Apostila OJ Português 2º Parte

TJ-RS
OFICIAL DE JUSTIÇA
PORTUGUÊS – PARTE 2
Prof. Carlos Zambeli

Módulo 3
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral
O verbo concorda com o núcleo do sujeito.
“Existem momentos na vida da gente, em que as palavras perdem o sentido ou pare-

cem inúteis e, por mais que a gente pense numa forma de empregá-las, elas parecem
não servir. Então a gente não diz, apenas sente.”(Freud)
Verbos impessoais
1. Verbo Haver
O verbo haver é impessoal (permanecendo na 3º pessoa do singular) quando significa : existir,
acontecer, ocorrer. Formando locução com outro verbo, a impessoalidade a ele se estenderá.
•• Comentam que vai haver trocas na direção!

•• Havia dez interessados.
•• Aqui houve modificações.
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2. SE
Pronome Apassivador Índice de Indeterminação do Sujeito
A voz passiva sintética Como o sujeito é indeterminado, o verbo não

pode concordar com ninguém, devendo sempre
Em expressões do tipo “vendem-se casas”, o
permanecer na 3ª pessoa do singular.
verbo deve concordar com a palavra que o acom-
panha, porque ela é o sujeito. •• Naquele setor bagunçado ainda se acredita
em milagres.
Assim, na frase “vendem-se casas”, a palavra casa
não é objeto direto, como se poderia pensar ao •• Precisa-se de materiais sobre pontuação.
primeiro exame, mas sujeito. A frase deve ser en- •• Nunca se assistiu a tanta corrupção nos te-
tendida assim: lejornais.
•• Vive-se melhor no litoral.
Casas são vendidas.
•• Sempre se fica nervoso durante as provas.
•• Aluga-se uma bicicleta.
•• Alugam-se duas bicicletas.
•• Consertam-se motores.
•• Ainda que se vejam as luzes e se ouçam os

berros dos alunos, não há sinais de negocia-
ção nas escolas invadidas.
3. Expressões fracionárias ou partitivas = o verbo poderá ficar no singular

ou ir para o plural.
•• A maioria desses acidentes pode ( podem ) ser evitado ( evitados ).
•• Três quintos do teste foi ( foram ) de questões objetivas.
•• Mais da metade dos professores utiliza ( utilizam ) o quadro-branco.
4. Sujeito oracional
Quando o sujeito for representado por uma oração, o verbo fica sempre na 3ª pessoa do
singular.
•• Estudar e aprovar constitui seu projeto.
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TJ-RS (Oficial de Justiça) – Português – Prof. Carlos Zambeli
•• Ainda falta ver a aula do Zambeli.
•• Estes são conteúdos que não adianta esconder.
Exercício
1. Classifique
1 – se – partícula apassivadora
2 – se – índice de indeterminação do sujeito
a) Precisa-se de uma boa resposta. ( )

b) Não se perdoam certas palavras. ( )
c) Para chegar aqui, anda-se muito. ( )
d) Bergamota, nos dias de frio no sul, come-se no sol. ( )
e) Aqui se vive em paz! ( )
f) Discutiu- se, nesta semana, quando o gerente estava aqui, esse projeto. ( )
g) Alugam-se, durante o ano, quartos para estudantes. ( )
h) Repreendia-se o aluno e nada acontecia ( )
i) Necessitava-se de novas soluções. ( )
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Regra geral
Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a

que eles se referem.
Banco
Substantivos de gêneros diferentes
Bastante Meio
+ Adjetivo
Adjetivo X Advérbio Adjetivo X Advérbio Temos alunos e alunas compreensivas.
Temos alunos e alunas compreensivos.
Temos alunas e alunos compreensivos.
Módulo 4
REGÊNCIA VERBAL
Caros zambelianos, antes vamos lembrar a transitividade!
1. Tipos de verbos
Intransitivos – Sem complemento
•• “Os opostos se distraem. Os dispostos se atraem"
Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
“Não crie expectativa

Não pergunte como foi o dia
Não se preocupe à toa
Não há tempo e o tempo voa”
Transitivos Indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
É, me esqueci da luz da cozinha acesa,

de fechar a geladeira,
de limpar os pés!
Me esqueci, Jesus,
de anotar os recados,
de todas janelas abertas.
Onde eu guardei a fé... em nós?
Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objeto indireto.
•• Eu sempre digo aos alunos algumas letras de músicas durante a aula.
Ligação
“Eu que já não quero mais ser um vencedor
Levo a vida devagar pra não faltar amor”
Agora vamos conhecer uns pronomes oblíquos
Pronomes oblíquos átonos Pronomes oblíquos tônicos

singular plural singular plural
1ª pessoa me nos mim nós
2ª pessoa te vos ti vós
3ª pessoa o, a, se, lhe os, as, se, lhes ele, ela, si eles, elas, si
Pronomes Relativos
Que: Refere-se a coisas ou a pessoas.
•• Uns sapatos que ficam bem numa pessoa são pequenos para uma outra; não existe uma
receita para a vida que sirva para todos.” (Carl Jung)
•• “Você pode saber o que disse, mas nunca o que outro escutou.” (Lacan)
•• As matérias de que eu preciso estão no site da Casa do Concurseiro.
Quem: Refere-se somente a pessoas, nunca a coisas. Vem sempre antecedido de preposição
quando tem um antecedente explícito.
•• É esta a professora de quem você falou?
•• As pessoas em quem tu acreditas sumiram!
•• Este é o amigo a quem sempre amei.
Onde: É utilizado para indicar um lugar, podendo ser substituído por: em que, no qual, na qual,
nos quais e nas quais.
•• Este é o curso onde estudei antes de passar.
•• O hotel onde ficamos estava lotado.
Qual e suas flexões: Vem sempre precedido de um artigo.
•• Pensei nisso naquela noite de estudo, durante a qual não consegui dormir.
•• Li um livro sobre o qual nunca tinha ouvido falar nada.
Cujo e suas flexões: Aparece entre dois substantivos e transmite uma ideia de posse, sendo
equivalente a: do qual, da qual, dos quais, das quais, de que e de quem. Deve concordar em
gênero e número com a coisa possuída.
•• Escolheram os alunos cujas médias foram diferenciadas.
•• A Casa prefere concurseiros cujo comprometimento seja total.
•• O candidato de cujo nome me esqueci está naquela sala.
Regência de alguns verbos:
1. Aspirar
a) = respirar, cheirar – é VTD.

•• Não aspire essa poeira.
b) = desejar, pretender – é VTI.
•• Não aspiro a esse cargo!
Obs.: não aceita lhe: não aspiro a ele.
2. Assistir
a) = ver – é VTI.
•• Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.
b) = ajudar– é VTD.
•• Você costuma assistir as pessoas?
3. Esquecer / lembrar
a) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD
•• Esqueci a senha do banco.
•• Lembramos o problema.
b) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI
•• Tu te esqueceste do compromisso.
•• Lembro-me daquela triste história!
4. Implicar
a) = acarretar, causar – é VTD.
•• Essa atitude implica algumas desavenças.
b) = embirrar, ter implicância. É VTI.
•• Implicas pouco com teus colegas, né?
5. Preferir
Prefere-se A a B
•• Prefiro este concurso de banco a este da polícia.
EXERCÍCIOS
1. Complete as lacunas com a preposição ou artigo adequados, caso seja necessário.

a) Agradeci _________ enorme favor _______ moça.
b) Você não deve aspirar _______ pó do tapete.
c) Quem não aspira _______este cargo?
d) O médico não assistiu _______ doente.
e) Quem assistiu _______ filme?
f) As pessoas comunicaram _______ assalto _______ polícia.
g) Esqueci _______ todos os livros na escola.
h) Esqueci-me _______ todos os livros na escola.
i) Toda ação implica _______ uma reação igual e contrária.
j) O aluno implica _______ todo mundo.
k) Aqui todos obedecem _______ regulamento.
l) Preferimos vôlei _______ futebol.
m) Cheguei _______ curso bem cedo.
n) Informei-____ cliente ________ roubo.

o) A polícia não informará _____ valor _____ imprensa.
p) O assessor comunicou _______ revolta dos menores _______ autoridades.
q) Disse _______ população que a revolta estava controlada.
2. Preencha as lacunas com as preposições corretas, se houver.

A FASE precisa visar _______ recuperação do menor, permitindo-lhe retornar _______ escola,
_______ família e _______ trabalho. Esse projeto parece inatingível, pois, em geral, considera-
-se que, se esses menores desobedeceram _______ lei, devem pagar _______ sociedade. A
maioria das pessoas não se lembra _______ que tais crianças só receberam maus exemplos, e
cuidá-las implica _______ dedicação e responsabilidade. Afinal, elas aspiram _______ uma vida
normal.
3. Preencha os espaços com “o” ou “lhe”.

a) A criança _______ agradeceu o presente.
b) Não _______ avisei de que não pode faltar à reunião de manhã.
c) Não _______ convidei para a palestra.
d) Nós _______ comunicamos que as provas iniciarão às 8h.
e) Encontrei-_______ ontem no curso.
f) Não _______ felicitei pela aprovação.
g) Eu _______ emprestei meu livro de Português.
h) Não _______ informei de que não haveria aula.
i) Não _______ informei que não haveria aula.
j) Por que não _______ obedeces?
k) Teu professor te questiona? Por que _______ respondes?
l) Não _______ despedirei.
4. Complete com a preposição adequada, se preciso.

a) O show _______ que assistimos na semana passada foi horroroso.
b) O hospital _______ que assiste os menores abandonados em Porto Alegre é desconhecido
da população.
c) O aluno _______ cujo nome não me lembro gabaritou a prova de Português.
d) Os regulamentos _______ que devemos obedecer são rigorosos.
e) As pessoas _______ quem não simpatizamos são muito prepotentes.
f) Os ideais _______ que visamos são inatingíveis.
g) O ar _______ que aspiramos nesta cidade é muito poluído.
h) O novo método _______ que me referi na última aula é eficiente.
i) Não foi esse o jogo _______ que eu vi, não foi esse o jogo _______ que eu assisti.
j) O país _______ que irei a negócios, não faz parte do Mercosul!
k) Alice é a pessoa _______ que mais confio, mas a pessoa _______ que mais converso é Teresa.
l) Qual, afinal, é a conclusão _______ que devemos chegar?
Módulo 5
CRASE
1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação

AO, haverá crase.
•• Eles não se referem às brigas da turma.
•• Não consigo ser indiferente à desumanização das pessoas.
2. Àquele = a este , àquela= a esta , àquilo= a isto

•• Ele fez referência àquele aluno.
•• Nunca disseram a verdade àquelas pessoas.
•• Suas queixas são idênticas às de seus colegas.
3. Nas locuções femininas

•• à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes; às
pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.
•• Vamos estudar à noite.
•• Sinto-me à vontade nesta sala.
Crase Opcional
1. Antes de nomes próprios femininos.
•• Entreguei o presente a Tati (ou à Tati).
2. Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.
•• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga). Mas não fiz à sua.
3. Depois da preposição ATÉ.
•• Fui até a escola. (ou até à escola).
Não ocorre crase
1. Antes de palavras masculinas.
•• Ele saiu a pé.

•• Nunca vendemos a prazo.
2. Antes de verbos.
•• Estou disposto a colaborar com ele.

•• Começou a chover.
3. Antes de artigo indefinido.
•• Fomos a uma empresa especializada.

•• Entreguei meu material a uma funcionária do curso.
4. Antes de alguns pronomes
•• Passamos os dados do projeto a ela.

•• Eles podem ir a qualquer restaurante.
•• Refiro-me a esta aluna.
•• A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.
•• O restaurante a cuja dona me referi é ótimo.
5. Depois de preposição.
•• Eles foram para a praia.

•• A aula começou após as 9h.
6. Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.
•• Refiro-me a pessoas que são competentes.

•• Nunca obedeça a pessoas que você não conhece.
7. Em locuções formadas pela mesma palavra.
•• Tomei o remédio gota a gota.

•• (cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia, etc.)
Exercício
1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessário

a) Enviarei a você as informações referentes as nossas atuais atividades.
b) Com relação a suas habilidades, procure dar mais ênfase as que se referem a pintura.
c) Você vai a aula hoje?
d) Escreveram a ti antes de escreverem a mim!
e) Telefone a ela, depois a você e a todas as nossas amigas.
f) A cena a qual assistimos foi lamentável.
g) Prefiro maçã a pêra.
h) Prefiro a maçã a pêra.
i) Os preços continuam a subir.
j) Prefiro aquela maçã aquele mamão.
k) Entreguei a bolsa aquela que atendeu ao portão.
l) Refiro-me as exportações e não as importações.
Módulo 6
ORAÇÕES
Coordenadas
Dá-se o nome de orações coordenadas a essas orações independentes, que podem ser
assindéticas ou sindéticas.
Coordenadas Assindéticas – sem conjunção
•• “Não crie expectativa, não pergunte como foi o dia, não se preocupe à toa, é duro andar à
deriva.” (Teatro Mágico)
1) aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo. São elas: e, nem,não só... mas
também, mas ainda, etc.
•• Discutimos várias propostas e analisamos possíveis soluções.
•• “Quem diria que seria tão bonito assim viver?

Tão bonito assim olhar alguém.
E não sentir medo?
E não sentir frio?
Não sentir vontade que não seja de infinito?” (Vanguart)
•• Não revisam a matéria, nem fazem exercícios de fixação.
2) adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
•• “O que me preocupa não é o grito dos maus, mas o silêncio dos bons.” (Martin Luther King)
•• “E você chegou atrasadinha, mas tava linda. Minha boca calou, mas meu coração gritou
por cima.”
“Sejamos todas as capas de edição especial,
Mas, porém, contudo, todavia, não obstante
Sejamos também a contracapa,
Porque ser a capa e ser contracapa
É a beleza da contradição!” (Teatro Mágico)
3) alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão. São elas; ou, ou... ou, ora... ora,
quer... quer, etc.
•• Ou você revisa sintaxe, ou nao compreenderá mais nada na aula.
4) conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse

antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista
disso então, pois (depois do verbo) etc.
•• Ela faz concurso; deve, pois, enlouquecer em breve.
•• “A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e viva
intensamente, antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos.” (Charles Chaplin)
•• Eu tenho o meu caminho. Você tem o seu caminho. Portanto, quanto ao caminho direito, o
caminho correto, o único caminho, isso não existe.” (Friedrich Nietzsche)
5) explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira

oração. São elas: pois, porque, que.
•• Estude, pois você necessita deste conteúdo!
•• “Faça o que você sente que está certo em seu coração, pois você será criticado de qualquer
maneira. Você será condenado quer faça, quer não faça.” (Eleanor Roosevelt)
•• Dudan devia estar com fome, porque saiu correndo da aula.
Subordinadas
Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal

que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso,
estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.
1) causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal.
São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.
•• Já que escolhi fazer concurso, vou ter uma ação ativa frente a ele!
•• “Eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.
Mas que seja infinito enquanto dure.“ (Vinicius de Morais)

2) comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São
elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão”), etc.
•• “Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)
•• A vantagem de ter péssima memória é divertir-se muitas vezes com as mesmas coisas boas
como se fosse a primeira vez. (Friedrich Nietzsche)
•• A turma do Banrisul da Casa estuda mais do que os outros concurseiros.
3) condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal
aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc.
“Se tu me amas, ama-me baixinho
Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres, enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mario Quintana)
•• “Se a gente já não sabe mais rir um do outro, meu bem, então o que resta é chorar.”
(Los Hermanos)
4) consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração

principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.),
de modo que, de sorte que, de maneira que, etc.
•• Tanta era a expectativa para o concurso que não dormi à noite.

“O nosso amor calejou.
Apanhou, apanhou que cansou.
Na minha cama cê fez tanta falta
Que o meu coração te expulsou”
5) conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso

na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.
•• O mundo no qual cada um vive depende da maneira de concebê-lo, que varia, por
conseguinte, segundo a diversidade das mentes. (Arthur Schopenhauer)
•• Conforme eu imaginava, Haverá muitas vagas neste concurso!
6) concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente
às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que,
mesmo que, apesar de que, etc.
•• “Mesmo que você tenha que partir, o amor não há de ir embora.” (Titãs)
•• “Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar
agora e fazer um novo fim.”
•• “Você é um problema que eu quero ter, mesmo sabendo que eu não consigo resolver.”
(Maiara e Maraisa)
•• Acho que sou bastante forte para sair de todas as situações em que entrei, embora tenha
sido suficientemente fraco para entrar. (Caio Fernando Abreu)
7) finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.
•• Eu queria estudar para gabaritar essa prova, Zambeli.
•• Vou investir em um curso de questões para que eu consiga compreender a linguagem da

banca.
8) proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à

proporção que, ao passo que, etc.
•• À medida que compreendo a aula, mais me empolgo com a matéria.
9) temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem

expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que,
depois que, antes que, sempre que, etc.
•• “Enquanto eu tiver perguntas e não houver respostas, continuarei a escrever.” (Clarice Lispector)
•• “Enquanto cê não volta, eu tô largado às traças! Maldito sentimento que nunca se acaba”
(Sertanejo)
Você já ouviu falar das orações subordinadas reduzidas?

•• Não veio à aula por ter ficado sem o carro.
•• Precisando de ajuda, fale comigo.
•• Sem conhecer sua história, eu acredito na sua palavra.
Agora vamos conhecer as orações subordinadas substantivas

Geralmente são introduzidas pelas conjunções integrantes “que” e “se”.
As orações subordinadas substantivas podem ser:

1. Subjetivas – funcionam como sujeito: “É imprescindível que você estude com a Casa do
Concurseiro.
2. Objetivas Diretas – Eu disse que estudaria em casa!
3. Objetivas Indiretas – Eles gostaram de que eu falasse vinte vezes a mesma coisa!
4. Completivas Nominais – Tenho convicção de que ele estudará um dia!
5. Predicativas – “O problema de estudar é que, na aula, eu entendo tudo!
6. Apositivas – Desejo-lhe uma coisa: que entenda um dia a matéria!
Orações subordinadas adjetivas

Introduzidas pelos pronomes relativos!
“Ana e o mar, mar e Ana
Histórias que nos contam na cama
Antes da gente dormir.
Ana e o mar, mar e Ana
Todo sopro que apaga uma chama
Reacende o que for pra ficar” (Teatro Mágico)
Exercícios
1. Reconheça as orações coordenadas dos períodos abaixo:

1) Ele estudou o ano inteiro para o concurso, logo conseguiu entrar no tão sonhado cargo
público.
2) Não deixe de estudar, pois amanhã haverá um grande tema.
3) Fale depressa que eu preciso ir embora.
4) Ou você me conta a verdade ou sai daqui.
5) Queriam revisar muito, contudo não tiveram forças.
6) Sempre foi atenta às aulas, mas nunca gostou da matéria.
7) A árvore devia estar meio podre; o vento a derrubou, pois.
8) Ela não estaria morrendo nem de frio, nem de fome.
9) O governo aumentará o preço do álcool e imporá novas medidas de racionamento de

combustível.
10) Valeu a pena, pois sou pescador de ilusões.
2. Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque.

a) Passaremos no concurso, se fizermos todos os temas que o Zambeli indica.
b) O meu colega não passou, visto que nunca revisou em casa.
c) Gabaritamos a prova, conforme era previsto.
d) Estuda com emoção, à medida que seu desempenho melhora.
e) Posto que meus amigos me peçam de joelhos, não sairei para a balada.
f) Tal era a sua dedicação, que logo foi vendo o resultado.
g) Enquanto meus colegas prestam atenção na aula, eu fico olhando para o celular.
h) Caso faça o que é certo, verei os resultados positivos.
i) Como era eficiente, candidatou-se ao cargo.
j) Apesar de ser pessimista, acha que sua hora havia chegado.
k) Cada vez que ela estuda, seu coração se enche de esperanças!
l) Por mais que te esforces, não conseguirás esquecer o que estudou!
m) Uma vez que estudasse, passaria neste concurso.
n) Uma vez que estudou, passou neste concurso.
3. Classifique as orações subordinadas substantivas.
a) Direi aos alunos que amanhã irão receber a redação corrigida.
b) Estamos cientes de que os incentivos fiscais foram abundantes.
c) O mais provável é que ressurja a epidemia.
d) Aceitou-se que a construção da ponte fosse concluída.
e) Perguntou-me se eu aceitaria o desafio.
f) Duvido de que ele seja aprovado.
g) Avisei ao candidato que a prova já começara.
h) Avisei o candidato de que a prova já começara.
i) Dei-lhe uma dica: que não se misturasse com essa gentalha.
j) É preciso que estude mais!
l) O difícil é que tenho pouco tempo para a questão.
m) Não havia necessidade de que saíssemos tarde.
Módulo 7
PONTUAÇÃO
Emprego da Vírgula
Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use
vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.
•• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento
da civilização humana.” (Freud)
Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:
•• predicado de sujeito = Ocorreram, provas de concurso neste domingo.

•• objeto de verbo = Relataram, à imprensa, os detalhes do crime.
•• adjunto adnominal de nome = O material, da aula, já está no site.
Entre os termos da oração
1) para separar itens de uma série. (Enumeração)

•• Alegrias, tristezas, fracassos e êxitos fazem parte da vida
•• Segundo o artigo 5º da lei 8.112/1990, são requisitos básicos para investidura em cargo
público a nacionalidade brasileira, o gozo dos direitos políticos, a quitação com as
obrigações militares e eleitorais, o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo, a
idade mínima de dezoito anos e aptidão física e mental.
2) para assinalar supressão de um verbo.
•• Muitas vezes os professores fingem que ensinam, e os alunos, que aprendem.
•• Eu preciso de uma ajuda em todo o Português; meu colega, de uma boa explicação só sobre crase.
3) para separar o adjunto adverbial deslocado.

•• “Em última análise, precisamos amar para não adoecer” (Freud)
•• “Na turma da Mônica do asfalto, Cascão é rei do morro e a chapa esquenta fácil” (Criolo)
•• “O falso é, às vezes, a verdade de cabeça para baixo.” (Freud)
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que
se queira enfatizar a informação nele contida.
•• “Às vezes eu só quero descansar, desacreditar no espelho, ver o sol se pôr vermelho.”
(Marcelo Camelo)
4) para separar o aposto.

•• Precisamos revisar sempre dois assuntos: morfologia e sintaxe.
•• Ana, minha antiga empregada, é irmã da Maria.
5) para separar o vocativo.

•• “Tony, o que queres de mim? Tony, o que esperas de mim?” (Vanguart)
6) para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas

(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).
•• “É a culpa, e não a fé, que remove montanhas.” (Freud)
•• A dependência do celular, por exemplo, pode atrapalhar em muito os estudos.
•• “Vocação é diferente de talento. Pode-se ter vocação e não ter talento, isto é, pode-se ser
chamado e não saber como ir.” (Clarice Lispector)
Entre as orações
1) para separar orações coordenadas assindéticas.

•• ” Não crie expectativa, não pergunte como foi o dia, não se preocupe à toa, é duro andar à
deriva.” (Teatro Mágico)
•• “O ignorante afirma, o sábio duvida, o sensato reflete.” (Aristóteles)
2) As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas são
as que indicam adição ( nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), adversidade
(mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, pois).
•• “O seu drama não era o drama do peso, mas o da leveza.” (Milan Kundera)
•• Sempre fui assim, portanto não vou mudar.
•• “Cobre os olhos, cobre a pele, abre os sonhos, que a vida vai passar e ela vai levar...”
(Vanguart)
3) para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam
diferentes.
•• “Vocês riem de mim por eu ser diferente, e eu rio de vocês por serem todos iguais.”
(Bob Marley)
•• “Acometida pela euforia de uma nova face se lançou na rua, e o mundo lhe retribuiu com
flores” (Rubel)
4) para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

•• Em determinado momento, os políticos se apresentaram a CPI, apesar de negarem o
envolvimento.
•• “Estou bastante acostumada a estar só, mesmo estando junto dos outros.” (Clarice Lispector)
5) para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas

quanto reduzidas.
•• “Se um dia foi diferente, é porque tudo era diferente.” (Vanguart)
•• Os criminosos, assim que percebem a aproximação da polícia, disfarçam seus movimentos.
•• “Quando a caminhada fica dura, só os duros continuam caminhando.” (Mano Brown)
6) Orações Subordinadas Adjetivas
Podem ser:
a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma
qualidade que não é inerente ao substantivo.
•• Os políticos que são dedicados ao povo merecem nossa admiração.
•• “Não vá desfazer os laços que você traz de casa.
•• Não vá repetir os erros mais febris que te levaram a nada.” (Vanguart)
•• Desata o nó que te prendeu a uma pessoa que nunca te mereceu.” (Humberto)
b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente

(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
•• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também
situações constrangedoras.
•• A questão, que era de fácil resolução, foi analisada em conjunto pela turma.
•• As crianças, que são sensíveis, sofrem pela falta de diálogo.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1) para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que
encerrem comparações e contrastes.
•• “Quando vires um homem bom, tenta imitá-lo; quando vires um homem mau, examina-te
a ti mesmo.” (Confúcio)
•• O Brasil tem imensas potencialidades; não sabe aproveitá-las.
2) para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.

•• Esperávamos encontrar todos os professores no local da prova; encontrei, porém, apenas
alguns.
•• Sempre gostei de você; esperava, portanto, que me respeitasse um pouco!
3) para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia,

entretanto, etc.) , substituindo, assim, a vírgula.
•• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.
Emprego dos Dois-Pontos
1) para anunciar uma citação.

Afirma Ana Luiza Mano: "Diferentemente do vício em drogas ou álcool, o vício em celular não é
tão fácil de detectar, até porque as suas implicações são mais psicológicas do que físicas".
2) para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um
esclarecimento.
•• “O amor é como a criança: deseja tudo o que vê.” (Shakespeare)
•• “O primeiro espelho da criatura humana é o rosto da mãe: a sua expressão, o seu olhar, a
sua voz.[...] E como se o bebê pensasse: “Olho e sou visto, logo, existo!” (Winnicott)
Módulo 8
EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS
Tempos verbais do Indicativo
1. Presente – é empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala;
para expressar algo frequente, habitual; para expressar um fato passado, geralmente
nos textos jornalísticos e literários (nesse caso, trata-se de um presente que substitui o
pretérito); pode indicar o futuro também.
“Todo mundo tem uma pessoa, aquela pessoa

Que te faz esquecer todas as outras.
Todo mundo tem uma pessoa, aquela pessoa
Não precisa dia e nem hora pra chegar
Na portaria do meu coração já tem seu nome

Pode entrar.” (Henrique e Juliano – Aquela pessoa)
“Outra vez a sua boca fala

E o coração desmente
E aí, como é que você se sente?
Só me conta como foi sem mim na primeira farra

Quem deixou de beber e dirigiu por você até sua casa?
Só me conta quem vai dividir contigo o último pedaço

E o outro lado do fone de ouvido, ô ô
Esse coração aí
Tá se fazendo de bobo.
Ele gosta mesmo é de mim
Esse coração aí está sendo ignorante
Pra me esquecer, vai precisar de um transplante.” (Marília Mendonça e Bruno e Marone)
2. Pretérito Perfeito – revela um fato concluído, iniciado e terminado no passado.
Hoje é a sexta mais estranha da minha vida,

Já passou das 8 e eu nem toquei em bebida.
Eu mudei de celular pro passado não me achar;

Da balada, tirei meu nome da lista.
Eu achei sem procurar, viciei só de provar.
No coração, pendurei uma plaquinha que dizia
“Quem pegou, pegou, pegou, não pega mais

Quem beijou, beijou, beijou, não beija mais.”
Tem um amor de balada virando amor da minha vida.
(Henrique e Juliano – Quem pegou pegou)
3. Pretérito Imperfeito – pode expressar um fato no passado, mas não concluído ou uma ação
que era habitual, que se repetia no passado.
“No começo, eu entendia,

Mas era só cama, não tinha amor.
Lembro quando você dizia
“Vou desligar, porque ela chegou”.
E a gente foi se envolvendo, perdendo o medo.

Não tinha lugar, nem hora pra dar um beijo.
Coração não ‘tá mais aceitando
Só metade do seu te amo”. (Ciumera – Marília Mendonça)
4. Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato ocorrido no passado, antes de outro também

passado.
•• Nós compráramos o curso quando anunciaram o cancelamento da prova.

•• Eu já estudara a matéria, quando saiu o edital do concurso.
5. Futuro do presente – indica um fato que vai ou não ocorrer após o momento em que se fala.
“Vai namorar comigo, sim!

Vai por mim, igual nós dois não tem
Se reclamar, cê vai casar também
Com comunhão de bens
Seu coração é meu e o meu é seu também”
(Vidinha de Balada – Henrique e Juliano)
“Sim, sei bem

Que nunca serei alguém.
Sei de sobra
Que nunca terei uma obra.
Sei, enfim,
Que nunca saberei de mim.
Sim, mas agora,
Enquanto dura esta hora,
Este luar, estes ramos,
Esta paz em que estamos,
Deixem-me crer
O que nunca poderei ser.”
(Fernando Pessoa)
6. Futuro do pretérito – expressar um fato futuro em relação a um fato passado, habitualmente

apresentado como condição. Pode indicar também dúvida, incerteza. Cordialidade.
•• “Nós poderíamos ser melhores se não quiséssemos ser tão bons.” (Freud)
•• Você faria isso mesmo?
•• “O nome dela é Jenifer.

Eu encontrei ela no Tinder.
Não é minha namorada,
Mas poderia ser...” (Gabriel Diniz)
Tempos verbais do Subjuntivo
1. Presente – expressa um fato atual exprimindo possibilidade, um fato hipotético
•• “Mesmo que você não caia na minha cantada, mesmo que você conheça outro cara, na fila
de um banco, um tal de Fernando. Um lance, assim, sem graça.” (Luan Santana)
•• Talvez nós possamos estudar mais em casa depois dessa aula.
•• Só quero que ela retorne para mim, que ela seja a minha namorada!
2. Pretérito imperfeito – expressa um fato passado dependente de outro fato passado.
•• “Se namorar fosse bom, isso aqui tava vazio, a mulherada tava em casa.
•• Se namorar fosse bom, eu vivia no cinema e não tava na balada.” (Bruninho e Davi)
3. Futuro – indica uma ação hipotética que poderá ocorrer no futuro. Expressa um fato futuro
relacionado a outro fato futuro.
•• Se eu acertar todas as questões, passarei.
•• Se vocês se concentrarem, a matéria fará mais sentido!
Zambelianos, fiquem ligados nesta tabela

Ter – tiver
Pôr – puser
Ver – vir
Vir – vier
Imperativo
Presente do IMPERATIVO Presente do IMPERATIVO

Indicativo AFIRMATIVO Subjuntivo NEGATIVO
EU QUE EU NÃO
TU QUE TU NÃO
ELE QUE ELE NÃO
NÓS QUE NÓS NÃO
VÓS QUE VÓS NÃO
ELES QUE ELES NÃO
DICAS ZAMBELIANAS
1. EU
2. Ele = você
Eles = vocês
3. Presente do indicativo = tu e vós – S = Imperativo Afirmativo
4. Presente do subjuntivo (Que) – completa o restante da tabela.
Instruções para a vida: (por H. Jackson Brown Jr)
1. Dê mais às pessoas do que elas esperam e faça com alegria.
2. Decore o seu poema favorito.
3. Não acredite em tudo que você ouve, não gaste tudo o que você tem e durma tanto quanto
você queira.
4. Não julgue pessoas pelos seus parentes.
5. Quando disser “Sinto muito”, olhe para a pessoa nos olhos.
6. Fique noivo pelo menos seis meses antes de se casar.
7. Acredite em amor à primeira vista.
8. Nunca ria dos sonhos de outra pessoa.
9. Ame profundamente e com paixão.
10. Em desentendimentos, brigue de forma justa. Não use palavrões.
Módulo 9
DISCURSO DIRETO E INDIRETO
Passagem do discurso direto para discurso indireto
Mudança dos pronomes do discurso:
1. A 1ª pessoa no discurso direto passa para a 3ª pessoa no discurso indireto.
•• O candidato afirmou: “Eu serei aprovado!”
•• O candidato afirmou que ele seria aprovado.
2. Os pronomes eu, me, mim, comigo passam para ele, ela, se, si, consigo, o, a, lhe no discurso
indireto.
•• A aluna declarou: – “Eu me sinto bem comigo mesma!”
•• A aluna declarou que se sentia bem com ela mesma.
3. Os pronomes nós, nos, conosco no discurso direto passam para eles, elas, os, as, lhes no
discurso indireto.
•• O casal disse: “Nós nos amamos muito.”
•• O casal disse que eles se amavam muito.
4. Os pronomes meu, meus, minha, minhas, nosso, nossos, nossa, nossas no discurso direto
passam para seu, seus, sua e suas no discurso indireto.
•• Meu aluno disse: – “Meu sonho é passar neste concurso!”
•• Meu aluno disse que seu sonho é passar neste concurso.
Mudança de tempos verbais:
1. Presente do indicativo passa para pretérito imperfeito do indicativo ou fica no presente do
indicativo.
•• Declarou o rapaz abatido: “Eu estudo para concursos.”
•• O rapaz abatido declarou que estuda/estudava para concursos.
2. Pretérito perfeito do indicativo passa para pretérito mais-que-perfeito do indicativo.

•• Ravazolo avisou: – “Eu já fui aprovado em concurso.”
•• Ravazolo avisou que já fora aprovado em concurso.
3. Futuro do presente do indicativo passa para futuro do pretérito do indicativo.

•• Tati avisou: – “Chegarei na hora da aula!”
•• Tati avisou que chegaria na hora da aula.
4. Presente do subjuntivo passa para pretérito imperfeito do subjuntivo.

•• Dudan refletiu: – “Tomara que eu seja o paraninfo.”
•• Dudan refletiu esperançoso que ele fosse o paraninfo.
5. Futuro do subjuntivo passa para pretérito imperfeito do subjuntivo.

•• “Quando eu passar, serei feliz!”, disse o rapaz de verde.
•• O rapaz de verde disse que, quando passasse, seria feliz.”
6. Imperativo passa para pretérito imperfeito do subjuntivo.

•• O professor gritou: – “Saia do celular!”
•• O professor gritou que saísse do celular.
Mudança dos advérbios e adjuntos adverbiais:

•• “Ontem” passa para “no dia anterior”, “naquele dia”.
•• “Hoje” e “agora” passam para “naquele dia” e “naquele momento”
•• “Amanhã” passa para “no dia seguinte”.
•• “Aqui, aí, cá” passam para “ali” e “lá”.
Discurso Indireto Livre
No discurso indireto livre há uma fusão dos tipos de discurso (direto e indireto), ou seja, há in-
tervenções do narrador bem como da fala dos personagens.
Não existem marcas que mostrem a mudança do discurso. Por isso, as falas dos personagens
e do narrador – que sabe tudo o que se passa no pensamento dos personagens – podem ser
confundidas. Outro detalhe importante é a liberdade sintática das frases.
Exemplos de Discurso Indireto Livre
1. Fez o que podia até a data da prova. Não queria zerar Português, mas sabia que tinha se
perdido na balada. Talvez não tenha estudado mesmo, mas eu queria…
2. Quando soube que teria aula de Português, saiu cedo de casa. Hoje eu vou sentar e prestar
atenção na aula!
Módulo 10
VOZES VERBAIS
Voz é a forma assumida pelo verbo para indicar a relação entre ele e seu sujeito
Voz Ativa
•• O concurso do Banrisul oferece 200 vagas.
Na frase acima, “O concurso do Banrisul” pratica a ação expressa pelo verbo. É um sujeito
agente. “200 vagas” recebe a ação expressa pelo verbo. É um objeto direto.
Para passar uma oração da voz ativa para a voz analítica, é necessário que haja objeto direto,
pois esse termo será o sujeito da voz passiva.
Voz Passiva
A voz passiva é marcada principalmente pela circunstância de que o sujeito passa a sofrer a
ação. Como é construída tanto com o auxílio verbo ser (passiva analítica ou com auxiliar),
como com o pronome se (passiva sintética ou pronominal), suas nuances de emprego textual
devem ser observadas com atenção.
•• 200 vagas são oferecidas pelo concurso do Banrisul.
“200 vagas” sofre a ação expressa pelo verbo. Trata-se de um sujeito paciente. “pelo concurso
do Banrisul” é o elemento que pratica a ação de interditar. É o agente da passiva.
A voz passiva pode ser:
a) Analítica: formada pelo verbo ser + o particípio do verbo principal.
b) Sintética ou pronominal – formada pelo verbo principal na 3º. pessoa, seguido do SE
Passiva Analítica
•• A rua foi interditada pelos moradores.
TRANSFORMAÇÃO DA ATIVA PARA A PASSIVA ANALÍTICA
•• objeto direto – sujeito
•• SER no tempo do verbo + particípio
•• sujeito – agente da passiva
A passiva analítica SEMPRE terá um verbo a mais que a ativa.
Obs.: Os verbos TER, HAVER e POSSUIR, a despeito de exigirem objeto direto, NÃO podem ser
apassivados.
Passiva Sintética
•• Consertam-se aparelhos elétricos.
Formada por um verbo transitivo na terceira pessoa (singular ou plural, concorda com o sujeito)
mais o pronome apassivador se:
TRANSFORMAÇÃO DA ATIVA PARA A PASSIVA SINTÉTICA
•• verbo no mesmo tempo e modo que na ativa + se
•• objeto direto – sujeito paciente
•• O número de verbos é o mesmo que na ativa.
Voz Reflexiva
•• Ele se penteou. Eu me afastei constrangido.

O sujeito pratica e recebe a ação verbal, ou seja, ele é, ao mesmo tempo, o agente e o paciente
da ação.
Exercício
1. Passe as frases a seguir de uma voz para a outra.
1. Os voluntários promoveram campanhas de donativos.
2. A Gripe Suína e a Febre Amarela ceifam milhares de vida.
3. O governo liberou os recursos em vinte dias.
4. Os cariocas eram assustados pela chuva forte.
5. Eu já lhes dei todas as questões da prova.
6. Todos o consideravam honesto.
7. Quem pagará esses prejuízos?
8. O crime da família de Isabela foi julgado também pelo povo.
9. Os barracos estão sendo reconstruídos pelos voluntários.
10. A polícia pode ser corrompida pelo povo facilmente.
11. Por quem foram escritos esses poemas?
12. Os lanches gordurosos, ainda hoje, são apreciados por milhares de pessoas.
13. Durante os desabamentos, as casas eram soterradas pela lama.
14. Por quem foi proferida essa calunia?
15. Foste alguma vez ofendido por mim?

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TJ-RS

Prof. Carlos Zambeli

O verbo concorda com o núcleo do sujeito.

“Existem momentos na vida da gente, em que as palavras perdem o sentido ou pare-

•• Comentam que vai haver trocas na direção!

Pronome Apassivador Índice de Indeterminação do Sujeito

A voz passiva sintética Como o sujeito é indeterminado, o verbo não

•• Alugam-se duas bicicletas.

•• Ainda que se vejam as luzes e se ouçam os

3. Expressões fracionárias ou partitivas = o verbo poderá ficar no singular

•• A maioria desses acidentes pode ( podem ) ser evitado ( evitados ).

•• Três quintos do teste foi ( foram ) de questões objetivas.

•• Mais da metade dos professores utiliza ( utilizam ) o quadro-branco.

•• Estudar e aprovar constitui seu projeto.

•• Ainda falta ver a aula do Zambeli.

•• Estes são conteúdos que não adianta esconder.

a) Precisa-se de uma boa resposta. ( )

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a

Caros zambelianos, antes vamos lembrar a transitividade!

Intransitivos – Sem complemento

•• “Os opostos se distraem. Os dispostos se atraem"

Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.

“Não crie expectativa

Transitivos Indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.

É, me esqueci da luz da cozinha acesa,

Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objeto indireto.

•• Eu sempre digo aos alunos algumas letras de músicas durante a aula.

Agora vamos conhecer uns pronomes oblíquos

Pronomes oblíquos átonos Pronomes oblíquos tônicos

•• As matérias de que eu preciso estão no site da Casa do Concurseiro.

•• É esta a professora de quem você falou?

•• As pessoas em quem tu acreditas sumiram!

•• Este é o amigo a quem sempre amei.

•• Este é o curso onde estudei antes de passar.

•• O hotel onde ficamos estava lotado.

Qual e suas flexões: Vem sempre precedido de um artigo.

•• Li um livro sobre o qual nunca tinha ouvido falar nada.

•• Escolheram os alunos cujas médias foram diferenciadas.

•• A Casa prefere concurseiros cujo comprometimento seja total.

•• O candidato de cujo nome me esqueci está naquela sala.

Regência de alguns verbos:

a) = respirar, cheirar – é VTD.

•• Não aspiro a esse cargo!

Obs.: não aceita lhe: não aspiro a ele.

•• Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.

•• Você costuma assistir as pessoas?

a) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD

•• Esqueci a senha do banco.

b) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI

a) = acarretar, causar – é VTD.

•• Essa atitude implica algumas desavenças.

b) = embirrar, ter implicância. É VTI.

•• Implicas pouco com teus colegas, né?

•• Prefiro este concurso de banco a este da polícia.

1. Complete as lacunas com a preposição ou artigo adequados, caso seja necessário.

n) Informei-____ cliente ________ roubo.

2. Preencha as lacunas com as preposições corretas, se houver.

3. Preencha os espaços com “o” ou “lhe”.

4. Complete com a preposição adequada, se preciso.

1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação

•• Eles não se referem às brigas da turma.

•• Não consigo ser indiferente à desumanização das pessoas.

2. Àquele = a este , àquela= a esta , àquilo= a isto

n) Informei- cliente ____ roubo.