UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA – Campus João Pessoa

Curso: Química Licenciatura

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID
Coordenador: Prof. Cláudio Gabriel
Bolsista: Maria Francileide da Silva Madruga
João Pessoa, 12 de fevereiro de 2021.

JUNIOR, C. G. L. et al. SALA DE AULA INVERTIDA NO ENSINO DE QUÍMICA:

Planejamento, Aplicação e Avaliação No Ensino Médio. REDEQUIM, p. 119-145, 2017.

O uso excessivo de memorização de fórmula por parte dos estudantes sobre o ensino de
química tem sido assunto para pesquisas recentes. Sendo assim, precisa-se que a forma
de se ensinar seja modificado afim de que o processo de ensino-aprendizagem tenha êxito,
é indispensável que o mediador tenha consigo o quanto é importante a maneira ao mediar
determinada informação. No presente texto, mostra que o ensino híbrido (ensino
presencial e ensino online) é uma alternativa para que se tenha um melhor aprimoramento
no ensino-aprendizagem. Contudo, se faz necessário um bom planejamento para e obter
o que se deseja. Dentro das metodologias que o artigo cita, temos a sala de aula invertida,
no qual o aluno tem acesso ao conteúdo que será passado em aula, antes mesmo do
momento da aula, isso ocorre por meios virtuais destinados ao meio de aprendizagem do
aluno. Durante a aula presencial são feitos outros tipos de atividades incluindo, jogos,
discussões de artigos, textos, são feitas atividades extras, no qual são esses os momentos
que eles têm para aperfeiçoar o assunto que foi disponibilizado antes da aula presencial.
Existe dois fundamentos que são os pilares para um bom funcionamento na aplicação da
sala de aula invertida, são eles: os materiais, para que o aluno possa trabalhar em momento
online, e o planejamento do qual será aplicado presencialmente, nesse planejamento é
feito uma elaboração dos materiais seguindo o mesmo fundamento para o ensino híbrido.
Há inúmeras vantagens da sala de aula invertida, onde cada aluno pode ter a liberdade de
escolher a forma que se quer estudar, revisão de conteúdo, instigar um maior diálogo entre
os alunos e os professores. O texto mostra que a aplicação da sala de aula invertida tem
início com a criação de um ambiente virtual, esse ambiente é inserido as atividades que
serão feitos em momento online. Na segunda etapa foi mostrar aos alunos sobre a
utilização do ambiente virtual. O texto é super interessante e nos traz essa sugestão da
sala de aula invertida como um meio diferente e didático de mediar determinado conteúdo
para um melhor aproveitamento do ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Sala de aula invertida. Ensino de Química. Ensino Híbrido.