12.

º ANO
ENSINO SECUNDÁRIO

ELSA MACHADO FREITAS

ISABEL GOMES FERREIRA

UÊS
TUG
POR
 ÍNDICE
SEQUÊNCIA
FERNANDO PESSOA, ORTÓNIMO E HETERÓNIMOS
Saber o essencial
Antes de começar 8
Estudar, hoje, Fernando Pessoa 9
Contextualização histórico-literária 12
Poesia do ortónimo 16
O fingimento artístico 16
A dor de pensar 19
Sonho e realidade 19
A nostalgia da infância 20
Linguagem, estilo e estrutura 20
Praticar/analisar 21
Saber o essencial
A questão da heteronímia 26
Bernardo Soares, Livro do Desassossego 27
Saber o essencial
O imaginário urbano 27
O quotidiano 27
Deambulação e sonho: o observador acidental 27
Perceção e transfiguração poética do real 27
Linguagem, estilo e estrutura 28
Praticar/analisar 29
Praticar 35
Alberto Caeiro, o poeta bucólico 37
Saber o essencial
Reflexão existencial 37
O fingimento artístico 38
Linguagem, estilo e estrutura 39
Praticar/analisar 40
Ricardo Reis, o poeta clássico 45
Saber o essencial
O fingimento artístico 45
Reflexão existencial 46
Linguagem, estilo e estrutura 46
Praticar/analisar 47
Álvaro de Campos, o poeta da modernidade 53
Saber o essencial
O fingimento artístico 53
O imaginário épico 53
Reflexão existencial 54
Linguagem, estilo e estrutura 55
Praticar/analisar 56
Quadro sinótico da evolução da estética pessoana 62
Praticar 63
Teste 1 64
Teste 2 69
4
SEQUÊNCIA
FERNANDO PESSOA, MENSAGEM
Saber o essencial
Antes de começar 76
Estudar, hoje, Mensagem 77
O sebastianismo 77
O imaginário épico 79
Linguagem, estilo e estrutura 84
Praticar/analisar 85
Praticar 96
Teste 1 99
Teste 2 103
SEQUÊNCIA
CONTOS
Saber o essencial
Antes de começar 112
Contextualização histórico-literária 113
O conto 113
Manuel da Fonseca, “Sempre é uma companhia” 114
O autor e a sua obra 114
Solidão e convivialidade 114
Caracterização das personagens. Relação entre elas 115
Caracterização do espaço: físico, psicológico e sociopolítico 116
Importância das peripécias inicial e final 116
Linguagem, estilo e estrutura 117
Maria Judite de Carvalho, “George” 119
A autora e a sua obra 119
As três idades da vida 120
O diálogo entre realidade, memória e imaginação 120
Metamorfoses da figura feminina 120
A complexidade da natureza humana 121
Linguagem, estilo e estrutura 122
Mário de Carvalho, “Famílias desavindas” 123
O autor e a sua obra 123
História pessoal e história social: as duas famílias 123
Valor simbólico dos marcos históricos referidos 124
A dimensão irónica do conto 124
A importância dos episódios e da peripécia final 125
Linguagem, estilo e estrutura 126
Teste 1 128
Teste 2 133
 PORTUGUÊS | 12.º ANO

SEQUÊNCIA SEQUÊNCIA

POETAS CONTEMPORÂNEOS JOSÉ SARAMAGO

Saber o essencial
Antes de começar 140
Contextualização histórico-literária 141
Praticar 143
Miguel Torga 146
Praticar/analisar 147
Jorge de Sena 148
Praticar/analisar 149
Eugénio de Andrade 150
Praticar/analisar 151
Alexandre O’Neill 152
Praticar/analisar 153
António Ramos Rosa 154
Praticar/analisar 155
Ruy Belo 156
Praticar/analisar 157
Luiza Neto Jorge 158
Praticar/analisar 159
Herberto Helder 161
Praticar/analisar 162
Manuel Alegre 165
Praticar/analisar 166
Ana Luísa Amaral 167
Praticar/analisar 168
Nuno Júdice 171
Praticar/analisar 172
Vasco Graça Moura 174
Praticar/analisar 175
Quadro-síntese das características dos poetas contemporâneos 176
Teste 1 180
Teste 2 185
Saber o essencial
Estudar, hoje, José Saramago 192
O Ano da Morte de Ricardo Reis
Saber o essencial
Antes de começar 194
Representações do século XX: o espaço da cidade,
o tempo histórico e os acontecimentos políticos 195
Deambulação geográfica e viagem literária 197
Representações do amor 198
Intertextualidade: José Saramago, leitor de Luís de Camões,
Cesário Verde e Fernando Pessoa 199
Linguagem, estilo e estrutura 201
Praticar 207
Teste 1 209
Teste 2 214
Memorial do Convento
Saber o essencial
Antes de começar 220
O título e as linhas de ação 221
Caracterização das personagens. Relação entre elas 222
O tempo histórico e o tempo da narrativa 230
O espaço físico, social e psicológico 232
Visão crítica 234
Dimensão simbólica 236
Linguagem, estilo e estrutura 238
Praticar 246
Teste 1 247
Teste 2 252
RECORDAR O ESSENCIAL 260
Praticar

FICHAS INFORMATIVAS DE GRAMÁTICA 290

Praticar

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO 305

5
 PORTUGUÊS | 12.º ANO

TESTE 1

© AREAL EDITORES
Grupo I

Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

A
Leia o poema.

O suporte da música

o suporte da música pode ser a relação

entre um homem e uma mulher, a pauta
dos seus gestos tocando-se, ou dos seus
olhares encontrando-se, ou das suas

vogais adivinhando-se abertas e recíprocas,

ou dos seus obscuros sinais de entendimento,
crescendo como trepadeiras entre eles.
o suporte da música pode ser uma apetência

dos seus ouvidos e do olfacto, de tudo o que se

ramifica entre os timbres, os perfumes,
mas é também um ritmo interior, uma parcela
do cosmos, e eles sabem-no, perpassando

por uns frágeis momentos, concentrado

num ponto minúsculo, intensamente luminoso,
que a música, desvendando-se, desdobra,
entre conhecimento e cúmplice harmonia.
Vasco Graça Moura. Antologia dos Sessenta Anos. 2002. Porto: Asa.

1. Explicite o paralelismo que se pode estabelecer entre a música e a relação amorosa,

apresentando transcrições que comprovem a sua resposta.

2. Explicite os efeitos de sentido produzidos pela comparação «crescendo como trepa-

deiras entre eles».

3. Indique três dos processos que contribuem para marcar o ritmo do poema, funda-
mentando a resposta com elementos do texto.

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 POETAS CONTEMPORÂNEOS PORTUGUÊS | 12.º ANO

TESTE 1
B
Leia o poema.

Músicas
Desculpo-me dos outros com o sono da minha filha.
E deito-me a seu lado,
a cabeça em partilha de almofada.

Os sons dos outros lá fora em sinfonia

são violinos agudos bem tocados.
Eu é que me desfaço dos sons deles
e me trabalho noutros sons.

Bartók em relação ao resto.

A minha filha adormecida.

Subitamente sonho-a não em desencontro como eu
das coisas e dos sons, orgulhoso
e dorido Bartók.

Mas nunca como eles

bem tocada
por violinos certos.
Ana Luísa Amaral. Minha Senhora de Quê. 1990. Coimbra: Fora do Texto.

4. Indique as ideias fundamentais do poema.

5. Interprete o significado do título do poema.

C
A transfiguração do real e a representação do contemporâneo são temáticas presentes
em muitas das obras poéticas estudadas ao longo do ensino secundário, embora apresen-
tadas sob diferentes perspetivas.
Escreva uma breve exposição na qual se refira à forma como essa questão é abordada
em Cesário Verde e num dos poetas contemporâneos que estudou.
A sua exposição deve ser devidamente estruturada e incluir:
• uma introdução ao tema;
• um desenvolvimento em que apresente dois aspetos relevantes desta temática, devi-
damente ilustrados com referências que revelem o conhecimento da leitura da obra
© AREAL EDITORES

dos poetas a abordar;

• uma conclusão pertinente.
181