Caderno 3

2º ANO
Caderno de

Atividades SEQUÊNCIA DIDÁTICA

2020
 Língua Portuguesa
 Matemática
 Geografia
 Ciências
 História
 Arte
 Língua Inglesa
 Educação Física
 Empreendedorismo
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Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug

Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino
Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz
Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza
Freitas
Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais:
Alessandra Mafia de Souza
Andressa Cristina Martins Chanfrone
Angela Maria Pires
Aparecida Rezende
Camila Prado Mendonça
Carla Adriana federissi
Carlize Cristina Cecatto do Amaral
Cleonice Orso Portigliotti
Christiane de Cássia Orphão
Daniele Dezoppa de Paula
Daniela Alves
Danuse dos Santos Oliveira
Donizetti Chimelo
Ester
Francisca Vanderlania de Oliveira Silva
Gabriela Caroline Rodrigues Cavalheiro
Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti
Jéssica da Silva Rezende
Jéssica Ponciano da Silva
Lucia Auto de Oliveira
Marcia Garcia de Melo
Maria de Fatima Santos Locatelli
Marilza Alves dos Santos Marques
Mariozan Graciano da Silva Junior
Neila Silva Costa
Osana Pereira Xavier de Matos
Rayane Araújo Soares
Rosana Aparecida da Silva
Samara Oliveira Silva Torres
Stella mendonça dos Santos
Silvana Aparecida dos Santos
Sirlei Cora
Soraia Silva Hattge
Tatiana Nascimento
Vanda Hattge
Viviane Pires Dias
Werik Amorim Costa

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SUMÁRIO

Orientações aos pais ......................................................................................................................04

Mensagem para os alunos .............................................................................................................05
Agradecimentos .............................................................................................................................06
Língua Portuguesa .........................................................................................................................07
Matemática .....................................................................................................................................13
Geografia ........................................................................................................................................18
Ciências ..........................................................................................................................................20
História ...........................................................................................................................................23
Arte ............................................................................................................................. ...................27
Língua Inglesa ...............................................................................................................................29
Educação Física ............................................................................................................ ................31
Empreendedorismo ........................................................................................................................33

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Orientações aos Pais / Quem cuida de mim

Carta para as famílias,

Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação
tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos
estudantes.

A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras,
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como
sociedade.

Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse

com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e
precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem,
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares.

Contamos com a colaboração de todos!

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“O melhor está por vir.

Acredite”!

Queridos Estudantes,
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a
dia.

É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas,
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material
pode ser finalizado.

Bom estudo!

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Agradecimento SECRETARIA MUNICIPAL

DE EDUCAÇÃO

O
Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental de um corpo,
mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de trabalhar bem em equipe mostra
humildade, tolerância, inteligência emocional e companheirismo.
Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga orgulho,
precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais prazeroso.
Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem dos outros,
e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais fortes em prol de um bem
e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha individual.
Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos cadernos 2 e 3
do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram seus alunos a aprender, e
abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros horizontes. Estamos passando por um
momento único e importante que requer distanciamento das Unidades Educacionais mas, que não deixam de
trabalhar em prol a educação e aprendizagem dos alunos.
Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas e
pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento de vocês na confecção
dos materiais para nossos alunos.
Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho de qualidade
para nossos alunos.

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Língua Portuguesa DE EDUCAÇÃO

O
Separação silábica

 Leia a regra para separar as sílabas das palavras:

O processo de divisão silábica se dá por meio da soletração. É válido acrescentar que cada
sílaba tem a presença obrigatória de uma vogal, que pode aparecer sozinha ou acompanhada de
consoante.
Exemplo:
Bola = bo – la
Sapato= sas – pa – to
Observação: quando a palavra apresentar RR ou SS, cada letra ocupará uma sílaba.
Exemplo:
Carro = car – ro
Passarinho = pas – sa – ri - nho
Lembre-se que:
• As palavras são formadas por sílabas.
Uma sílaba Três sílabas
Sol menino
Sol me-ni-no
Duas sílabas Quatro sílabas
Casas lobisomem
ca-sas lo-bi-so-mem
•. Existem, também, palavras com mais de quatro sílabas.
Matemática ma-te-má-ti-ca
Paralelepípedo pa-ra-le-le-pí-pe-do

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 Hora do exercício:
1) Separe as sílabas das palavras:

2) Complete o quadro com o que se pede:

Sílaba inicial, nome da figura, número de letras e número de sílabas.

 Leia o texto:

Casamento na roça

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 Gi Barbosa.

Interpretação do texto:

3) Qual é o título do texto?

R_________________________________________________________________________

4) Quem é a autora do texto?

R_________________________________________________________________________

5) Quem é o noivo?

R_________________________________________________________________________

6) Por que o Chico Bento não está achando o evento engraçado?

R_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7) Qual é o nome da noiva?

R_________________________________________________________________________

8) Quantas estrofes tem o texto?

R________________________________________________________________________

9) Quantas linhas tem o texto?

R_________________________________________________________________________

9
 10) Crie frases com as seguintes palavras:

Casamento roça festa balão pipoca

R_____________________________________________________________________________
R______________________________________________________________________________
R______________________________________________________________________________
R______________________________________________________________________________
R______________________________________________________________________________
11) A festa do Chico Bento é colorida e cheia de alegria! Pinte as imagens, escreva as palavras nos
quadros e diga quantas letras tem:

Regras de pontuação
Ponto final, interrogação e exclamação

Ponto final: Indica que a frase terminou.

Exemplo: O pássaro fugiu.

10
 Ponto de interrogação: indica que está se fazendo uma pergunta.
Exemplo: Onde você mora?

Ponto de exclamação: indica admiração, alegria, surpresa ou espanto.

Exemplo: Que vestido lindo!
 Agora é sua vez:

12) Pontue as frases, usando os pontos de exclamação, interrogação ou ponto final.

a) Onde você vai_______
b) Que menino inteligente______
c) Hoje é domingo______
d) Qual é o seu nome________
e) Que bom te ver_________
f) João foi para a escola________

13) Dê nome aos pontos:

a) __________________________________

b) ______________________________________

c) _____________________________________

14) Crie uma frase usando o ponto de interrogação:

R_________________________________________________________________

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15) Complete as frases, de acordo com os desenhos ao lado. Reescreva-as nas linhas abaixo.

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Matemática
Situações-problemas
1 – Na produção de 1 urso de brinquedo, são usados pedaços de tecido da seguinte maneira: 4 da cor azul
(braços e pernas), 1 da cor amarela (cabeça), 2 da laranja (tronco e parte do focinho) e 2 da verde (orelhas).
Primeiro pinte o ursinho de acordo com a descrição acima.
a) Para produzir 2 ursos de brinquedo, são necessários quantos pedaços de tecidos?
_______ da cor azul,________da amarela,________ da laranja e ________ da verde.

b) Para produzir 3 ursos de brinquedo, são necessários quantos pedaços de tecidos?

_______ da cor azul,________da amarela,________ da laranja e ________ da verde.

2 – Quantos ossos os três cachorros têm juntos?

Juntos, os três cachorros têm _________ossos.

3 – Num ônibus há 46 passageiros sentados e 15 em pé. Quantos passageiros há no ônibus?
Cálculo

R_______________________________________________________________________

4 – Mariana tinha 27 probleminhas de matemática para resolver. Ela já resolveu 9. Quantos ainda faltam?
Cálculo:

R___________________________________________________________________

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5 – Pedro e Jéssica têm 2 aulas no laboratório de ciências por semana. Quantas aulas eles terão em 4
semanas?
Cálculo

R_________________________________________________________________________

6 – Você já observou como o telefone é importante para nos comunicarmos com as pessoas? Você sabe de
cor um número de telefone? Caso não saiba peça para a mamãe ou papai.
a) Escreva aqui:

______________________________

b) – Complete a ilustração do teclado do telefone com os números que estão faltando.

7 – Complete as sequências.
a) Em sua sala de aula foi feita uma roda de contagem na primeira vez, a professora pediu para contar de 1
em 1, a partir do número que ela iria falar. Ela disse 33, registre os sete próximos números que foram
falados na roda.

b) Na segunda vez, a professora pediu para contar de 2 em 2, a partir do número que ela iria falar. Ela disse
40. Registre os próximos números que foram falados na roda.

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8 – Leia cada um dos números abaixo e os escreva nos quadros em ordem decrescente, ou seja, do maior
para o menor.

9 – Circule o maior número de cada cartela:

Agora escreva os números que você circulou em ordem decrescente nesses quadrados:

10 – Juliana começou a desenhar uma sequência de figuras, mas não pintou todas.
Veja o que ela fez.
Azul – vermelho – amarelo – verde

Agora responda as questões:

a) Qual a cor do próximo quadrado na sequência? ________________________________
b) Qual a cor do próximo círculo na sequência? __________________________________
c) Qual a cor do último quadrado? E do triângulo? ______________________________________________
d) Pinte as figuras que faltam.

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11 – Você já trabalhou com quadrados numéricos. Agora, vamos explorar outro quadro.
Analise as colunas e as linhas completas o que você observou?
Complete o quadro com os números que estão faltando.

12 – Você acha fácil adicionar 10 a um número?

Então dê o resultado de cada adição:

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13 – Resolva as subtrações:

14 - Fábio encontrou na internet um jogo interessante.

Em cada círculo da figura é preciso escrever uma adição que tenha como resultado o número escrito no
centro, que é 10.
Escreva-as.

15 – Resolva as adições:

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Geografia
1. Apesar de diferentes, todos somos iguais perante a lei. Pinte esta cena, que representa a igualdade
entre todos.
Perante a lei todas as pessoas são iguais sem distinção de
sexo, origem, nacionalidade ou crença.
CADA UM E CADA UM.

2. No mundo, existem milhões de crianças. Recorte e cole nos quadrinhos, três imagens de crianças
com diferentes características físicas.

3. Agora, desenhe o seu retrato e, depois, compare-se com as crianças acima.

Eu sou assim...

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 Observando uma sala de aula
Observe esta imagem da classe do 2º ano de um colégio e responda.

4. Quantos alunos há nesta sala? ________________________________________

5. Como as carteiras estão dispostas?

4 4 fileiras com 4 carteiras

4 fileiras com 5 carteiras

5 fileiras com 2 carteiras

3 fileiras com 5 carteiras

6. Anote os nomes de quem senta mais próximos de Larissa.

7. Quais alunos sentam mais próximo da professora?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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Ciências
Os ambientes da terra.
Os seres vivos podem viver nos lugares mais diversos do planeta, como no mar, nas matas, nas
fazendas ou nas cidades.
1) Observe a imagem abaixo e responda as questões:

O que você vê no ambiente representado acima? Descreva do que os animais retratados nas fotos estão se
alimentando.
A: O Biguá: _______________________________________________________
_________________________________________________________________.
B: O Bugio: ________________________________________________________
_________________________________________________________________.
C: O Servo: _______________________________________________________
_________________________________________________________________.
D: O Tamanduá: ___________________________________________________
_________________________________________________________________.

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A terra tem muitos ambientes. O ambiente é tudo o que está a nossa volta, aquilo que podemos ver ou sentir
de alguma maneira, como solo, água, ar, luz, outros seres vivos e o calor do sol.
Existem ambientes muito diferentes na terra. Alguns deles são mais quentes que outros. Há ambientes em
que chove muito e outros que são mais secos.
2) Encontre e circule, no diagrama abaixo, seis componentes que fazem parte de um ambiente.

ÁXSYSTIZCGANARZT
GPLANTASDTFYIUSA
UNIMAISOZAUVQJOP
ABYMDEXBTANIMAIS
IFZUIWFOLKNJZACOI
FLOYOWMIBRSOLOBR
IFLUZNRSOLQERPANS

Animais domesticados e animais silvestres

Animais domesticados convivem com os seres humanos há muitos e muitos anos. Mas muitos antes de
existirmos na terra, já havia por aqui animais silvestres que viviam na natureza sem nenhuma dependência
dos cuidados humanos.
3) Observe a imagem abaixo e responda as questões abaixo:

a) Em que ambiente está o gato? O que ele está fazendo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Em que ambiente está a onça? O que ela está fazendo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

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 c) Qual desses animais precisa receber cuidados dos seres humanos?

_________________________________________________________________.
4) Pinte os quadrinhos de acordo com a legenda.

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História

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 2.Faça a leitura da carta e depois responda as atividades

A) Porque Cachinhos Dourados Escreveu uma carta para a Família dos Ursos?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

B) Na sua opinião, a atitude tomada pela menina ajudou a resolver a situação ? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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2. Encontre, no diagrama, as palavras que facilitam uma boa convivência na comunidade.

COM LICENÇA - BOM DIA – DESCULPA - BOA TARDE - OBRIGADA

Você já observou as pessoas que trabalham na sua comunidade. Muitas pessoas trabalham em uma comunidade.
Existem trabalhados que ajudam na saúde na educação, na segurança, na limpeza, no comercio, no lazer e várias
outras funções.
Todos os trabalhadores são importantes para o bom funcionamento de uma comunidade. Você já pensou como
seria seu dia a dia sem a ajuda dessas pessoas.

3. Identifique nas fotografias os profissionais e suas funções na comunidade:

______________________________________ __________________________________________

______________________________________ __________________________________________

________________________________________ __________________________________________

________________________________________ ___________________________________________ 25
5. Leia a seguir um trecho de uma canção do músico Toquinho e esponda as questões :

A) O primeiro trecho da música trata de uma profissão artística. Qual seria?

______________________________________________________________________________
B) Quais trabalhadores aparecem na música?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Você já sabe o que quer ser quando crescer? Desenhe você exercendo essa profissão.

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CAÇÃO
Arte
DANÇA

CANTE A MÚSICA E DANÇE TAMBÉM!

XUXINHA: OLÁ XUXA, MOSTRA A NOSSA BRINCADEIRA, VEM CANTAR COM A GENTE,
VOCÊS VÃO GOSTAR!

EU VOU TE MOSTRAR UMA BRINCADEIRA QUE A XUXINHA ME ENSINOU (LA LA LA LA)

AO SOM DESTE TWIST FICA MAIS GOSTOSO E O NOME É "CHEFINHO MANDOU" (LEGAL!)
LEVANTE AS MÃOS PARA O CÉU (CHEFINHO MANDOU)
MEXE SEM PARAR (CHEFINHO MANDOU)
PORQUE O CHEFINHO MANDOU (CHEFINHO MANDOU)
TODO MUNDO DANÇAR (ME IMITA! ME IMITA!)

AGORA REQUEBRANDO COM A MÃO NA CINTURA PRA PODER REBOLAR (LA LA LA LA)
CHEFINHO MANDOU PRA ESQUERDA E DIREITA PRA PODER REBOLAR (ISSO!)
MEXE, MEXE A CABEÇA (CHEFINHO MANDOU)
NÃO PODE PARAR (CHEFINHO MANDOU)
INDO PARA A ESQUERDA (CHEFINHO MANDOU)
E PRA DIREITA!

(XUXINHA): ATENÇÃO, ATENÇÃO! QUANDO O CHEFINHO MANDAR TEM QUE OBEDECER,

SENÃO VOCÊ VAI DANÇAR. TODO MUNDO DANÇANDO PRA NÃO DANÇAR! VAMOS LÁ,
GENTE! TODO MUNDO, AGORA!

VAI PRA FRENTE E PRA TRÁS (CHEFINHO MANDOU)

MEXENDO AS MÃOS (CHEFINHO MANDOU)
NÃO PODE PARAR (CHEFINHO MANDOU)
É PRA DANÇAR (DANÇANDO, DANÇANDO!)

AGORA QUE VOCE JÁ SABE A BRINCADEIRA, PODE TAMBÉM ENSINAR (LA LA LA LA)
O CHEFINHO DA SUA PODE SER VOCÊ, NAO SE ESQUEÇA DE ME CONVIDAR (EU TAMBÉM!)
BATE, BATE A MÃO (CHEFINHO MANDOU)
PRA LA E PRA CÁ (CHEFINHO MANDOU)
BATE, BATE O PÉ (CHEFINHO MANDOU)
COMO É BOM DANÇAR (É BOM DEMAIS!)

PRESTE MUITA ATENÇÃO (CHEFINHO MANDOU)

NO QUE O CHEFE FALAR (CHEFINHO MANDOU)
PORQUE ELE MANDOU (CHEFINHO MANDOU)
A MÚSICA PARAR! (OPS! NÃO RESPIRA! NÃO RESPIRA)

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ATIVIDADE 1
COMO É O NOME DA BRINCADEIRA QUE A XUXINHA ENSINOU?
( ) CORRE CUTIA ( ) O CHEFINHO MANDOU
ATIVIDADE 2
PINTE A CENA EM QUE APARECE A MENINA REBOLANDO.

ATIVIDADE 3
OBSERVE AS MÃOS ESQUERDA E DIREITA E FAÇA O QUE SE PEDE: NA MÃO DIREITA FAÇA
BOLINHAS COLORIDAS. NA MÃO ESQUERDA FAÇA UMA ESTRELA.

ATIVIDADE 4
DESENHE COMO FOI A SUA BRINCADEIRA.

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Língua Inglesa
1) RELACIONE OS MEIOS DE TRANSPORTES A SEUS RESPECTIVOS NOMES EM INGLÊS.

2) ESCREVA EM INGLÊS, O NOME DOS MEIOS DE TRANSPORTE:

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3) COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS EM INGLÊS. CONSULTE A TABELA
ABAIXO:
1- SANDWICH 3 – PIZZA 5 - CAKE 7 – MILK SHAKE 9 - LEMONADE
2 - HOT DOG 4 – FRENCH FRIES 6 - JUICE 8 - SODA 10 – ICE CREAM

4) SEPARE NOS QUADROS ABAIXO AS COMIDAS E AS BEBIDAS DA ATIVIDADE 3. ESCREVA

EM INGLÊS OS NOMES.

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Educação Física
ATIVIDADE 1

1 – Qual esporte está sendo praticado na figura a baixo?

Natação Basquete Futebol vôlei

TEXTO 1
ESPORTES DE MARCA
ESPORTES DE MARCA: são os esportes onde o resultado é aferido a partir do tempo, da distância
ou do peso. Ex.: Atletismo, ciclismo, natação, voleibol e etc.

ESPORTES DE PRECISÃO: são aqueles nos quais o resultado da ação motora comparado é a
eficiência e eficácia de aproximar um objeto ou atingir um alvo. Ex.: Golfe, sinuca, tiro com arco, esgrima e
etc.

ATIVIDADE 2

1 – O esporte representado na figura acima está inserido nos esportes de marca ou precisão?
_____________________________________________________________________________
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 TEXTO 2: [DANÇAS]
A Dança é a arte de mexer o corpo, através de uma cadência de movimentos e ritmos, criando uma harmonia
própria. Não é somente através do som de uma música que se pode dançar, pois os movimentos podem acontecer
independentemente do som que se ouve, e até mesmo sem ele.
A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda
ATIVIDADE 1 na Pré-História, quando os homens batiam os pés
no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos, conjugando
os passos com as mãos, através das palmas.
O surgimento das danças em grupo aconteceu através dos rituais religiosos, em que as pessoas faziam
agradecimentos ou pediam aos deuses o sol e a chuva. Os primeiros registros dessas danças mostram que elas surgiram
no Egito, há dois mil anos antes de Cristo.
A dança exige concentração e coordenação aos ritmos da música. Um exemplo básico está na brincadeira da
dança das cadeiras, que ao termino da música o participante deve se sentar para que não fique fora da brincadeira. Desta
forma, fica evidente a necessidade de estar concentrado e coordenado durante os passos da música.

ATIVIDADE 3

1- Com base no texto acima, responda.

a) O que é dançar?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Como surgiu a dança em grupos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4

1- A dança é uma expressão corporal milenar e pode variar seus estilos de acordo com regiões e culturas.
Também está presente em brincadeiras e até mesmo em jogos. Com base neste conceito e em seus
conhecimentos, faça o que se pede a seguir.

a) Cite uma brincadeira com expressão corporal. (Dança)

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Cite um tipo de brincadeira de roda, descrevendo um trecho da música.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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Empreendedorismo
Terra, a mãe natureza
Atividades
01- Vamos lembrar os nomes dos temperos que as pessoas mais gostam de usar nos alimentos.
Depois, desenhe aqui os temperos.

02- Vamos plantar salsinha e cebolinha em vasos!

Como fazer:
Misture três partes de terra e duas de matéria orgânica. Divida-a entre dois vasos. Em um, coloque as
sementes da salsinha. Em outro, as cebolinhas. Para cobri-las, não exagere na quantidade de terra.
Depois, regue, porque a água é importante para o desenvolvimento das sementes. Mas não encharque a
terra, Hein!
Com ajuda de um adulto registre aqui sua experiência com a plantação.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

03- Quais as vantagens de ter uma horta em casa?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

04- A salsinha e a cebolinha são temperos naturais, e elas precisam de alguns cuidados para crescer. Quais
são esses cuidados?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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