INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MÚLTIPLO/ IESM.

CURSO:
PEDAGOGIA
PROFESSORA: ELZENIR DISCIPLINA: ESTUDO
TEÓRICO METODOLÓGICO EM CIÊNCIAS

RIVALDO NASCIMENTO DE SOUSA

RESUMO

BELÁGUA

2021
RIVALDO NASCIMENTO DE SOUSA

RESUMO

Trabalho apresentado ao curso de pedagogia

da faculdade Instituto de Ensino Superior Múltiplo/IESM

para obtenção de nota, sob orientação da professora

Elzenir

BELÁGUA

2021
 ESTUDO TEÓRICO METODOLÓGICO EM CIÊNCIAS

As indagações referentes ao ensino de ciências nos anos iniciais de aprendizagem muito

têm ocupado estudiosos da educação e as ecolas durante a história educacional brasileira.
Diante dos desafios que surgem à educação no que tange ao ensino de ciências, a importância
das metodologias ainda mais se destaca, evidenciando as falhas estruturais no sistema
educacional. Uma metodologia ativa e instigadora em sala de aula é fundamental para o
envolvimento dos alunos como protagonistas no processo de ensino aprendizagem, sem a qual
uma aula de ciências se torna ineficiente, visto que as crianças ansiam por espaço para
conhecer, desvendar os os mistérios que as cercam.
O meio econômico-social vivenciado pelo alunado é de grande importância para a
escolha e implementação de uma metodologia eficaz, que explore a singularidade do corpo
discente, trazendo à sala um pouco do cotidiano de cada aluno e valorizando seus
conhecimentos prévios. Assim se alcançará um cenário favorável ao desenvolvimento cognitivo
e social da criança, que terá uma relação mais próxima com conhecimentos científicos e se
apropriará do protagonismo necessário.
A forma adequada de avaliação de um aluno nas séries iniciais por si só já é bastante
complexa e, quando se trata de ciências, a complexidade só aumenta, tendo em vista a
negligência muitas vezes presente na educação infantil quanto a essa matéria.
Medir a evolução do educando e determinar os pontos a ser aperfeiçoados, evitando um
atraso no desenvolvimento educacional, assim as avaliações na educação infantil, nos tempos
atuais, visam a um diagnóstico apurado do desenvolvimento dos alunos e das medidas a se
adotar para contornar os problemas emergentes. Apesar do caráter não promocional da
avaliação no ensino infantil, a sua execução é imprescindível à criação de alternativas
metodológicas mais eficazes e adequadas ao público alvo.
Somente uma avaliação que contemple a interação do alunado com os assuntos
propostos pode esclarecer os principais problemas que impedem ou limitam um crescimento
regular e prazeroso dos alunos, facilitando a criação de um ambiente propício ao aprendizado,
que aguce a curiosidade naturalmente pueril do seu público.

Sousa, Rivaldo Nascimento.