15/06/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6696-15...

pablia.lima @aluno.unip.br
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ESTUDOS DISCIPLINARES IV 6696-15_SEI_PD_0719_R_20201_01 CONTEÚDO Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I

Usuário pablia.lima @aluno.unip.br

Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IV
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 15/06/20 19:26
Enviado 15/06/20 19:32
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente

Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos

Ao se a rmar que o uso de lmes permite certa maleabilidade metodológica, isso signi ca que:

Resposta b.
Selecionada: Podemos estudar diversos aspectos dos lmes, tais como as linguagens e técnicas presentes,
estética, discussões pedagógicas e problemáticas relacionadas ao lme em si mesmo e também em
relação à sua produção, bem como as contribuições deste no projeto pedagógico.

Respostas: a.
Qualquer análise é válida, uma vez que, em sua totalidade, é um esforço subjetivo e não depende
de critérios externos para sua validade.

b.
Podemos estudar diversos aspectos dos lmes, tais como as linguagens e técnicas presentes,
estética, discussões pedagógicas e problemáticas relacionadas ao lme em si mesmo e também em
relação à sua produção, bem como as contribuições deste no projeto pedagógico.

c. Devemos escolher apenas aspectos pontuais para desenvolver as questões.

d.
Devemos nos preocupar principalmente em dominar a técnica de produção dos lmes, sendo que
a maleabilidade remete à exibilidade de gêneros de lmes.

e. A experiência individual sempre é mais importante que a crítica acadêmica.

Feedback Resposta: B
da Comentário: O professor pode escolher diversos aspectos dos lmes, transitando de questões gerais
resposta: para discussões mais pontuais. Além disso, deve se preocupar em desenvolver conexões entre a obra
e o projeto pedagógico no qual se insere.

Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos

Considere as a rmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O professor que vai iniciar um projeto com lmes em sala de aula pode desconstruir e desmontar a obra para
melhor compreendê-la.
II. Apenas o professor que tiver grande conhecimento técnico será capaz de realizar análises relevantes.
III. O professor deve ter consciência de que não é um espectador comum e que para se apropriar de diversos
sentidos dos lmes é preciso realizar diversas assistências.

Resposta Selecionada: c. Apenas I e III são corretas.

Respostas: a. I, II e III são corretas.

b. Apenas a a rmativa II é correta.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40417659_1&course_id=_71479_1&content_id=_1009887_1&return… 1/6
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c. Apenas I e III são corretas.

d. Apenas I e II são corretas.

e. Apenas a a rmativa III é correta.

Feedback Reposta: C.
da Comentário: A a rmativa II é incorreta, uma vez que o conhecimento necessário não é
resposta: fundamental, sendo que o fato dele ajudar não é determinante como única maneira de proceder.

Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos

Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta.

“O signi cado de um texto/ lme é o todo, amálgama desse conjunto de pequenas partes, em que cada um não é
su ciente para explicá-lo, porém, todas são necessárias e cada uma só tem signi cação plena em relação a todas
as outras (ALMEIDA, M. 2001:29. In: Napolitano, 2013, p. 12 ).

Resposta e.
Selecionada: A compreensão de um texto/ lme está vinculada à análise das diferentes partes da obra, bem
como da relação existente entre elas.

Respostas: a.
Para se entender o texto/ lme é preciso simplesmente ser capaz de explicar cada parte em
separado.

b.
Quando se domina cada uma das partes, necessariamente se domina o sentido completo do lme.

c. Os sentidos dos lmes somente são apreendidos pelos estudiosos técnicos de cinema.

d.
A análise dos textos/ lmes depende da capacidade do professor entender os signi cados ocultos
em cada um dos trechos especiais que o diretor prepara para servir como chaves explicativas de
sua obra.

e.
A compreensão de um texto/ lme está vinculada à análise das diferentes partes da obra, bem
como da relação existente entre elas.

Feedback Resposta: E.
da Comentário: Ser capaz de entender cada parte da obra não é ser capaz de entender a obra toda, uma
resposta: vez que esse processo ocorre apenas quando se consegue relacionar essas partes decodi cadas com
o todo do lme/texto.

Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos

Leia o trecho apresentado e responda ao que se pede.

“[...] o cinema é sempre cção, cção engendrada pela verdade da câmera [...] o espectador nunca vê cinema, vê
sempre lme. O lme é um tempo presente, seu tempo é o tempo da projeção.” (ALMEIDA, 2001: 40. In:
Napolitano, 2013, p.13).
Para que exista a compreensão do lme, devemos:

Resposta b. Levar em conta a situação psicológica do espectador de lme/cinema.

Selecionada:

Respostas: a. Nos preocupar essencialmente com o momento de produção do lme.

b. Levar em conta a situação psicológica do espectador de lme/cinema.

c.
Desconsiderar os aspectos psicológicos, uma vez que é uma obra de cultura de massas.

d. Descobrir todos os aspectos escondidos nos lmes pelos roteiristas e diretores.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40417659_1&course_id=_71479_1&content_id=_1009887_1&return… 2/6
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e.
Ter clareza de que a frase é um exagero, pois não existe a diferença apresentada no texto.

Feedback da Resposta: B.
resposta: Comentário: A percepção do lme pelo espectador envolver seu olhar sobre o mundo e suas
experiências, assim, aspectos psicológicos são importantes.

Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos

O uso dos lmes em sala de aula pode se desenvolver com diversas estratégias e abordagens, produzindo um rico
ambiente de discussão e aprendizagem. No entanto, um hábito considerado prejudicial e mesmo negativo por
parte dos professores é

Resposta a.
Selecionada: Se apoiar nesse material, simplesmente como mera ilustração rápida para suas aulas, consumindo
tempo de aula, sem dar importância para um uso realmente pertinente do material.

Respostas: a.
Se apoiar nesse material, simplesmente como mera ilustração rápida para suas aulas, consumindo
tempo de aula, sem dar importância para um uso realmente pertinente do material.

b. Esquecer a capacidade de ilustração presente nos lmes.

c. Recortar trechos isolados e não passar a obra completa.

d. Discutir o lme antes mesmo de sua projeção.

e.
Ficar decodi cando os trechos mais complexos, uma vez que os alunos normalmente são incapazes
de perceber alguns dos aspectos relevantes.

Feedback Resposta: A.
da Comentário: No uso de lmes não se recomenda o uso como mera ilustração – no sentido da frase,
resposta: como algo que consome tempo e ilustra pouco, uma vez que perde-se a capacidade de
problematização tão rica nesse tipo de trabalho em troca de se reforçar visões simplistas que
deveriam ser decodi cadas.

Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos

Podemos a rmar que um dos grandes méritos e responsabilidade do uso dos lmes em sala de aula está no fato
de que o lme:

Resposta d.
Selecionada: É importante, porque traz para a escola aquilo que ela se nega a ser e que poderia transformá-la
em algo vivo e fundamental: participante ativa da cultura e não repetidora e divulgadora de
conhecimentos massi cados, muitas vezes já deteriorados, defasados. 

Respostas: a.
Trabalha conteúdos já conhecidos pelos alunos, rea rmando os mais importantes valores sociais.

b.
Permite automaticamente a formação do senso crítico, por meio dos alunos que invariavelmente
serão capazes de criticar todos os aspectos das obras que lhes serão apresentadas.

c.
Permite ao aluno conhecer o universo cultural dos professores e assim entender como ele pensa e
observa o mundo.

d.
É importante, porque traz para a escola aquilo que ela se nega a ser e que poderia transformá-la
em algo vivo e fundamental: participante ativa da cultura e não repetidora e divulgadora de
conhecimentos massi cados, muitas vezes já deteriorados, defasados. 

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40417659_1&course_id=_71479_1&content_id=_1009887_1&return… 3/6
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e.
Serve como uma forma de inserção cultural dos alunos no conhecimento de obras que todos
deveriam conhecer ao nal do Ensino Médio.

Feedback da Resposta: D.
resposta: Comentário: O lme deve servir como base para discussões pautadas pelo pensamento crítico e
não pelo simples reforço de imagens socialmente construídas.

Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos

Quando se fala em sistematização das análises, deve-se considerar:

Resposta b.
Selecionada: O desenvolvimento de um trabalho que não apenas incorpore o conteúdo, a “história” do lme,
mas também seus elementos de performance, linguagem e composição cênica.

Respostas: a. Que o domínio técnico é o mais importante para a capacidade de análise se consolidar.

b.
O desenvolvimento de um trabalho que não apenas incorpore o conteúdo, a “história” do lme,
mas também seus elementos de performance, linguagem e composição cênica.

c.
Que o professor deve ser capaz de prever as perguntas dos alunos para antecipar as suas
respostas.

d.
A elaboração de um rigoroso roteiro de discussões que conduza completamente o olhar dos alunos
apenas para os aspectos que o professor tiver maior familiaridade.

e.
que o professor deve escolher uma área de análise, como performance ou linguagem ou
composição cênica, descartando as demais áreas.

Feedback Resposta: B.
da Comentário: O conteúdo do lme pode ser discutido tendo como pontos de apoio para as discussões
resposta: uma preocupação relativa à construção dos personagens e dos diálogos, a montagem e os planos e
ainda o gurino, cenário, trilha sonora e fotogra a.

Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos

Quando um professor decide trabalhar com lmes em sala de aula, alguns pontos do desenvolvimento do projeto
podem lhe parecer complexos e de difícil solução. Assim, para se preparar para o início do projeto podemos
considerar que o professor necessita:

Resposta d.
Selecionada: Recorrer a estudos bibliográ cos, revistas especializadas e acadêmicas, além de buscar as
experiências de outros colegas e pesquisar em sites também voltados para essa problemática.

Respostas: a.
Decorar todas as falas do lme escolhido, para poder compreender todos os sentidos presentes na
obra.

b.
Levar em consideração apenas a opinião de professores mais experientes, fazendo da empiria o
fundamento exclusivo de seu trabalho.

c.
Se apropriar de roteiros prontos, existentes em diversas obras, uma vez que a aplicação de
experiências de outros professores garante o sucesso do projeto.

d.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40417659_1&course_id=_71479_1&content_id=_1009887_1&return… 4/6
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Recorrer a estudos bibliográ cos, revistas especializadas e acadêmicas, além de buscar as
experiências de outros colegas e pesquisar em sites também voltados para essa problemática.

e.
Obrigatoriamente, acompanhar outros colegas que já desenvolveram esse tipo de projeto para
poder se apropriar de suas experiências.

Feedback Resposta: D.
da Comentário: O uso de bibliogra a acadêmica ou de material especializado pode contribuir com
resposta: exemplos e experiências que relatem di culdades e também sucessos no desenvolvimento de
projetos. Além disso, ouvir os colegas pode ser uma boa maneira de se aproximar da realidade das
turmas no que se refere a esse modelo de projeto.

Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos

Um projeto de uso de lmes em sala de aula pode ajudar os alunos a exercitar a habilidade de aprimorar seu olhar
sobre uma das atividades culturais mais importantes do mundo contemporâneo, o cinema, e consequentemente,
tornar-se um consumidor mais crítico e exigente. Segundo essa a rmação,

Resposta c.
Selecionada: Os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e político-ideológica, sobretudo em
torno dos tópicos de mídia e indústria cultural, quando os projetos são criteriosamente
desenvolvidos.

Respostas: a. O cinema deve ser entendido separadamente da indústria cultural.

b.
Não se deve discutir aspectos político-ideológicos para não criar atritos desnecessários com os
alunos.

c.
Os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e político-ideológica, sobretudo em
torno dos tópicos de mídia e indústria cultural, quando os projetos são criteriosamente
desenvolvidos.

d.
Deve-se ter cuidado com a capacidade das discussões contribuírem para desenvolver senso crítico,
uma vez que os lmes de cinema não são produzidos para isso.

e.
A escola deve ter como prioridade a formação de alunos que se recusem a atuar como
consumidores de produtos culturais.

Feedback Resposta: C.
da Comentário: O uso dos lmes, que não deve ser meramente ilustrativo, pode se prestar a discutir a
resposta: indústria cultural, na qual está inserido o mundo dos próprios alunos, assim, a mídia pode ser objeto
de debate e discussão com os alunos.

Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos

É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos, ainda que ele pouco inter ra na projeção ou exibição. O
professor deve atuar preparando os alunos e também propondo atividades que permitam uma articulação da
escola à cultura cotidiana. O correto sentido do trabalho proposto pode ser indicado em qual designação de
professor?

Resposta Selecionada: e. Professor mediador.

Respostas: a. Professor exibidor.

b. Professor expositor.

c. Professor conselheiro.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40417659_1&course_id=_71479_1&content_id=_1009887_1&return… 5/6
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d. Professor pseudoanalista.

e. Professor mediador.

Feedback Resposta: E.
da Comentário: A chave para a compreensão da proposta está na ideia de que o professor está entre a
resposta: obra e os alunos, fazendo a mediação e sendo responsável pela preparação de aspectos ligados aos
lmes que levem a problematizações também ligadas ao cotidiano.

A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades

preexistentes nos alunos, e sim ampliá-los e problematizá-los.

O início de todo processo de ensino-aprendizagem deve partir de um diálogo

com esses valores, evitando o fenômeno do bloqueio pedagógico ocasionado
pelo choque sociocultural mal encaminhado pelo professor.

O recurso choque não é de todo problemático, mas o momento e o grau

devem ser pensados.

Não agredir os valores/alunos.

Segunda-feira, 15 de Junho de 2020 19h33min00s GMT-03:00

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