Estado do Acre

Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esportes

Escola Estadual Luiza Batista de Souza
R. Alfredo Taunay, 244 - Conj. Esperança, Rio Branco - AC. Tel: (68) 3223-3063

Sequência De Atividades Unificadas – Todas as Disciplinas.

4º Ano
2º Bimestre de 2021

Rio Branco – Acre

2021
 Aula 01

Expressar sentimentos pela arte

Através da arte os seres

humanos expressam seus
sentimentos, suas alegrias,
descobertas. Ainda nas cavernas os
primeiros seres desenhavam nas
paredes sua trajetória de vida.
Com a Arte, seja ela musical,
visual, teatral, cinematográfica o
Humano consegue dizer ao outro
como ele sente-se

O Grito
O quadro “O Grito” de 1893, é uma das obras
de arte mais importantes e conhecida do mundo e
representa um dos símbolos artísticos do século XX.
Ícone do expressionismo, a pintura completou 120
anos em 2013. Foi criado pelo artista Edvard Munch
(12/12/1863 - 23/01/1944) um pintor norueguês aos 30
anos e retrata a angústia e o desespero. De acordo
com Munch, o desespero seria “o resultado final do
amor”.
 O Velho Triste

Vicent Van Gogh (1853-1890) foi um pintor

holandês, considerado um dos maiores
pintores de todos os tempos. Foi o precursor
da pintura de vanguarda. Seus problemas de
depressão o levaram a cortar a sua própria
orelha. Os problemas mentais do pintor
refletiram-se em sua pintura, que passou a
mostrar pinceladas mais fortes, porém,
pequenas. Devido a depressão ele passou a
produzir uma arte de melancolia, com cenas
tristes como o quadro ao lado

Você vai se encantar com o trabalho de

Leonid Afremov. Nascido em uma pequena
Em vida vendeu apenas uma de suas obras, ele
cidade da Bielorússia,
suicidou-se ele iniciou
atirando no próprio peito.seu trabalho
pintando pôsteres para o governo e, em busca
de liberdade criativa, emigrou para Israel em
1990. triste (No solado da eternidade), pintado por
Velho
O trabalho
Van Gogh em de1890,
Afremov
ano detem
suauma ligação direta
morte.
com o impressionismo, movimento artístico
que revolucionou a arte francesa no século
XIX, com pintores representativos como
Claude Monet e Pierre-Auguste Renoir, mas
Afremov tem uma técnica peculiar de pintar:
ao invés de pincéis, ele utiliza as espátulas
que normalmente são utilizadas para limpar a
tinta das paletas e das telas. O resultado são
obras com muita textura, em que as cores se
sobrepõem e saltam aos olhos. Ele gosta de
pintar cenários que vão desde campos e
florestas a cidades e cenas do cotidiano.
A obra do artista e encanta com imagens
vívidas, alegres e coloridas que vão encher
seus olhos e o seu coração.

https://www.tudoporemail.com.br/content.asp
x?emailid=6157
1.Qual o sentido do artista “ Expressar Sentimentos Pela Arte”

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2.Quem pintou o Quadro “ O Grito” ?

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3.Qual o sentimento expressado no quadro “ O Grito”?

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4. Vicent Van Gogh foi um dos maiores artistas plástico do século passado, nascido na Holanda o
autor foi acometido por uma doença apresentada em sua arte. Qual foi a doença que atacou o
organismo do artista?

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5.Pesquise com ajuda de familiar acerca dos sintomas de depressão, doença que atacou o artista
Vicent Van Gogh:

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6. Que é Leonid Afremov?

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7.Observe a imagem abaixo e descreva os sentimentos que ela causa em VOCÊ:

 Aula 02

OS ELEMENTOS DA DANÇA

Sem movimento não existe dança, por isso, o corpo é fundamental para que exista a dança.
Para dançar precisamos de um lugar, ou seja, um espaço. Para que a dança aconteça é preciso
que existam três elementos básicos:
1º) O movimento corporal – É o corpo que se movimenta, não existe dança sem um corpo
em movimento, tem de expor seus sentimentos e pensamentos, usando apenas movimentos. Na
dança, na ginástica, nas lutas marciais, em fim, de diversas maneiras, usamos o nosso corpo para
manifestar, expandir nossas emoções.
2º) O Espaço – O corpo em movimento utiliza o espaço de forma expressiva e o espaço
influencia no movimento. O espaço é onde a dança está acontecendo.
3º) O Tempo – Todo movimento expressivo tem um ritmo e se dá de acordo com
organizações temporais. Assim como na música, a dança é uma Arte que ocorre em determinado
tempo. Por exemplo, a necessidade de coordenação e sincronia num casal de dançarinos é
fundamental para a dança ser bem-sucedida o mesmo ocorre na sincronia de apresentações com
vários dançarinos, e essa sincronia é determinada pelo tempo que duram os movimentos. A cultura
brasileiro é muito rico e diversificado, carrega com sigo as marcas e contribuições da miscigenação
dos povos que formaram a população brasileira.

Obra: Frevo - Artista Di Farias.

Fonte: Pinterest
 Vamos ver mais algumas danças do Brasil

CAIAPÓS - era muito dançado pelos indígenas. Com

o avanço da civilização. Os instrumentos musicais
são corneta (de chifre de boi), chocalhos, pandeiros,
reco-recos, zabumba, os participantes marcham
pelas ruas, saltam e gritam ao som da música.
CARNAVAL - Festa popular, coletiva,
realizada anualmente nos três dias que antecedem a
Quarta-feira de cinzas. Chamada também folia (folia
de Momo, dias de folia).
FESTAS JUNINAS - Nas cidades, nas
paróquias e escolas são montadas as quermesses, com barraquinhas de comidas típicas (canjica,
arroz-doce, pé-de-moleque, pipoca, quentão) e jogos. Nas
comunidades rurais, além do "casamento da roça" e da
quadrilha, também acedem fogueiras. Foi introduzida pelos
portugueses.
VOLTA SENHORA- é quadrilha. Os dançadores são
ligados entre si por lenços ou paus apropriados. Executam
piruetas e formam com os paus uma grade, em cima da qual
sobe o violeiro que é levado em triunfo.
PRETINHA D’ANGOLA- é uma dança africana, de
Angola, os temas ressaltados são as mágoas do período de escravidão.
FESTA DO BOI - FESTIVAL FOLCLÓRICO DE PARINTINS - Boi-bumbá. As pessoas
assistem à disputa entre os dois bois, representados pelos grupos Vermelho ou Garantido e Azul,
ou Caprichoso. É uma dança regional, de criação do povo indígena. 34

1) A imagem ao lado do texto, “Elementos da dança” é uma representação da cultura do povo

brasileiro expressa através da dança: Então escreva abaixo o nome desta dança:
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2.O frevo é uma expressão cultural de qual espaço do Brasil:

( ) Norte. ( ) Sul. ( ) Centro Oeste. ( ) Sudeste. ( ) Nordeste.

3.Agora que conhecemos algumas danças expressões artísticas através da dança no Brasil ,
escreva abaixo quais delas é praticada em nosso estado.
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4.Quais são os elementos fundamentais para desenvolver a expressão artística da dança:

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5.Escreva o nome das danças que carrega a herança Africana e Indígena:
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6.O que sintonia na arte da dança:
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 Aula 03

Danças Africanas

As danças africanas integram a

extensa cultura do continente africano
e representam uma das muitas
maneiras de comunicação cultural.
Esse tipo de manifestação é de
extrema importância para o seu povo,
constituindo parte essencial da vida, é
uma maneira de estarem sempre
conectados com seus antepassados e
carrega uma poderosa carga
emocional e artística, além do
entretenimento e diversão.

Características: As danças africanas tradicionais são realizadas em ocasiões importantes.

Destacam-se as cerimônias em rituais de passagem, nascimento, casamento, morte, colheita,
guerra, alegria, tristeza, doenças e agradecimentos. Apesar de o continente africano ter uma
grande extensão com diversos países e culturas diferentes, podemos destacar como pontos
comuns na dança da maioria dos povos africanos, a organização em círculos, semicírculos ou
fileiras, participação de todos, independente da idade ou escala social na comunidade,
acompanhamento de música produzida pelo som de instrumentos de percussão e batuques de
tambores. A partir do estilo de dança africano evoluíram ritmos hoje bastante conhecidos pelo
brasileiro, como o próprio samba.
Tipos de danças: entre os muitos ritmos de origem africana, podem ser destacados: o ahouach, o
guedra, o schikatt, a gnawa, a kizomba e o semba.
https://www.todamateria.com.br

1.Qual a importância da dança para os povos Africanos?

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2.Como é organização espacial das danças Africanas?
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3.Qual herança o samba herdou das danças Africanas?
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JONGO- UMA
TRADIÇÃO AFRO-
BRASILEIRA

As comunidades afro-brasileiras são

herdeiras das tradições trazidas pelos
africanos escravizados pelo português
desde o início do século XVI até 1888,
quando a escravidão foi abolida no Brasil. Essas tradições manifestam-se na música, na dança e
na religiosidade praticadas por essas comunidades.
O JONGO, também conhecido como CAXAMBU, é uma dança originária da África e praticada por
diferentes etnias, como benguelas, congos e cabinas, que compartilhavam uma mesma língua, o
banto. Ela foi trazida ao Brasil por africanos bantos que foram escravizados.
Hoje essa dança é considerada afro-brasileira e se expressa ao som de tambores. Em 2005, a
importância dessa tradição foi reconhecida e o jongo foi registrado como “patrimônio imaterial” do
Brasil. O texto abaixo conta um pouco sobre como o jongo é dançado:
A dança, ao animar a roda de jongo, torna-se um desafio à parte entre o casal que dança ao
centro até ser substituído. Há comunidades em que um dançarino se insere num passo solto
no meio da roda. Dança-se na roda de acordo com o conhecimento de cada participante.
Cada comunidade, grupo ou jongueiro dança a seu modo.
Fonte: adaptação do Livro Ligamundo. A dança. Disponível em: www.pontaojongo.uff.br/danca.
1.Sobre qual dança afro-brasileira o texto acima está falando?

2.Em 2005, a dança afro-brasileira Jongo foi registrada como um patrimônio imaterial do Brasil,
esse registro foi feito quantos anos antes de você nascer?

3.Como é conhecido o Jango em outras localidades ?

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 Aula 04

Teatro: A imaginação Ganha Vida

Leia a poesia abaixo

Caverna

Houve um dia, Deixou para nós

no começo do mundo seus sinais

em que o homem desenhos desse mundo

ainda não sabia muito antigo.

construir sua casa. Animais, caçadas,

danças

Misteriosos rituais.

Então disputava

a caverna com bichos

Que sinais

e era aí sua morada. Deixaremos nós

para o homem do futuro?

1) Faça a leitura do poema a “Caverna”, imagine este poema sendo encenado ou declamado por
um objeto. Qual seria o seu objeto? Escreva abaixo.
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A arte Cênica é capaz de despertar nossa imaginação e pode fazer isso de muitas
maneiras! No teatro , no cinema. A arte é capacidade de dar vida a imaginação! Observe alguns
objetos que estão a sua volta.... Você acha que eles poderiam ganhar vida? Observe e responda :
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 Observe as imagens abaixo, é de um grupo de teatro que mostra que os objetos podem
ganhar vidas...

BONECOS MOVIDOS POR FIOS

EM UM TEATRO DE
MARIONETES.

BONECOS MANIPULADOS COM AS MÃOS

EM UM TEATRO DE FANTOCHES.

SAPATOS SENDO MANIPULADOS COM AS

MÃOS EM UM TEATRO DE FANTOCHES.

No teatro de bonecos, como o nome diz, os atores contam histórias usando bonecos. Para
movimentá-los, podem utilizar apenas as mãos e o corpo, ou também fios e varetas. Os artistas
fazem com que os personagens pareçam pensar, respirar e sentir emoções. Para mostrar que um
personagem está alegre, por exemplo, o artista pode fazê-lo pular várias vezes. Já para expressar
a tristeza, o artista pode abaixar sua cabeça bem devagar, enquanto faz o som de um suspiro.
1.Baseado na imagem abaixo e crie uma narrativa , ou seja , um diálogo entre os sapatos da
imagem.

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 Aula 05

Herança cultural dos índios brasileiros

A arte indígena brasileira compreende as diversas

maneiras do índio expressar a sua cultura. Cada tribo
indígena possui comportamentos e costumes próprios que
as diferenciam uma das outra. Logo, isso também interfere
na maneira como eles produzem sua arte.
Dessa forma, a arte indígena brasileira guarda
aspectos individuais de cada tribo. Ela está expressa na
pintura corporal do índio, nas plumagens que eles usam
sobre a cabeça, na arte em cerâmica, nas cestarias feitas de
palhas, nas máscaras e até mesmo nas danças e rituais.
Para desenvolver a arte, os índios também fazem uso de outros elementos complementares,
como a madeira, miçangas, palmas, sementes, cipó, couros, ossos, casaca de coco, dentes,
conchas, garras, etc.
Os índios brasileiros foram os primeiros habitantes encontrados no país pelos colonizadores
portugueses. Inclusive, durante o descobrimento do Brasil, os portugueses ficaram deslumbrados
com tamanha criatividade. Contudo, eles apreciavam a arte de maneira não agradável, que era
explorando os índios ou realizando permutas em troca de trabalho escravo.

Como se organiza a arte Indígena?

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Observe a arte abaixo e descreva as suas impressões em relação a ela:

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 MOVIMENTO DOS ARTISTAS HUNI KUIN (AC)
Coletivo de artistas indígenas da etnia Huni Kuin, da Aldeia Chico Curumin, no Alto Rio
Jordão, estado do Acre. O grupo foi formado em
2013 por Isaías Sales (Ibã), Txaná dos cânticos
Huni Meka, e reúne cerca de 12 de seus alunos.
Eles trabalham a partir da convergência de duas
linguagens: a música dos cantos tradicionais Huni
Meka e o desenho elaborado como tradução
visual desses cantos. O trabalho do MAHKU cria
pontes entre as novas e as antigas gerações de
Huni Kuin que viram seus conhecimentos
ameaçados de extinção. O lema do grupo é
"vendo tela, compro terra".

A arte dos povos HUNI KUIN expressa a vida e linguagem dos povos, pois suas telas
repleta de cores é significação com o sagrado, com a natureza. Conhecidos como o povo da Jiboia
os HUNI Kuin em suas obras destacam sempre o animal sagrado para seu povo.

Sua arte é antes de tudo um culto a natureza e a vida. Para esse povo as cores
representa os cânticos entregue a eles durante seus rituais religiosos, então arte para ele é uma
relação sagrada e acima de tudo histórica , pois mantem viva entre os mais jovens sua Língua e
cultura.

Interessante é que logo cedo as crianças aprendem com os mais velhos os cânticos , as
cores certas para criar seus painéis e assessórios corporais, tudo tirado da natureza , assim a arte
para eles é uma ligação de ancestralidade.

1.Qual a função social da arte dentro dentro da comunidade HUNI KUIN?

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2.A arte para o homem branco muita das vezes não é valorizada, pois não se incentiva na escola
ou em outros espaços a pratica desta força expressiva humana.E nas populações indígenas como
é a relação das crianças com a ARTE?
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3.Qual o papel dos mais velhos no ensino da arte para esses povos ?
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4.Qual o animal sagrado para os HUNI KUIN?
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Linguagens e Suas Tecnologias:
Religião
 Aula 01

OS LÍDERES RELIGIOSOS E SUAS FUNÇÕES

Os líderes religiosos ajudam na construção das comunidades de fé. São os
responsáveis por animar e encorajar os membros. A partir do momento que
pessoaspassam a seguir determinado líder religioso e a se identificar com sua
mensagem, surgem as religiões propriamente ditas.
O líder religioso tem a função de preservar e de transmitir os princípios
religiosos, ele é o responsável por transmitir a palavra sagrada que deve ser
preservada e difundida, sem traí-la nas suas originalidades.

Que tal conhecer um pouco mais sobre os líderes religiosos, e suas

funções, nas diversas religiões cultuadas no mundo? Vamos lá?

Cristianismo:
Os líderes religiosos do cristianismo são os "padres" (para os católicos), para os protestantes, é o
"pastor", a diferença é que os padres são líderes que não podem se casar, pois segundo Deus, o
padre tem que se preocupar com a família religiosa e não com a tradicional devido a ocupação de
seu tempo, e os pastores podem se casar pois, segundo os protestantes, o homem deve se
multiplicar.
Esses líderes religiosos têm como função, ensinar o cristianismo, celebrar datas, e fazer missas a
serviço da comunidade cristã para falar dos ensinamentos de Jesus.

Judaísmo:
Os líderes religiosos do Judaísmo são os Rabinos, eles são professores judaicos,
responsáveis por passar os ensinamentosda Torá (parte mais importante da Bíblia
judaica) para os Judeus. Os Rabinos podem casar e ter filhos pois dentro dos
mandamentos da Torá, fala que o homem deve crescer (se casar) e se multiplicar
(ter filhos), devido à isso os Rabinos se casam pois se não o fizessem estariam
desobedecendo um mandamento de Deus. Vale ressaltar que Rabinos só podem
serhomens.
Islamismo:
Os líderes religiosos do Islamismo são os Profetas, eles são responsáveis por ensinar os
muçulmanos os ensinamentos de Alá (Deus em árabe). Eles leem o Alcorão (livro sagrado do
Islamismo) para seus "alunos" muçulmanos.
 Hinduísmo:
Os líderes religiosos do Hinduísmo são os "Gurus", eles também são professores, só que Hindus,
que ensinam por cânticos e poemas da religião, ele ensina o Hinduísmo às pessoas de sua
comunidade.
Budismo:
Os líderes religiosos do Budismo são os Monges, eles são inicialmente jovens, após a cerimônia
de conversão á Monge, onde raspam a cabeça, eles são tratados com muito respeito até em sua
casa, ser Monge ajuda a alcançar o Nirvana, que é o objetivo de cada budista, o Nirvana é o
estágio em que a reencarnação acaba, é o Transcendente do budismo.
No Tibete, os Monges só podem ser Monges por alguns meses, o que não acontece em outros
países budistas, onde o tempo é indeterminado (à sua decisão). Os Monges passam os
ensinamentos de Sidarta Gautama (escrito em português), que é o primeiro Buda (buda significa
O Iluminado, ou seja, qualquer um que chegue ao Nirvana é um Buda).
O candomblé
O candomblé é uma religião monoteísta afro-brasileira que, dependendo da região em que é
exercida, cultua orixás, nkisis ou voduns e acredita na vida após a morte. Apesar de cultuar
apenas um deus único, o candomblé também conta com a presença de orixás, que são
entidades representantes da natureza.
Os babalorixás e as ialorixás são os líderes espirituais da religião, exercendo também a função
de curandeiros e adivinhadores. Sua sucessão é hereditária, porém disputas podem surgir sobre
o próximo a exercer o cargo.
Como adivinhadores, através dos búzios os líderes religiosos são capazes de avaliar o equilíbrio
da comunidade e dizer quais rituais são os mais indicados para manter ou retomar a harmonia no
plano espiritual da pessoa.
Povos da floresta
Povos da floresta. Para os nativos o pajé tem a função de líder espiritual. Ele possuiu grande
prestígio e poder entre os nativos, pois conhece e manipula as ervas curativas, faz as oferendas
aos deuses e se comunica com as divindades. Na cultura indígena o pajé também é o responsável
por passar adiante a cultura, história e tradições da tribo.
Algumas tribos acreditam que o pajé tem poderes capazes de fazer chover e melhorar o
desempenho dos índios durante a caça e pesca
Durante a pajelança (cerimônia religiosa), o pajé entra em contato com espíritos de pessoas mortas
ou animais, com o objetivo de promover curas, resolver problemas pessoais dos índios ou da tribo.
Neste ritual, o pajé pode utilizar ervas ou outras plantas.
 Atividades

1. Faça a correspondência enumerando os lideres a sua religião .

1.Cristianismo Pajé
2.Judaísmo Profetas
3.Islamismo Monges
4.Hinduísmo babalorixás e ialorixás
5.Budismo Padres e pastores.
6.Candomblé Gurus
7.Povos da floresta Rabinos

2. Na doutrina judaica os rabinos devem se casar? Por quê?

3.Como são realizados os ensinamentos da doutrina islâmica?

4.Quais tipos de textos são usados para divulgar os ensinamentos no Hinduísmo?

5.Os monges budistas transmitem aos seus seguidores os ensinamentos de quem?

6.No Candomblé, os líderes espirituais exercem, também, as funções curandeiros e

7.A pajelança é uma cerimônia espiritual indígena. Explique o que acontece

duranteesse evento.
 Aula 02
CONVIVENDO COM A DIFERENÇA
Ninguém é igual a ninguém

Moro em uma rua que não é grande nem pequena e tem

gente de todo jeito.
Paulinho, meu vizinho da esquerda, é gorducho.
Alguns meninos vivem gritando pra ele:
“Paulinho, baleia, saco de areia”.
Ele chora e chora.
Joana, a vizinha da direita, é negra e sempre diz que queria
ser branca.
Davi, que mora em frente, é ruivo e fica furioso quando o
chamam de cabeça de fogo.
É fogo mesmo.
É que, em toda casa, tem sempre alguém que quer ser diferente do que é.
Eu sou magrelo porque é assim que sou.
Antes não gostava que ninguém mexesse comigo.
Já tive apelido de palito, vareta, linguiça.
Agora nem dou bola mais pros apelidos, pois não sou linguiça, nem palito, nem vareta.
Sou um menino chamado Danilo que não é gordo, nem médio, sou magro e bom das pernas.
Não perco uma corrida. (...)
Já pensou se todos fossem iguais? Acho que as pessoas teriam que andar com o nome escrito na
testa para não serem confundidas com as outras.

Regina Otero e Regina Rennó. Ninguém é igual a ninguém. São Paulo: Ed. do Brasil, 1994 .

PARA SABER MAIS, ASSISTA AO VÍDEO: “Ninguém é igual a ninguém”.

Disponível em: https://youtu.be/VlZFvkmwS9I

Responda as questões a seguir no caderno.

1. De acordo com o texto, marque com um (X) na alternativa correta.

(A) Davi, que mora em frente, é ruivo e fica feliz quando o chamam de cabeça de fogo.
(B) Em toda casa, tem sempre alguém que quer ser igual a todo mundo.
(C) Paulinho, que é gorducho chora quando é chamado de baleia, saco de areia.
(D) Sou um menino chamado Danilo, gordo e ruim das pernas e perco todas as corridas.
2. Conforme o texto, leia o trecho abaixo para responder a pergunta.

Moro em uma rua que não é grande nem pequena e tem gente de todo jeito. Paulinho, meu
vizinho da esquerda, é gorducho. Alguns meninos vivem gritando pra ele: “Paulinho, baleia, saco
de areia”.
Ele chora e chora.

Você concorda com os meninos que vivem gritando: “Paulinho, baleia, saco de areia”. Sim? Ou
não? Por quê? Explique.
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3. Conforme o texto “Convivendo com a diferença e Ninguém é igual a ninguém”, marque (V)
para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.

(A) ( ) Moro em uma rua que não é grande nem pequena e as pessoas são todas iguais.
(B) ( ) Davi, que mora em frente, é ruivo e fica furioso quando o chamam de cabeça de fogo.
(C) ( ) Joana, a vizinha da direita, é loira e sempre diz que queria ser negra.
(D) ( ) Em toda casa, tem sempre alguém que quer ser diferente do que é.

4. Leia as informações a seguir para responder a pergunta.

[...] Eu sou magrelo porque é assim que sou. Antes não gostava que ninguém mexesse comigo.
Já tive apelido de palito, vareta, linguiça. Agora nem dou bola mais pros apelidos, pois não sou
linguiça, nem palito, nem vareta. Sou um menino chamado Danilo que não é gordo, nem médio,
sou magro e bom das pernas. Não perco uma corrida. (...) Já pensou se todos fossem iguais?
Acho que as pessoas teriam que andar com o nome escrito na testa para não serem confundidas
com as outras.
Você concorda com a opinião do Danilo? Sim? Ou não? Por quê? Explique.
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5. De acordo com o texto, leia as informações abaixo para responder a pergunta.

Joana, a vizinha da direita, é negra e sempre diz que queria ser branca. Você concorda com a
opinião da Joana? Sim? Ou não? Por quê? Explique.

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6. De acordo com o texto, faça uma ilustração das informações abaixo.

“Moro em uma rua que não é grande nem pequena e tem gente de todo jeito”.
 Aula 02

OS SÍMBOLOS NAS DIVERSAS TRADIÇÕES RELIGIOSAS

• Você sabia que as diversas tradições religiosas possuem símbolos carregados de

significados?
• Você conhece alguns desses símbolos? Gostaria de conhecê-los?
• Na aula de hoje vamos falar sobre isso.

Os símbolos religiosos são linguagens que comunicam idéias sobre o sagrado.Um símbolo
religioso pode ser uma imagem ou estátua, um livro, um gesto, uma vestimenta, um alimento, um
elemento da natureza como a água, o fogo, uma árvore, uma flor, um animal, uma ave, entre outros.
O símbolo religioso pode representar uma época, ou uma pessoa importante considerado exemplo
de vida para seguidores de uma determinada religião.As pessoas usam diversos recursos para
construir os símbolos: desenhos, pinturas, esculturas etc.

O que representam os símbolos religiosos?

Os símbolos religiosos presentes em cada religião representam o sagrado, a fé, a

esperança, a natureza, a vida, o universo. Eles se tornaram tradicionais entre seus
fiéis pelo fato de serem considerados elementos poderosos.
Alguns símbolos das diversas tradições religiosas
 HORA DE PRATICAR
1. Após a leitura dos textos podemos afirmar que os simbolos religiosos:
(A) São linguagens que comunicam idéias sem cunho religioso.
(B) São objetos que os fiéis confeccionam e não tem significado religioso.
(C) São linguagens que comunicam idéias sobre o sagrado.
(D) Nenhuma das alternativas estão corretas.
2. Dê exemplo de um símbolo religioso que você conhece.
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3. O que os símbolos religiosos representam para os fiéis de uma religião?
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4. Localize as informações nos textos e responda de acordo com o significado de cada símbolo.
A. O significado da cruz para o cristianismo:
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B. O significado da Menorá para o judaísmo:
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C. O significado da natureza para as nações indígenas:
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5.Qual é o símbolo religioso da sua religião?
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6.Quais os nomes das divindades Hindus:
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7.Qual o significado do Ying Yang para os orientais?
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 Aula 03

Discutir as manifestações religiosas afro-descendentes e compreender

algumas origens históricas de seu processo de estigmatização no Brasil.
 Atividade
Após realizar a leitura desse texto, responda as seguintes perguntas:
a)Durante a época em que o Brasil praticava a escravidão, a religião
Candomblé era proibida, sendo praticada de qual forma, por seus adeptos
negros escravos?

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______________________________________________________________________
b)Como são considerados os orixás na religião Candomblé?

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C)O que são Orixás ?

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D) O que significa, linhagem matriarcal, patriarcal ou mista?

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E)Na sua opinião como as religiões afro chegaram no Brasil?

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F) Descreva como é realizada a celebração ritualística do Candomblé?

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G) Qual a duração desse ritual ?

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f) Evidencie a diferença entre a religião Candomblé e Umbanda?

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 Aula 04
Religiões Afro-Brasileiras

Principais religiões afro-brasileiras, o candomblé e a

umbanda têm forte penetração no país, especialmente em
São Paulo, no Rio de Janeiro, no Rio Grande do Sul e
na Bahia. Em 1991, existiam quase 650 mil adeptos, de
acordo com o censo do IBGE. Estudiosos dessas religiões
estimam que quase um terço da população brasileira
frequenta um centro. Esse número inclui tanto os
frequentadores assíduos quanto os esporádicos, que muitas
vezes estão ligados também a outras religiões.
Candomblé - Religião afro-brasileira que cultua os
orixás, deuses das nações africanas de língua ioruba dotados
de sentimentos humanos como ciúme e vaidade. O candomblé chegou ao Brasil entre os
séculos XVI e XIX com o tráfico de escravos negros da África Ocidental. Sofreu grande
repressão dos colonizadores portugueses, que o consideravam feitiçaria. Para sobreviver às
perseguições, os adeptos passaram a associar os orixás aos santos católicos, no sincretismo
religioso. Por exemplo, Iemanjá é associada a Nossa Senhora da Conceição; Iansã, a Santa
Bárbara, etc.
As cerimônias ocorrem em templos chamados territórios. Sua preparação é fechada
e envolve muitas vezes o sacrifício de pequenos animais. São celebradas em língua africana e
marcadas por cantos e o ritmo dos atabaques (tambores), que variam segundo o orixá
homenageado. No Brasil, a religião cultua apenas
16 dos mais de 300 orixás existentes na África
Ocidental.
Umbanda - Religião brasileira nascida
no Rio de Janeiro, nos anos 20, da mistura de
crenças e rituais africanos e europeus. As raízes
umbandistas encontram-se em duas religiões
trazidas da África pelos escravos: a cabula, dos
bantos, e o candomblé, na nação nagô. A umbanda
considera o universo povoado de entidades espirituais, os guias, que entram em contato com
os homens por intermédio de um iniciado (o médium), que os incorpora. Tais guias se
apresentam por meio de figuras como o caboclo, o preto-velho e a pomba-gira. Os elementos
africanos misturam-se ao catolicismo, criando a identificação de orixás com santos. Outra
influência é o espiritismo kardecista, que acredita na possibilidade de contato entre vivos e
mortos e na evolução spiritual após sucessivas vidas na Terra. Incorpora ainda ritos indígenas
e práticas mágicas européias.
Fonte: Disponível em: <http://www.portalbrasil.net/religiao_religioes_afrobrasileiras.htm>.

Após realizar a leitura do texto, responda as seguintes atividades:

Em quais estados do Brasil as religiões afro-brasileiras, o Candomblé e a Umbanda,
têm forte penetração?
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Em que século o Candomblé chegou ao Brasil?

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Para sobreviver às perseguições o que os adeptos passaram a associar?
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Com qual Santa Católica, Iemanjá é associada?

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Escreva o nome das duas religiões trazidas do continente Africano pelos

escravos
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