Sequência didática

E.M.”Professor José Carlos Florenzano”

Professora: Valdirene, Renata, Daniele e Tatiane. TURMA: 4º ano A, B, C e D. Período: 21 à 25 de Fevereiro de 2020.

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

ATIVIDADE PERMANENTE ATIVIDADE PERMANENTE ATIVIDADE PERMANENTE ATIVIDADE PERMANENTE ATIVIDADE PERMANENTE
Leitura feita pelo professor Leitura feita pelo professor Leitura feita pelo professor Leitura feita pelo professor Leitura feita pelo professor
Roda da conversa Roda da conversa Roda da conversa Roda da conversa Roda da conversa
Cabeçalho Cabeçalho Cabeçalho Cabeçalho Cabeçalho
Rotina Rotina Rotina Rotina Rotina
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA GEOGRAFIA CIÊNCIAS MATEMÁTICA
- Ficha de leitura. - Números por extenso. - Mapa conceito e seus - Cadeia alimentar (atividades). - Atividades com gráfico.
elementos.
- Problematização – PG 56.

LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA CIÊNCIAS GEOGRAFIA MATEMÁTICA

- Interpretação do texto.
MATEMÁTICA
- Antecessor e sucessor.
- Sílaba tônica. - Cadeia alimentar (conceito e - Mapa conceito e seus - Continuação da atividade.
atividade). elementos.
- Atividade: relacione e caça-
palavras.
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA
- Sílaba tônica. - Números por extenso. - Atividades com adição e - Produção textual: terminando a
subtração fábula.

Intervalo: 9:20 às 9:40 Intervalo: 9:20 às 9:40 Intervalo: 9:20 às 9:40 Intervalo: 9:20 às 9:40 Intervalo: 9:20 às 9:40

LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA ARTE

- Tipos de tipos de - Atividades de acentuação. - Elementos da pintura: Linha.
ED. FÍSICA ED. FÍSICA acentuação.

HISTÓRIA HISTÓRIA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA ARTE

- Agricultura/Nômades e - Nômades e sedentários. - Continuação da atividade. - Continuação da atividade. - Continuação da atividade.
sedentários PG 38/39. - Ilustrar como seriam cada um
- Problematização e atividades dos povos (Atividade no
do livro caderno).
21/02
Interpretação do texto

1-Por que a águia e a coruja haviam brigado?

2-O que elas combinaram?

3-Como a coruja descreveu seus filhotes?

4-Por que a águia comeu os filhotes da coruja?

5-Você acha que a coruja descreveu corretamente seus filhotes?

6-Explique a moral da fábula?

22/02

A SÍLABA TÔNICA DAS PALAVRAS

A denominação da sílaba de acordo com a posição ocupada.

A intensidade da pronúncia revela a denominação

Para facilitar nosso entendimento sobre este assunto é preciso prestar bastante atenção no modo como as palavras são pronunciadas.

Mas de que maneira vamos realizar esta tarefa?

Observando o modo como as sílabas são pronunciadas, percebemos que algumas são pronunciadas com mais força, outras com menos.

Citando o exemplo da palavra – “casa”:

Notamos que a sílaba ca foi pronunciada mais fortemente que a sílaba sa.

Por isso dizemos que ela é a sílaba tônica
.
23/02
24/02
25/02
Leia com atenção e termine a fábula.
LINHA
A linha ou traço, pode ser definida como o rastro que um ponto deixa ao ser deslocar no espaço, ou como uma sucessão de pontos, muito juntos uns aos outros. Pode ser grossa,
fina, colorida, contínua, firme, fraca, interrompida, etc. há muitos tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação diferente.

• RETA. A linha reta traçada de maneira firme, contínua, pode dar uma impressão de rigidez e dureza.

• CURVA. A linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e sinuosidade.

• VERTICAL. Indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de espiritualidade e elevação.

• HORIZONTAL. Indica repouso. Também pode expressar quietude.

• INCLINADA. Faz parecer que algo satã prestes a se movimentar. Sugere instabilidade, movimento.

• QUEBRADA. Indica movimento. Forma-se combinando-se linhas retas.

• ONDULADA. É um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.

• ESPIRAL. Indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora ou o contrário. Também é um tipo de linha curva

- Atividade
Crie desenhos a partir das linhas sugeridas.
Solte sua imaginação capriche pintando os desenhos!!
LINHA LINHA

A linha ou traço, pode ser definida como o rastro que um ponto deixa ao ser A linha ou traço, pode ser definida como o rastro que um ponto deixa ao ser
deslocar no espaço, ou como uma sucessão de pontos, muito juntos uns aos outros. deslocar no espaço, ou como uma sucessão de pontos, muito juntos uns aos outros.
Pode ser grossa, fina, colorida, contínua, firme, fraca, interrompida, etc. há muitos Pode ser grossa, fina, colorida, contínua, firme, fraca, interrompida, etc. há muitos
tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação diferente. tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação diferente.

• RETA. A linha reta traçada de maneira firme, contínua, pode dar uma impressão de • RETA. A linha reta traçada de maneira firme, contínua, pode dar uma impressão de
rigidez e dureza. rigidez e dureza.

• CURVA. A linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e • CURVA. A linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e
sinuosidade. sinuosidade.

• VERTICAL. Indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de • VERTICAL. Indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de
espiritualidade e elevação. espiritualidade e elevação.

• HORIZONTAL. Indica repouso. Também pode expressar quietude. • HORIZONTAL. Indica repouso. Também pode expressar quietude.

• INCLINADA. Faz parecer que algo satã prestes a se movimentar. Sugere • INCLINADA. Faz parecer que algo satã prestes a se movimentar. Sugere
instabilidade, movimento. instabilidade, movimento.

• QUEBRADA. Indica movimento. Forma-se combinando-se linhas retas. • QUEBRADA. Indica movimento. Forma-se combinando-se linhas retas.

• ONDULADA. É um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico. • ONDULADA. É um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.

• ESPIRAL. Indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora ou o • ESPIRAL. Indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora ou o
contrário. Também é um tipo de linha curva contrário. Também é um tipo de linha curva