Informações Básicas

Aluno Turma Professor/Corretor

Diolinda Beatriz Ferreira da Silva Minicurso BBB Rodrigo de Assis Davel

Modo de Correção
Tema
Enem - Exame Nacional do Ensino Médio

Data do Envio Data da Correção Data da Geração do PDF

5 janeiro 2022 11:45:17 12 janeiro 2022 11:27:04 27 janeiro 2022 17:55:37
Marcações do Texto
Anotações do Texto

#1
Melhore a construção de sua introdução! Não há uma ordem exata para a apresentação dos elementos que
compõem o parágrafo de introdução. Porém, sabendo das dificuldades dos “corretores do Enem”, é
IMPORTANTE dar clareza à leitura. Para isso, frases diretas e bem conectadas com operadores
argumentativos são eficazes. Tente seguir a ordem: assunto/tema + tese + projeto de texto (o repertório
sociocultural pode “entrar” em qualquer posição).

#2
Emprego inadequado da vírgula - competência 1. Nunca utilize vírgula separando os elementos que
estabelecem relação. Por exemplo: Não se separa sujeito do predicado, ou verbo do seu complemento.

#3
Emprego inadequado da vírgula - competência 1. Nunca utilize vírgula separando os elementos que
estabelecem relação. Por exemplo: Não se separa sujeito do predicado, ou verbo do seu complemento.

#4
Competência 4: O conectivo escolhido não está de acordo com o contexto, logo é preciso substitui-lo.

#5
Seria "cultura procrastinadora"? -> Não entendi o sentido da expressão nesse contexto!

#6
Competência 3: O desenvolvimento de sua proposição abordou a proposição sem explicar, exemplificar ou
explicitar de forma completa. Chama-se de argumentação superficial quando o desenvolvimento da
proposição deixa ou cria lacunas (vazios, dúvidas) de entendimento. Por exemplo: diz-se que "há
estereótipos e preconceitos"; mas não não especifica "quais ou que tipos".

#7
Competência 1:Você deveria ter utilizado uma vírgula neste local. Uma dica importante é perceber se há
algum elemento intercalado na ordem direta da oração (Sujeito + verbo + complemento) ou se um desses
elementos está fora dessa ordem. Ou seja, qualquer quebre da ordem natural da oração deve ser marcada
por vírgula.

#8
*procrastinando

#9
Competência 4: Insira conectivos entre os períodos e, quando necessário, dentro deles, a fim de garantir a
coesão interna do seu parágrafo.

#10
*a
#11
Competência 3: O desenvolvimento de sua proposição abordou a proposição sem explicar, exemplificar ou
explicitar de forma completa. Chama-se de argumentação superficial quando o desenvolvimento da
proposição deixa ou cria lacunas (vazios, dúvidas) de entendimento. Por exemplo: diz-se que "há
estereótipos e preconceitos"; mas não não especifica "quais ou que tipos".

#12
Competência 1: Aqui pode estar faltando um ponto final (ou ele foi inserido de forma equivocada) O ponto
final deve ser introduzido quando um período é encerrado ou para marcar uma abreviação.

#13
Emprego inadequado da vírgula - competência 1. Nunca utilize vírgula separando os elementos que
estabelecem relação. Por exemplo: Não se separa sujeito do predicado, ou verbo do seu complemento.

#14
*Simone

#15
Inadequação verbal - Competência 1: As regras de flexão verbal envolvem vários aspectos porque os
verbos sofrem flexão de vários tipos. Seu erro foi a inadequação verbal, ou seja, falhou em flexioná-lo em
pessoa, modo ou tempo.

#16
Competência 5: O modo de execução da ação interventiva não será pontuado! Modo/meio é o elemento que
diz respeito à maneira e/ou aos recursos pelos quais a ação é realizada. Esse elemento dialoga com a
exequibilidade, concretude e interventividade da ação, características indispensáveis à proposta de
intervenção. A pergunta a ser respondida para identificar o modo/meio apontado é “Como se executa/Por
meio do quê?”.

#17
Competência 5: O efeito (finalidade) de sua ação não está evidente! Efeito é o elemento que corresponde
aos resultados pretendidos ou alcançados pela ação proposta. Ele pode vir expresso por meio de uma
estrutura indicativa de finalidade, consequência ou conclusão. A pergunta a ser respondida para identificar
esse elemento é “Para quê?”.
Comentário Geral

Oi, Beatriz!

Ouça o áudio!
Notas

Competência 1 - Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

160
Competência 2 - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa.

180
Competência 3 - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista.

160
Competência 4 - Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.

160
Competência 5 - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os
direitos humanos.

160

Nota Final

820