Montagem de Programa a partir das habilidades do ABLLS

Atenção compartilhada e reforçadores

A1 Pegar itens reforçadores Escolher itens reforçadores L18
A2 L20
A3 Rastreamento visual – pegar itens Acompanhar com o olhar itens não C3 Seguir instrução para olhar a um reforçador
A4 não reforçadores e a atender ao reforçadores, atender a um comando e E em várias possições
comando para rastrear pegá-los Um item familiar
A10 Selecionar itens seguindo direção do olhar do
A11 outro
C4

C5

C25
A5 Obedece a alguns comandos Faz alguma ação sob o comando do L2
A6 simples para ter acesso a aplicador para esperar pelo item reforçador
reforçadores

A7 Idem GENERALIZAÇÃO Com outros aplicadores L13

A8 Espera para tocar o reforçador Aguarda após o comando do aplicador para L13
A17 ter acesso aos reforçadores
A12 Trabalhará por uma variação de Trocar por uma variação de reforçadores e
A13 reforços e por reforços receberá o reforço ocacionalmente
intermitente

A9 Atenção compartilhada Ao serem dadas as instruções às K8 Brinca interativamente com outros colegas
A10 compartilha com o aplicador K9
A14 K11
A15 K13 Demonstra interesse pelos outros
A18? K14 Responde a toques de colegas
K15
 L3
L4
A16 Generaliza reforço para arbitrários Trabalha para reforços sociais ou a própria L15
A18 presença do aplicador
A19 Emparelhar com fluência D7 Instruções variadas
B7 Emitir respostas motoras
específicas em tarefas receptivas
C31
Pré acadêmico Observar aqui o Desempenho visual – B- todos os pareamentos e questões Desse lado os comportamentos acadêmicos derivsdos desse
ligados a comportamento acadêmico que possam ser pré requisitos e
Comportamento de sessão e
discriminação simples
PERCEPÇÃO VISUAL
B1 Quebra cabeça e Jogo de
B2 encaixe
B10
B11
B14
B15
B9 Sobrepor blocos no cartão e Colocará o
B12 seguir um modelo de bloco bloco
Replicar objeto 3D simples seguindo
B23 um modelo
SEQUÊNCIA SEQUINDO MODELO
B13 Modelo visual Seguir uma
seriação de
B20 Replicar uma sequência com objetos
atraso
Continuar a sequência correta
B22 ABBA
 Pareamento identidade entre Parear um
objetos objeto em
uma
amostra de
três
B3 Pareamento objetosxobjetos e
B5 figurasxfiguras idêntica à
amostra
Pareamento de identidade
entre figuras
B4 Pareamento objeto figura e
B6 figura-objeto
T1 Pareamento letras com letras Combinar
de palavras em cartões letras a
letras em
uma
palavras
ASSOCIAÇÃO
B16 Parear figuras C36 Selecionar
associadas e figuras
B24 sequência de objeto
dependente
SEPARAR – SORTIAR
B8 Separar objetos não
identicos
B17 e C37 Por função e
selecionar
B18 e C47 Por característica e
e C48 e Selecionar
C49 e C38
B19 e C39 Por categoria e
Selecionar
B25 Por ordem lógica
B26 Sequência de figuras

B21 Encontrar amostra

com atraso
TRAÇAR LINHAS
B27 Traçar linhas
LINGUAGEM RECEPTIVA
C2 Seguir instrução L8 Seguir uma
C6 dentro e fora de um C9 instrução
C7 contexto motora
C8 Tocar um item x C31 Emitir
C9 distração respostas
C10 de objetos comum motoras
específicas
Fazer várias
C33
ações com
um objeto

C11 Selecionar o objeto C24 Seleciona

em um conjunto de adjetivos
dois objetos C51 Preposições
C12 Selecionar um de C52 Pronomes
dois itens reforçador C55 Igual e
C13 Uma de dois objetos diferente
familiares
Um objeto de seis
C16
objetos

C14 Uma de duas figuras

de objetos comum
C35 Figura de ação
C17 Selecionar um de
seis ou mais figuras
em uma mesa
C54 Figuras de emoções
C57 Interações sociais
C53 Local ou uma
atividade
apresentada em uma
cena
Localizar objeto em
C43
uma figura complexa
Localizar partes dos
C44 objetos estão em
uma figura grande e
complexa

C45 Selecionar Sons

C46 e C56 Selecionar todos os
exemplares de item
e os que não são
C10 Q1 Mostrar o
Q3 son das
letras e
Apontar
para uma
letra
C26 Seguir gestos de
comunicação
C27 De ir ate uma pessoa
C28 Entregar algo
Pegar algo específico
C29 de uma pessoa
Ir ate uma pessoa e
pegar uma ação
Ir e fazer uma fazer
C30 uma ação

C32 Demonstrar um ação

especifica com
objetos diferentes
C34 Demonstrar uma
ação específica de
fingir
C50 Tocar itens Selecionará 3
itens em uma
sequência

C40 e c41 Selecionar itens na C42 Selecionar

sequência e não membro da
comunidade
Comunicação- habilidade a ser instalada inicialmente
– Mandos
Pedir itens desejados
Pedir ajuda
Pedir término
Apontar para objetos
Nomear itens G
Nomear Nomear
reforçadores objetos
reforçadores
Nomear objetos Nomear pelo
comuns menos 100
objetos que se
 encontram ao
seu redor
Nomear gente Nomear
comum Gente ao seu
(pessoas redor
desconhecidas)
Nomear desenhos Nomear pelo
de objetos comuns menos 100
desenhos de
objetos que se
encontram ao
seu redor
Nomear partes Nomear partes
do corpo de seu e dos
corpos de
outrem
Nomear partes Nomear
de roupas partes/peças
de roupas
Nomear ações
Nomear atividades
comuns
comuns no
momento de sua
realização
Nomear Nomear
reforçadores objetos
reforçadore
s
Imitação Motora com a cabeça e suas partes
D9 Imitação motora Cabeça de um L9 Imitar os
O estudante deverá imitar o comportamento físico e verbal de outros alunos
grossa com a cabeça lado e do outro companh
eiros
D10 Imitação motora Colocar a língua
com a boca e a para fora, aperta
 língua os lábios, abre a
boca
D14 Assoprar Imitir ações de
assoprar
D11 Imitação faciais/orais Mover a língua
olhando para o de lado para o
espelho outro, enchera
D8 Imitações motoras bochecha,
grossas feitas em um piscar, subir
espelho. sobrancelhas

D6 Movimento estáticos
e cinéticos em disc.
D12 Colocar as pontas
dos dedos indicador
juntos..

D4 Movimentos de pé e
perna
D5 Braços e mãos

D1 Imitação motora
objeto
D2 Objeto em
discriminação

D3 Imitação motora de Faça isto e ajuda

movimentos motores verbal
grossos com
solicitações verbais