[ NOME DA SUA ESCOLA ]

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

TURMA: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

PROF. LEONARDO PORTAL

Alta Floresta – MT
2021

1o bimestre
 Tópicos Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
Construção de sentidos por meio de (EF08LI05) Inferir informações e relações
Reading Estratégias de leitura inferências e reconhecimento de que não aparecem de modo explícito no
implícitos texto para construção de sentidos.
Text 1: “Teens and Consumerism” (EF08LI08) Analisar, criticamente, o
conteúdo de textos, comparando diferentes
Text 2: “Buy it or Not?” Avaliação dos textos lidos Reflexão pós-leitura
perspectivas apresentadas sobre um
mesmo assunto.
(EF08LI12) Construir repertório lexical
Estudo do léxico Construção de repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas
Language in context para o futuro.
Future: will x be going to (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro
Gramática Verbos para indicar o futuro para descrever planos e expectativas e
fazer previsões.
Construção de sentidos por meio de (EF08LI05) Inferir informações e relações
Estratégias de leitura inferências e reconhecimento de que não aparecem de modo explícito no
Words in context implícitos texto para construção de sentidos.
Clothing (EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos
Estudo do léxico Formação de palavras: prefixos e sufixos comuns utilizados na formação de palavras
em língua inglesa.
Compreensão de textos orais, (EF08LI03) Construir o sentido global de
Listening
Compreensão oral multimodais, de cunho textos orais, relacionando suas partes, o
“Kids & Consumerism”
informativo/jornalístico assunto principal e informações relevantes.
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório
linguísticos apropriados para
Speaking
Produção oral Produção de textos orais com autonomia informar/comunicar/falar
School Exchange Fair
do futuro: planos, previsões, possibilidades
e probabilidades.
(EF08LI09) Avaliar a própria produção
escrita e a de colegas, com base no
contexto de comunicação (finalidade e
adequação ao público, conteúdo a ser
Estratégias de escrita: escrita e Revisão de textos com a mediação do comunicado, organização textual,
Writing pós-escrita professor legibilidade, estrutura de frases).
Essay reply (EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes,
acréscimos, reformulações e correções,
para aprimoramento, edição e publicação
final.
Práticas de escrita Produção de textos escritos com mediação (EF08LI11) Produzir textos (comentários em
 fóruns, relatos pessoais, mensagens
instantâneas, tweets, reportagens, histórias
de ficção, blogues, entre outros), com o uso
de estratégias de escrita (planejamento,
do professor/colegas
produção de rascunho, revisão e edição
final), apontando sonhos e projetos para o
futuro (pessoal, da família, da comunidade
ou do planeta).
(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a
Objetivos de leitura informação desejada como objetivo de
leitura.
And more!
Práticas de leitura e pesquisa (EF07LI10) Escolher, em ambientes virtuais,
Barter
textos em língua inglesa, de fontes
Leitura de textos digitais para estudo
confiáveis, para estudos/pesquisas
escolares.

2o bimestre
Tópicos Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC

I read it in the paper so it must be true...

Reading
Text 1: Mapa conceitual “Key
concepts for media literacy”
Text 2: “5 Steps to Improve Your
Media Literacy”
Language in context
Relative pronouns/ Present Perfect
Words in context
Media literacy
(EF08LI05) Inferir informações e
Construção de sentidos por meio de relações que não aparecem de modo
Estratégias de leitura
inferências e reconhecimento de implícitos explícito no texto para construção de
sentidos.
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o
conteúdo de textos, comparando
Avaliação dos textos lidos Reflexão pós-leitura
diferentes perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto.
(EF08LI17) Empregar, de modo
inteligível, os pronomes relativos
Gramática Pronomes relativos (who, which, that, whose) para
construir períodos compostos por
subordinação.
Estudo do léxico (EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola,
Construção de repertório lexical
família, rotina diária, atividades de
lazer, esportes, entre outros).
Polissemia (EF07LI17) Explorar o caráter
polissêmico de palavras de acordo
 com o contexto de uso.
(EF08LI03) Construir o sentido global
Listening
Compreensão de textos orais, multimodais, de textos orais, relacionando suas
“Media have social and political Compreensão oral
de cunho informativo/jornalístico partes, o assunto principal e
implications”
informações relevantes.

(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa

Negociação de sentidos (mal-entendidos no
Speaking para resolver mal-entendidos, emitir
Interação discursiva uso da língua inglesa e conflito de
Movie review opiniões e esclarecer informações por
opiniões)
meio de paráfrases ou justificativas.

(EF08LI09) Avaliar a própria produção

escrita e a de colegas, com base no
contexto de comunicação (finalidade e
adequação ao público, conteúdo a ser
Estratégias de escrita: escrita e pós- Revisão de textos com a mediação do comunicado, organização textual,
escrita professor legibilidade, estrutura de frases).
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com
cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento,
edição e publicação final.
Writing
(EF08LI11) Produzir textos
Report
(comentários em fóruns, relatos
pessoais, mensagens instantâneas,
tweets, reportagens, histórias de
ficção, blogues, entre outros), com o
Produção de textos escritos com mediação
Práticas de escrita uso de estratégias de escrita
do professor/colegas
(planejamento, produção de rascunho,
revisão e edição final), apontando
sonhos e projetos para o futuro
(pessoal, da família, da comunidade
ou do planeta).
And more! Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural (EF08LI18) Construir repertório
The War of the Worlds cultural por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais
vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.

Reading
Text 1: Synopsis – “The Good
Immigrant”
Text 2: “My family helped me keep
ahold of my Cuban roots…”
Words in context
Expanding vocabulary &
Polysemous words
Listening
“For Teens By Teens”
Impacto de aspectos culturais na
Comunicação intercultural
comunicação
Construção de sentidos por meio de
Estratégias de leitura
inferências e reconhecimento de implícitos
Avaliação dos textos lidos Reflexão pós-leitura
Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural
Estudo do léxico Polissemia
Compreensão de textos orais, multimodais,
Compreensão oral
de cunho informativo/jornalístico
Impacto de aspectos culturais na
Comunicação intercultural
comunicação
(EF08LI19) Investigar de que forma
expressões, gestos e comportamentos
são interpretados em função de
aspectos culturais.
(EF08LI05) Inferir informações e
relações que não aparecem de modo
explícito no texto para construção de
sentidos.
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o
conteúdo de textos, comparando
diferentes perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto.
(EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais
vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
(EF07LI17) Explorar o caráter
polissêmico de palavras de acordo
com o contexto de uso.
(EF08LI03) Construir o sentido global
de textos orais, relacionando suas
partes, o assunto principal e
informações relevantes.
(EF08LI20) Examinar fatores que
podem impedir o entendimento entre
pessoas de culturas diferentes que
falam a língua inglesa.

Language in context
Comparative and superlative forms
of adjectives
(EF08LI15) Utilizar, de modo
inteligível, as formas comparativas e
Gramática Comparativos e superlativos
superlativas de adjetivos para
comparar qualidades e quantidades.

(EF06LI02) Coletar informações do

Construção de laços afetivos e convívio grupo, perguntando e respondendo
Interação discursiva
social sobre a família, os amigos, a escola e
a comunidade.
(EF06LI06) Planejar apresentação
Speaking Produção de textos orais, com a mediação sobre a família, a comunidade e a
Produção oral
Report on immigration do professor escola, compartilhando-a oralmente
com o grupo.
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa
Negociação de sentidos (mal-entendidos no
para resolver mal-entendidos, emitir
Interação discursiva uso da língua inglesa e conflito de
opiniões e esclarecer informações por
opiniões)
meio de paráfrases ou justificativas.
Writing (EF08LI09) Avaliar a própria produção
Personal account escrita e a de colegas, com base no
contexto de comunicação (finalidade e
adequação ao público, conteúdo a ser
Estratégias de escrita: escrita e pós- Revisão de textos com a mediação do comunicado, organização textual,
escrita professor legibilidade, estrutura de frases).
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com
cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento,
edição e publicação final.
Práticas de escrita Produção de textos escritos com mediação (EF08LI11) Produzir textos
do professor/colegas (comentários em fóruns, relatos
pessoais, mensagens instantâneas,
tweets, reportagens, histórias de
ficção, blogues, entre outros), com o
uso de estratégias de escrita
(planejamento, produção de rascunho,
revisão e edição final), apontando
sonhos e projetos para o futuro
(pessoal, da família, da comunidade

And more!
Infographic on migration
Tópicos
Reading
Text 1: “Ordinary”, in Wonder
Text 2: “West-Eastern Divan
Orchestra Designated United
Nations Global Advocate for Cultural
Understanding”
Words in context
False friends & Suffixes
Interação discursiva
Práticas de escrita
Práticas de leitura e pesquisa
3o bimestre
Unidade temática
Estratégias de leitura
Práticas de leitura e fruição
Avaliação dos textos lidos
Estudo do léxico
Gramática
Construção de laços afetivos e convívio
social
Produção de textos escritos, em formatos
diversos, com a mediação do professor
Leitura de textos digitais para estudo
Objetos de conhecimento
Construção de sentidos por meio de
inferências e reconhecimento de implícitos
Leitura de textos de cunho artístico/literário
Reflexão pós-leitura
Formação de palavras: sufixo e prefixos
Quantificadores
ou do planeta).
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em
quadrinhos, cartazes, chats, blogues,
agendas, fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus
amigos, gostos, preferências e rotinas,
sua comunidade e seu contexto
escolar.
(EF07LI10) Escolher, em ambientes
virtuais, textos em língua inglesa, de
fontes confiáveis, para
estudos/pesquisas escolares.
Habilidades BNCC
(EF08LI05) Inferir informações e
relações que não aparecem de modo
explícito no texto para construção de
sentidos.
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos
em língua inglesa (contos, romances,
entre outros, em versão original ou
simplificada), como forma de valorizar
o patrimônio cultural produzido em
língua inglesa.
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o
conteúdo de textos, comparando
diferentes perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto.
(EF08LI13) Reconhecer sufixos e
prefixos comuns utilizados na
formação de palavras em língua
inglesa.
(EF08LI16) Utilizar, de modo
inteligível, corretamente, some, any,
many, much.
Language in context
(EF08LI16) Utilizar, de modo
Countable and uncountable nouns /
Gramática Quantificadores inteligível, corretamente, some, any,
Quantifiers: some, any, many, much
many, much.
etc.
(EF08LI03) Construir o sentido global
Compreensão de textos orais, multimodais, de textos orais, relacionando suas
Compreensão oral
de cunho informativo/jornalístico partes, o assunto principal e
informações relevantes.
(EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
Listening
manifestações
“What’s Going On”
artístico-culturais
Construção de repertório
Manifestações culturais vinculadas à língua inglesa (artes
artístico-cultural
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
(EF08LI01) Fazer uso da língua
Negociação de sentidos (mal-entendidos no inglesa para resolver mal-entendidos,
Interação discursiva uso da língua inglesa e conflito de emitir opiniões e esclarecer
opiniões) informações por meio de paráfrases
Speaking ou justificativas.
Presentation: Performing a scene (EF08LI02) Explorar o uso de recursos
about intolerance linguísticos (frases incompletas,
Usos de recursos linguísticos e hesitações, entre outros) e
Interação discursiva
paralinguísticos no intercâmbio oral paralinguísticos (gestos, expressões
faciais, entre outros) em situações de
interação oral.
(EF08LI09) Avaliar a própria produção
escrita e a de colegas, com base no
contexto de comunicação (finalidade e
adequação ao público, conteúdo a ser
Estratégias de escrita: escrita e pós- Revisão de textos com a mediação do comunicado, organização textual,
Writing escrita professor legibilidade, estrutura de frases).
A story (EF08LI10) Reconstruir o texto, com
cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento,
edição e publicação final.
Produção de textos escritos com mediação (EF08LI11) Produzir textos
Práticas de escrita
do professor/colegas (comentários em fóruns, relatos

Interação discursiva
And more!
Playful peacemaking
Práticas de leitura e pesquisa
Estratégias de leitura
Funções e usos da língua inglesa:
convivência e colaboração em sala de aula
Leitura de textos digitais para estudo
Construção de sentidos por meio de
inferências e reconhecimento de implícitos
pessoais, mensagens instantâneas,
tweets, reportagens, histórias de
ficção, blogues, entre outros), com o
uso de estratégias de escrita
(planejamento, produção de rascunho,
revisão e edição final), apontando
sonhos e projetos para o futuro
(pessoal, da família, da comunidade
ou do planeta).
(EF07LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral para realizar as
atividades em sala de aula, de forma
respeitosa e colaborativa, trocando
ideias e engajando-se em brincadeiras
e jogos.
(EF07LI10) Escolher, em ambientes
virtuais, textos em língua inglesa, de
fontes confiáveis, para
estudos/pesquisas escolares.
(EF08LI05) Inferir informações e
relações que não aparecem de modo
explícito no texto para construção de
sentidos.

(EF08LI08) Analisar, criticamente, o

conteúdo de textos, comparando
Reading Avaliação dos textos lidos Reflexão pós-leitura
diferentes perspectivas apresentadas
Text 1: “The People And Culture of
sobre um mesmo assunto.
New Orleans”

Text 2: “Day of the Dead: Día de

los Muertos” (EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais
Construção de repertório
Manifestações culturais vinculadas à língua inglesa (artes
artístico-cultural
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
 (EF08LI13) Reconhecer sufixos e
prefixos comuns utilizados na
Estudo do léxico Formação de palavras: sufixo e prefixos
formação de palavras em língua
inglesa.
Words in context
(EF08LI17) Empregar, de modo
Expanding vocabulary & Suffix -ity
inteligível, os pronomes relativos
Gramática Pronomes relativos (who, which, that, whose) para
construir períodos compostos por
subordinação.
(EF08LI03) Construir o sentido global
Compreensão de textos orais, multimodais, de textos orais, relacionando suas
Compreensão oral
de cunho informativo/jornalístico partes, o assunto principal e
informações relevantes.
(EF08LI18) Construir repertório
Listening cultural por meio do contato com
London celebrates Chinese New manifestações
Year artístico-culturais
Construção de repertório
Manifestações culturais vinculadas à língua inglesa (artes
artístico-cultural
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa
Negociação de sentidos (mal-entendidos no
para resolver mal-entendidos, emitir
Interação discursiva uso da língua inglesa e conflito de
opiniões e esclarecer informações por
opiniões)
meio de paráfrases ou justificativas.
(EF08LI18) Construir repertório
Speaking cultural por meio do contato com
Guessing game: festivities around manifestações
the world artístico-culturais
Construção de repertório
Manifestações culturais vinculadas à língua inglesa (artes
artístico-cultural
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
Writing Estratégias de escrita: escrita e pós- Revisão de textos com a mediação do (EF08LI09) Avaliar a própria produção
Report: celebrations escrita professor escrita e a de colegas, com base no
contexto de comunicação (finalidade e
adequação ao público, conteúdo a ser
comunicado, organização textual,

Práticas de escrita
And more!
African legacy in Brazilian culture
Interação discursiva
Práticas de leitura e pesquisa
Práticas de escrita
Manifestações culturais
Produção de textos escritos com mediação
do professor/colegas
Funções e usos da língua inglesa:
convivência e colaboração em sala de aula
Leitura de textos digitais para estudo
Produção de textos escritos, em formatos
diversos, com a mediação do professor
Construção de repertório
artístico-cultural
legibilidade, estrutura de frases).
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com
cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento,
edição e publicação final.
(EF08LI11) Produzir textos
(comentários em fóruns, relatos
pessoais, mensagens instantâneas,
tweets, reportagens, histórias de
ficção, blogues, entre outros), com o
uso de estratégias de escrita
(planejamento, produção de rascunho,
revisão e edição final), apontando
sonhos e projetos para o futuro
(pessoal, da família, da comunidade
ou do planeta).
(EF07LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral para realizar as
atividades em sala de aula, de forma
respeitosa e colaborativa, trocando
ideias e engajando-se em brincadeiras
e jogos.
(EF07LI10) Escolher, em ambientes
virtuais, textos em língua inglesa, de
fontes confiáveis, para
estudos/pesquisas escolares.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em
quadrinhos, cartazes, chats, blogues,
agendas, fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus
amigos, gostos, preferências e rotinas,
sua comunidade e seu contexto
escolar.
(EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais
vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,

4o bimestre
Tópicos Unidade temática
Estratégias de leitura
Reading Práticas de leitura e fruição
Text 1: “Life Doesn’t Frighten Me”
Text 2: “The Friday Everything Changed”
Práticas de leitura e fruição
Avaliação dos textos lidos
Manifestações culturais
Words in context
Wh- words & Polysemy Práticas de leitura e construção de
repertório lexical
Estudo do léxico
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
Objetos de conhecimento
Construção de sentidos por meio de
inferências e reconhecimento de implícitos
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Reflexão pós-leitura
Construção de repertório artístico-cultural
Construção de repertório lexical e
autonomia leitora
Polissemia
cinema, dança, festividades, entre
Habilidades BNCC
(EF08LI05) Inferir informações e
relações que não aparecem de modo
explícito no texto para construção de
sentidos.
(EF08LI06) Apreciar textos
narrativos em língua inglesa (contos,
romances, entre outros, em versão
original ou simplificada), como forma
de valorizar o patrimônio cultural
produzido em língua inglesa.
(EF08LI07) Explorar ambientes
virtuais e/ou aplicativos para acessar
e usufruir do patrimônio artístico
literário em língua inglesa.
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o
conteúdo de textos, comparando
diferentes perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto.
(EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais
vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
(EF06LI10) Conhecer a organização
de um dicionário bilíngue (impresso
e/ou on-line) para construir
repertório lexical.
(EF07LI17) Explorar o caráter
polissêmico de palavras de acordo

Estratégias de compreensão de textos
Compreensão oral
orais: conhecimentos prévios
Listening
Speech: Canada’s Justin Trudeau To
Compreensão de textos orais,
Men: You Need To Be Feminists
Compreensão oral multimodais, de cunho
informativo/jornalístico
Negociação de sentidos (mal-entendidos
Interação discursiva no uso da língua inglesa e conflito de
opiniões)
com o contexto de uso.
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos
prévios para compreender texto oral.
(EF08LI03) Construir o sentido
global de textos orais, relacionando
suas partes, o assunto principal e
informações relevantes.
(EF08LI01) Fazer uso da língua
inglesa para resolver
mal-entendidos, emitir opiniões e
esclarecer informações por meio de
paráfrases ou justificativas.

(EF07LI05) Compor, em língua

Produção de textos orais, com mediação inglesa, narrativas orais sobre fatos,
Produção oral
do professor acontecimentos e personalidades
Speaking marcantes do passado.
Presentation: female personality profile
(EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais
Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
(EF08LI09) Avaliar a própria
produção escrita e a de colegas, com
base no contexto de comunicação
(finalidade e adequação ao público,
conteúdo a ser comunicado,
Estratégias de escrita: escrita e Revisão de textos com a mediação do
organização textual, legibilidade,
Writing pós-escrita professor
estrutura de frases).
A short story (EF08LI10) Reconstruir o texto, com
cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento,
edição e publicação final.
Produção de textos escritos com (EF08LI11) Produzir textos
Práticas de escrita
mediação do professor/colegas (comentários em fóruns, relatos

Práticas de leitura e fruição
And more!
Book and movie review collections
Manifestações culturais
Estratégias de leitura
Leitura de textos de cunho
artístico/literário
Construção de repertório artístico-cultural
Construção de sentidos por meio de
inferências e reconhecimento de implícitos
pessoais, mensagens instantâneas,
tweets, reportagens, histórias de
ficção, blogues, entre outros), com o
uso de estratégias de escrita
(planejamento, produção de
rascunho, revisão e edição final),
apontando sonhos e projetos para o
futuro (pessoal, da família, da
comunidade ou do planeta).
(EF08LI07) Explorar ambientes
virtuais e/ou aplicativos para acessar
e usufruir do patrimônio artístico
literário em língua inglesa.
(EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais
vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
(EF08LI05) Inferir informações e
relações que não aparecem de modo
explícito no texto para construção de
sentidos.

Reading (EF08LI08) Analisar, criticamente, o

conteúdo de textos, comparando
Avaliação dos textos lidos Reflexão pós-leitura
Text 1: “The Power of Public Art: How diferentes perspectivas apresentadas
Murals Beautify Cities and Build sobre um mesmo assunto.
Communities” (EF08LI18) Construir repertório
cultural por meio do contato com
Text 2: “Where to Find the Best Street manifestações
Art in São Paulo” artístico-culturais
Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade
entre culturas.
 (EF08LI13) Reconhecer sufixos e
Words in context
Estudo do léxico Formação de palavras: sufixo e prefixos prefixos comuns utilizados na formação
Words related to art & Suffixes
de palavras em língua inglesa.
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do
Verbos para indicar o futuro futuro para descrever planos e
expectativas e fazer previsões.
(EF08LI17) Empregar, de modo
Language in context
inteligível, os pronomes relativos (who,
Future / Relative pronouns & Pronomes relativos
Gramática which, that, whose) para construir
Comparative and superlative forms
períodos compostos por subordinação.
(review)
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível,
as formas comparativas e superlativas
Comparativos e superlativos
de adjetivos para comparar qualidades
e quantidades.
(EF08LI03) Construir o sentido global
Compreensão de textos orais, multimodais, de textos orais, relacionando suas
Compreensão oral
de cunho informativo/jornalístico partes, o assunto principal e
informações relevantes.
(EF08LI18) Construir repertório cultural
Listening por meio do contato com
Discussion: “Can art change manifestações
society?” artístico-culturais
Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade entre
culturas.
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa
Negociação de sentidos (mal-entendidos
para resolver mal-entendidos, emitir
Interação discursiva no uso da língua inglesa e conflito de
opiniões e esclarecer informações por
opiniões)
meio de paráfrases ou justificativas.
(EF08LI18) Construir repertório cultural
por meio do contato com
Speaking
manifestações
Discussion about art
artístico-culturais
Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, entre
outros), valorizando a diversidade entre
culturas.
 (EF08LI09) Avaliar a própria produção
escrita e a de colegas, com base no
contexto de comunicação (finalidade e
adequação ao público, conteúdo a ser
Writing
Estratégias de escrita: escrita e pós- Revisão de textos com a mediação do comunicado, organização textual,
A comment on a post from a tourist
escrita professor legibilidade, estrutura de frases).
page
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com
cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento, edição
e publicação final.
(EF08LI11) Produzir textos
(comentários em fóruns, relatos
pessoais, mensagens instantâneas,
tweets, reportagens, histórias de ficção,
Produção de textos escritos com mediação blogues, entre outros), com o uso de
Práticas de escrita
do professor/colegas estratégias de escrita (planejamento,
produção de rascunho, revisão e edição
final), apontando sonhos e projetos
para o futuro (pessoal, da família, da
comunidade ou do planeta).
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e convívio
Interação discursiva intercâmbio oral, demonstrando
social
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF07LI10) Escolher, em ambientes
virtuais, textos em língua inglesa, de
Práticas de leitura e pesquisa Leitura de textos digitais para estudo
fontes confiáveis, para
estudos/pesquisas escolares.
And more!
(EF08LI18) Construir repertório cultural
Art intervention
por meio do contato com
manifestações
artístico-culturais vinculadas à língua
Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural
inglesa (artes plásticas e visuais,
literatura, música, cinema, dança,
festividades, entre outros), valorizando
a diversidade entre culturas.