VESTIBULAR MEDICINA UNIJUÍ – 2019

ORIENTAÇÕES
1. Neste Vestibular de Medicina, a Prova está composta de uma redação (1.000 pontos) e de 40 (quarenta)
questões objetivas, divididas entre as seguintes áreas:
Matemática e suas Tecnologias (1.000 pontos);
Ciências da Natureza e suas Tecnologias (1.000 pontos);
Ciências Humanas e suas Tecnologias (1.000 pontos);
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (1.000 pontos).
O cálculo da nota final é realizado conforme informado no Edital e no Manual do Candidato do concurso.
2. Confira a quantidade e a ordem de questões do seu caderno de questões no início da prova. Caso ele esteja
incompleto, comunique imediatamente ao fiscal da sala.
3. As questões objetivas apresentam cinco alternativas cada uma. Somente uma alternativa é correta e a marca-
ção de mais de uma alternativa implica em erro da questão.
4. Ao final deste caderno de questões está localizado um gabarito rascunho.
5. Responda as questões objetivas no cartão de resposta que recebeu ao ingressar na sala de prova. Tome cuidado
no preenchimento, pois ele não será substituído. O quadro com a sua alternativa deve ser completamente pin-
tado com caneta azul ou preta para a leitura da sua resposta. Preenchimentos incorretos deste campo podem
acarretar em erro da questão ou não registro da resposta pela leitora óptica, prejudicando seu desempenho.

Preenchimento correto: Preenchimento incorreto:

6. As questões 31 e 32 são de língua estrangeira (inglês ou espanhol). Você deve responder apenas as ques-
tões de uma das duas línguas.
7. A redação será avaliada segundo os critérios constantes na folha de redação e já divulgados no Manual do
Candidato.
8. Ao centro deste caderno de questões está localizada uma folha com espaço para redação rascunho e gabarito
rascunho.
9. A redação definitiva deve ser escrita na folha azul, contendo seu número de inscrição, que recebeu ao ingres-
sar na sala de prova. Ela não deve ser assinada.
10. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu cartão resposta e a folha de redação definitiva. Somente esses
materiais serão considerados para a correção de sua prova.
11. Importante destacar que se você obtiver nota zero na redação ou nas questões objetivas, estará eliminado
deste Vestibular.
12. Quando finalizar toda a prova, acene para o fiscal e faça a entrega da folha de redação, do cartão resposta
definitivos e deste caderno, aguardando demais instruções.
13. Você poderá deixar o local de prova somente após transcorrida 1h30min do início da sua aplicação.
14. A lista dos classificados neste Vestibular de Medicina 2019 será divulgada no dia 26 de fevereiro de 2019,
terça-feira, às 15 horas, no Portal da UNIJUÍ (www.unijui.edu.br/vestibular) e nos meios de comunicação de
Ijuí e região.
15. Ao final da prova você receberá um calendário de matrícula, com as informações e datas para este procedi-
mento.

 PROVA DE REDAÇÃO
Na produção textual você deve demonstrar a sua capacidade de leitura, de reflexão e de escrita. Seu texto será
avaliado de acordo com os critérios que constam no verso da folha destinada à produção da redação.
A seguir é apresentada a proposta para a produção textual. Leia e reflita sobre o conteúdo e as possibilidades
de abordagem do tema. Em seguida, produza seu texto conforme o que está proposto em destaque.

Quanto custa formar o trabalhador do futuro?

Oferecer educação de qualidade, saúde e proteção social às novas gerações sai caro,
mas é essencial e possível, segundo novo relatório do Banco Mundial
MARIANA KAIPPER CERATTI*
Brasília 17 OUT 2018 - 20:16 CEST

Automação e inovação, dois desafios dos empregos do futuro BANCO MUNDIAL

A tecnologia não está apenas mudando a maneira
como trabalhamos, mas as condições laborais como
um todo. Muitos empregos de hoje não existirão
no futuro e a maioria das crianças que atualmente
estudam no ensino fundamental trabalharão em
áreas que nem sequer foram criadas.
Para a força de trabalho mundial se adaptar
às tecnologias do futuro, necessita melhor saú-
de,  educação  e acesso à proteção social, segundo
o novo  Relatório de Desenvolvimento Global  – A
Natureza Mutável do Trabalho (WDR 2019, em
inglês), do Banco Mundial. Oferecer tais benefícios,
no entanto, custa caro e exige novas fontes de receita
(leia-se impostos) para os governos. Outra questão: a
natureza cada vez mais digital e global dos negócios
cria inúmeras oportunidades para a evasão fiscal.
Não será fácil, como se pode ver na leitura dos sete
capítulos. A boa notícia é que em vários países, inclu-
sive os da América Latina e Caribe, há iniciativas ins-
piradoras, seja pelo sucesso obtido, seja pelas lições
geradas.
3
O relatório menciona, por exemplo, o programa
Chile  Cresce Contigo, que integra os serviços presta-
dos pelos serviços de saúde, educação, bem-estar e
proteção social. O primeiro contato da criança com o
projeto ocorre no útero, durante a primeira consulta
pré-natal da mãe.
Apesar disso, inúmeros desafios persistem, segun-
do o WDR 2019. Conheça os principais a seguir.
Automação e inovação
“Capital humano consiste no conhecimento, nas
habilidades e na saúde que as pessoas acumulam ao
longo da vida, capacitando-as a realizar seu potencial
como membros produtivos da sociedade”, define o
WDR 2019. O documento enfatiza a importância des-
se conceito para o  mercado de trabalho  do futuro,
“que será marcado pela batalha entre automação e
inovação”.
Ou seja, para que os trabalhadores demitidos pela
automação tenham acesso aos empregos gerados
pela inovação (pesquisa, design, gerenciamento de
equipes, entre outros) precisarão ter melhor saúde e
educação. Do contrário, a produtividade dos cidadãos
e seus países ficará prejudicada.
A formação de capital humano começa quando a
pessoa ainda está na barriga da mãe, daí a importân-
cia de assegurar nutrição de qualidade desde cedo.
Continua quando se dá à criança acesso a creches, cui-
dados preventivos e curativos, saneamento básico e
outros benefícios. Cada dólar investido em programas
de qualidade na primeira infância gera um retorno de
US$ 6 a US$ 17.
Para chamar atenção sobre o tema, o relatório de-
talha o Projeto Capital Humano, que busca incentivar
os governos a investir mais intensivamente na forma-
ção dos trabalhadores do futuro. A iniciativa tem três
componentes: 1) o Índice de Capital Humano, que
avalia 157 países; 2) um programa de medição e pes-
quisa para inspirar ação política; e 3) um programa de
apoio a estratégias nacionais para acelerar o investi-
mento em capital humano.
O Índice de Capital Humano dá a cada país uma
pontuação que varia entre 0 e 1, mostrando o quan-
to falta para a população obter educação completa e
saúde total. São levados em conta indicadores como
sobrevivência, aprendizado e saúde, que têm fortes
ligações com a produtividade. Em um país que tenha
pontuação de 0,60, a produtividade (como futuro tra-
balhador) de uma criança nascida hoje será 40% me-
nor do que o possível, caso ela tivesse educação e saú-
de de qualidade.
Habilidades como trabalho em equipe, liderança,
empatia e resolução de conflitos não entram no cálcu-
lo do Índice de Capital Humano, mas serão fundamen-
tais para o trabalhador do futuro, segundo o estudo
do Banco Mundial. Desde 2001, a oferta de emprego
em ocupações com habilidades assim aumentou de
19% para 23% nas economias emergentes e de 33%
para 41% nas economias desenvolvidas.
Renda básica universal
A tecnologia ampliou o surgimento dos empregos
de curta duração. Isso significa que, ao mesmo tempo,
os trabalhadores terão de passar a vida se atualizando
e precisarão de uma rede de proteção social mais for-
te para não ficarem desamparados entre um período
de ocupação e outro, segundo o WDR 2019.
Hoje, em todo o mundo, quatro em cada cinco
pessoas nunca receberam qualquer tipo de proteção
social, como seguro-desemprego, auxílio-doença ou
aposentadoria. Também, globalmente, quase 2 bilhões
de pessoas trabalham no setor informal, sem salário
estável ou benefícios. Tal estado de insegurança só
tende a se aprofundar com as transformações no mer-
cado de trabalho.
Por esse motivo, o relatório mostra como estão se
intensificando as discussões em torno da criação de
uma renda básica universal, que não substitui saúde,
educação ou outros serviços públicos, mas garante
condições mínimas de subsistência a todos.
Quanto custaria assegurar esse nível de proteção
e aumentar o capital humano? “Simulações sugerem
que os componentes da construção do capital huma-
4
no, incluindo o desenvolvimento da primeira infância
e o apoio à alfabetização e ao aprendizado de cálculos
até o terceiro ano do ensino fundamental, custariam
cerca de 2,7% do PIB em países de baixa renda e 1,2%
do PIB em países de renda média-baixa. O custo de
um pacote de capital humano mais abrangente é es-
timado em 11,5% do PIB em países de baixa renda e
2,3% do PIB em países de renda média-baixa”.
Criar um pacote básico de proteção social que in-
cluísse uma renda básica universal custaria 9,6% do
PIB em países de baixa renda, 5,1% em países de ren-
da média-baixa e 3,5% em países de renda média-alta
(como o Brasil). Tudo isso exigirá que os governos de
todo o mundo mobilizem novas fontes de renda.
Quem paga?
Cuidar melhor dos cidadãos e garantir um nível mí-
nimo de proteção social é possível, de acordo com o
estudo, com a eliminação de subsídios e isenções fis-
cais pouco eficientes; a melhoria das regulações do
mercado de trabalho; e a reavaliação das políticas tri-
butárias.
O WDR 2019 comemora o esforço para ajustar os
sistemas tributários à nova natureza digital e global
das empresas, o que exige formas mais modernas de
aplicação e fiscalização dos impostos, mas lembra o
quanto ainda é preciso evoluir.
Outros impostos também poderiam contribuir para
o financiamento do capital humano. Entre eles, os so-
bre refrigerantes, tabaco (e seus derivados), emissões
de carbono e bens imóveis.
Finalmente, alguns países em desenvolvimento,
ricos em recursos naturais, podem conseguir aumen-
tar a receita introduzindo ou melhorando os regimes
aplicáveis às indústrias extrativas. Impostos sobre re-
cursos naturais e royalties do governo sobre petróleo,
gás e mineração podem contribuir substancialmente
para as necessidades de receita de muitas economias
emergentes.
*É produtora online do Banco Mundial.
Fonte: <https://brasil.elpais.com/brasil/2018/10/16/internacio-
nal/1539715514_083552.html>. Acesso em: 19 fev. 2019.
O texto de Mariana Kaipper Ceratti, produ-
tora online do Banco Mundial, traz uma per-
gunta muito pertinente para a atualidade.
Em uma dissertação responda a questão
título do texto, considerando as informações
nele presentes, o seu conhecimento, a sua ex-
periência, utilizando-se, para tanto, de fatos,
exemplos e argumentos consistentes e coe-
rentes que corroborem a sua posição/opinião.
 PROVA OBJETIVA

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS QUESTÃO 3

Se o valor de A do sistema S é 0,000002, então o
valor de B é:
QUESTAO 1
Considere as informações do gráfico para marcar a
alternativa correta.
Taxa de médicos para cada 100mil habitantes
no Brasil e por região – Janeiro de 2019
Use log 2 = 0,3.
313 a) 8,3.
245
262 267 b) 10-5,7.
c) 5,7.
164 d) 1/108,3.
127 e) 108,3.

QUESTÃO 4

Região Região Região Região Região

Brasil
Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
Fontes: IBGE e CFM.
a) A taxa de médicos no Brasil é igual a média das ta-
xas regionais.
b) A média quadrática dos desvios das taxas regionais
com a média das taxas por região, arredondada
para cima, é de 70 médicos para cada 100 mil ha-
bitantes.
c) A média das taxas regionais de médicos para cada
100 mil habitantes é superior à taxa mediana.
d) A média das taxas regionais de médicos para cada Fonte: <https://www.youtube.com/watch?time_continue=156&-
100 mil habitantes é igual à taxa mediana. v=TzpQkhmfSsI>. (Com adaptações). Acesso em: 12 fev. 2019.
e) A média das taxas regionais de médicos para cada
100 mil habitantes, arredondada para inteiros, é
igual a 230. O scutoid é uma forma geométrica nova, encontra-
da em células da pele e em bolhas. Um scutoid possui
QUESTÃO 2 as seguintes características, definidas até o momento:
Um carro que vale R$ 45.000,00 será financiado figura espacial com duas faces paralelas, sendo uma
por uma revendedora. Os pagamentos devem ocor- com 5 lados e outra com 6 lados. Uma das maneiras
rer do seguinte modo: 20% do valor do carro deve ser de construir uma figura espacial com esta forma, se-
dado de entrada e mais 48 parcelas mensais fixas de
gundo o seu criador Javier B., é a partir de um prisma
R$ 1.321,46, com o pagamento da primeira parcela
um mês após o pagamento da entrada. hexagonal. Deste, corta-se um tetraedro contendo na
A fórmula utilizada para obter o valor da parcela base três vértices consecutivos do hexágono, de modo
foi P = Vi/[1-(1+i)-n], onde V é o valor financiado, P é o a formar um pentágono na base, conforme destacado
valor da parcela mensal fixa, i é a taxa unitária mensal na imagem acima. O quarto vértice do tetraedro é um
do financiamento e n é o número de parcelas mensais.
ponto da aresta onde foi feito o corte, cujo vértice foi
Sendo assim, a taxa unitária mensal do financia-
mento i deve satisfazer a igualdade retirado da figura original, conforme pode ser visto na
a) 1321,46 = 45000i/[1-(1+i)-48] . imagem apresentada. Neste processo, obteve-se duas
b)1321,46 = 9000i[1-(1+i)-48] . figuras espaciais, a saber: um scutoid e um tetraedro,
c) 36000 = 1321,46[1-(1+i)-48]/i . que é ou não regular. Assim, como o pentágono e o
d) 45000 = 1321,46[1-(1+i)-49]/i . hexágono que estão contidos em planos paralelos,
e)36000 = 1321,46i/[1-(1+i)-48] . não necessitam ser regulares.
5
 A figura 2 a seguir ilustra a construção de um scutoid. Analise as funções que aparecem na imagem, no
domínio dos reais e considere nos cálculos arredonda-
mento para 3 casas decimais. A média aritmética en-
tre os valores máximos das três funções é
a) 47,281.
b) 43,309.
c) 44,273.
d) 46,314.
e) 45,369.

QUESTÃO 6
A piscina ilustrada na figura abaixo terá um reves-
timento interno com lajotas quadradas de 20 cm de
lado. Será revestido o fundo, que aparece na parte
escura da figura, e as quatro paredes que aparecem
translúcidas na figura.

Considere as medidas envolvidas na construção do

O número de lajotas necessárias para o revesti-
scutoid da figura 2. A partir de formas espaciais tradi- mento, sem considerar o espaço entre as lajotas, é
cionais, o volume do scutoid formado na figura 2 é
a) 2946.
a) . b) 1957.
c) 1857.
b) . d) 1846.
e) 1746.
c) .

d) . QUESTÃO 7
A imagem apresenta uma simulação da concentra-
e) . ção plasmática resultante da absorção da substância
de efeito ativo de determinado medicamento. Mar-
QUESTÃO 5 que a alternativa que melhor representa o gráfico da
concentração plasmática, resultante das doses minis-
O gráfico a seguir ilustra um modelo matemático tradas no intervalo de 0 a 24 horas.
que envolve funções quadráticas considerando que a
variável x pertence ao intervalo [0, 12]. O modelo foi
construído a partir de pontos da curva de crescimento
cefálico da Organização Mundial da Saúde e a curva
de tendência de funções quadráticas utilizando a pla-
nilha eletrônica Excel®.

Fonte dos dados: World Heald Organization.

6
a) QUESTÃO 10
A prefeitura destinou um terreno para a constru-
ção de uma unidade de saúde. As dimensões do terre-
b) no, em metros, estão registradas no plano cartesiano
a seguir.

c)

d)

e)

QUESTÃO 8
Para resolver o sistema S2 abaixo, utilizando uma
planilha eletrônica, pode se utilizar a seguinte fórmu-
la: X = A-1B, onde A é a matriz dos coeficientes do sis-
tema, B é a matriz dos termos independentes e X é a A área deste terreno é de
matriz das incógnitas. Na planilha, é necessário digitar a)
as matrizes A e B. Já as matrizes A-1 e X são calculadas b)
utilizando funções da planilha eletrônica. c)
d)
e)

As matrizes A, A-1 e B são, respectivamente:

ESPAÇO PARA RASCUNHO

A matriz X, obtida por A-1B, contém os respectivos

valores das incógnitas a, b e c. Sendo assim, o produto
dos valores a, b e c é
a) 30.
b) 35.
c) 750.
d) 0.
e) 650.

QUESTÃO 9
A prova de hoje contém 40 questões objetivas com
5 alternativas cada. A probabilidade de um candidato,
que marca todas as questões de forma aleatória, acer-
tar todas elas é de
a)

b)

c)
d)
e)

7
 CIÊNCIAS DA NATUREZA
E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 11
O aspartame foi descoberto por acidente pelo
cientista James M. Schlatter em 1965. Quando Schla-
tter estava pesquisando uma droga contra úlcera, ele
lambeu o dedo para melhor ter uma aderência a um
pedaço de papel, e a doçura que ele experimentou era
o aspartame. O aspartame é 200 vezes mais doce que
o açúcar, o que significa que apenas uma quantidade
muito pequena é necessária para equiparar a doçura
do açúcar. (Fonte: Fundação do Conselho Internacio-
nal de Informação sobre Alimentos. (Disponível em:
<https://portuguese.foodinsight.org/misc/o-que-e-
-aspartame/>. Acesso em: 8 fev. 2019).
Fonte: https://www.researchgate.net/figure/Structure-of-asparta-
me-N-L-a-aspartyl-L-phenylalanine-1-methyl-ester_fig1_6011307.
Acesso em: 8 fev. 2019.
Com base na estrutura apresentada acima, estão
presentes as seguintes funções orgânicas
a) aldeído e éster.
b) amina e éter.
c) álcool e cetona.
d) ácido carboxílico e fenol.
e) amida e ácido carboxílico.
QUESTÃO 12
A respiração celular é um processo bioquímico que
ocorre no interior das células. Neste processo ocorre a
quebra de combustíveis químicos na presença de oxi-
gênio produzindo energia. As células podem utilizar
para produzir energia a quebra de carboidratos (como
representado abaixo a partir da glicose), lipídeos e/ou
aminoácidos.
A partir da quebra de 120g de glicose, com oxigê-
nio suficiente, serão produzidos (considere massa mo-
lar para o carbono 12g, oxigênio 16g e hidrogênio 1g)
a) 176g de CO2.
b) 120g de CO2.
c) 6mols de CO2.
d) 6,02.1023 moléculas de CO2.
e) 29g de CO2.
8
QUESTÃO 13
O ferro é um metal obtido em siderúrgicas, por
meio dele são feitas as ligas de aço, as quais têm gran-
de aplicação na sociedade. No entanto, o ferro oxida
facilmente quando exposto ao ar úmido. Para prote-
ger o metal (ferro ou aço) poderia ser utilizado outro
metal que se oxida em seu lugar, o que evita a corro-
são (metal de sacrifício). Considere as seguintes semi-
-reações de oxidação:
Para proteger o ferro, pode-se utilizar como metal
de sacrifício
a) apenas o cobre.
b) apenas o níquel.
c) apenas o zinco.
d) zinco ou cobre.
e) níquel ou zinco.
QUESTÃO 14
Em 2010 foi lançado o filme The A-Team (traduzido
para o Brasil como Esquadrão Classe A), baseado em
uma série de televisão. O filme conta com muitas ce-
nas de ação e aventura, dentre as quais uma chamou
atenção dos telespectadores. A cena referida foi o sal-
to de toda a equipe de Liem Neeson com uma viatura
blindada (conhecida como “tanque de guerra”), a par-
tir de um avião em pleno voo. Iminentemente antes
de colidir com a superfície de um lago a equipe dire-
cionou o canhão para baixo e deu um tiro com a inten-
são de reduzir a velocidade da viatura no momento
da colisão. Considerando as características de um mo-
delo de viatura, a velocidade terminal de queda é de
aproximadamente 153,28 m/s, a qual é atingida nesta
situação, a massa da viatura 40,3×10³ kg e o projétil
com 1,3 kg sai pelo tubo do canhão a 465 m/s.
Dada a situação, qual das opções mais se aproxima
do valor da velocidade da viatura ao atingir a superfí-
cie do lago?
a) 153,26 km/h.
b) 551,75 km/h.
c) 0,05 km/h.
d) 331,72 km/h.
e) 95,11 km/h.
QUESTÃO 15
O foguete de garrafa PET é uma atividade lúdica
que pode ser desenvolvida visando vários temas de
estudo. Um em específico é o comportamento de
fluidos. Considerando que um foguete de garrafa PET
com diâmetro interno está pressurizado com ar
de densidade , iminentemente após o acionamen-
to do foguete a velocidade do ar dentro do foguete é
. Na saída do bocal, com diâmetro , a densidade
do ar é . Qual é a velocidade do ar quando sai do
bocal? QUESTÃO 19
O Projeto Genoma Humano (PGH) teve início em
a) 1990 e foi concluído em 2003. Ele consistiu no se-
b) quenciamento do DNA humano para conhecer, iden-
c) tificar e mapear os genes presentes em todos os cro-
mossomos. Sobre o PGH, ao comparar as sequências
d) de nucleotídeos do DNA extraído de uma célula do
e) tecido epitelial com as de uma célula nervosa de um
mesmo indivíduo, é possível esperar que
QUESTÃO 16 a) tenham diferenças, pois os genes expressos em
cada célula são diferentes.
Marque abaixo a opção que completa a frase cor-
b) não tenham diferenças, pois ambas as células ex-
retamente.
pressam os mesmos genes.
Duas esferas de metal possuem mesmo diâmetro e c) tenham diferenças, pois as sequências de nucleotí-
são construídas do mesmo material, mas uma é oca e deos variam de acordo com o tipo celular.
outra é sólida. Quando ambas sofrem a mesma varia- d) não tenham diferenças, pois as sequências de nu-
ção de temperatura, cleotídeos de um indivíduo são as mesmas, inde-
pendentemente do tipo celular.
a) a esfera sólida torna-se maior que a oca.
e) não tenham diferenças, pois as sequências de DNA
b) a esfera sólida torna-se menor que a oca. de todos os indivíduos de uma mesma espécie são
c) a esfera sólida torna-se mais pesada e a oca mais idênticas.
leve.
d) a esfera sólida torna-se mais leve e a oca mais pe- QUESTÃO 20
sada.
Ao colocar sementes de milho para germinar, um
e) as duas esferas tornam-se maiores mantendo o estudante observou nas raízes recém-emergidas uma
mesmo tamanho entre si. região repleta de estruturas similares a pequenos pe-
los. Ao pesquisar sobre o que seria esta região, o es-
tudante descobriu tratar-se da zona pilífera, a qual é
QUESTÃO 17 responsável
Uma bateria de 12V sofre uma queda de 0,3V em a) pelo crescimento, em comprimento, das raízes.
sua tensão ao ser conectada a um resistor de 20 Ω. b) pela proteção do meristema de crescimento.
Qual é a resistência interna dessa bateria? c) pela absorção de água e nutrientes do solo.
d) pela formação das raízes laterais.
a) 0,51 Ω. e) pela divisão celular.
b) 0,3 Ω.
c) 1,55 Ω. ESPAÇO PARA RASCUNHO
d) 3,6 Ω.
e) 0,95 Ω.

QUESTÃO 18
As células são as unidades morfofuncionais de to-
dos os seres vivos e podem apresentar característi-
cas diferentes, bem como, estruturas celulares mais
ou menos desenvolvidas dependendo da função que
exercem no organismo. Uma célula, capaz de realizar
abundante síntese de proteínas possui, provavelmen-
te, que estrutura intracelular bem desenvolvida?
a) Retículo endoplasmático liso.
b) Retículo endoplasmático rugoso.
c) Mitocôndrias.
d) Lisossomos.
e) Plastídeos.

9

CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 21
A demanda por água doce tem aumentado signifi-
cativamente nas últimas décadas em decorrência das
atividades humanas, como abastecimento público,
irrigação, indústria, entre outros. O Brasil, segundo a
ONU (Organização das Nações Unidas), detém aproxi-
madamente 10% da água doce do mundo, portanto o
país é bem servido desse recurso.
Essa água está distribuída nos aquíferos subterrâ-
neos em grande parte nas bacias hidrográficas como a
Amazônica, do Paraná, do São Francisco, entre outras.
Sobre as bacias hidrográficas brasileiras, pode-se
afirmar que:
I – No Brasil, a maioria dos grandes rios apresenta um
regime hídrico pluvial, isto é, as cheias são deter-
minadas pelas chuvas, no entanto, o Rio Amazonas
também é influenciado pelo regime nival, visto que
recebe águas do derretimento da neve.
II – A maioria dos rios brasileiros tem como caracterís-
tica percorrer grandes áreas de planície, por isso
apresentam grande potencial hidroelétrico.
III – Conforme as grandes unidades do relevo, a rede
hidrográfica brasileira é influenciada por três cen-
tros dispersores de água, responsáveis pela dire-
ção dos cursos dos rios, quais sejam: o Planalto
das Guianas no norte do país; a Cordilheira dos
Andes no oeste; e o Planalto Brasileiro no centro.
IV – Uma das características básicas da rede hidrográ-
fica brasileira é apresentar grandes quantidades
de rios e poucos lagos, assim os grandes rios de-
saguam diretamente no Oceano e tendo os seus
estuários na forma de um único canal com poucas
exceções, como o caso do Rio Amazonas, cujo es-
tuário é em forma de delta.
São verdadeiras as afirmativas:
a) Apenas I, III e IV.
b) Apenas II e IV.
c) Apenas II, III e IV.
d) Apenas I, II e III.
e) Apenas II e III.
QUESTÃO 22
A compreensão da dinâmica da sociedade contem-
porânea exige a utilização de procedimentos científi-
cos que possam explicar a complexidade das relações
que se estabelecem entre os vários atores sociais.
Nas Ciências Sociais existe uma corrente do pensa-
mento que considera que um fenômeno social só exis-
te porque tem uma função na sociedade. Deste modo,
todas as instituições têm uma função para a coletivi-
dade. A análise sociológica considera as particularida-
des a partir da integração com a sociedade.
Outra corrente do pensamento defende a ideia de
que o significado, ou seja, o sentido que o homem dá
10
à vida e as suas ações em diferentes culturas, é funda-
mental e necessário para compreender os fenômenos
da sociedade.
Uma terceira forma de explicar os fenômenos so-
ciais considera que a dinâmica social se explica no
conjunto das relações de produção em que determi-
nados grupos exercem domínio sobre outros. Do con-
flito entre os diferentes interesses surgem transforma-
ções que geram novos modos de produção.
As afirmações acima referidas representam, res-
pectivamente, as formulações dos métodos:
a) Materialismo histórico dialético, compreensivo e
comparativo.
b) Comparativo, compreensivo e materialismo históri-
co dialético.
c) Compreensivo, materialismo histórico dialético e
comparativo.
d) Comparativo, materialismo histórico dialético e
compreensivo.
e) Compreensivo, comparativo e materialismo históri-
co dialético.
QUESTÃO 23
Conforme estimativa do IBGE (Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística), a população brasileira atin-
giu a marca de 208 milhões de habitantes em julho
de 2018. Ainda, segundo o mesmo Instituto, as taxas
de crescimento vegetativo vêm caindo gradativamen-
te (ver figura abaixo), em 2018 as taxas chegaram a
0,82%. Assim, o IBGE projeta a estagnação da popula-
ção brasileira por volta de 2047 com aproximadamen-
te 233 milhões de habitantes.
Taxas (em ‰)
Fonte: <https://www.google.com>. Acesso em: 8 fev. 2019.
Sobre a dinâmica da população brasileira conside-
re as afirmativas a seguir.
I – O comportamento reprodutivo da população bra-
sileira está intimamente relacionado às transfor-
mações que ocorreram na economia nas últimas
décadas, o país se transformou em um país urba-
no-industrial.
II – O elevado custo de formação dos filhos, associa-
do a maior participação das mulheres no trabalho
formal, tem contribuído para a contenção dos ín-
dices de natalidade mesmo entre as famílias mais
pobres.
III – Melhorias nas condições de educação, saúde e IV – A economia verde busca a sustentabilidade, pois
alimentação e, em consequência, da qualidade pressupõe baixa emissão de carbono, eficiência
de vida da população têm contribuído para a di- no uso dos recursos naturais e inclusão social no
minuição das taxas de natalidade e, ao mesmo processo econômico.
tempo, de mortalidade, colocando o Brasil em um
processo denominado transição demográfica. São verdadeiras as afirmativas:
IV – Na década de 60-70 o Brasil vivenciou altas taxas a) I e III.
de natalidade, fato este que determinou um cer- b) I, III e IV.
to alarmismo demográfico, obrigando o Estado c) I, II e III.
brasileiro colocar em prática severas políticas de d) II e IV.
controle de natalidade, visto que esse crescimen-
to populacional gera pobreza e impede o desen- e) I e IV.
volvimento do país.
São verdadeiras as afirmativas: QUESTÃO 25
a) II, III e IV. Com o objetivo de padronizar a hora mundial foi
b) II e IV. realizada em 1884, na cidade de Washington, uma
c) I, II e III. Conferência Internacional, com a participação de 25
países, dentre eles o Brasil. Até então cada país tinha
d) I, II e IV. o seu próprio horário, fato este que causava transtor-
e) III e IV. nos, a partir do momento em que se ampliava a cir-
culação das pessoas pelo mundo. Nessa Conferência
ficou estabelecido que o marco zero seria o Obser-
QUESTÃO 24 vatório de Greenwich, localizado em Londres. A hora
Ao longo da história o homem sempre manteve média de Greenwich (GMT) foi utilizada até 1986
uma relação de relativo conflito com a natureza, ora quando foi instituído o Tempo Universal Coordenado
de forma mais amena, ora de forma mais acirrada, (UTC), que se baseia em padrões atômicos, ao invés
dependendo dos níveis de desenvolvimento de cada da rotação da Terra como o anterior.
sociedade. Foi somente a partir da Revolução Indus- Na mesma Conferência ficou estabelecida também
trial que o potencial produtivo gerou níveis de degra- a Linha Internacional de Mudança de Data, tendo como
dação em grande escala. No entanto, a partir das duas referência o antemeridiano, ou seja, os 180 graus.
últimas décadas do século 20 é que os problemas am-
bientais passaram a ser considerados em uma dimen-
são global. Linha Internacional de Mudança de Data
Essa situação gerou preocupação por parte de
governos, organismos internacionais e sociedade na
busca de um modelo econômico que possa conciliar
o crescimento econômico com a conservação do meio
ambiente e, ao mesmo tempo, melhorar as condições
de vida da população. Além disso, garantir as condi-
ções ambientais para as próximas gerações. Esse pro-
cesso denomina-se desenvolvimento sustentável.
Considere as afirmativas a seguir sobre a sustenta-
bilidade.
I – Na perspectiva da sustentabilidade é imprescindí-
vel o Estado colocar em prática políticas públicas
de rígido controle de natalidade, visto que o cresci-
mento populacional se constitui na principal amea-
ça ao meio ambiente nos países pobres.
II – As ameaças ao equilíbrio ambiental decorrem do
padrão de produção e consumo predominante-
mente dos países mais ricos, tendo em vista que
esse processo exige cada vez mais recursos natu-
rais, além de gerar poluição de difícil absorção pe-
los ecossistemas.
III – A sustentabilidade, em seu conceito mais abran-
gente, engloba questões econômicas e socioam-
bientais. Dessa forma, um produto deve atender
no mínimo três requisitos básicos, ou seja, deve
ser economicamente viável, socialmente justo e
ecologicamente correto. Considerando o exposto,
o agronegócio brasileiro atende perfeitamente o Fonte: OLIVEIRA, Cêurio de. Curso de cartografia moderna.
conceito de sustentabilidade. Rio de Janeiro: IBGE, 1998, p. 54.
11
 Com base no exposto e no mapa anterior, conside-
re as afirmativas a seguir.
I – Se um navio cruzar a Linha Internacional de Mu-
dança de Data na direção Leste, ele terá que adian-
tar em um dia o seu calendário, portanto ele estará
perdendo um dia.
II – Se um navio cruzar a Linha Internacional de Mu-
dança de Data na direção Oeste, ele terá que atra-
sar o seu calendário, portanto ganhará um dia.
III – Se um navio sair do ponto A às 20 horas do dia 24
de fevereiro em direção ao ponto B e levar um dia
de viagem, ele chegará no ponto B no dia 24 de
fevereiro, às 20 horas.
IV – Se um navio sair do ponto B às 20 horas do dia 24
de fevereiro e levar um dia de viagem, ele chega-
rá no ponto A no dia 24 de fevereiro, às 20 horas.
São verdadeiras as afirmativas:
a) I, II e IV.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) I, II e III.
e) Somente a III.
QUESTÃO 26
O islamismo integra o grupo das três mais antigas
religiões monoteístas em atividades nos dias atuais,
sendo também uma das que mais crescem em regiões
como o norte da África e o sul da Ásia. Considerando a
cultura produzida por seus seguidores, aponte a alter-
nativa incorreta.
a) O contato entre as culturas islâmica e ocidental
possibilitou importantes transformações nos cam-
pos científico e tecnológico.
b) A expansão territorial muçulmana chegou a alcan-
çar importantes territórios ao sul da Europa, em
especial, na península Ibérica, promovendo o surgi-
mento de novas culturas nestes lugares
c) Divisões internas entre xiitas e sunitas estão na
base de muitas disputas internas do islamismo na
atualidade.
d) Muitas características em comum, além da proxi-
midade geográfica, aproximam o islamismo das de-
mais religiões monoteístas anteriores, como o cris-
tianismo e o judaísmo.
e) O islamismo consolidou-se como uma das mais in-
fluentes religiões da atualidade tanto pela força da
sua fé quanto pela ausência de inovações em ou-
tras áreas da produção cultural.
QUESTÃO 27
A intervenção direta de setores militares nas ques-
tões de ordem pública e política tem sido uma cons-
tante na história do Brasil. Uma das mais expressivas
ações de grupos militares na política nacional ocorreu
durante a fase final da Primeira República, quando ofi-
ciais de média patente do exército promoveram uma
ação nacional que ficou conhecida como Movimento
12
Tenentista. Aponte qual alternativa indica uma carac-
terística que não condiz com o que se sabe desse mo-
vimento:
a) O fundamento principal do movimento tenentista
foi sua característica reformista, que questionava a
concentração de poder das oligarquias regionais e
os desmandos do coronelismo.
b) Embora estivesse pautado por ideais progressistas,
como o que consideravam uma moralização das
eleições com voto secreto e justiça eleitoral autô-
noma, no campo econômico o tenentismo dava
apoio ao incremento e expansão da monocultura
agroexportadora.
c) Por seu caráter elitizado, o movimento tenentista
afastou-se das classes populares no campo e nas
cidades, inclusive do já articulado e ramificado mo-
vimento operário brasileiro.
d) A difusão ideológica do movimento tenentista, para
muitos diferentes vieses, contribuiu para o surgi-
mento de líderes políticos em campos ideológicos
opostos, como o Partido Comunista Brasileiro e a
Ação Integralista Brasileira, anos mais tarde.
e) O movimento tenentista não ocorreu em um único
lugar ou época, mas sim em diferentes contextos,
marcadamente nas ações dos 18 do forte, em 1922,
e da Coluna Prestes, entre 1925-1927.
QUESTÃO 28
A fé religiosa esteve presente desde os primeiros
momentos da formação da sociedade brasileira. Neste
movimento, durante a fase de colonização, a Igreja Ca-
tólica teve um papel fundamental, destacando-se
a) por incentivar os colonos portugueses a escravizar
os nativos, que foram qualificados como indivíduos
sem alma.
b) pelo direcionamento de trabalhadores indígenas
para áreas de extração das minas, numa organiza-
ção semelhante à mita das colônias espanholas.
c) pela imposição dos princípios religiosos do catolicis-
mo especialmente pelo instrumento da catequese
do gentio, facilitando, assim, o processo coloniza-
dor.
d) pela iniciativa de educação formal dos nativos, com
o objetivo de formação de uma elite intelectual de
orientação religiosa na colônia
e) pela organização de um movimento de conversão
sistemática de todos os nativos e negros ao cris-
tianismo, por meio da educação universalista de
orientação jesuíta.
QUESTÃO 29
As crises econômicas ocorrem de modo cíclico no
sistema capitalista. Em 2008, quando a bolha imobiliá-
ria estourou nos EUA, causou uma crise financeira que
rapidamente se espalhou pelo globo causando, por
sua vez, uma recessão econômica generalizada que
ainda surte efeitos nos dias atuais. Mas foi em 1929
que o sistema capitalista sofreu seu maior colapso,
com uma crise de superprodução que atingiu grande ESPAÇO PARA RASCUNHO
parte do mundo. O movimento que se seguiu para a
superação da crise levou o governo norte-americano
a tomar medidas para a superação da crise, medidas
estas que ficaram conhecidas como o New Deal. Sobre
essas medidas, é correto dizer que
a) encolheram o Estado e sua participação no controle
da economia.
b) enxugaram a máquina pública, contendo gastos e
retirando a presença do Estado da economia.
c) transformaram a economia norte-americana em
uma das mais liberais do mundo ocidental.
d) ampliaram significativamente a intervenção do Es-
tado no controle da economia.
e) não surtiram os efeitos esperados, ampliando a re-
cessão econômica vivida pela sociedade norte-a-
mericana nos anos seguintes.

QUESTÃO 30
Durante uma de suas últimas entrevistas, em mea-
dos da década de 1990, o educador científico Carl Sa-
gan expressou sua preocupação com o fato de que as
pessoas que compunham o governo do seu país na-
quele contexto tomavam decisões importantes sobre
ciência e tecnologia sem saber nada sobre ciência e
tecnologia: “vivemos em uma era intensamente de-
pendente de ciência e tecnologia, em que quase nin-
guém sabe algo sobre ciência e tecnologia”, disse em
parte da entrevista. Recentemente, a ascensão das
tecnologias de informação possibilitou tanto a difusão
de conhecimento científico quanto de desinformação,
causando uma perigosa onda de alienação e ignorân-
cia, manifestada no anti-cientificismo, no revisionismo
e nas fake news.
Avalie as afirmativas abaixo sobre a distinção entre
conhecimento científico e senso comum e responda o
que se pede.
I – Os conhecimentos oriundos do senso comum são
irrelevantes para a construção do conhecimento
científico.
II – Conhecimento empírico é todo o conhecimento
oriundo da experiência cotidiana nos contextos
em que é produzido.
III – O conhecimento científico deriva da aplicação do
rigor metodológico na construção do conheci-
mento sobre um objeto.
IV – Não existem limites entre conhecimento cien-
tífico e senso comum, uma vez que ambos são
originários da experiência para a formulação do
conhecimento.
A análise das alternativas permite afirmar que es-
tão corretas:
a) Apenas I, II e III.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas II, III e IV.
d) Apenas I e IV.
e) Apenas II e III.
13
 III – No texto, as palavras opportunity, priority e cohe-
LINGUAGENS, CÓDIGOS sively são classificadas como adjetivos no contex-
E SUAS TECNOLOGIAS to das frases em que aparecem.
IV – Em relação às frases We are living in a time [...]
e We will organize ourselves, o pronome pessoal,
QUESTÃO 31 – LÍNGUA INGLESA em ambas, refere-se somente à equipe da WWF e
a suas metas futuras.
Partnering for a future in harmony with nature
We are living in a time of unprecedented risk but Quais estão corretas?
also unparalleled opportunity for the future of our pla- a) Apenas I e II.
net and our society. A time where the world’s wildlife b) Apenas I, II e III.
has halved in less than a generation; oceans, rivers c) Apenas II e III.
and forests are struggling to cope with our growing
pressure upon them; and where we are still on a path d) Apenas I, II e IV.
toward catastrophic climate change impacts. e) I, II, III e IV.
But it’s also a time when the science is clearer than
ever before, awareness is at an all-time high, com- QUESTÃO 32 – LÍNGUA INGLESA
mitments are more ambitious and innovation more
impactful. A growing number of corporations are Leia o poema de Emily Dickinson.
committing to address climate change, assuming res-
ponsibility for using natural resources sustainably and Nobody knows this little Rose—
greening their supply chains. It might a pilgrim be
Hundreds of millions of people are also making Did I not take it from the ways
their voices heard about the future they want. The And lift it up to thee.
world is more conscious of the problems and solu- Only a Bee will miss it—
tions and more committed to addressing them than Only a Butterfly,
ever before. Hastening from far journey—
Time for bold and collective action On its breast to lie—
These massive opportunities are why WWF, toge- Only a Bird will wonder—
ther with existing and new partners, is transforming Only a Breeze will sigh—
the way we work. We will drive powerful and influen-
tial partnerships, innovative solutions, sustainable fi- Ah Little Rose—how easy
nancing, in-depth monitoring and large-scale mobili- For such as thee to die! 
zation of people. Fonte: Dickinson, Emily. Um livro de horas. Seleção, tradução e
ilustrações de Angela-Lago. São Paulo: Scipione, 2007.
From numerous initiatives, priority areas and priority
species, the entire WWF Network will focus on six major
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguin-
goals - forests, oceans, wildlife, food, climate & energy,
tes afirmações sobre o poema.
and freshwater – and three key drivers of environmental
problems – markets, finance and governance. ( ) A expressão lift it up no quarto verso refere-se ao
ato do eu-lírico de apanhar a rosa e oferecê-la a
As a Network, we will organize ourselves around
alguém.
communities of practice with one for each goal and
driver. We are becoming more focused and more tar- ( ) A repetição da palavra Only no quinto e sexto ver-
geted in our efforts, while building on the intercon- so confere ao poema sonoridade e marca um
nectedness of each of these issues within the global caso de anáfora.
agenda. WWF will bring the weight of its unique lo- ( ) No segundo verso a expressão it might a pilgrim
cal-to-global Network to bear and drive these issues be refere-se à rosa e marca a visão do eu-lírico
forward cohesively. sobre a possibilidade de compará-la a um pere-
Fonte: <https://wwf.panda.org/our_ambition/our_global_ grino, o que fica evidente no uso da estrutura gra-
goals/>. Acesso em: 14 fev. 2019. matical might be.
( ) As expressões Will wonder e Will sigh referem-se
Considere as seguintes afirmações acerca do texto. a sentimentos do eu-lírico.
I – Na frase A time where the world’s wildlife has hal-
ved in less than a generation tem-se o uso do tem- A sequência correta de preenchimento dos parên-
po verbal Present perfect, o que indica um aconte- teses, de cima para baixo, é:
cimento que ocorreu no passado, mas que tem um a) V-V-F-F.
resultado no presente.
b) V-V-V-F.
II – A expressão struggling to cope with presente na
c) V-V-V-V.
frase oceans, rivers and forest are struggling to
cope with our growing pressure upon them signi- d) F-V-F-V.
fica, no contexto, “lutando para lidar com”. e) F-F-V-F.
14

QUESTÃO 31 – LÍNGUA ESPANHOLA
El origen negro del Tango
De los barcos bajaron inmigrantes europeos y
también africanos esclavizados que fueron configu-
rando el mestizaje cultural que hoy somos los y las
argentinos
La presencia africana en la República Argentina, se
sabe, estuvo invisibilizada e insonorizada durante si-
glos. La historia blanca, centrada en Europa, fue la que
pobló los manuales escolares y los relatos oficiales. Sin
embargo, en la últimas dos décadas la historia silencia-
da de los afroargentinos del tronco colonial (argenti-
nos descendientes de esclavizados en este territorio)
comenzó a emerger dando cuenta de una presencia
innegable, que forma parte de nuestras raíces como
nación. Tal es así, que incluso uno de los símbolos de la
identidad argentina como es el tango, tiene en su ADN
la negruitud. Esta es la historia negra del tango...
Si bien los estereotipos asocian al tango con la fi-
gura de Carlos Gardel, los conventillo de inmigrantes,
la incorporación del bandoneón y una historia domi-
nante centrada en los blancos, la palabra tango apa-
rece desde el siglo XVIII siempre vinculada a prácticas
musicales y danzarias de afros.
El documento escrito porteño más antiguo en que
aparece la palabra “tango” data, casualmente, del 11
de noviembre de 1802 y es un boleto de compra-venta
de un “sitio de negros” en el barrio de La Concepción
(hoy Constitución).
Pablo Cirio, antropólogo del Instituto Nacional de
Musicología Carlos Vega, halló este documento en su
afán por comprender el origen y desarrollo del tango
desde una perspectiva multiétnica y pluricultural.
“Los inmigrantes europeos enriquecieron, comple-
jizaron e hicieron evolucionar el tango a lo que hoy co-
nocemos. Pero el género fue, en su origen, negro, vin-
culado con la milonga urbana y ésta con el candombe
y otros géneros afroporteños menos conocidos. Todos
ellos tienen la misma matriz afro. Cuando escuchás el
candombe porteño, que siempre tiene letra, que se
baila, que tiene letra, y analizás la cadencia de la me-
lodía, la estructura armónica que la sustenta, empezás
a oír estructuras parecidas a las de un tango antiguo.
Pero sucede que la escucha es cultural y hemos sido
educados para no ver ni escuchar a los negros. Cuando
escuchas el tango y la milonga con un oído abierto a la
diversidad, lo empezás a oír negro”.
Fonte: <https://www.cultura.gob.ar/el-origen-negro-del-tan-
go_6929/>. Acesso em: 14 fev. 2019.
Considere as seguintes afirmações sobre o texto.
I – A palavra bajaron presente no primeiro parágrafo
pode ser substituída pela palavra aterrizaron sem
detrimento do sentido da frase.
II – A expressão Sin embargo tem sentido temporal no
contexto em que está sendo empregada no segun-
do parágrafo.
III – De acordo com o texto, o Tango argentino tem ori-
gem africana.
15
IV – No título a palavra negro qualifica o sentido da
palavra origen.
V – De acordo com o texto, os imigrantes europeus
fizeram com que o tango evoluísse ao que se co-
nhece hoje, mas sua origem é afro.
Estão corretas as afirmativas:
a) Apenas I, III, IV e V.
b) Apenas I, II, III e V.
c) Apenas I, III e V.
d) Apenas III, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
QUESTÃO 32 – LÍNGUA ESPANHOLA
Leia a passagem da obra Las venas abiertas da
America Latina, de Eduardo Galeano.
Es América Latina, la región de las venas abiertas.
Desde el descubrimiento hasta nuestros días, todo se
ha trasmutado siempre en capital europeo o, más tar-
de, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se
acumula en los lejanos centros de poder. Todo:_____
___________________________________________
___________, los hombres y su capacidad de traba-
jo y de consumo, los recursos naturales y los recursos
humanos. ___________________________________
________________han sido sucesivamente determi-
nados, desde fuera, por su incorporación al engranaje
universal del capitalismo. A cada cual se le ha asigna-
do una función, siempre en beneficio del desarrollo de
la metrópoli extranjera de turno, y se ha hecho infini-
ta la cadena de las dependencias sucesivas, que tiene
mucho más de dos eslabones, y que por cierto tam-
bién comprende, dentro de América Latina, la opre-
sión de los países pequeños por sus vecinos mayores
y, fronteras adentro de cada país, la explotación que
las grandes ciudades y los puertos _______________
______________________________. (Hace cuatro si-
glos, ya habían nacido dieciséis de las veinte ciudades
latinoamericanas más pobladas de la actualidad.)
Para quienes conciben la historia como una
competencia, el atraso y la miseria de América La-
tina no son otra cosa que el resultado de su fra-
caso. Perdimos; otros ganaron. Pero ocurre que
quienes ganaron, ganaron gracias a que nosotros per-
dimos:_____________________________________
_______________, como se ha dicho, la historia del
desarrollo del capitalismo mundial.
Fonte: <https://static.telesurtv.net/filesOnRFS/news/
2015/04/13/las_venas_abiertas_de_amxrica_latina.pdf>.
Acesso em: 14 fev. 2019.
Preencha as lacunas do excerto acima com as pas-
sagens de 1 a 4. Para ordená-las, considere o contexto
do texto.
1 – ejercen sobre sus fuentes internas de víveres y
mano de obra
2 – la historia del subdesarrollo de América Latina in-
tegra
3 – la tierra, sus frutos y sus profundidades ricas em
minerales
4 – El modo de producción y la estrutura de clases de
cada lugar
 Marque a sequência correta:
a) 2-1-3-4.
b) 3-4-1-2.
c) 4-2-1-3.
d) 3-1-4-2
e) 1-2-3-4.
QUESTÃO 33
O fracasso da argumentação
Marcia Tiburi
7 de fevereiro de 2019
Muitas vezes esquecemos que a verdade é algo que se
busca e passamos a usá-la como se ela fosse algo dado
(Arte Revista CULT)
Considerando a cada vez mais comum desvaloriza-
ção do conhecimento que veio a se transformar em
uma verdadeira criminalização da lógica, convém que
nos dediquemos a entender as figuras falaciosas por
meio das quais podemos compreender a falta de sen-
tido dos argumentos que transitam na vida cotidiana
pelos discursos afora e, evidentemente, em nossa
época, no desfile de ideias e opiniões que vemos nas
redes sociais.
Cabe ressaltar que a fala humana é irregular por-
que marcada por afetividades e por compreensões
parciais dos fenômenos. A parcialidade, a não neutra-
lidade, faz parte da vida, porque vemos tudo dentro
de nossos horizontes de compreensão, o que envolve
nossa tradição e formação.
Historicamente confiamos nas pessoas que es-
tudam, que tentam entender um fenômeno, que se
dedicam a compreender temas e questões com pro-
fundidade mediante pesquisas e investigações. A uni-
versidade como instituição surge no final da Idade
Média para dar lugar ao interesse cada vez maior das
pessoas com o que se pode saber. Mas também para
tratar com seriedade, atenção e cuidado de um aspec-
to fundamental da vida humana que é a curiosidade,
justamente o que nos leva ao conhecimento. E o que
é o conhecimento? Ele é o encontro do outro, a sua
descoberta.
Verdade é o nome próprio daquilo que todas as
ciências, as artes e a filosofia sempre buscaram. E a
universidade foi a principal instituição a tentar prote-
gê-la. Ao mesmo tempo, é evidente que as instituições
implicam o poder. Por isso, fazemos sempre um “con-
trato social” em torno delas. Elas garantem direitos
para todos, para limitar justamente excessos egoístas,
parcialidades e arbitrariedades pessoais.
16
Falar a verdade com as próprias mãos
Muitas vezes esquecemos que a verdade é algo
que se busca e passamos a usá-la como se ela fosse
algo dado. Nesse momento encontramos o dogmatis-
mo e também o autoritarismo. Esquecemos que a ver-
dade é algo que está além e, ao mesmo tempo, é uma
medida, uma importância em relação a excessos ou
faltas. Da mentira que a nega à ficção que a transcen-
de, o campo da verdade é imenso. Até mesmo a fan-
tasia e a ilusão, ou a alucinação, podem ter um pouco
de verdade. A verdade é uma medida e nem sempre
se apresenta pura.
A complexidade da verdade causa angústias. E, por
isso mesmo, muitas pessoas, muitas vezes até bem-in-
tencionadas, resolvem “falar a verdade”. Falam à sua
maneira, nem sempre percebem que falam com seus
conhecimentos, mas também com suas ignorâncias.
Todos nós fazemos isso, mas quando temos consciên-
cia de nossos limites, temos mais chance de não co-
meter tantos erros.
É no universo dessa angústia, desamparados por
instituições, que as pessoas tentam fazer justiça com
as próprias mãos, do mesmo modo que tentam falar a
verdade por conta própria. Cada um se torna “sobera-
no” em si mesmo. Da vontade de falar sem entender
de um tema, até a vontade de ter uma arma, sem sa-
ber atirar, as pessoas acreditam que elas mesmas po-
dem resolver todos os problemas. Há esse narcisismo
em massa entre nós hoje, que esconde uma imensa
impotência.
Nesse contexto, crescem as falácias que sempre
foram usadas em discursos ao longo da história, mas
que, em nossa época, voltaram a causar terríveis efei-
tos. É comum que discursos contenham precariedades
e banalidades em alguma medida. Porém, a profusão
de falácias de nossa época revela que as pessoas se
desacostumaram de pensar. Podem dizer o que qui-
serem sem maiores consequências. Os governantes
fazem isso, os cidadãos se sentem autorizados.
As massas autoritárias servem como massa de ma-
nobra de ventríloquos interessados apenas em seu
próprio umbigo. Mas cada um pensa que pensa e fala
por conta própria. Analisar argumentos não é sequer
um problema para quem, ajudando no fracasso da lin-
guagem, ocupa o centro do mundo.
Fonte: <https://revistacult.uol.com.br/home/o-fracasso-
da-argumentacao/>. (Adaptado). Acesso em: 8 fev. 2019.
Sobre o texto “O fracasso da argumentação”, so-
mente não é correto afirmar que:
a) As aspas em “contrato social” (4º parágrafo), “falar
a verdade” (6º parágrafo) e “soberano” (7º parágra-
fo) podem ser justificadas pelo mesmo motivo, vis-
to que se utiliza da ironia, segundo a qual é possível
dizer alguma coisa querendo/pretendendo dizer
outra. Neste caso, é possível afirmar que o contrato
social entre universidades não é absoluto; que não
é possível falar sempre a verdade; e que inexiste so-
berania em si mesmo.
b) Levando-se em consideração a integralidade do tex-
to, as chamadas falácias, de acordo com a autora,
voltaram a causar consequências negativas. É pos-
 sível, pelo contexto, afirmar que elas se equiparam II – No terceiro verso da primeira estrofe, o poema
às fake news ou notícias falsas, na atualidade. apresenta um tom autobiográfico, por permitir
c) No 4º parágrafo, a autora deixa implícito que nem uma aproximação do autor com o eu-lírico.
sempre é possível dizer a verdade, visto que se tra- III – No decorrer do texto ficam evidenciadas as dife-
ta de um jogo de poder. rentes faces do eu-lírico, demonstrando a multi-
d) As palavras “parcialidade” e “neutralidade”, no 2º plicidade e até mesmo a contradição de seus sen-
parágrafo, embora não tenham o mesmo significa- timentos. De modo metafórico, o poeta transmite
do, podem ser consideradas equivalentes, em vir- uma visão negativa e expressa desesperança em
tude do uso do advérbio de negação. Isso é corro- relação à vida.
borado pela utilização do verbo “fazer” no singular. IV – O poema apresenta intertextualidade por alusão,
e) Segundo o texto, a verdade, por ser objetiva, está visto que faz referência a uma passagem bíblica
sempre dada, é única, mas as pessoas a deturpam, no verso “Meu Deus, por que me abandonaste?”.
visto que cometem excessos e faltas. Estão corretas as afirmativas:
a) Apenas I e II.
QUESTÃO 34 b) Apenas III e IV.
Poema de Sete Faces c) I, II, III e IV.
d) Apenas II e IV.
Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra e) Apenas I, III e IV.
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
As casas espiam os homens QUESTÃO 35
que correm atrás de mulheres Carlos Drummond de Andrade faz parte da Segun-
A tarde talvez fosse azul, da Geração Modernista e é considerado precursor da
não houvesse tantos desejos. “Poesia de 30”. Sobre a denominada “Poesia de 30”,
O bonde passa cheio de pernas: somente não é correto afirmar que
pernas brancas pretas amarelas. a) a chamada “Geração de 30” é considerada o perío-
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração. do dos melhores momentos da poesia brasileira,
Porém meus olhos marcada pela maturidade de seus autores e obras.
não perguntam nada. b) a “Poesia de 30” apresenta uma multiplicidade de
temáticas: social, histórica, filosófica, cultural, reli-
O homem atrás do bigode giosa, do cotidiano.
é sério, simples e forte.
Quase não conversa. c) uma das características mais importantes dessa fase
Tem poucos, raros amigos foi a liberdade formal, visto que os poetas escre-
o homem atrás dos óculos e do bigode. viam com versos livres e brancos.
d) são poetas da “Geração de 30”: Mário de Andrade,
Meu Deus, por que me abandonaste Oswald de Andrade e Manuel Bandeira.
se sabias que eu não era Deus,
se sabias que eu era fraco. e) regionalismo, coloquialismo, ironia e humor são al-
gumas das características da “Poesia de 30”.
Mundo mundo vasto mundo,
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, não seria uma solução. QUESTÃO 36
Mundo mundo vasto mundo, No ano de 2018, a obra Vidas Secas (1938), de Gra-
mais vasto é meu coração. ciliano Ramos, completou 80 anos de sua publicação.
Eu não devia te dizer Compare o trecho abaixo, retirado da referida obra,
mas essa lua com o fragmento de seu posfácio, de autoria de Her-
mas esse conhaque menegildo Bastos.
botam a gente comovido como o diabo. [...] “Vivia longe dos homens, só se dava bem com ani-
Fonte: Andrade, Carlos Drummond de. Antologia poética. 36ª ed. mais. Os seus pés duros quebravam espinhos e não
Rio de Janeiro: Record, 1997. p. 13-14. sentiam a quentura da terra. Montado, confundia-se
com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma lingua-
gem cantada, monossilábica e gutural, que o compa-
Sobre o poema, analise as afirmações abaixo e as- nheiro entendia. A pé, não se aguentava bem. Pen-
sinale a alternativa correta. dia para um lado, para o outro lado, cambaio, torto
I – Na terceira estrofe foi utilizada a figura de lingua- e feio. Às vezes utilizava nas relações com as pessoas
gem intitulada metonímia, pois a expressão “as a mesma língua com que se dirigia aos brutos – ex-
pernas” faz referência à multidão, evidenciando o clamações, onomatopeias. Na verdade falava pouco.
número de pessoas que circulam pela cidade. Já, Admirava as palavras compridas e difíceis da gente da
na quinta estrofe, a repetição da expressão “se sa- cidade, tentava reproduzir algumas, em vão, mas sa-
bias que eu...” demonstra um caso de anáfora. bia que elas eram inúteis e talvez perigosas. [...]
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[...] A condição humana em Vidas secas é degradada,
mas a proximidade dos personagens da vida natural
lhes confere uma espécie de reserva ética [...] o ro-
mance provoca o leitor a acompanhar o processo de
produção literária; ao mesmo tempo envolve-o na
questão do destino dos personagens e do gênero hu-
mano. Ao ser levado por esse ritmo, o leitor vivencia
o trabalho, a fadiga e os limites naturais e sociais da
existência humana. [...]”
Fonte: RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Posfácio de Hermenegildo
Bastos. 127ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2015.
Considerando essa relação, analise as afirmações.
I – Considerada uma das obras mais importantes do
chamado Romance de 30 e da produção de Graci-
liano Ramos, a obra Vidas Secas possibilita pensar
sobre a temática da condição humana.
II – Em Vidas Secas o modo como o narrador estrutura
a narrativa, bem como organiza as vozes dos per-
sonagens está diretamente relacionado ao desen-
volvimento da temática e enredo.
III – Em ambas as passagens se menciona a proximida-
de da personagem com os animais, o que eviden-
cia a tensão em torno da temática do processo de
degradação humana.
IV – Pode-se afirmar que há uma dualidade na escrita
de Graciliano Ramos, marcada pela metalingua-
gem do narrador em que tanto a escrita define a
si mesma, quanto ocorre o processo de conheci-
mento social e cultural.
V – Tal passagem da obra faz parte do capítulo intitu-
lado Mudança.
Quais estão corretas?
a) Apenas I, II e III.
b) Apenas I, II e IV.
c) Apenas II e III.
d) Apenas I, II, III e IV.
e) I, II, III, IV e V.
QUESTÃO 37
Na virada do século XIX para o XX uma mulher
se destaca como compositora, maestrina e pianis-
ta, vanguarda em seu tempo, é conhecida como um
dos grandes nomes dos músicos brasileiros e também
uma personagem atuante em defesa dos direitos au-
torais de músicos e autores teatrais. Filha alforriada
de escrava mestiça, ela se engajou em causas abolicio-
nistas e, inclusive, “[...] passou a vender partituras de
porta em porta a fim de angariar fundos para a Con-
federação Libertadora e, com o dinheiro da venda de
suas músicas, comprou a alforria de José Flauta, um
escravo músico”. (Fonte: https://ims.com.br. Acesso
em: 13. fev. 2019).
Diferentemente de muitos artistas, ela obteve re-
conhecimento em vida, festejada pelo público e crítica
que acolheram suas operetas para teatro, os concer-
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tos para violões e, especialmente, as marchinhas car-
navalescas.
Assinale o nome e a obra correspondente.
a) Chiquinha Gonzaga – Ó abre alas.
b) Emilinha Borba – Mulata bossa nova.
c) Elis Regina – O bêbado e a equilibrista.
d) Ângela Maria – Nervos de aço.
e) Carmen Miranda – O que é que a baiana tem.
QUESTÃO 38
No começo do século XX a evolução aparentemen-
te regular e tranquila no terreno das artes pareceu su-
bitamente rompida. Transformações sociais, políticas
e econômicas ocorriam paralelamente ao desenvolvi-
mento filosófico e científico. Nas artes, a tradição do
passado era contestada de todos os lados e o inaca-
bamento, o irracional, o empírico e o conceitual ad-
quirem destaques desencadeando uma sucessão de
movimentos artísticos.
Assinale a alternativa que melhor equivale ao enunciado.
a) Arte Contemporânea – Dadaísmo, Surrealismo,
Ready-made, Arte Pop e Suprematismo.
b) Arte Moderna – Futurismo, Arte Pop, Arte Concei-
tual, Hip Hop e De Stijl.
c) Arte Moderna – Fauvismo, Expressionismo, Cubis-
mo, Dadaísmo e Futurismo.
d) Arte Pós-Moderna – Dadaísmo, Cubismo, Minima-
lismo, Land Art e Arte Cinética.
e) Arte Neoclássica – Romantismo e Realismo.
QUESTÃO 39
No mundo contemporâneo os temas vinculados ao
corpo e à saúde são bastante explorados pela mídia
produzindo, muitas vezes, explicações simplificadoras
no que tange à relação atividade física e saúde.
Quais das afirmações abaixo não cometem esta
simplificação?
I – Toda atividade física é benéfica à saúde.
II – A prática de esportes, quando conduzida adequa-
damente, pode gerar ganhos para a saúde.
III – A relação atividade física e saúde está vinculada a
fatores sociais, econômicos, culturais e genéticos,
entre outros.
IV – Atividade física e saúde são questões de natureza
exclusivamente biológicas.
V – A prática de atividade física vinculada a saúde é
uma questão que diz respeito exclusivamente aos
indivíduos praticantes.
Assinale a alternativa correta.
a) II e IV.
b) II e III.
c) I, III e V.
d) I e IV.
e) II e V.
QUESTÃO 40 RASCUNHO DO
A charge da Maitena, abaixo, destaca quais traços CARTÃO RESPOSTA
da cultura contemporânea?
C

ÀS VEZES, ME
VOCÊ TEM SORTE...
SINTO UM PEDAÇO
EU GERALMENTE
DE CARNE
ME SINTO UMA
CARTEIRA...

Fonte: <www.br.pinterest.com>. Acesso em: 18 fev. 2019.

a) O reconhecimento da dignidade do corpo humano.
b) A necessidade de estar bem fisicamente.
c) A profundidade dos vínculos afetivos.
d) Os papeis naturais do homem e da mulher.
e) A redução do corpo à condição de mercadoria.

ESPAÇO PARA RASCUNHO

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