PLANO DIÁRIO – SEMANAL – PERIODO: 24/ a 28/2022 - ESCOLA: Escola Municipal Deodato de Oliveira - PROFESSORA: Cleuza Batista Miranda

dos Santos – SÉRIE: 1º

TURMA: B TURNO: VESPERTINO

SEGUNDA - 24 TERÇA- 25 QUARTA- 26 QUINTA-27 SEXTA-28

MATERIAIS Caixa de som, calendário, Caixa de som, Caixa de som, calendário, Caixa de som, cartazes da Caixa de som, cartazes
cartaz dia da semana, calendário, cartaz dia da cartaz dia da semana, sala (todos) da sala (todos)
livro literário. Dinâmica semana, livro literário. livro literário. Música Caderno, lápis, quadro, Caderno, lápis, quadro,
volta as aulas (ÁUDIO) Dinâmica volta as aulas dona Aranha/Dinâmica lápis de cor, tesoura, lápis de cor, tesoura,
atividade xerocada (ÁUDIO) atividade volta ás aulas caderno de desenho, caderno de
(capas) xerocada (lata)Ajudante do dia desenho,tampinhas de
(capas)Atividade para preencher cartazes. garrafa pet.
xerocada (vogais)e Atividade xerocada
alfabeto
TEMPO PREVISTO 40 minutos -para cada 20 minutos -para cada 20 minutos para cada 20 minutos para cada 20 minutos para cada
ação ação ação ação ação
ESPAÇO Sala de aula Sala de aula/ Pátio Sala de aula/pátio Sala de aula Sala de aula
ORGANIZAÇÃO DO Individual Individual Individual Individual individual
GRUPO DE CRIANÇAS/
INDIVIDUAL
TÍTULO DA AULA Acolhida/ Dinâmicas Acolhida/ Dinâmicas Acolhida/vogais/nome/ Acolhida/nome/poema/ Acolhida/nome/poema/
volta as aulas volta as aulas/ Alfabeto/(dobradura da Alfabeto/ vogais/ números Alfabeto/ vogais/
nomes/alfabeto dona aranha) números
FINALIDADE DA AULA Acolher os alunos para as Acolher os alunos ao Semana de acolhimento. Leitura do alfabeto e das Leitura do alfabeto e das
aulas presenciais do ano som da música (como vai Com ênfase na rotina da Vogais/ leitura dos Vogais/ leitura dos
de 2022 – Socialização- amiguinho)Socialização e sala. )socialização encontros vocálicos, encontros vocálicos,
Dinâmica de volta ás Dinâmica do nome. dinâmicas do nome com identificação do nome. identificação do nome.
aulas. Dinâmica das vogais música e dinâmicas volta Coordenação motora Coordenação motora
as aulas. ampla. Contagem e ampla. Contagem e
registro dos números registro dos números

LEITURA Tatá vai a escola/ Amizade(Kátia Fábulas (monteiro Fábulas (monteiro Lobato) Fábulas (monteiro
COMPARTILHADA/ Música: como vai Trindade)Música A dona Lobato) Lobato)
MÚSICAS amiguinho / A Dona Aranha
 Aranha
OBJETO DO Escuta atenta: Oralidade Conhecimento do Conhecimento do alfabeto Conhecimento do
CONHECIMENTO/ Desenvolvimento da pública/Intercâmbio alfabeto do português do do português do Brasil: alfabeto do português
CONTEÚDO escuta atenta para conversacional em sala Brasil: Letras do alfabeto Letras do alfabeto Tipos do Brasil: Letras do
melhoria da de aula: Clareza, boa Tipos de fontes Vogais e de fontes Vogais e alfabeto Tipos de fontes
comunicação e da articulação e ritmo consoantes consoantes Vogais e consoantes
interação com o adequado na expressão
grupo oral de texto
Desenvolvimento do Contagem de rotina Contagem de rotina
senso crítico Contagem de rotina Reconhecimento de Reconhecimento de
após escuta atenta Reconhecimento de números no contexto números no contexto
números no contexto diário: Indicação de diário: Indicação de
diário: Indicação de quantidades, indicação de quantidades, indicação
quantidades, indicação ordem ou indicação de de ordem ou indicação
de ordem ou indicação código para a organização de código para a
de código para a de informações. organização de
organização de informações.
informações.
DIFICULDADES ---------------------------------- Conhecimento das Escrita do nome Leitura do encontros Leitura do encontros
ANTECIPADAS vogais e consoantes. completo, conhecimento vocálicos, e sons das vocálicos, e sons das
das vogais e consoantes vogais vogais
PRÁTICA DA LINGUAGEM Oralidade
DESCRIÇÃO -Receber os alunos na - Leitura compartilhada: - Acolhida, leitura dos - Acolhida, leitura e - Acolhida, leitura e
DAS AÇÕES porta da sala, e entregar Amizade(Kátia Trindade), cartazes,(todos) preenchimento dos preenchimento dos
um cartão, falar sobre o falar sobre a importância composição dos cartazes cartazes, leitura do cartazes, leitura do
cartão para as crianças da amizade. com ajuda do ajudante alfabeto, identificando alfabeto, identificando
fazer a leitura, e dizer - Na sala cantar a música do dia. vogais. vogais.(continuação da
que todos os cartões da Dona Aranha, e falar - Leitura compartilhada: - Leitura compartilhada: aula anterior)
deverão ser colados na sobre as vogais. E pedir - Leitura compartilhada:
agenda.(explicar que que preste atenção a - Música da dona Aranha - Leitura dos encontros
pegarei os materiais que cada vez que eu parar de e dobradura. vocálicos. - Leitura dos encontros
ficarão na sala. ( caderno tocar a música, deverá - Escrita espontânea do - Atividade vocálicos.
de português e caderno saber , qual palavra virá. nome completo, no xerocada(poema gente - Atividade
de matemática. Logo em
seguida me apresentarei.
-Cantar com os alunos a
música, como vai
amiguinho. Com uso da
caixinha de som.
- Fazer leitura da história:
Tatá vai a escola.
- Mostrar no calendário o
dia de hoje.(fixado na
parede)
- Mostrar no cartaz o dia
da semana.
- Recolher os materiais
dos alunos.
- Entregar os crachás, e
falar sobre o cuidado.
- Os alunos irão colorir a
capa do caderno de
português, e da agenda.
Atividade xerocada
- Falar sobre a rotina da
sala de aula, e sobre o
cuidado com o Covid-19.
- Cada criança irá falar o
nome.
- Cantar com os alunos a
música da dona Aranha,
ao som da caixa musical,
(idas ao banheiro)
cuidado com material.
- Dinâmica volta as aulas
- Fotos do primeiro dia
-No pátio da escola fazer caderno de desenho. tem sobrenome) xerocada(poema gente
uma roda e cada um vai - Descobrindo a inicial do -Uso do caderno de tem sobrenome(está
dizer o nome, e qual nome e letra final, com desenho para colorir uma colado no caderno de
profissão quer ter. auxílio da escrita. aranha. Recortar e colar, português) Explicar para
- No pátio da escola será - Fazer leitura do deixar o aluno ser os alunos o que poema,
colocado várias fichas, e alfabeto e escrever no autônomo. contar as linhas de cada
eles terão que recolher o caderno de desenho. estrofe. Uso de cartaz
máximo de vogais - Trabalhar letra cursiva - Recortando as vogais e para fazer a leitura com
possíveis. juntamente com bastão, colocando no caderno de as crianças.
- Na sala colorir capa do apresentando as letras leitura. - Atividade xerocada
caderno de matemática de forma leve. - Escrita dos números no (olhe eu aqui)
e capa do caderno de -Descobrindo os caderno de desenho. - Escrita espontânea das
leitura. números com fichas, no 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 vogais bastão e cursiva
- Reconhecendo o nome pátio da escola (ditado 12,13,14,15,1,17,18,19,20. no caderno de desenho.
através dos crachás, visual) - Contando tampinhas,
serão colocadas fichas - Atividade xerocada -Recreação, com os quem conseguir contar a
com os nomes no chão e ( vogais) brinquedos da escola maior quantidade e
eles terão que procura registrar no quadro.
seu nome completo.
E também a inicial do
nome em letra cursiva.
- Colar no caderno de
matemática o calendário
responsivo, explicar
sobre as atividades, e
que só a professora irá
colocar as estrelas
- Escrita da palavra
ARANHA, no quadro, e
logo em seguida
desenhar uma aranha.
 de aula (self)

HABILIDADES (EF15LP10-A/B) Escutar, (EF15LP09) Expressar-se (EF01LP04) Distinguir as (EF01LP04) Distinguir as (EF01LP04) Distinguir as
DA BNCC com atenção, falas de em situações de letras do alfabeto de letras do alfabeto de letras do alfabeto de
professores intercâmbio oral com outros sinais gráficos. outros sinais gráficos. outros sinais gráficos.
e colegas, formulando clareza, preocupando-se
perguntas pertinentes ao em ser compreendido (EF01MA01-A) (EF01MA01-A) (EF01MA01-A)
tema e pelo interlocutor e Reconhecer a utilização Reconhecer a utilização de Reconhecer a utilização
solicitando usando a palavra com de números no seu números no seu contexto de números no seu
esclarecimento sempre tom de voz audível, boa contexto diário, diário, representado por contexto diário,
que necessário, articulação e ritmo representado por imagens ou não, como representado por
respeitando o adequado. imagens ou não, como indicador de quantidade, imagens ou não, como
interlocutor, para indicador de quantidade, em problemas de indicador de quantidade,
melhorar a comunicação em problemas de contagem de objetos do em problemas de
ea contagem de objetos do cotidiano, quantos tem ou contagem de objetos do
interação com o grupo. cotidiano, quantos tem onde há mais, ordem do cotidiano, quantos tem
ou onde há mais, ordem 1º ao 10º, em brincadeiras ou onde há mais, ordem
do 1º ao 10º, em de tradição e situações do 1º ao 10º, em
brincadeiras de tradição cotidianas, como tabelas brincadeiras de tradição
e situações cotidianas, de campeonatos e situações cotidianas,
como tabelas de esportivos e código, como como tabelas de
campeonatos esportivos números utilizados em campeonatos esportivos
e código, como números contas, RG, CPF, título de e código, como números
utilizados em contas, RG, leitor, código de barras, utilizados em contas, RG,
CPF, título de leitor, utilizando a expressão oral CPF, título de leitor,
código de barras, código de barras,
utilizando a expressão utilizando a expressão
oral oral
AVALIAÇÃO Será de acordo com a Será somativa, para Será participativa, Será diagnostica, para Será somativa.
escuta das crianças. possíveis intervenções. visando a interação e possíveis intervenções.
aprendizado.
OBSERVAÇÕES QUANTO
AO PLANO DIÁRIO