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1. Pergunta 1
1.
Uma de suas funções é orientar e garantir a coerência das políticas de melhoria da qualidade de ensino.
2.
Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e à peculiaridade da clientela que atende.
3.
São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria da educação, em todo o país.
4.
Os temas transversais dos PCNs tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer comunicação entre as
disciplinas escolares.
5.
Correta:
É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único.
Resposta correta
2. Pergunta 2
1/1
Questão 829678 (MPE/SP) A modernidade, do ponto de vista econômico, instalou o modelo liberal, a defesa do livre
mercado, o incentivo à especialização, a discussão sobre os ideais de liberdade e igualdade que apontavam para uma
sociedade em que se romperia com as hierarquias de sangue e a soberania sacralizada, com as tradições e os particularismos,
em nome do universal, da razão e da revolução. Na modernidade, confirmou-se uma lógica, uma retórica e uma ideologia.
Lógica no campo sociológico, no filosófico e no político, que se chamam, respectivamente:
1.
Correta:
Capitalismo, positivismo e democracia formal para defender a liberdade.
Resposta correta
2.
3.
4.
5.
3. Pergunta 3
1/1
(UFF 2012) Aristóteles considerava que era melhor para a sociedade a soberania política ser entregue ao povo, como ocorre
na democracia, do que a alguns homens notáveis, como na oligarquia ou aristocracia. Ele argumentava que, mesmo que um
indivíduo isoladamente não fosse muito competente no ato de julgar, quando unido a outros cidadãos, julga melhor, porque a
união reúne as qualidades de cada um.
A vantagem da democracia, segundo o ponto de vista de Aristóteles, seria a de:
1.
2.
3.
4.
Correta:
Combinar as qualidades de muitos e neutralizar seus defeitos.
Resposta correta
4. Pergunta 4
1/1
Questão 1041477 (IFECTMT 2014) Acerca do entendimento da educação como fator de desenvolvimento econômico e
social, é correto afirmar que:
1.
Correta:
Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas de ação de política educacional
para a juventude, a convivência no trabalho e a participação em movimentos sociais são considerados processos formativos.
Resposta correta
2.
Em setores da sociedade, tais como agências multilaterais, órgãos federais e estaduais, instituições governamentais e não
governamentais, a única mobilização existente em prol da educação gira em torno da definição de parâmetros e critérios para
políticas voltadas à infância.
3.
Na literatura concernente às políticas públicas, o grau de escolaridade é desconsiderado como fator que possibilita a
superação da desigualdade social.
4.
Diante da importância do conhecimento científico e tecnológico e da qualificação de mão de obra como requisitos para o
crescimento econômico de países industrializados, os investimentos em educação são capazes, por si só, de impedir o
desemprego e a concentração de renda.
5.
O fator de desenvolvimento econômico e social, para a educação, só tem ganhado relevância com as reformas educacionais
vigentes hoje em dia.
5. Pergunta 5
1/1
Nota final: 1 ponto de 1 ponto possível(eis)
1.
2.
Correta:
Seu rebaixamento de status social frente aos homens.
Resposta correta
3.
4.
5.
6. Pergunta 6
1/1
(PC-RJ 2008) No que concerne ao dever do Estado de efetivar a educação, a Constituição Federal/88 prevê expressamente a
garantia de:
1.
Ensino fundamental facultativo e gratuito, inclusive para todos que não tiveram acesso na idade própria.
2.
Correta:
Progressiva universalização do ensino médio gratuito.
Resposta correta
3.
Atendimento ao educando, na educação infantil, por meio de programas suplementares de transporte e alimentação.
4.
5.
Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, obrigatoriamente na rede regular de ensino.
7. Pergunta 7
1/1
(ENEM 2012) Lugar de mulher também é na oficina. Pelo menos nas oficinas dos cursos da área automotiva fornecidos pela
Prefeitura, a presença feminina tem aumentado ano a ano. De cinco mulheres matriculadas em 2005, a quantidade saltou
para 79 alunas inscritas neste ano nos cursos de mecânica automotiva, eletricidade veicular, injeção eletrônica, repintura e
funilaria. A presença feminina nos cursos automotivos da Prefeitura — que são gratuitos — cresceu 1.480% nos últimos sete
anos e tem aumentado ano a ano.
Disponível em: www.correiodeuberlandia.com.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).
Na produção de um texto, são feitas escolhas referentes a sua estrutura, que possibilitam inferir o objetivo do autor. Nesse
sentido, no trecho apresentado, o enunciado “Lugar de mulher também é na oficina” corrobora o objetivo textual de:
1.
2.
3.
Correta:
Demonstrar que a situação das mulheres mudou na sociedade contemporânea.
Resposta correta
4.
5.
8. Pergunta 8
1/1
(Enem 2011) Um volume imenso de pesquisas tem sido produzido para tentar avaliar os efeitos dos programas de televisão.
A maioria desses estudos diz respeito a crianças – o que é bastante compreensível pela quantidade de tempo que elas passam
em frente ao aparelho e pelas possíveis implicações desse comportamento para a socialização. Dois dos tópicos mais
pesquisados são o impacto da televisão no âmbito do crime e da violência e a natureza das notícias exibidas na televisão.
GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
O texto indica que existe uma significava produção científica sobre os impactos socioculturais da televisão na vida do ser
humano. E as crianças, em particular, são as mais vulneráveis a essas influências, porque:
1.
2.
3.
4.
5.
Correta:
Observam formas de convivência social baseadas na tolerância e no respeito.
Resposta correta
9. Pergunta 9
1/1
Nota final: 1 ponto de 1 ponto possível(eis)
IFB (2016) Com a introdução dos Temas Transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais, buscou-se caminhos para
lutar contra os diversos tipos de preconceitos e de comportamentos discriminatórios. No entanto, os educadores podem
elaborar o conteúdo desses temas transversais baseando-se na sua experiência profissional e nas peculiaridades de seus
meios. Considerando essa afirmativa, e conforme publicação do MEC (2005), assinale a alternativa correta:
1.
Ao instituir a Pluralidade Cultural como Tema Transversal, de acordo com os PCNs, a experiência educativa das
comunidades e sua história oral foram incorporadas à educação formal de forma universalizada, facilitando a construção de
um sentimento de identificação pelos conteúdos ensinados e pelos currículos escolares.
2.
Correta:
O que se propõe, ao incorporar a experiência educativa das comunidades no desenvolvimento dos currículos escolares, é
considerar a identidade dos alunos atentando para a especificidade da herança cultural que carregam e possibilitar que se
amplie paulatinamente o universo da experiência e a visão de mundo dos alunos, para que possam ter acesso à
universalização do saber.
Resposta correta
3.
Apesar da autonomia do professor no desenvolvimento do currículo escolar, deve-se incorporar todo o universo de valores
que o aluno já carrega através desse outro currículo em que foi formado por sua socialização, pois a escola, enquanto
instituição socializadora, tem o dever de reforçar indiscriminadamente as matrizes culturais a partir das quais se constrói a
identidade dos alunos.
4.
A memória coletiva e a história da comunidade negra interessam aos alunos de ascendência negra em oposição ao saber
sistematizado da cultura dominante, já que este segmento étnico, tendo em vista as condições desiguais nas quais se
desenvolveu, não contribuiu para a formação da identidade nacional, que agrega somente o segmento branco.
5.
Em suas múltiplas variedades, o saber que se condensa nas culturas populares é um importante fator de afirmação da
identidade brasileira. Por conseguinte, os conteúdos escolares devem ressaltar as expressões folclóricas para que a escola
consiga avançar na relação entre saberes escolares/realidade social/diversidade étnico-cultural.
10. Pergunta 10
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(Enem 2012) As mulheres quebradeiras de coco-babaçu dos Estados do Maranhão, Piauí, Pará e Tocantins, na sua grande
maioria, vivem numa situação de exclusão e subalternidade. O termo quebradeira de coco assume o caráter de identidade
coletiva na medida em que as mulheres que sobrevivem dessa atividade e reconhecem sua posição e condição desvalorizada
pela lógica da dominação, se organizam em movimentos de resistência e de luta pela conquista da terra, pela libertação dos
babaçuais, pela autonomia do processo produtivo. Passam a atribuir significados ao seu trabalho e as suas experiências,
tendo como principal referência sua condição preexistente de acesso e uso dos recursos naturais.
ROCHA, M. R. T. A luta das mulheres quebradeiras de coco-babaçu, pela libertação do coco preso e pela posse da terra. In:
Anais do VII Congresso Latino-Americano de Sociologia Rural, Quito, 2006 (adaptado).
A organização do movimento das quebradeiras de coco-babaçu é resultante da:
1.
Falta de identidade coletiva das trabalhadoras, migrantes das cidades e com pouco vínculo histórico com as áreas rurais do
interior do Tocantins, Pará, Maranhão e Piauí.
2.
Progressiva devastação das matas dos cocais, em função do avanço da sojicultura nos chapadões do Meio-Norte brasileiro.
3.
Correta:
Dificuldade imposta pelos fazendeiros e posseiros no acesso aos babaçuais localizados no interior de suas propriedades.
Resposta correta
4.
Escassez de água nas regiões de veredas, ambientes naturais dos babaçus, causada pela construção de açudes particulares,
impedindo o amplo acesso público aos recursos hídricos.
5.
Constante violência nos babaçuais na confluência de terras maranhenses, piauienses, paraenses e tocantinenses, região com
elevado índice de homicídios.