02/06/22, 18:10 Contribuição da Educação na formação da Personalidade - Sópra-Educação

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Contribuição da Educação na formação da Pinturas rupestres

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Personalidade  DEZEMBRO 29, 2020

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Benney Muhacha
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A educação é um processo que visa desenvolvimento das capacidades físicas e intelectuais de todas as faculdades e aptidões
do educando, num contexto de socialização progressiva e de uma adaptação aos valores morais e sociais, normas de conduta da
transmissão da herança cultural, científica e tecnológica.

Conteúdos [Esconder]

0.1 Personalidade
0.2 Fatores que determinam a formação da personalidade
0.2.1 Fatores hereditários
0.2.2 Meio ambiente
0.2.3 Experiências pessoais
0.3 Qual é o contributo da educação na formação da personalidade?
0.4 Educação Intelectual
0.5 Educação Moral
0.6 Educação cívica
Sopra
0.7 Educação estética 3918 seguidores
0.8 Educação laboral e orientação profissional
0.9 Educação sexual
1 Estrutura da personalidade Seguir Página Part

2 Id
3 Ego
4 Superego TRENDING COMMENTS LATEST

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Personalidade
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Personalidade
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Como já havíamos referenciado a personalidade pode ser descrita como aquilo que a pessoa é no que concerne MARÇO 8, 2022às
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características intelectuais, físicas, sociais e culturais. É um fenómeno complexo e que resulta de vários factores tais como:
hereditários, meio ambiente e experiencias pessoais. Problemas demográficos actuais em
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São aquelas que têm a ver com a transmissão de caracteres dos quais para os seus filhos através dos genes. Exemplo: as
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características da qualidade da composição genética.

Meio ambiente
Tem a ver com o meio social em que se vive. O lar, a escola e outras forcas sociais que influenciam o desenvolvimento da
personalidade, positiva ou negativamente. Neste caso a maioria dos traços da personalidade são adquiridas ao longo do
processo de aprendizagem, o lar é um factor mais influente no estabelecimento da personalidade realçando sobre tudo a
importância da mãe durante a primeira e a segunda infância. As relações que a criança estabelece com os membros da família,
são determinadas pera formação da sua personalidade, atendendo ao facto de que são os pais que transmitem os primeiros
ensinamentos, as primeiras experiencias à criança e que servem de modelo para a formação da sua personalidade.

O segundo social agente social mis importante para o desenvolvimento da personalidade é a escola. Segundo Hurlock  apud
in  Mwamwenda, 2005:, depois dos pais encontramos os professores que tem também mais influência no desenvolvimento da
personalidade da criança do que uma outra pessoa.

Experiências pessoais
Tem a ver com os conhecimentos obtidos pela prática duma actividade ou de uma vivência. As primeiras experiências sociais da
criança são sobre tudo com os seus pais são eles que desempenham o papel dominante na moldagem do seu padrão de
personalidade. A personalidade resulta da interacção entre hereditariedade e o meio ambiente. Por via disso é preciso que o
sistema de valores de um factor influenciador esteja em conformidade com o outro pois, isso irá ajudar positivamente na
formação da personalidade da criança. Mas, se existir antagonismo, a criança entrará em conflito pois, estará sujeita a duas
situações opostas mas com grande influência sobre ele. Sopra
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Qual é o contributo da educação na formação da personalidade?

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A prática educativa é um processo que consiste em fornecer aos indivíduos conhecimento e experiencias culturais que os possa
habilitar a saber agir no meio social onde se encontram inseridos e também, saber transformar esse meio em função das
necessidades socioculturais, económicas, politicas, da sociedade como um todo. TRENDING COMMENTS LATEST

Para a formação da personalidade, influenciam vários factores, e essas influencias manifestam-se através de: conhecimentos,
valores, experiencia, crenças, modos de agir, costumes, técnicas e hábitos. Portanto, todos estesTipos de clima
aspectos sãode Moçambique
acumulados e sua
por
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varias gerações de indivíduos e grupos e são transmitidos, assimilados e recriados pelas novas gerações.
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A formação de personalidade é, por sinal o fim ultimo da acção educativa, considerando todas as contrariedades no diz respeito
à idade, a hereditariedade, a cultura e ao ambiente social.

A personalidade já existe na criança, mas só se desenvolve aos poucos por meio da vida e no decurso da vida. Sem
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determinação, inteireza e maturidades não há personalidade.
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Partindo destes pressupostos, podemos afirmar que, para que esta personalidade se desenvolva é necessário que sejam
acompanhadas as fases de evolução á partir de um conjunto de estruturas anatomofisiologias, que proporcionam
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organismo
o seu funcionamento e as respectivas metamorfoses que acompanham.

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O desenvolvimento da personalidade não obedece a nenhum desejo, a nenhuma ordem, a nenhuma consideração, mas somente
a necessidade; ela precisa ser motivada pela coacção de acontecimentos internos ou externos.

Nesta linha de pensamento, observamos que, a educação escolar sistemática e científica, tem de fazer uma previsão das fases
de desenvolvimento da personalidade para poder planificar organizar as formas de exercer influencia. Assim sendo, não é
recomendável que o processo de desenvolvimento ocorra sem pensar, isto é, com casualidade.

Partindo do pressuposto de que os objectivos que devem ser traçados para permitir o desenvolvimento do educando/aluno,
devem corresponder à ideia da sociedade e do tipo de personalidade que desejamos formar, as acções que devem ser realizadas
Sopra
ou potenciadas como forma de ajudar neste processo são: educação intelectual, educação mortal, educação estética, educação
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cívica, educação sexual, educação física, educação laboral e orientação profissional.

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Educação Intelectual
Actividade planeada, sistemática do educador realizada e dirigida ao desenvolvimento e dirigida ao desenvolvimento das forças
metais e do pensamento dos educados/alunos, mediante os conteúdo culturais. TRENDING COMMENTS LATEST

Educação Moral Tipos de clima de Moçambique e sua

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Compreendendo esta, a estica, a moral e a moralidade. Diz respeito as normas, regras e valores duma sociedade e determinam o
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Educação cívica  MARÇO 8, 2022
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 Tratando-se de algo que trata de coisas ou aspectos relacionados a nacionalidade ou ao estado,Problemas

a relação demográficos
entre o individuo e a em
actuais
nação, seus objectivos vai consistir em educar os cidadãos para que suas actividades de formaMoçambique
consciente e inconsciente, de
forma directa ou indirecta estejam ao serviço do estado que elas constituem.  DEZEMBRO 19, 2020

Pinturas rupestres
Educação estética em Moçambique
 DEZEMBRO 29, 2020
  Devem ser realizadas actividades que possam facilitar e dar sentido às relações entre a arte e a vida. Os alunos podem ser
levados a passear pelos campo estimulados a observar e contemplar a natureza e as coisas interessantes que possa encontrar.

Educação laboral e orientação profissional

A actividade pode constituir em preparar os alunos proporcionando-lhes matérias que possam estabelecer uma ligação entre a
teoria e a prática, à partir dos conhecimentos e recursos de que dispões os educandos e também através dos meios que a escola
possui. Trusted by 30 Million Users
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Educação sexual
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Refere-se a um processo realizado pelo educador/professor com vista a situar o educando em relação à sexualidade e a sua vida
sexual em particular.

A partir destas ideias, podemos afirmar que a escola deve desempenhar um papel crucial para garantir a aprendizagem
sistemática, integrada e intencional de modo a garantir o crescimento do aluno, como sujeito que deve ser constituído em
verdadeira interacção com a sociedade se identifica.

Portanto, a educação deve preparar o aluno para a vida, isto é, deve pautar por uma pedagogia que esteja virada para o
desenvolvimento do aluno com vista a formação duma personalidade integra. Deve ser uma educação feita tenho em conta os
interesses, as tendências, particularidades individuais, necessidades, e outros aspectos vitais para uma boa formação.
Sopra
Deste modo, e de acordo com UNESCO devemos entender que a aprendizagem deve proporcionar 3918
a aquisição,
seguidores de quatro

aspectos fundamentais no individuo e que as considera como sendo as quatro pilares do conhecimento:

Aprender e conhecer – adquiri os instrumentos da compreensão; Seguir Página Part

Aprender a fazer – para poder agir sobre o meio envolvente, competências para tornar a pessoa apta, enfrentar enumeras
situações e trabalhar em equipa;
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Aprender a viver juntos – a fim de praticar e cooperar com os outros em todas actividades humanas, perceber as
independências;
Tipos de clima de Moçambique e sua
Aprender a ser – esta e a via essencial que integra o desenvolvimento da personalidade, saber agir com capacidade de
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autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. MARÇOrepetidas.
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Estrutura
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A personalidade é composta por três partes nomeadamente: id, ego e superego, estas componentes trabalham em conjunto
 MARÇO 8, 2022de
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forma interactiva como forma de manter o ajustamento da personalidade adequada.
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Id  DEZEMBRO 19, 2020

O id é o primeiro nível da estrutura da personalidade, é característico das crianças durante os primeiros anos de vida, e se
Pinturas rupestres
prolonga pelo resto d sua existência. Seu objectivo primário é o prazer e o evitamento de experiencias dolorosas, em
e representa o
Moçambique
aspecto mais insolúvel da criança.  DEZEMBRO 29, 2020

Na concepção de Adams  apud in  Mwamwenda 2006, o  id  é controlado pelo princípio de prazer, desejos, impulsos do sexo,
agressão, fantasia e tendências sem contacto a realidade, operando segundo princípio da gratificação imediata.

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A função do id é de manter uma qualidade equilibrada de energia ou tensão dentro do individuo, e é caracterizado pelo processo
primário, isto é, é alógico, infantil, arcaico, a temporal, incapaz de tolerar demora de satisfação.

Exemplo: alucinações – diante da ausência do objecto que reduziria a pulsão, o individuo alucina.

Na ausência do leite o bebe fantasia, ou alucina a sua presença. O bebe recém-nascido é influenciado não pela realidade mas
pelo que ele quer.

Ego
O ego pode ser definido como a imagem que o individuo tem de si próprio enquanto ser auto consciente, a sua noção de si
próprio enquanto separado do mundo que o rodeia e também como aquilo que é consciente na pessoa, aquilo que reconhece e
sente o mundo exterior e que representa a realidade para o sujeito. Tem como função resolver os conflitos, quer entre as pulsões
primárias e o meio exterior, quer entre as pulsões primárias e as motivações contrárias.

A qualidade e a natureza das resoluções dos conflitos dependeram, em grande parte, do que se domina a força do  ego,
característica individual básica, resultante de factores congénitos e adquiridos.
Sopra
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Como resultado do processo da socialização, o id cresce para o interior do ego, que é governado pelo princípio da realidade.

Ego é a segunda estrutura que se desenvolve n personalidade da criança. O ego é orientado para a realidade e busca a satisfação
Seguir Página Part
das necessidades através dos meios aceitáveis. O ego controla os instintos adiando, inibindo e restringindo – os no interesse de
conseguir seus fins realisticamente.

As funções do ego constem no seguinte: tolerância à frustração; controlar o acesso das TRENDING COMMENTS
ideias à consciência; LATEST
guiar o
comportamento do individuo para objectivos aceitáveis, pensamento lógico. Ele funciona de acordo com o princípio da realidade
(em oposição ao principio de prazer) e à base de processo secundário (oposição aos primários).Tipos
Enquanto quedeoMoçambique
de clima id é tolerante
e sua
inconsciente o ego é parte consciente, parte inconsciente. localização
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Exemplo: o bebe
“Aceitar”, você se tornará
concorda com ocapaz
uso dede distinguir
TODOS o eu e o não eu, torna se muito mais activo e complemente a relação ao mundo
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exterior, já distingui entre pessoas, tem preferências a respeito destas. Vida e obras de
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Superego
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Problemas demográficos actuais em

O superego é o terceiro e mais alto nível da personalidade, que se desenvolve como resultado da influência dos pais e da
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sociedade do sujeito. É uma voz interior que nos repreende e nos faz sentir culpados por más acções e pensamentos.
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O superego, valores sociais e morais, são internalizados ao ponto de se transformar em parte da pessoa e servem como filosofia
Pinturas rupestres
de vida básica que guia o comportamento da pessoa com respeito e ela própria ou à sociedade.
em Moçambique
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O ego encontra-se, pois, uma posição central e deve restabelecer constantemente, contactos entre as forcas contrárias
provenientes do id e do superego.

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Bibliografia

CABANAS, Q. Teoria da educação, uma conceção antinómica. Lisboa. ASA.2002.

CHAMBE, Amílcar. Guia do estudo de Pedagogia. Maputo: Escola superior aberta, 2000.

Fatores que influenciam a personalidade Implicações das influências na construção Personalidade e seu desenvolvimento
Maio 30, 2022 da personalidade Maio 21, 2022
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Benney Muhacha
Licenciando História e Bacharel em Administração. Jovem moçambicano apaixonado pelas TICs, é CEO e editor de
conteúdos dos blogs: Sópra-Educação, Sópra-Vibes, Sópra-Vagas e Sópra-Educação.com/exames
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