1.5 - Aula Dimensoes Da Analise Do Comportamento Aplicada - Ed

Prof:. Felipe S. S.
Germano
1
katrynni Agnes Domingos Borges - katrynni_@hotmail.com - CPF: 433.841.388-30
Definidas e descritas no clássico artigo de Baer, Wolf e Risley (1968)
na primeira edição do Journal of Applied Behavior Analysis (JABA);
➢Um dos artigos mais citados no JABA desde a sua criação;
2
Aplicação indiscriminada?
➢Compromisso de aumentar e melhorar a qualidade de vida das pessoas.
➢Selecionar comportamentos para mudar que sejam socialmente

significativos para os participantes
Ex: comportamentos sociais, linguísticos, acadêmicos, diários, autocuidados,

vocacionais e / ou recreativos e de lazer que melhoram a vida diária dos
participantes e seus familiares.
3
Três pontos importantes relativos a característica comportamental:
1. O comportamento escolhido para estudo deve ser o comportamento que

precisa ser melhorado, não um comportamento semelhante;
• O analista aplicado do comportamento observa e mede

diretamente o comportamento de interesse.
4
Três pontos importantes relativos a característica comportamental:
2. O comportamento deve ser mensurável;
• A medida precisa e confiável do comportamento é tão crítica na

pesquisa aplicada quanto na pesquisa básica.
• Desafio de mensurar comportamentos socialmente significantes em

seus ambientes naturais.
5
Três pontos importantes relativos a
característica comportamental:
3. Qual comportamento mudou após a

intervenção;
• Talvez só o comportamento do
observador tenha mudado
• O analista aplicado do
comportamento deveria tentar
monitorar o comportamento de todas
as pessoas envolvidas no estudo
6
Relação funcional: relação entre manipulação de eventos (VI’s) e mudanças
confiáveis em alguma dimensão mensurável do comportamento-alvo (VD).
➢Experimentador deve estar apto a controlar a ocorrência e a não ocorrência do

comportamento alvo.
➢Deve-se demonstrar o maior nível de controle possível considerando as

restrições sociais (Ex: delineamento de linha de base múltipla)
7
Importância da descrição
➢Todos os procedimentos operacionais são

identificados e descritos com detalhes e
clareza .
➢Replicar a aplicação com os mesmos

resultados.
➢As intervenções que não podem ser replicadas com

fidelidade suficiente para alcançar resultados
comparáveis não são consideradas parte da
tecnologia.
8
Importância da descrição
Uma boa verificação da adequação

tecnológica de uma descrição
processual
Pedir para uma pessoa treinada em

análise aplicada do comportamento que
leia cuidadosamente a descrição,
seguida pela elaboração detalhada do
procedimento.
9
Relação com a teoria
➢Procedimentos para mudar o comportamento

e qualquer interpretação de como ou por que
esses procedimentos foram efetivos devem
ser descritos em termos dos princípios
relevantes a partir dos quais foram derivados.
Por dois motivos:
10
 Relação com a teoria
1. Permitir que o consumidor da

pesquisa obtenha outros
procedimentos similares do
mesmo(s) princípio(s);
2. Os sistemas conceituais são

necessários para que uma tecnologia
se torne uma disciplina integrada, em
vez de uma "coleção de truques". 11
Resultado
➢Uma aplicação eficaz deve melhorar o comportamento até um grau

prático.
➢Considerando que algumas investigações produzem resultados de

importância teórica ou significância estatística, para serem julgados
eficazes, um estudo de ABA deve produzir mudanças de comportamento
que tenham significado clínico ou social – relevantes socialmente.
12
Resultado
➢O quanto de um dado comportamento de

um indivíduo precisa mudar para que a
melhoria seja considerada socialmente
importante?
É uma questão prática!
13
Extensão da mudança
➢Na medida em que as mudanças nos comportamentos-alvo resultam em

mudanças visíveis nas razões pelas quais esses comportamentos foram
selecionados originalmente para mudanças.
➢Ex: Podemos ter ensinado muitas habilidades sociais sem examinar se elas
realmente promoveram a vida social do sujeito; muitas habilidades de
linguagem sem medir se o sujeito realmente as usou para interagir de forma
diferente do que antes;
14
A mudança de comportamento
apresenta generalidade se:
➢Dura ao longo do tempo;
➢Aparece em ambientes
diferentes daquele da
intervenção;
➢Se espalha para outros

comportamentos não tratados
diretamente pela intervenção. 15
Mudanças de comportamento
generalizadas desejáveis são
resultados importantes de um
programa de ABA, porque representam
dividendos adicionais em termos de
melhoria comportamental.
16
17
 Ser responsável é: “agir de modo a cumprir
todas as obrigações que lhe são inerentes”.
➢O compromisso com a eficácia;
➢Foco em variáveis ambientais acessíveis que

influenciam o comportamento de forma
confiável;
➢Dependência de mensurações diretas e

frequentes para detectar mudanças no
comportamento.
18
 Tudo sobre ABA é visível e público,
explícito e direto.
➢Explicações efêmeras, místicas ou

metafísicas;
➢não há tratamentos ocultos; não há

magia.
A natureza transparente e pública da ABA

deve aumentar seu valor em campos como
educação, produtividade dos funcionários,
geriatria, saúde. segurança e trabalho
social - para citar apenas alguns .
19
 Os professores de sala de aula, os
pais, os treinadores, os supervisores no
local de trabalho e, às vezes, os
próprios participantes implementaram
as intervenções que se mostraram
eficazes em muitos estudos da ABA.
 Isso demonstra o elemento pragmático

da ABA.
"Embora" fazer ABA "requer muito

mais do que aprender a administrar
alguns procedimentos simples.
20
 A ABA oferece aos praticantes ferramentas reais que funcionam.
 Saber como fazer alguma coisa e ter as ferramentas para realizá-la

instiga confiança nos praticantes.
 Ao ver os dados que mostram melhorias comportamentais em seus

clientes, estudantes ou colegas de equipe, ou em si mesmo, não faz só
com que você se sinta bem, mas também aumenta seu nível de
confiança ao assumir desafios ainda mais difíceis no futuro.
21
“Como nós somos uma disciplina baseada em
dados e delineamento, nós estamos em uma
posição notável de estar aptos a provar que o
comportamento pode funcionar da forma como a
nossa tecnologia prescreve. Nós não estamos
teorizando sobre como o comportamento pode
funcionar; nós estão descrevendo
sistematicamente como ele funcionou muitas
vezes em aplicações no mundo real, em
delineamentos muito competentes e com sistemas
de medidas muito confiáveis...” Baer (1982)
22
 Analista aplicados do comportamento
tem quatro razões para serem
otimistas:
1. A visão ambiental promovida pelo

Behaviorismo é essencialmente
otimista porque sugere que todos os
indivíduos possuem igual potencial.
• Assim, a ênfase no controle

externo oferece um modelo
conceitual que celebra as
possibilidades para cada
indivíduo. 23
2. A medição direta e contínua
permite aos praticantes detectar
pequenas melhorias no
desempenho que, de outra forma,
poderiam ser ignoradas.
• Efeito incentivador;
• Melhorar pouco ou devagar

ainda é melhorar.
24
3. Quanto mais um praticante usa táticas comportamentais com resultados
positivos, mais otimista ela se torna sobre as perspectivas de sucesso futuro.
• Uma sensação de otimismo, expressada pela pergunta "Por que não?";
• Por que nós assumimos que esta pessoa com desenvolvimento atípico não
poderia aprender a fazer as mesmas coisas que muitos de nós fazemos?
25
4. A literatura de realizações da ABA evoca
um legítimo sentimento de otimismo de
que os desenvolvimentos futuros
produzirão soluções para desafios
comportamentais que estão atualmente
além da tecnologia existente.
• A tecnologia está evoluindo;
• Problemas que antes não tinham

solução, passam a ter.
26
27

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➢Um dos artigos mais citados no JABA desde a sua criação;

➢Compromisso de aumentar e melhorar a qualidade de vida das pessoas.

➢Selecionar comportamentos para mudar que sejam socialmente

Ex: comportamentos sociais, linguísticos, acadêmicos, diários, autocuidados,

1. O comportamento escolhido para estudo deve ser o comportamento que

• O analista aplicado do comportamento observa e mede

2. O comportamento deve ser mensurável;

• A medida precisa e confiável do comportamento é tão crítica na

• Desafio de mensurar comportamentos socialmente significantes em

3. Qual comportamento mudou após a

➢Experimentador deve estar apto a controlar a ocorrência e a não ocorrência do

➢Deve-se demonstrar o maior nível de controle possível considerando as

➢Todos os procedimentos operacionais são

➢Replicar a aplicação com os mesmos

➢As intervenções que não podem ser replicadas com

Uma boa verificação da adequação

Pedir para uma pessoa treinada em

➢Procedimentos para mudar o comportamento

1. Permitir que o consumidor da

2. Os sistemas conceituais são

➢Uma aplicação eficaz deve melhorar o comportamento até um grau

➢Considerando que algumas investigações produzem resultados de

➢O quanto de um dado comportamento de

É uma questão prática!

➢Na medida em que as mudanças nos comportamentos-alvo resultam em

➢Dura ao longo do tempo;

➢Se espalha para outros

➢O compromisso com a eficácia;

➢Foco em variáveis ambientais acessíveis que

➢Dependência de mensurações diretas e

➢Explicações efêmeras, místicas ou

➢não há tratamentos ocultos; não há

A natureza transparente e pública da ABA

 Isso demonstra o elemento pragmático

"Embora" fazer ABA "requer muito

 Saber como fazer alguma coisa e ter as ferramentas para realizá-la

 Ao ver os dados que mostram melhorias comportamentais em seus

1. A visão ambiental promovida pelo

• Assim, a ênfase no controle

• Melhorar pouco ou devagar

• Uma sensação de otimismo, expressada pela pergunta "Por que não?";

• A tecnologia está evoluindo;

• Problemas que antes não tinham

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