INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO

CAMPUS AFOGADOS DA INGAZEIRA

1. IDENTIFICAÇÃO
Curso: FILOSOFIA, O MITO E MITOLOGIA ANTIGA Ano: 2015-1 Período: Público alvo: comunidade externa
Carga Horária: 40 h/a Créditos: 03 Professor: FLÁVIO MARCILIO CAVALCANTE SILVA

2. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Desenvolver uma leitura filosófica de alguns mitos. A discussão visa entender os meandros da discussão mitológica-cultural-universal. Estas narrativas buscam explicar
realidades sociais-cosmológicas para ambientar o ser humano de maneira segura diante da necessidade de ter elementos norteadores. O mito, quando comparado à
filosofia, representa uma leitura não ingênua e efetiva para um homem que carece de inserção sócio-ambiental.

3. EMENTA

Este curso tem como formato a discussão a cerca de vinte mitos distintos com a intencionalidade de estabelecer uma ponte entre o mito, a filosofia, as intersubjetividades
e um lugar social-histórico. A produção de sentidos nestas obras gera impactos na comunidade mundial em muitos contextos – inclusive mundiais. A interação entre o
sujeito humano não se dá de modo simplista nem simplesmente linear. Haverá encontros com a proposição de ler o texto e buscar trabalhar os diversos sentidos
possíveis no contexto da narrativa. Eles serão apresentados e debatidos. Haverá a proposição de uma discussão sobre a relevância, impactos, “percepções subjetivas”
para gerar debate amplo.

1. O nascimento de Vênus - Afrodite

2. Mercúrio, o deus dos pés ligeiros
3. O nascimento de Minerma
4. As asas de Ícaro.
5. A caixa de Pandora
6. Prometeu e o fogo sagrado
7. Perseu e a cabeça da medusa Eco e Narciso
8. Eco e Narciso
9. Jasão na Ilha de Lemnos
10. Jasão e o Velocino de Ouro
11. O pomo da discórdia
12. Marte, Deus da guerra.
13. Os doze trabalhos de Hércules

4. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FRANCINI, A.S. As cem melhores histórias da mitologia: deuses, heróis, monstros e guerras da tradição greco-romana. Porto Alegre: L&PM, 2003.
COMTE-SPONVILLE, André. A filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Editora Saraiva, 2006.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2000.
SEVERINO, Antônio Joaquim, Filosofia. São Paulo: Cortez, 2007.
5. PLANO DE ENSINO

DATA OBJETIVOS CONTEÚDOS CH ESTRATÉGIA RECURSOS

08/04  Entender como o processo O nascimento de  Desenvolver uma discussão acerca do que é beleza e seus Projetor, quadro,
de construção do conhecimento se Vênus - Afrodite padrões; texto.
forma.  Como ela se reproduz em toda a cultura;
 Entender como os elementos  Por que é possível discutir padrões que podem se tornar
de padrões culturais se estabelecem “cruéis” diante daqueles que não se encaixam.
como verdade necessária e  Discutir o texto e comparar com as diversas faces/fases da
fundamental – neste caso específico beleza.
o ser que rege a beleza e seus
meandros.
15/04  Discutir a relação entre Mercúrio, o deus  Estabelecer provocações sobre aquilo que é Comunicação e Projetor, quadro,
comunicação e agilidade dos pés ligeiros como ela não está isenta de intencionalidades e/ou texto.
 Discutir sobre a questão da interpretações diversas.
comunicação entre a transcendência  Discutir a cerca das diversas faces da comunicação.
e imanência.
 Ouvir as impressões sobre a
necessidade da comunicação e
novidades em nosso contexto.
22/04  Entender a origem e a base O nascimento de  Discutir o texto e colher as impressões sobre o que é Projetor, quadro,
da racionalidade-irracionalidade e Minerma racionalidade; texto.
suas características;  Abordar um vídeo sobre as características da racionalidade
 Discutir sua atuação ao longo da história;
enquanto padrão e realidade;  Questionar os padrões de racionalidade existentes
 Colocar a sua realidade
hodierna
29/04  Discutir a questão da As asas de Ícaro.  Demonstrar o texto com algumas imagens e alguns vídeos Projetor, quadro,
ambição e suas realidades; sobre a relação exercida no mito; texto.
 Abordar a questão da  Discutir as problemáticas – com provocações – levantadas
relação entre racionalidade- pelo mito citado.
conhecimento-ciência e suas
implicações
13/05  Entender qual a função A caixa de  Apontar a questão da divindade e suas proposições em Projetor, quadro,
social do conhecimento e a ambição Pandora relação à humanidade; texto.
por ele.  Colocar o que fazemos com nossa história e suas
 Entender como a consequências/escolhas.
humanidade é responsável por suas
escolhas diante da relação destino-
história.
 DATA OBJETIVOS CONTEÚDOS CH ESTRATÉGIA RECURSOS
20/05  Colocar como o Prometeu e o fogo  Discutir a relação entre o conhecimento e liberdade – a Projetor, quadro,
conhecimento desperta realidades sagrado questão da ignorância e a manipulação por meio do saber. texto.
incontroláveis.  Perguntar se a verdade é algo benéfico – colocar questões
 Discutir o que o homem faz médicas e a realidade dos elementos simbólicos e seus
daquilo que ele produz em relação impactos.
às consequências que encara.
27/05  Discutir como o olhar Perseu e a cabeça  Colocar a questão da sedução e a questão do poder a partir Projetor, quadro,
feminino exerce determinado da medusa do olhar; texto.
encantamento mesmo com toda  Como o homem se reconhece ou não a partir da própria
forma de subjugação. imagem.
 Debater a questão do
machismo e as relações de poder.
03/06  Discutir a questão do ego e Eco e Narciso  Indicar imagens sobre o egocentrismo e os impactos desta Projetor, quadro,
da auto-imagem ação sobre os outros. texto.
 Entender como a sociedade  Provocar uma discussão sobre a formação da personalidade
cultura o eu com uma sobreposição
ao outro.
10/06  Discutir a questão da Jasão na Ilha de  Discutir como a sexualidade e a alteridade se colocam – Projetor, quadro,
necessidade de auto-controle e Lemnos colocar provocações acerca da sexualidade e suas texto.
sexualidade; implicações na história.
 Discutir como a questão da
morte como elemento que está
associado à posse.
17/06  Discutir a questão do Jasão e o Velocino  Trazer um vídeo sobre Jasão com um trecho sobre o Projetor, quadro,
heroísmo e como elementos de Ouro velocino de ouro e como este traz elementos de medo como texto.
simbólicos trazem poder; controle.
 Como a questão do poder e
do conhecimento estão associadas.
08/07  Colocar como a palavra traz O pomo da  Discutir em diversos textos para demonstrar como a relação Projetor, quadro,
elementos de poder; discórdia humana também é permeada por elementos “não-concretos” texto.
 Explicar a origem da guerra que contém significados históricos-sociais.
de Tróia.
15/07  Discutir a questão da Marte, Deus da  Colocar outros trechos de textos paralelos e questionar Projetor, quadro,
violência como elemento de coesão guerra. como eles se assemelham ou não; texto.
social, histórico, político, social e  Discutir a violência como elemento legítimo ou ilegítimo.
abordado como humano ou
“desumano”.
 DATA OBJETIVOS CONTEÚDOS CH ESTRATÉGIA RECURSOS
05/08  Entender o que é heroísmo Os doze trabalhos  Expor um desenho sobre Hércules e compará-lo com alguns Projetor, quadro,
 Discutir o que é a realidade de Hércules trechos de filme sobre este personagem. texto.
da impossibilidade ou possibilidade;
 Entender como construímos
referenciais sociais-históricos para
servir de modelos para o heroísmo.

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FLÁVIO MARCILIO CAVALCANTE SILVA