ESTADO DE SANTA CATARINA

Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino
Gerência de Educação do Ensino Médio e Profissional

Sugestão de organização das atividades escolares no modelo

“Tempo Casa/Tempo Escola”

Referências para roteiro pedagógico:

Diretrizes para Planejamento Anual e os Planos de Aula para o Ensino Fundamental;
Currículo Base dos Anos Iniciais e Ensino Fundamental do Território Catarinense;
Caderno de Orientações do Novo Ensino Médio;
Orientações sobre Planejamento e Avaliação;
Proposta Curricular de SC.

Componente Curricular/Disciplina – Arte (pode ser articulado com

Língua Portuguesa e Literatura, História, Geografia, Filosofia e Sociologia.
No caso dos Programas de EM estendido, pode ser articulado com Projeto
de Vida).

Série: 2ª série do Ensino Médio

Tema: Arte Contemporânea/ Eu, Nós e o Outro na Pandemia

Grupo Tempo Escola Tempo Casa

(primeira semana) (segunda semana)

A Debater sobre algumas manifestações Refletir e criar Vitrine/Instalação acerca

artísticas nas suas mais diversas das imagens/manifestações artísticas
formas (cinema, documentário, apresentadas no Tempo Escola para
fotografia, grafite, performance, embasar as questões abaixo:
música, etc.) relacionadas com a
Por que ela foi produzida?
pandemia pelo mundo por meio de
imagens apresentadas. O que ela simboliza?
 A que ela te remete?

Orientação para o Tempo Casa Há uma intenção nela?

Solicitar para que os estudantes (importante registrar estas atividades

reflitam e criem Vitrine/Instalação realizadas no Tempo Casa com a sua
acerca das imagens/manifestações carga horária.)
artísticas apresentadas para embasar as
questões abaixo:

Por que ela foi produzida?

O que ela simboliza?

A que ela te remete?

Há uma intenção nela?

Solicitar a produção Diário de

Atividades do Estudante com as
etapas da realização das atividades,
trazendo o registro das dificuldades e
dúvidas encontradas, como também, a
viabilidade das mesmas neste período
de pandemia.

Grupo Tempo Casa Tempo Escola

(primeira semana) (segunda semana)

B Pesquisar e criar Vitrine/Instalação Apresentar e discutir as produções

sobre as manifestações artísticas realizadas no Tempo Casa, apontando o
produzidas durante o período que é arte, qual seu papel e função para a
pandêmico, nas suas mais diversas sociedade? Na pandemia qual seu lugar?
formas (cinema, documentário, Qual a relação entre arte e política?
fotografia, grafite, performance,
música, etc.) para os questionamentos:
 Por que ela foi produzida?
O que ela simboliza?
A que ela te remete?
Há uma intenção nela?
Grupo Tempo Escola
(terceira semana)
A Apresentar e discutir as produções
realizadas no Tempo Casa,
salientando o que é arte, qual seu
papel e função para a sociedade? Na
pandemia qual seu lugar? Qual a
relação entre arte e política?
Orientação para o Tempo Casa
Orientação para o Tempo Casa
Solicitar uma pesquisa sobre o conceito
de arte, sua função e seu papel no
período pandêmico, transfigurando estas
ideias em algo novo (pode ser um texto
gravado em áudio, um vídeo com uma
performance, um desenho, uma
fotografia, uma colagem, etc.).
Esta atividade poderá ser realizada em
dupla, respeitando as diretrizes
sanitárias.
Solicitar a produção Diário de
Atividades do Estudante com as etapas
da realização das atividades, trazendo o
registro das dificuldades e dúvidas
encontradas, como também, a
viabilidade das mesmas neste período de
pandemia.
Tempo Casa
(quarta semana)
Pesquisar sobre o conceito de arte, sua
função e seu papel no período
pandêmico, transfigurando estas ideias
em algo novo (pode ser um texto
gravado em áudio, um vídeo com uma
performance, um desenho, uma
fotografia, uma colagem, etc.).
 Solicitar uma pesquisa sobre o
conceito de arte, sua função e seu
papel no período pandêmico,
transfigurando estas ideias em algo
novo (pode ser um texto gravado em
áudio, um vídeo com uma
performance, um desenho, uma
fotografia, uma colagem, etc.).

Esta atividade poderá ser realizada em

dupla, respeitando as diretrizes
sanitárias.

Grupo Tempo Casa Tempo Escola

(terceira semana) (quarta semana)

B Pesquisar sobre o conceito de arte, sua Mostrar performances (recurso) de

função e seu papel no período
pandêmico, transfigurando estas ideias
em algo novo (pode ser um texto
gravado em áudio, um vídeo com uma
performance, um desenho, uma
fotografia, uma colagem, etc.).
artistas contemporâneos,
contextualizando esta arte, as discussões
existentes, as críticas, os impactos,
historicizar estes movimentos artísticos.
Orientação para o Tempo Casa

Levantar dúvidas dos estudantes quanto

à elaboração do trabalho.

Solicitar leitura de biografias de artistas

precursores da arte contemporânea.

Grupo Tempo Escola Tempo Casa

(quinta semana) (sexta semana)

 A Mostrar performances (recurso) de Continuar a produção em dupla.
artistas contemporâneos,
Realizar leitura de biografias de artistas
contextualizando esta arte, as
precursores da arte contemporânea.
discussões existentes, as críticas, os
impactos, historicizar estes
movimentos artísticos.

Orientação para o Tempo Casa

Levantar dúvidas dos estudantes

quanto à elaboração do trabalho.

Solicitar leitura de biografias de

artistas precursores da arte
contemporânea.

Grupo Tempo Casa Tempo Escola

(quinta semana) (sexta semana)

B Continuar a produção em dupla. Realizar leitura de texto sobre Arte

Contemporânea, relacionando com o seu
Realizar leitura de biografias de
papel no período pandêmico e a
artistas precursores da arte
atividade que está sendo realizada em
contemporânea.
casa.

Orientação para o Tempo Casa

Levantar dúvidas e questões finais do

trabalho que deverá ser apresentado no
próximo encontro.

Solicitar Passeios nos museus virtuais.

Grupo Tempo Escola Tempo Casa
 (sétima semana)
A Realizar leitura de texto sobre Arte Finalizar a produção.
Contemporânea, relacionando com o
seu papel no período pandêmico e a
atividade que está sendo realizada em
casa.
Orientação para o Tempo Casa
Levantar dúvidas e questões finais do
trabalho que deverá ser apresentado
no próximo encontro.
Solicitar Passeios nos museus virtuais.
Grupo Tempo Casa
(sétima semana)
(oitava semana)
Realizar Passeios nos museus virtuais.
10 museus para visitar estando em casa:
1. Pinacoteca de Brera - Milão
https://pinacotecabrera.org/
2. Galeria Uffizi - Florença
https://www.uffizi.it/mostre-virtuali
3. Museus do Vaticano - Roma
http://www.museivaticani.va/content/museivaticani/
it/collezioni/catalogo-online.html
4. Museu Arqueológico - Atenas
https://www.namuseum.gr/en/collections/
5. Prado - Madrid
https://www.museodelprado.es/en/the-collection/art-
works
6. Louvre - Paris https://www.louvre.fr/en/visites-
en-ligne
7. Museu Britânico - Londra
https://www.britishmuseum.org/collection
8. Museu Metropolitano -Nova Iorque
https://artsandculture.google.com/explore
9. Hermitage - São Petersburgo
https://bit.ly/3cJHdnj
10. Galeria Nacional de Arte - Washington
https://www.nga.gov/index.html
Tempo Escola
(oitava semana)
 B Finalizar a produção. Apresentar as produções, solicitando que
os estudantes ouvintes realizem
Realizar Passeios nos museus virtuais.
anotações durante o processo.

10 museus para visitar estando em casa:

1. Pinacoteca de Brera - Milão
https://pinacotecabrera.org/
2. Galeria Uffizi - Florença
https://www.uffizi.it/mostre-virtuali
3. Museus do Vaticano - Roma
http://www.museivaticani.va/content/museivatic
ani/it/collezioni/catalogo-online.html
Orientação para o Tempo Casa
Solicitar que preencham uma ficha de
avaliação contendo os aspectos que
devem ser avaliados das apresentações e
outra para autoavaliação.

4. Museu Arqueológico - Atenas

https://www.namuseum.gr/en/collections/

5. Prado - Madrid
https://www.museodelprado.es/en/the-
collection/art-works

6. Louvre - Paris
https://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne

7. Museu Britânico - Londra

https://www.britishmuseum.org/collection

8. Museu Metropolitano -Nova Iorque

https://artsandculture.google.com/explore

9. Hermitage - São Petersburgo

https://bit.ly/3cJHdnj

10. Galeria Nacional de Arte - Washington

https://www.nga.gov/index.html

Grupo Tempo Escola Tempo Casa

(nona semana) (décima semana)

A Apresentar as produções, solicitando Preencher, em dupla, a ficha de

que os estudantes ouvintes realizem avaliação das produções apresentadas e a
anotações durante o processo. de autoavaliação.
 Orientação para o Tempo Casa

Solicitar que preencham uma ficha de

avaliação contendo os aspectos que
devem ser avaliados das apresentações
e outra para autoavaliação.

Grupo Tempo Casa Tempo Escola

(nona semana) (décima semana)

B Preencher, em dupla, a ficha de Entregar e discutir as avaliações.

avaliação das produções apresentadas
e a de autoavaliação.