Avaliação de Milestones: Nível 3 (30-48 meses)

(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

1. OUVINTE PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

REFORÇADOR:
A criança entende palavras complexas e sentenças envolvendo diferentes partes da fala? Elogio

1. Seleciona itens por cor e forma, de uma ordem de 6 estímulos similares, para 4 cores e 4 formas (ex.
encontrar um carro vermelho). (T)

2. Seguir 2 instruções envolvendo 6 diferentes preposições (ex. ficar atrás da cadeira) e 4 diferentes pronomes
(ex. toque a minha orelha). (T)

3. Seleciona itens de uma ordem de estímulos similares baseados em 4 pares de adjetivos relativos (ex. grande-
pequeno, longo-curto) e demonstra ações baseadas em 4 pares de advérbios relativos (ex. silencioso-
barulhento, rápido-lento). (T)

4. Seguir direções de três passos para 10 direções diferentes (ex. “Pegue seu casaco, pendure-o e sente-se”). (T)

5. Tem um repertório total de ouvinte de 1200 palavras (nomes, verbos, adjetivos, etc.), testados ou de uma
lista acumulada de palavras conhecidas. (T)

Comentários:

AVALIAÇÃO

2. LRFFC - OUVINTE PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª
Por Função, Característica e Classe (LRFFC)

A criança entende como ouvinte múltiplas palavras que descrevem ou modificam substan- REFORÇADOR:
tivos e verbos pelas suas funções, características ou classes? Elogio

1. Seleciona o item correto de uma ordem de 10 que contém 3 estímulos similares (ex. cores similares, formas,
ou classe; mas eles são as escolhas erradas), para 25 diferentes questões o que, qual, por que, onde, quando,
quem, nas tarefas de ouvinte. (T)

2. Seleciona itens de um livro baseado em 2 componentes verbais: ou uma característica (ex. cor), função (ex.
desenha com), ou classe (ex. roupas) para 25 tarefas de ouvinte. (T)

3. Seleciona itens de uma página em um livro ou de um ambiente natural baseado em 3 componentes verbais
(ex. verbo, adjetivo, preposição, pronome), para 25 questões o que, qual, por que, onde, quando, quem, nas
tarefas de ouvinte (ex. “Quais frutas crescem nas árvores?”). (T)
4. Seleciona o item correto de um livro ou de um ambiente natural dada 4 diferentes questões rotativas de
ouvinte sobre um tópico simples (“Onde a vaca vive? O que a vaca come? Quem ordenha a vaca?”) para 25
tópicos diferentes. (T)

5. Demonstra 1000 diferentes respostas de ouvinte baseadas nas características, funções e classes, testadas ou
obtidas de uma lista acumulada de respostas conhecidas. (T)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 3 (30-48 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

3. BRINCAR INDEPENDENTE PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

REFORÇADOR:
A criança se engaja em brincadeira independente automaticamente reforçadora? Elogio

1. Engaja-se espontaneamente em brincadeiras de fingir ou imaginárias em 5 ocasiões. (O)

2. Repete um comportamento motor grosso para obter um melhor efeito para 2 atividades (ex. arremessar uma
bola em um basquete, lançar um balanço). (O)

3. Engaja-se independentemente em artes e atividades do tipo de artesanato por 5 minutos (ex. desenhar,
colorir, cortar). (O)

4. Engaja-se independentemente em atividades de jogo sustentado por 10 minutos, sem dicas de um adulto ou
reforçamento (ex. brincar de fantasiar-se). (O)

5. Desenha ou escreve independentemente em atividades pré-acadêmicas de livros por 5 minutos (ex. jogos de
correspondência, labirintos, traçando letras e números). (O)

Comentários:

AVALIAÇÃO

4. TATO PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

REFORÇADOR:
A criança emite uma variedade de tatos e eles contêm diferentes partes da fala? Elogio

1. Tateia cores, formas, e função de 5 objetos (em 15 tentativas) quando cada objeto e questão são
apresentados em uma ordem misturada (ex. Qual cor é a geladeira? Qual a forma do cartão? O que você faz
com a bola?) (Isso é parte de tato e de intraverbal). (T)

2. Tateia 4 preposições e 4 pronomes diferentes. (E)

3. Tateia 4 adjetivos diferentes, excluindo cores e formas, e 4 advérbios diferentes. (E)

4. Tateia com sentenças completas contendo 4 ou mais palavras, 20 vezes. (E)

5. Tem um vocabulário de tatos de 1000 palavras (nomes, verbos, adjetivos, etc.), testados ou de uma lista
acumulada de tatos conhecidos. (T)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 3 (30-48 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

5. INTRAVERBAL PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

REFORÇADOR:
A criança responde verbalmente ao conteúdo das palavras de outros? Elogio

1. Emite espontaneamente 20 comentários intraverbais (pode ser parte do mando). (O)

2. Demonstra 300 diferentes respostas intraverbais, testados ou de uma lista acumulada de intraverbais
conhecidos. (O)

3. Responde 2 questões depois de ser lido trechos curtos (15+ palavras) de livros, para 25 trechos (ex. “Quem
soprou a casa abaixo?”). (T)

4. Descreve 25 diferentes eventos, vídeos, histórias, etc. com 8+ palavras (ex. “Conte-me o que aconteceu...”,
“O grande monstro assustou todo mundo e eles todos correram para dentro de casa”). (E)

5. Responde 4 diferentes questões rotativas o que, qual, por que, onde, quando, quem sobre um tópico simples,
para 10 tópicos. (T)

Comentários:

AVALIAÇÃO

6. VPS - MTS PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

Tarefas de Percepção Visual e Emparelhamento com o Modelo

REFORÇADOR:
A criança completa padrões, desenhos e sequências complexas? Elogio

1. Escolhe espontaneamente alguma parte de uma atividade de arte e de artesanato de outra pessoa como
modelo, por 2 vezes (ex. um colega colore um balão vermelho e a criança copia a cor vermelha do colega para o
balão dela). (O)

2. Demonstra escolha generalizada não idêntica em uma ordem bagunçada de 10, com 3 estímulos similares,
para 25 itens (ou seja, escolher novos itens na primeira tentativa). (T)

3. Completa 20 diferentes desenhos com blocos, padrões geométricos, quebra-cabeça de formas, ou tarefas
similares com ao menos 8 pedaços diferentes. (T)

4. Classifica 5 itens de 5 diferentes categorias sem um modelo (animais, roupas, mobiliário). (T)

5. Continua 20 tarefas de padrões, sequências, ou seriação de três passos (ex. estrela, triângulo, coração,
estrela, triângulo...). (T)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 3 (30-48 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

7. BRINCADEIRA SOCIAL PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

e Comportamento Social

A criança se engaja espontaneamente em brincadeiras e interações verbais recíprocas com REFORÇADOR:

os pares? Elogio

1. Coopera espontaneamente com um colega a realizar um resultado específico por 5 vezes (ex. uma criança
segura um balde enquanto a outra derrama água dentro). (E)

2. Manda espontaneamente ao colega com uma questão o que, qual, por que, onde, quando, quem, por 5 vezes.
(TO: 60 min.)

3. Responde intraverbalmente a 5 diferentes questões ou afirmações de colegas (ex. responde verbalmente a

“De que você brincar?”). (E)

4. Engaja-se em atividades lúdicas sociais de fingir com colegas por 5 minutos sem dicas de um adulto. (O)

5. Engaja-se em 4 trocas verbais sob 1 tópico com colegas, por 5 tópicos (ex. as crianças vão e voltam a
conversar sobre fazer um riacho em uma caixa de areia). (O)

Comentários:

AVALIAÇÃO

8. HABILIDADES DE GRUPO PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª
e Rotina de Sala de Aula

REFORÇADOR:
A criança segue rotinas de sala de aula e aprende em um formato de técnica grupal? Elogio

1. Usa o banheiro e lava as mãos com somente dica verbal. (E)

2. Responde a 5 diferentes instruções de grupo ou questões sem dicas direta em um grupo de 3 ou mais
crianças (ex. “Todo mundo se levanta. Alguém tem uma camisa vermelha?”). (O)

3. Trabalha independentemente por 5 minutos em um grupo, e fica sob a tarefa por 50% do período. (O)

4. Adquire 2 novos comportamentos durante um formato de grupo de ensino de 15 minutos, envolvendo 5 ou

mais crianças. (T)

5. Senta-se em uma sessão de grupo de 20 minutos envolvendo 5 crianças sem comportamentos disruptivos, e
responde 5 questões intraverbais. ( T)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 3 (30-48 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

9. MANDO PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

REFORÇADOR:
A criança usa mandos para informação, para diferentes partes da fala, e dá direções a outros? Objeto Específico
+ Elogio

1. Manda espontaneamente por diferentes informações verbais, usando as palavras das questões o que, qual,
porque, onde, quando, quem, por 5 vezes. (TO: 60 min.)

2. Manda educadamente para uma atividade indesejada, ou remove algum aversivo (Operação Motivacional)
sobre 5 diferentes circunstâncias. (E)

3. Manda com 10 diferentes adjetivos, preposições, ou advérbios. (TO: 60 min.)

4. Dá direções, instruções, ou explicações de como fazer alguma coisa ou de como participar de uma atividade
por 5 vezes. (O)

5. Manda para os outros atenderem ao seu próprio comportamento intraverbal por 5 vezes (ex. “Ouça-me...”,
“Eu vou te dizer...”, “Aqui está o que aconteceu...”). (O)

Comentários:

AVALIAÇÃO

10. ESTRUTURA LINGUÍSTICA PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

A criança tem emitido sintaxe e estrutura linguística mais complexas, com o uso correto de REFORÇADOR:
plurais, possessivos, marcadores de tempo e modificadores de verbo e substantivos? Elogio

1. Emite inflexões substantivas por combinar 10 raízes substantivas com sufixos para o plural e 10 raízes
substantivas de possessões. (E)

2. Emite inflexões verbais por combinar 10 raízes verbais com afixos para sentenças no passado regular e 10
raízes verbais com afixos para sentenças no futuro. (E)

3. Emite 10 diferentes frases substantivas contendo ao menos 3 palavras, com 2 modificadores (ex. adjetivos,
preposições, pronomes). (E)

4. Emite 10 diferentes frases verbais contendo ao menos 3 palavras, com 2 modificadores (ex. advérbios,
preposições, pronomes). (E)

5. Combina frases substantivas e verbais para produzir 10 diferentes cláusulas ou sentenças sintaticamente
corretas, contendo ao menos 5 palavras. ( E)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 3 (30-48 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

11. LEITURA PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

A criança mostra interesse em palavras e livros, tateia letras, e lê e compreende REFORÇADOR:

algumas palavras? Elogio

1. Atenta-se ao livro quando uma história está sendo lida para ele por 75% do tempo. (TO: 3 min.)

2. Seleciona a letra maiúscula correta de uma ordem de 5 letras, para 10 diferentes letras. (T)

3. Tateia 10 letras maiúsculas sob o comando. (T)

4. Lê o próprio nome. (T)

5. Escolhe 5 palavras para as figuras correspondentes ou itens em uma ordem de 5, e vice-versa (figuras ou itens
para as palavras impressas). (T)

Comentários:

AVALIAÇÃO

12. ESCRITA PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

REFORÇADOR:
A criança desenha, copia letras e números, e independentemente escreve seu nome? Elogio

1. Imita 5 diferentes ações escritas modeladas por um adulto utilizando um instrumento de escrever e uma
superfície de escrever. (T)

2. Traça independentemente dentro ¼ cm das linhas de 5 diferentes formas geométricas (ex. círculo, quadrado,
triângulo, estrela). (T)

3. Copia 10 letras ou números legivelmente. (T)

4. Soletra e escreve legivelmente seu próprio nome sem copiar. (T)

5. Copia todas as 26 letras maiúsculas e minúsculas legivelmente. . ( T)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 3 (30-48 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

13. MATEMÁTICA PONTUAÇÃO TOTAL:

1ª 2ª 3ª 4ª

A criança demonstra habilidades iniciais de matemática envolvendo números, quantidades, REFORÇADOR:

contagem e medição? Nota: habilidades iniciais de geometria, como formas, são medidas em outra sessão. Elogio

1. Identifica como um ouvinte os números 1-5 em uma ordem de 5 diferentes números. (T)

2. Tateia os números 1-5 . (T)

3. Conta 1-5 itens de um conjunto maior de itens com a correspondência 1 para 1 (ex. “Dê-me 4 carros. Agora
me dê 2 carros”). (T)

4. Identifica, como um ouvinte, 8 diferentes comparações envolvendo medidas (ex. “Mostre-me o maior ou o
menor, o grande ou o pequeno, o longo ou o curto, o completo ou o vazio, o agitado ou o calmo”). (T)

5. Escolhe corretamente um número escrito para uma quantidade e uma quantidade para um número escrito
para os números 1-5 (ex. “Escolha o número 3 para uma figura de 3 caminhões). (T)

Comentários: