Plano de aula para acolhimento

ESCOLA: E.E.E.I FÁTIMA APARECIDA COSTA FALCON

PROFª MICHELLE ALVES DISCIPLINA: CIÊNCIAS

ANO\SÉRIE: 6 e 7º ANO DATA: FEV/2022

Contrato pedagógico: Este contrato visa estabelecer regras claras para a utilização nas aulas de
ciências e biologia.

Quanto ao tratamento professor x aluno: respeito, educação, transparência e lisura.

Quanto ao comportamento: Durante a explicação, intervenção, realização de exercícios e aula

expositiva é necessário manter silêncio, atenção e celulares desligados/guardados.

O silencio também é necessário quando o colega estiver realizando alguma colocação ou

participação.

Participar dos exercícios ativamente, de forma oral.

Caso aconteça de o aluno atrasar em algum momento e lhe for permitida a entrada, este deve entrar
com discrição para não atrapalhar o bom andamento da aula.

Aguardar sempre a professora em sala de aula, ninguém deve sair sem autorização.

A sala de aula deve ser mantida limpa e organizada.

O aluno deve ter seu controle de faltas e atividades perdidas.

Trazer sempre o material didático pedagógico para o desenvolvimento da aula.

O aluno não pode fazer uso do celular para fins pessoais em sala de aula, deve ser mantido
desligado, no modo vibrar ou silencioso.

Todas as atividades deverão ser realizadas e entregues nos prazos estipulados. Caso essa data seja
perdida, a pontuação também sofrerá mudanças: atraso de 1 dia = -1ponto, 2 dias = - 1,5 ponto e 3
dias ou mais = - 3 pontos.

As atividades avaliatórias serão: instrumentos da SEDUC, 1 avaliação bimestral, 1 trabalho de

pesquisa, todas as atividades ofertadas.

Obs: caso o aluno perca alguma atividade, deve procurar a professora para que haja oportunidade
de recuperação.

Explicação dos horários:

Capsula do tempo: capsula do tempo.

Objetivo:
Levantamento de expectativas individuais, compromisso consigo próprio, percepção de si, auto-
conhecimento, sensibilização, reflexão, auto-motivação, absorção teórica.

Material:
Envelope, papel e caneta.

Como Fazer:
1) Individualmente, cada integrante escreve uma carta a si próprio, como se estivesse escrevendo
para seu eu a daqui 3 anos.
2) Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do grupo, como espera
estar pessoal e também academicamente e quem sabe profissionalmente no ultimo ano do ensino
médio.
3) Destinar o envelope a si próprio (nome e endereço completo para remessa).
4) A professora recolhe os envelopes endereçados, cola-os perante o grupo e, ao final do ultimo ano
do ensino médio teremos um dia específico para analisar o progresso das metas apontadas por você
no inicio do ano letivo de 2022.

Dinâmica 2: “A Pandemia”!

Com início em março de 2020, quase dois anos depois, a pandemia da Covid-19 já deixou 4.758.529
milhões de mortos e 232.428.536 milhões de infectados em todo o mundo. Os impactos da
pandemia, entretanto, não se restringem às pessoas que perderam seus/suas familiares ou que
ficaram doentes: todos os aspectos econômicos, sociais, políticos, sanitários, ambientais, subjetivos
e existenciais da sociedade contemporânea foram afetados de formas que ainda não puderam ser
completamente identificadas.

Qual o impacto da pandemia na minha vida?

• Quais planos que eu tinha que foram mudados?

• Como foi para mim estar longe da escola?

• O que aprendi nestes últimos meses de pandemia ?

• Como me sinto diante de tudo que aconteceu/está acontecendo?

2ºtempo :

• Vocês acham que a experiência de vocês na pandemia foi parecida?

• O que houve de mais comum e de mais diferente nos sentimentos aqui

relatados?

• Por que existem semelhanças? E as diferenças?

• Como vocês acham que a volta à escola pode contribuir a refletir e

superar algumas dessas experiências? Como deveria ser a escola para

que isso aconteça?

Protocolos: O uso de máscaras é obrigatório, incluindo as seguintes situações:

Antes de colocar a máscara, higienize as mãos.

Enquanto estiver usando, evite tocar a superfície da máscara.

Retire a máscara removendo as tiras elásticas por trás da orelha.

Coloque a máscara usada dentro de uma sacola plástica e feche.

Após tocar ou descartar a máscara, higienize as mãos.

Durante o dia de trabalho, substitua a máscara por outra, quando estiver úmida ou suja.

Em casa, lave suas máscaras de tecido antes de utilizar novamente.

No caso de máscaras descartáveis, coloque-as dentro de um saco plástico e jogue-as na lixeira após o
uso.

Não mantenha contatos físicos, como abraço e aperto de mão.

Evite aglomerações nas salas, corredores e banheiros.

Higienize frequentemente as mãos com álcool em gel nas situações em que o uso de água e sabão
não for a opção.

Diagnóstico da sala:

Caro estudante, para iniciar nossos estudos de Ciências do 6o ano vamos conversar um pouco mais
sobre O que faz um cientista e o que é ciência1

Você já parou para pensar sobre esse assunto?

A partir das orientações do(a) professor(a), reúna-se com seus(suas) colegas de turma em uma roda
de diálogo e conversem sobre as seguintes questões:

O que é ciência?

O que faz um/uma cientista?

Como é a rotina de trabalho de um/uma cientista?

Como é a vida de um/uma cientista fora do ambiente de trabalho?

Qual é a importância da ciência para nosso cotidiano?

O que motiva um/uma cientista a desenvolver seu trabalho?

Registre em seu caderno as ideias que surgiram neste diálogo e guarde estas anotações para o
momento em que poderão socializar os registros e percepções que tiveram.

O(A) professor(a) conduzirá o desenvolvimento dessa atividade, orientando para que possam
compreender a importância de refletirem sobre as questões propostas como início de nossa
conversa sobre Ciência.