UNIÃO DAS FACULDADES CATÓLICAS DE MATO GROSSO

CURSO DE PSICOLOGIA

CAMILLA DE MELO OLIVERA

MILEIZE D. S. MAGALHÃES
NAYANNE LEITE TAVARES
RENATA GONÇALES RODRIGUES DE MORAES
RUTH BENEDITA LOPES FERNANDES DO AMARAL PASSOS
VITÓRIA RAISSA MARQUES NUNES

INFLUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO

Várzea Grande – MT
2022
 CAMILLA DE MELO OLIVERA
MILEIZE D. S. MAGALHÃES
NAYANNE LEITE TAVARES
RENATA GONÇALES RODRIGUES DE MORAES
RUTH BENEDITA LOPES FERNANDES DO AMARAL PASSOS
VITÓRIA RAISSA MARQUES NUNES

INFLUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO

Trabalho apresentado à União das Faculdades Católicas de

– UNIFACC–, curso de Psicologia, na disciplina
“Psicologia do Desenvolvimento I”, como requisito
parcial para a obtenção do título de Bacharel em
Psicologia, sob a orientação da Prof.ª Gilvania Stefanello.

Várzea Grande – MT
2022
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.........................................................................................................................3

HEREDITARIEDADE, AMBIENTE E MATURAÇÃO.....................................................3

CONTEXTOS DO DESENVOLVIMENTO..........................................................................3

Família...................................................................................................................................4

Nível sócio econômico...........................................................................................................4

Cultura e raça/etnia..............................................................................................................5

Contexto histórico.................................................................................................................6

INFLUENCIAS NORMATIVAS E NÃO NORMATIVAS..................................................6

CRONOLOGIA DAS INFLUENCIAS: PERÍODOS CRÍTICOS OU SENSÍVEIS..........7

REFERÊNCIAS........................................................................................................................8
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INTRODUÇÃO
Cada pessoa é única, mas o que torna cada pessoa única?
Aspectos como gênero, peso, altura, características físicas, aspectos emocionais,
históricos, de saúde, de personalidade e qualidade de vida, enfatizam as características únicas
de cada ser humano.
Cada pessoa tem uma trajetória que é só sua, e a psicologia do desenvolvimento busca
encontrar as influências universais que atuam sobre a individualidade do ser humano.
Esse trabalho tem por objeto apresentar o estudo de Diane Papalia, sobre as influências
do desenvolvimento humano.
Aspectos como hereditariedade, ambiente e maturação serão discutidos, porém
também serão discutidos contextos familiares, socioeconômicos, culturais, raciais, étnicos,
históricos, normativos e não normativos, serão apresentados. Além da Cronologia das
influências.

HEREDITARIEDADE, AMBIENTE E MATURAÇÃO

As principais influências no desenvolvimento humano são a hereditariedade, o
ambiente e a maturação.
Quando dizemos que a hereditariedade influencia no desenvolvimento, estamos
dizendo que aspectos biológicos podem influenciar nesse desenvolvimento, por exemplo, se
temos uma criança com miopia, provavelmente isso é resultado de uma herança genética
(PAPALIA, 2022).
O aspecto do ambiente tem relação com o ambiente externo. Somos influenciados pelo
meio externo desde o útero, depois do nascimento, e assim, por toda vida. É através da
interação com o mundo que vamos desenvolver aspectos sociais e de aprendizagem, por
exemplo (PAPALIA, 2022).
Já a maturação tem a ver com mudanças fisiológicas: desenvolvimento cerebral,
coordenação motora, etc. Por exemplo, o desenvolvimento do andar, do falar, pensar, é tudo
decorrente da maturação corporal.
Precisamos lembrar que nenhum desses aspectos ocorrem de forma individual, é um
processo integrado, onde as vezes um depende do outro para ocorrer.

CONTEXTOS DO DESENVOLVIMENTO
Seres humanos são seres sociais, que vivem em grupo para a garantia da
sobrevivência. Eles desenvolvem-se em um contexto social e histórico.
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A família é considerada o sistema de maior influência no desenvolvimento humano,

que está sujeita a influências mais amplas e de contínuo transformações da comunidade e da
sociedade (PAPALIA, 2022).

Família
Família nuclear é uma unidade que inclui pai e mãe ou somente um deles, e seus filhos
sendo eles biológicos, adotados ou enteados. Antigamente a unidade familiar, normativa nas
sociedades ocidentais, era a família nuclear, sendo ela o modelo de família mais antigo. Com
o passar do tempo esse modelo de família foi ficando cada vez mais escasso, com o número
maior de divórcios, a família nuclear foi diminuindo (PAPALIA, 2022).
Não há mais uma forma predominante de família, ela hoje é caracterizada pela sua
diversidade, temos um número muito grande de adultos solteiros, sem filhos, lares gays e
lésbicas, sendo assim cada vez mais habitual.
A família extensa e uma rede de parentesco, abrangendo diversas gerações, formada
por pai, mãe, avós, primos e outros parentes, vivendo juntos no mesmo lar.
Os lares multigeracionais tornam-se mais frequente nos últimos anos por inúmeras
razões. As pessoas estão se casando mais tarde, sendo assim moram mais tempo na casa dos
pais, sendo muito comum durante recessões na economia norte americana. E também pela
influência de populações imigrantes desde 1970. As pessoas hoje vivem mais, e pais idosos
desfrutam da inserção deles na casa dos filhos (PAPALIA, 2022).

Nível sócio econômico

O nível socioeconômico (NSE) é determinado pela renda familiar e pelo nível
educacional e ocupacional dos adultos no domicílio.
Numerosos estudos vincularam o NSE a processos de desenvolvimento (como
interações verbais (de mãe e filho) e resultados de desenvolvimento (como saúde e
desempenho cognitivo). O NSE afeta indiretamente esses processos e suas consequências por
meio de fatores relacionados, como os tipos de casas e comunidades em que as pessoas vivem
e a qualidade da nutrição, saúde e educação disponíveis.
Mais de um quarto da população mundial (25,7%) vivia com menos de 1 dólar e 25
centavos por dia em 2005. A expansão da economia global é um dos principais fatores que
contribuem para a redução geral da pobreza (Nações Unidas, 2009, apud. Papalia, 2013).
A pobreza pode prejudicar a saúde física, cognitiva e mental das crianças e famílias.
Comparadas com outras crianças, as crianças pobres são mais propensas a desenvolver
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problemas emocionais ou comportamentais, e seu potencial cognitivo e desempenho escolar

são mais prejudicados (Evans, 2004, apud. Papalia, 2013).
O dano causado pela pobreza pode ser indireto e tem impacto no estado emocional e
parental dos pais e no ambiente familiar que eles criam. Normalmente, as ameaças ao bem-
estar se multiplicam quando vários fatores de risco (condições que aumentam a probabilidade
de consequências negativas) estão presentes. No entanto, a riqueza nem sempre protege as
crianças do risco. Algumas crianças de famílias ricas, sob pressão para ter sucesso, muitas
vezes são deixadas sozinhas em casa por seus pais ocupados. Essas crianças têm altas taxas de
abuso de substâncias, ansiedade e depressão (Luthar e Latendresse, 2005, apud. Papalia,
2013).
Embora as famílias pobres muitas vezes sejam menos otimistas em relação à sua
comunidade e se sintam menos seguras nela, algumas vantagens podem ser encontradas no
ambiente familiar imediato. Os pais afirmam estar mais próximos dos filhos, ir à igreja com a
família, sentir-se seguros em casa e na escola e comer juntos com mais frequência do que as
famílias mais ricas. Talvez a comunidade científica tenha focado demais nos efeitos negativos
da pobreza e não tenha focado adequadamente nos pontos fortes e na resiliência das famílias
de baixo nível socioeconômico (Valladares e Moore, 2009).

Cultura e raça/etnia
Cultura refere-se ao modo geral de uma sociedade, nela se inclui costumes, tradições,
leis, conhecimentos, crenças, valores, linguagens, entre outros aspectos (PAPALIA, 2022).
A cultura está em constante mudança, porque a nossa sociedade também está sempre
avançando, por exemplo, atualmente a cultura está sendo acrescida de computadores e meios
de comunicações de massa.
Um grupo étnico consiste em um grupo de pessoas que estão unidas por uma mesma
cultura, ancestralidade, religião, língua ou origem nacional, tudo isso contribuindo para
formar um senso de identidade, crenças e valores comuns (PAPALIA, 2022).
Os padrões étnicos e culturais afetam o desenvolvimento por sua influência na
composição de uma família, nos recursos econômicos e sociais, no modo como seus membros
agem uns com os outros, nos alimentos que comem, nos jogos e nas brincadeiras de crianças,
na forma como aprendem, nas profissões que escolhem e na maneira como pensam e
percebem o mundo (PAPALIA, 2022).
Precisamos lembrar que existe uma ampla diversidade de grupos étnicos, por exemplo,
americanos originários de Cuba, América do Sul/Central, são todos americanos hispânicos,
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porém cada um tem uma origem histórica diferente e descendências diferentes. Daí surge o
termo generalização étnica, generalização a respeito de um grupo étnico ou cultural que
ignora as diferenças existentes dentro do grupo.
Sobre o termo raça não se tem um consenso sobre sua definição, porém é visto
historicamente como uma categoria biológica. Todas as pessoas pertencem à mesma classe
taxonômica Homo sapiens, porém, as pessoas possuem diferenças em sua aparência em
determinadas regiões do mundo (cor da pele, formato dos olhos).
As categorias de cultura raça e etnia são fluidas e continuam a ser moldadas de acordo
com aspectos socais, políticos e podemos dizer, históricos.
Podemos dizer ainda que existe uma heterogeneidade cada vez maior no mundo. Por
exemplo, uma pessoa cuja a mãe é negra e o pai é branco, pode pertencer a mais de uma
categoria racial/étnica.

Contexto histórico
Antes de considerar o contexto histórico os pesquisadores se concentraram na hora e
no local de nascimento de uma pessoa. Além de considerar o tempo e o lugar, os
pesquisadores continuam examinando o impacto dos eventos da vida na vida dos indivíduos.
Compreender o contexto histórico desses eventos é essencial quando se estuda o
desenvolvimento humano (PAPALIA, 2022).

INFLUENCIAS NORMATIVAS E NÃO NORMATIVAS

As influências normativas são eventos biológicos ou ambientais que afetam muitas
pessoas, ou a maioria delas, em uma sociedade, e eventos que atingem apenas certos
indivíduos (Baltes e Smith, 2004 apud. Papalia, 2022). Existem duas variantes dela:
 A Influência Normativa Regulada Pela Idade (influencias que são muito
semelhantes para pessoas de uma determinada faixa etária)
 Influência Normativa Regulada Pela História (que moldam o comportamento e
atitude de uma geração histórica).

Já as Influências Não Normativas são eventos incomuns que causam grande impacto
na vida dos indivíduos por perturbarem a sequência esperada do ciclo de vida. Podem ser
eventos típicos que acontecem num momento atípico da vida (como a morte de um dos pais
quando a criança é pequena) ou eventos atípicos (por exemplo, sobreviver a um acidente
aéreo) (PAPALIA, 2022).
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Algumas dessas influências estão além do controle da pessoa e podem apresentar raras
oportunidades ou sérios desafios, e são percebidos como momentos decisivos na vida. Por
outro lado, as pessoas às vezes ajudam a criar seus próprios eventos não normativos –
digamos, ao decidirem ter um bebê – e assim participar ativamente de seu próprio
desenvolvimento (PAPALIA, 2022).
Juntos, esses três tipos de influência contribuem para a complexidade do
desenvolvimento humano, bem como para os desafios que as pessoas vivenciam ao tentar
construir suas vidas.

CRONOLOGIA DAS INFLUENCIAS: PERÍODOS CRÍTICOS OU SENSÍVEIS

Para os estudos das cronologias precisamos entender o conceito de imprinting.
Imprinting é uma forma instintiva de aprendizagem em que um filhote de animal
estabelece vínculo com o primeiro objeto que ele vê em movimento, geralmente a mãe. Isso
acontece durante um período crítico no início de seu desenvolvimento.
Período crítico é o intervalo de tempo específico em que um determinado evento, ou
sua ausência, causa um impacto específico sobre o desenvolvimento. Nós, seres humanos,
passamos por períodos críticos. Por exemplo, se uma mulher é submetida a raio-x, e ingere
certos medicamentos ou contrai doenças, em determinados períodos durante a gravidez, o feto
poderá apresentar efeitos nocivos específicos dependendo da natureza do choque, do
momento em que ocorreu e das características do próprio feto (PAPALIA, 2022).
Os períodos sensíveis são momentos do desenvolvimento em que a pessoa está
particularmente receptiva para certos tipos de experiência (PAPALIA, 2022).
Parece que algumas crianças, especialmente aquelas de temperamento difícil,
altamente reativas e portadores de determinadas variantes de genes, podem ser mais
profundamente afetadas pelas experiências da infância, sejam positivas ou negativas. Essa
nova pesquisa sugere que as características, supostamente negativas, como temperamento
difícil ou reativo, talvez sejam altamente adaptativos (positivos) quando o ambiente apoia o
desenvolvimento. Um outro estudo recente descobriu que crianças que eram altamente
reativas a eventos do ambiente, apresentavam, como era de se esperar, respostas negativas
como agressão e problemas comportamentais quando estavam diante de fatores estressores,
como conflito conjugal em sua família (PAPALIA, 2022).
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REFERÊNCIAS

PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento Humano (12ª

edição). São Paulo: Artmed, 2013.

PAPALIA, Diane E.; MARTORELL, Gabriela. Desenvolvimento Humano (14ª

edição). Porto Alegre: AMGH, 2022.