David Santos Esteves de Araújo

OFICINA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO

A LEITURA E SUA IMPORTÂNCIA NA SOCIEDADE

Euclides da cunha - Ba
2021
 David Santos Esteves de Araújo

A LEITURA E SUA IMPORTÂNCIA NA SOCIEDADE

Trabalho apresentado ao Curso Superior de Tecnologia

em Segurança Pública do Centro universitário Jorge
Amado - Unijorge como requisito parcial para
obtenção da nota da disciplina: Oficina de Leitura E
Interpretação

Euclides da cunha – Ba
2021
 O presente texto aborda o papel da leitura como fator primordial na contribuição do
indíviduo e da sociedade. A priori, a leitura é o meio que permite o indivíduo desenvolver o seu
intelecto e também o caminho mais curto para a aquisição do conhecimento, a qual possibilita o
leitor a conhecer mundos e ideias, compreendendo melhor sua realidade.
Para isto, o ato de ler envolve vários aspectos, sejam sociais, históricos ou linguísticos,
que são necessários para a formação intelectual do ser humano. O texto, seja ele de diversos
gêneros, neste contexto, abre um leque de possibilidades para conhecer o mundo, apontando
para novas interpretações através da historicidade, em que o leitor recria as informações sobre a
humanidade e se aproxima de épocas diferentes. Com base no exposto, essa síntese abordará os
benefícios e também desafios em torno da leitura, a fim de aludir as seguintes indagações:O que
é de fato, aprender a ler? O que são e qual a importância dessas estratégias dentro da leitura? A
técnica, o hábito de ler não seria o bastante para entendimento dessa leitura? em sua amplidão
como caminhos possíveis para compreender e inferir na escrita e na leitura do individuo.
A leitura não é somente saber-decifrar. É fato que a decifração é aceita na
compreensão de determinado escrito, o que ela não pode é tornar-se insubstituível, tornar-se de
maior relevo para se adquirir o conhecimento, afinal, saber ler exige que tanto o emissor quanto
o receptor, ativem os seus conhecimentos prévios sobre o assunto em destaque, provocando
questionamentos. Essas indagações o conduzirão a busca de resposta, muitas vezes
irrespondíveis, afinal, não existe uma única e concreta resposta para qualquer que seja a
pergunta. A verdade é que quanto mais se responde, mais se questiona. Aprender a ler é
pesquisa, é abrir-se ao novo, é ter a consciência de não ser dono da verdade e com isso, saber
que seu pensamento pode ser mutável. Aprender a ler, é entender que o conhecimento não trata
apenas de decifrar códigos. Aprender a ler é entender que o saber não se limita, não se
mediocriza.
O leitor quando ciente desse saber, aprimora suas técnicas de leitura e compreensão,
tornando o texto mais cientifico-formal. Essas técnicas são métodos práticos de execução,
caminhos já existentes sobre um determinado texto ou leitura, que ainda contam com as
estratégias e outros recursos para melhor compreensão do escrito.
Segundo Moreira, a definição para as estratégias “ pressupõe o uso de um
determinado procedimento para se atingir um fim [...]” (MOREIRA, 2019, p. 75), o uso de
forma planejada de alguns recursos obtidos pelo individuo para atingir determinados objetivos.
Por exemplo, existe uma técnica específica para a preparação de bolinhos de queijo. O papel da
estratégia dentro desse conceito, seria a avaliação planejadora de algumas vantagens obtidas
pelo individuo para a exploração de uma melhor execução de prática, sobre esses bolinhos de
queijo. Deste modo, a técnica seria a pratica de como fazer e a estratégia de como melhorar essa
prática. Portanto, a técnica sem estratégia é mesmice. Do mesmo modo, o adivinhar se
deslocado do saber-ler e também sem o uso da estratégia, é futilidade. Seria como uma semente
plantada em terra seca, o seu desenvolvimento é impossibilitado. Contudo, a correlação entre o
saber-decodificar, o saber-ler, a técnica e a estratégia, resulta, sem dúvidas, numa prática
transformadora e cada vez mais inovadora.
É indispensável o uso dessa correlação na leitura de um texto. Todo leitor precisa
estar ciente dessa verdadeira forma de execução da leitura. A partir do momento que ele as
deixa de lado no seu processo de interpretação, nada faz além de simplesmente passar os olhos
sobre o escrito. O mesmo acontece com o receptor que não possui conhecimento prévio sobre o
que ler. Com o conhecimento prévio, ele é capaz de assimilar com mais com mais qualidade e
facilidade o texto em questão. Capaz de confrontar o assunto abordado, trazendo-os para as
vivências do seu cotidiano. Esse conhecimento também permite que receptor após a leitura e
avaliação da obra, estabeleça um juiz de valor sobre as ideias do que foi lido, sobre as ideias do
autor. Sem esse conhecimento prévio, ele é de fora um mero avaliador que por ignorância pode
concordar com algumas ideias desacertadas do autor. O que fará sem dúvidas, estabelecer uma
interpretação totalmente equivocada sobre o texto lido.
A verdadeira leitura exige do leitor total entrega, pois uma série de mecanismos
precisam ser ativados para que o entendimento possa ser rico. Aprender a ler exige antes de
tudo, que o individuo adivinhe e depois cada vez mais acerte. Nesse processo de adivinhação, o
leitor fará uso de sua técnica para praticar a leitura e usará suas estratégias de planejamento
como: o encontro de palavras chaves; elaboração de um resumo (à mão) e a releitura, como
forma de aperfeiçoamento. Assim alcançará o seu objetivo maior, o aprendizado da leitura.
O uso das estratégias é, sem dúvidas, o melhor caminho para a compreensão do
processo geral na leitura. Todo individuo seja ele iniciante ou fluente que é de fato leitor (esse
‘de fato” expressa um não generalização de ledores, pois volto a repetir que ler, não é somente
passar os olhos sobre o escrito), precisa usar de estratégias (sejam elas cognitivas ou
metacognitivas) para interpretação da obra.
A leitura está atrelada a um processo complexo, pertinente aos conhecimentos que o
leitor precisa para construir significados e, assim, compreender o texto, o mundo, a si mesmo e a
sociedade, as leituras funcionam como uma válvula de escape para a aprendizagem, que
conduzem a decodificação e não ao sentido real do texto e acarreta ao sentido humano
envolvendo a todos.

REFERÊNCIAS
MOREIRA, Claudia Martins. Estratégias de aquisição de leitura. Curitiba: Appris, 2019.