Componente Curricular: Língua Portuguesa e PPT

3º ano do Ensino Fundamental

Bloco de Estudos – 5
Elaboração: Carliolene Coelho Machado / ETI Caroline Campelo Cruz da Silva. Rayane de Sousa
Santos e Alcione Lopes Ribeiro B. Goveia E.M Paulo Freire.
Analista pedagógica: Ruth da Silva Sampaio.
Cronograma: 3 de agosto a 28 de agosto.
Carga Horária: 37 aulas (17 aulas de LP+ 5 aulas extras + 13 aulas de PPT + 2 aulas extras).
Habilidades: EF03LP11;EF03LP14;EF03LP16;EF03LP04;EF03LP15.

Objetos de Conhecimento:
1.Leitura e compreensão de textos injuntivos: receitas e instruções de montagem. 2.Planejamento
e produção colaborativa: receitas e instruções de montagem. 3.Forma de composição de textos:
receitas e instruções de montagens. 4.Conhecimento das diversas grafias do
alfabeto/acentuação.5. Planejamento e produção de receitas em áudio e vídeo.
AULAS 1 a 5 (LP) 6 e 7 (PPT) – Aulas Extras
Aulas destinadas à complementação das habilidades do currículo essencial de 2020,
conforme diagnóstico do professor(a) de cada Unidade Educacional.
Atenção: Todas as questões discursivas devem ser respondidas no seu caderno de Língua
Portuguesa ou de PPT.
AULAS 8 a 13 – Língua Portuguesa
Gênero textual: Receita - Planejamento e produção colaborativa: receitas
“Você sabe o que é uma receita?” “Você já ajudou a preparar uma receita?” “Qual
sua receita favorita?” Essas e muitas outras questões serão abordadas neste bloco. Estão
prontos? Vamos lá!
Mas afinal, o que é uma receita?
No âmbito da culinária, receitas são orientações que ajudam as pessoas, o passo a passo
para o preparo de deliciosos pratos culinários. As receitas geralmente vêm com seus verbos no
modo imperativo, (palavras que indicam comandos. Exemplos: misture, bata, lave, etc.)para dar
instruções de como preparar o prato. Logo, enquadram-se no grupo dos textos instrucionais.
Apresenta duas partes bem definidas: ingredientes e modo de fazer. Elas podem vir ou não
indicadas por títulos. A primeira parte apenas relaciona os ingredientes, estipulando as quantidades
necessárias, indicadas em gramas, xícaras, colheres, pitadas.
RESUMO
CARACTERISTICAS FINALIDADE ONDE ENCONTRAR?

 Título  Instruir  Livro de receitas

 Ingredientes  Jornais.,
 Modo de preparo  Direcionar  Caderno de receitas
 Verbos no imperativo a um objeto  Rótulo de produto
 Internet
Disponível em: www.planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/receita-producao-escrita/4458

1
 RECEITA 01
PALITINHO DE FRUTAS

Ingredientes:
 5 cachos de uva;
 5 caixas de morango;
 10 maçãs;
 20 bananas;
 30 palitos de churrasco sem ponta;
 Meio quilo de chocolate em pó.

Modo de fazer:
1. Retire todas as uvas do cacho, lave-as bem e coloque em um recipiente.
2. Lave todos os morangos e coloque-os em outro recipiente.
3. Lave as maçãs e corte-as em pedaços médio (mais ou menos do tamanho de uma uva).
Coloque-os em um terceiro recipiente.
4. Lave as bananas, tire as cascas, corte-as em rodelas grossas e coloque-as em outro
recipiente.
5. Em uma travessa grande, despeje o achocolatado em pó.
6. Monte o palitinho intercalando as frutas ao espetá-las no palito.
7. Deixe um espaço livre de, aproximadamente, um dedo nas pontas do palito para evitar que
as frutas caiam.
8. Passe o palito de frutas no achocolatado para que o pó grude nelas.
Disponível em: www.soescola.com/2020/05/atividades-genero-textual-receita-culinaria.html: Acesso em: 17 de mai. de 2021.

Questão 1
Responda as questões a seguir:

A. Qual é o título do texto?

B. O que a receita nos ensina a preparar?
C. Quais são os ingredientes citados no texto? Qual a quantidade de cada um?

Questão 2
Que tipo de gênero textual está descrito no texto “Palitinho de frutas”?
(A)Carta. (B)Bilhete (C)Poema. (D)Receita.
Questão 3
De que forma o texto está estruturado?
(A) Início, meio e fim.
(B) Titulo, ingredientes e modo de fazer.
(C) Titulo, conteúdo e autor.
(D) Parágrafo, conteúdo e autor.

2
RECEITA 02
CREPIOCA DE BANANA

Ingredientes:
 01 banana pequena e amassada;
 01 colher de sopa de tapioca;
 02 colheres de aveia em flocos (opcional);
 01 colher de chá de essência de baunilha
(opcional).

Modo de preparo:
1. Bata tudo no liquidificador.
2. Coloque para assar em um frigideira antiaderente. Não precisa colocar óleo.
Disponível em:www.ensinandocomcarinho.com.br.atividade-para-trabalhar-o-genero.htmls: Acesso em: 17 de mai. 2021.

Questão 4
Com base no texto, Crepioca de Banana responda:
a. Como se divide a receita e o que cada parte representa?
b. Quais os utensílios usados na receita?
c. Escreva abaixo o modo de preparo da receita.
d. Qual a finalidade da receita?
e. Qual a receita que você mais gosta? Por que?

Agora transcreva a sua receita favorita para o caderno e distribua de maneira correta os
ingredientes e o modo de preparo. Não se esqueça de colar uma imagem ou fazer o desenho da
sua receita!
AULAS 14 e 15 – PPT
Gênero textual: Receita - Escrita de receitas através de ilustrações.
Vamos dar continuidade ao nosso estudo sobre o Gênero textual receita. Para isto escreva
o nome e a quantidade dos ingredientes abaixo, substituindo as figuras pelo nome escrito de acordo
com as imagens.

Questão 5
De acordo com o conhecimento sobre receitas que você já leu anteriormente, crie e escreva o
MODO DE PREPARAR da salada de frutas, utilizando os ingredientes indicados acima.
AULAS 16 a 20 – Língua Portuguesa
Texto injuntivo: Brincadeira infantil
Monossílabos - conhecimentos das diversas grafias e alfabeto/acentuações.
Você conhece a brincadeira da Amarelinha?
Você já observou que a brincadeira Amarelinha tem regras?
O jogo da amarelinha teve origem na França, onde as linhas são desenhadas no chão e o
objetivo é chegar na área desenhada como "céu". A brincadeira consiste em jogar uma pedrinha,
3
ou outro objeto, em uma das casas numeradas e, percorrer, pulando com uma perna só, todo o
caminho traçado sem pisar na casa marcada, e recolher a pedrinha na volta.
JOGO DA AMARELINHA
1º etapa – O primeiro jogador, joga a
pedra na primeira casa (1) e com um pé só
pula esta pisando no 2, depois no 3 e 4 ao
mesmo tempo, depois no 5 com um pé só, e
depois no céu ( 6 e 7) com os dois pés ao
mesmo tempo. Vira e volta, quando chegar no
2 pega a pedra no 1 e pula fora. Depois joga
no 2. Pula no nº 1 com um pé só, salta o 2 e
assim por diante. Não pode pisar na linha
senão é a vez do outro.
2ª etapa – Chutinho!
– Joga-se a pedra perto, antes da amarelinha.
Começa a chutar sem tocar nos riscos, se
errar é a vez de outra criança.
3ª etapa – Joga-se sem pedra com os
olhos vendados, então diz: pisei? E as outras
crianças respondem não. Se pisar e disserem
sim é a vez de outra.
4ª etapa – De costas, joga a pedra por
trás de si, sem ver ainda onde parou. Onde a
pedra cair exclui-se marcando um x com giz.
Vira e começa a pular igual à primeira etapa,
porém na casa excluída pode-se pisar com os
dois pés.
Disponível em: wwwpedagogiaaopedaletra.com/jogos-brincadeiras-antigas-e-cantigas-de-roda. Acesso em 26 de maio. de 2021.

Questão 6
Agora que aprendemos, é hora de praticar!
a. Qual é o nome da brincadeira infantil estudada?
b. Quantas etapas têm essa brincadeira?
c. Escolha uma das etapas da brincadeira infantil Amarelinha e explique com suas palavras.

Você sabia?

Os monossílabos são palavras formadas por uma única silaba e podem ser acentuados ou
não. Normalmente, utiliza-se os sinais: agudo (´), circunflexo (^) e o til (~).

Observe na tabela, as palavras monossílabas que aparecem na brincadeira infantil “Jogo

da Amarelinha”.
MONOSSÍLABOS COM ACENTOS MONASSÍLABOS SEM
ACENTOS
 pé  sim
 só  vez
 céu  giz
 não  com
 trás  dois
Disponível em: www.novaescola.org.br/plano-de-aula/3323/monossilabos-tonicos-acentuados . Acesso em 26 de maio. de 2021.

4
 Questão 7
Encontre na brincadeira estudada “Jogo da amarelinha”, duas palavras monossílabas com acentos
e três palavras monossílabas sem acento.
Questão 8
A palavra só é um monossílabo acentuado. Qual é o nome do acento que aparece nessa palavra?
( ) Agudo. ( ) Circunflexo. ( ) Til.

Hora da diversão !
Chame o papai, a mamãe e os irmãos para participarem da brincadeira da Amarelinha! Use a
criatividade e divirta-se!
 Agora, se possível, grave um vídeo pulando amarelinha, explicando como se joga.
Observação: enviar o vídeo para o/a professor(a).

AULAS 21 a 23 – PPT
Produzindo frases sobre “O jogo da Amarelinha”
Faça a leitura do pequeno texto falando sobre os benefícios de brincar amarelinha.
Benefícios da amarelinha
Brincar de amarelinha vai além do risco de giz no chão, das pedrinhas arremessadas e dos pulos
feito Saci Pererê. A brincadeira que nasceu antes dos nossos avós promove muito mais que
diversão. Enquanto promove o desenvolvimento muscular e motor, controle corporal e espacial, a
brincadeira favorece o equilíbrio e o desenvolvimento social.
Disponível em> www.festanaflorestabh.com.br/blog/recreacao/amarelinha/ . Acesso em 14 junho de 2021.

Questão 9
Agora, escreva em seu caderno uma frase falando sobre algum benefício de
brincar de amarelinha, usando a figura ao lado e o texto acima como referência.
Não esqueça de enviar uma fotografia da sua escrita para seu professor (a) ou
no grupo da turma.
Disponível em: www.tudodesenhos.com. Acessado em:14 de junho 2021.

AULAS 24 a 29 – Língua Portuguesa

Instruções de montagem
O que você sabe sobre instruções e montagens de brinquedos?
Tanto o gênero textual “Receita Culinária” quanto o texto “Instrução de Montagem” são textos que
indicam como realizar alguma ação. Ambos orientam sobre o passo a passo a ser seguido, para
assim, chegar ao resultado final. Para que a montagem do brinquedo seja realizada, são utilizados
materiais recicláveis (embalagens em gerais), sendo estas ótimas opções para aprender
brincando, exercitar a mente e a criatividade. De forma que desenvolva a conscientização
ambiental e importância da preservação da natureza.

HORA DA DIVERSÃO !
Vamos aprender a confeccionar brinquedos com materiais que são geralmente encontrados
em casa e que são recicláveis? Assim, nos divertimos e cuidamos do meio ambiente!

5
 Brinquedo de Sucata – Dona Aranha

Material :
 Garrafa pet de Coca-Cola (ou outra com o fundo similar)
 Caneta para retro preta;
 Tinta plástica preta e branca ou tinta esmalte;
 Tesoura.

Passo a passo:
1º Faça um risco 2cm acima da marca do meio da garrafa e corte.
2º Corte nas marcas verticais que são 10, fica assim!
3º Conte para cada lado e corte as perninhas do meio.
4º Dobre a ponta, aquela de 2 cm e depois dobre ao meio a maior.
5º Faça isso com as oitos perninhas.
6º Pinte os olhinhos.

Se possível, assista com sua família o vídeo disponível, no link:

https://www.youtube.com/watch?v=nzDvWkV9avo. “Aranha de garrafa PET’.’
Agora é com você!
Seguindo as instruções do texto e com a ajuda dos pais ou responsáveis, faça o Brinquedo
da Aranha seguindo corretamente o passo a passo. Se possível, mande a foto do brinquedo
confeccionado no grupo da turma, através do aplicativo WhatsApp.
Disponível em: www.pedagogiaaopedaletra.com/brinquedo-de-sucata-dona-aranha/ Acesso em 01 de jun.2021.

AULAS 30 a 34 - PPT
Produção. A partir da montagem – Dona Aranha.

Vamos Cantar ?
Acompanhe a letra da música a seguir e cante junto com sua família!
A Dona Aranha
A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a subir
Ela é teimosa e desobediente
Sobe, sobe, sobe e nunca está contente

A dona aranha subiu pela parede

Veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a descer
Ela é teimosa e desobediente
Desce, desce, desce e nunca está contente

Questão 10
De acordo com a experiência em confeccionar seu próprio brinquedo, escolha um nome para ele
e escreva no seu caderno.
Agora que você deu o nome para sua aranha, ilustre a música “Dona Aranha”, em três quadrinhos:
6
1.Dona Aranha subiu pela parede.
2.Veio a chuva forte e a derrubou.
3.O sol já vem subindo. E dona aranha, continua a subir.
AULAS 35 a 37 - PPT
Forma de composição de textos: receitas e instruções de montagens.
Vamos praticar ?
SALADA DE FRUTAS
Ingredientes:
2 maças
1 mamão
4 bananas
8 morangos
3 colheres de leite condensado.
Modo de fazer:
Misture todos os ingredientes em um recipiente, misturando todas as frutas
cortadas em pedaços pequenos, por último coloque o leite condensado e misture
novamente.
Mão na Massa!
 Com a ajuda da mamãe, do papai ou de um adulto de sua confiança, faça uma salada de frutas,
com as frutas que você tem em casa, seguindo o passo a passo da receita acima.
 Se possível, grave um pequeno vídeo, com o passo a passo da sua receita e envie no grupo de
estudos da sua turma.
Bom apetite!!!!
Se possível assista, ao vídeo,’Como fazer uma receita de salada de frutas'. Disponível
em:https://www.youtube.com/watch?v=Dvy3NwrpOfI
Questão 11
Escreva brevemente o que você achou da experiência de fazer uma receita.

ATIVIDADE DE MONITORAMENTO DA APRENDIZAGEM - AMA

RESPONDA NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM – (PHS) PALMAS HOME
SCHOOL
Para responder essa atividade, tenha como referência TODOS OS TEXTOS trabalhados
neste Bloco de Estudo.
Questão 1
Na AULA 01, você estudou sobre um tipo de gênero textual que dão orientações que ajudam as
pessoas, o passo a passo para o preparo de deliciosos pratos culinários
(A) Jogos
(B) Receita.
(C) Letra de uma canção.
(D) Link para acessar vídeos.

Questão 2
Na receita “Palitinhos de frutas” as frutas utilizadas são:

7
(A) Uva, abacaxi, melão e morango.
(B) Melancia, banana, mamão e uva.
(C) Uva, morango, maça e banana.
(D) Maça, laranja, morango e abacaxi.

Questão 3
A parte da receita “Crepioca de banana” que é escrita em forma de lista é?
(A) O título. (B) Os ingredientes. (C) O modo de preparo. (D) A receita toda.

Questão 4
É correto afirmar que os monossílabos são palavras formadas por uma
(A) uma silaba. (B) duas silabas. (C) três silabas. (D) quatro silabas.

Questão 5
Na receita 1, dentro do modo de preparo, existe um trecho: Em uma travessa grande, despeje o
achocolatado em pó. Qual dessas palavras é um monossílabo tônico?
(A) Uma. (B) lata (C) pó . (D) Essa

Questão 6
As medidas usadas na receita “Crepioca de banana” são:
(A) Xícaras e unidades. (B) Colheres e unidades.
(C) Colheres e xícaras. (D) Copos e colheres.

Questão 7
Sobre o texto “Jogo da amarelinha” por onde devemos começar a jogar?
(A) Céu (B) Dois. (C) Quatro . (D) Um.

Questão 8
No texto, “Jogo da amarelinha” dos números desenhados na amarelinha qual é o menor?
(A) Cinco (B) Um (C) Quatro (D) Três

Questão 9
Das regras citadas no jogo da amarelinha, qual te faz perder a vez?
(A) Pisar na linha.
(B) Pular as casas.
(C) Chegar no céu.
(D) Pular as casas com um pé só.

Questão 10
O que acontece com quem chega no céu primeiro?
(A) Perde. (B) Ganha. (C) Passa a vez. (D) Não joga mais.

8
Questão 11
A palavra “céu”, que aparece no texto, Jogo da amarelinha é um:
(A) Dissílabo. (B) Trissílabo. (C) Polissílabo. (D) Monossílabo.

Questão 12 - PPT
Na estrutura da receita tem alguns aspectos bem definidos que devem ser observados tais como:
(A) Ingredientes e modo de fazer.
(B) Consumo e ingredientes.
(C) Ingredientes e como deve ser a alimentação.
(D) Alimentação e modo de fazer.

Questão 13 - PPT
A finalidade da receita é:
(A) Informar, opinar, elogiar e criticar.
(B) Argumentar e discutir.
(C) Contar novidades e trocar informações.
(D) Informar e ensinar.

Questão 14 - PPT
De acordo com o texto “Jogo da amarelinha” marque a alternativa em que aparece a sequência
correta:
(A) Três, dois, quatro, cinco, um, sete, seis, nove, oito e céu.
(B) Um, dois, três, cinco, quatro, seis, sete, oito, nove e céu.
(C) Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove e céu.
(D) Nove, oito, sete, seis, cinco, quatro, três, dois, um e céu.