Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB

Curso Lato Sensu Mídias na Educação 2018

Plano de Aula Baseado em Metodologia Ativa

Trabalho apresentado ao curso de Mídias na

Educação 2018, como pré-requisito para aprovação
no módulo Introdução ao Curso e ao Ava.

Tutora Virtual: Edivanda Pereira dos Santos

Cursista: JSSIARA DA SILVA CAMPOS

Ipiaú, Bahia
2018
 Plano de Aula para dia 28 e 29/05/2018

Escola: Antônio Carlos Peixoto Magalhães

Professor: Jassiara da Silva Campos
Disciplina: Ciências
Série: 7º Ano do Ensino Fundamental
Turma: A
Período: 02 aulas com duração 50 minutos cada aula.

Tema da aula: Corpo Humano e a Saúde

Conteúdos DSTs – Doenças Sexualmente Transmissíveis

Objetivos Geral
 Conhecer as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e
suas principais características

 Identificar os métodos de transmissão das DSTs.

Específicos
 Sensibilizar, dentro de um processo lúdico educativo o
conhecimento do corpo;

 Proporcionar acesso a informação direcionado para o público-

alvo vivenciar a sexualidade de forma saudável e responsável.

 Alertar e Conscientizar os riscos causados pela DSTs;

 Apresentar diferentes métodos contraceptivos;

 1º aula: Para iniciar a aula irei abordar o tema de uma forma

Procediment simples e objetiva para que não haja cansaço por parte dos
os e alunos logo de início, no decorrer das aulas aprofundaremos no
Desenvolvim conteúdo. Em seguida, será apresentado um vídeo de 6
ento das minutos e 16 segundos aos alunos, intitulado de “O que eu
aulas devo saber sobre as Doenças Sexuais Transmissíveis?”
disponível no youtube. Após a apresentação do vídeo nós
(professor e alunos) iremos discutir sobre o tema abordado e o
vídeo assistido, é preciso saber das opiniões e as informações
prévias desses alunos e saber quais aspectos e características
lhes chamaram a atenção seguindo questionário abaixo:
* O que significa DSTs?
* Quais as manifestações da DSTs?
* Elas atingem homens e mulheres?
* Como identificar a DSTs?
* O que fazer se perceber algum sintoma indicativo de
DSTs?
* Há tratamento para DSTs?
* Como prevenir as DSTs?
Após toda a discussão na sala em relação ao questionário,
dividirei a turma em 4 equipes e disponibilizei um material cuja
esse é uma notícia sobre um estudo realizado na Universidade
de Indiana (EUA) que trata sobre o contágio por DSTs logo
após o início da vida sexual. Nele, aparece que as DSTs mais
comum encontradas foram a clamídia, gonorreia e tricomoníase
e lançarei questionamentos aos alunos com relação a realidade
na sua comunidade.
1) Será que mais da metade dos adolescentes em nossa
comunidade tem alguma DST?
2) E quais seriam as DST mais comuns?
3) Quais as características dessas doenças presentes na
notícia: clamídia, gonorreia e tricomoníase?
Baseado nestes questionamentos, solicitei que as equipes se
organizacem e visitassem um posto de saúde próximo a sua
residência fora do horário de aula para trazerem no próximo
 momento o resultado de suas pesquisas seguindo o
questionário de entrevista para aplicar com a agente de saúde
do posto, levantando dados referentes às DST. Esta atividade
deve ser realizada e apresentada na próxima aula.
 2º aula: Nesta aula as equipes apresentarão os resultados
encontrados. Organizar as carteiras para formar um grande
círculo.
Após a apresentação de todas as pesquisas, discutir com os
alunos os resultados encontrados.
O próximo passo será a elaboração e confecção de cartazes
que contemplem a realidade da comunidade local em relação
as DST. Pode-se sugerir aos alunos alguns elementos para a
composição dos cartazes como a elaboração de gráficos,
pequenos textos, imagens, dicas de prevenção e do que ele
aprenderam com o conteúdo.
Recursos  Piloto e Quadro Branco;
Didáticos  O livro didático;
 Os computadores do laboratório de informática;
 Notebook e Pen Drive;
 Data Show;
 Cartolina e papel madeira branco.
Avaliação  A avaliação poderá ser feita em todos os momentos das
atividades propostas, até mesmo na pesquisa de campo fora do
horário com o acompanhamento do professor, sendo
considerado a participação e o envolvimento dos alunos nos
debates e na realização das atividades solicitadas. Além disso,
o professor nesta avaliação poderá se pautar pela produção
dos alunos, tanto na participação quanto nos debates e
produção escrita.
  E ao final da aula espera-se que o aluno, a partir das
discussões, da interação com os vídeos, imagens e da
atividade de pesquisa, compreenda os riscos relacionados à
relação sexual sem proteção. O aluno deve perceber a
importância de conhecer e cuidar do próprio corpo com
responsabilidade em busca de uma vida saudável.
Referências  PASSOS, Eduardo, e SILLOS, Angela. Tempo de Ciências /
organizadora Editora Brasil. – 2. ed. – São Paulo: Brasil, 2015.

 https://www.youtube.com/watch?v=BgD97Ycak1E = acesso em
27/05/2018.

 http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/2717/3/
MD_ENSCIE_II_2011_47.pdf = acesso em 27/05/2018.