AULA ATIVIDADE ALUNO

AULA
ATIVIDADE
ALUNO
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Disciplina: Letramentos e Alfabetização

Teleaula: 01

Título: Fundamentos teóricos e metodológicos do processo de alfabetização

Prezado (a) aluno (a),
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e
conteúdos relacionados à Unidade de estudos 1 - Fundamentos teóricos e
metodológicos do processo de alfabetização. Para o aprofundamento da temática
proposta, a Aula Atividade terá a duração de 2h 40 min.
Está aula está dividida em dois momentos, cujas orientações serão indicadas a seguir.
Acesse o nosso Padlet para compartilhar os registros da sua aula atividade.
Qr code:

Link do Padlet:
https://padlet.com/profpatriciaattisano/letramentos-e-alfabetiza-o-
x287us2gmu5qacml

Siga todas as orientações e conte sempre com a mediação do tutor e a interatividade

com o professor.
Bons estudos!
Atividade
Tarefa 1: Leitura
Leia o excerto do livro A arte rupestre no Brasil.

O domínio da arte nas sociedades consideradas simples está particularmente integrado

a rotina da comunidade, reforça tradições e tende a estar vinculado ao domínio ritual.
Alguns arqueólogos chegam a sugerir que a “arte” é um termo inadequado, sendo mais
pertinente denominar as sinalizações pelo termo “grafismo”. Considero a “arte
rupestre” uma expressão já consagrada e que pode ser mantida, especialmente se
tratada no sentido sugerido por André Prous - ao enfatizar que as palavras “arte” e
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“artista” têm a mesma raiz Latina que “artesão”, sendo arte o conhecimento de regras
que permitem realizar uma obra perfeitamente adequada à sua finalidade. É esse
sentido que atribua a expressão “arte rupestre”. Assim, o recorte que desenhei para
este livro apóia-se na própria tradição de pesquisa arqueológica Brasileira. Ao mesmo
tempo que constitui um campo de saber com problemas estratégias de pesquisas
próprias, que serão aqui abordados, arte rupestre é um domínio integrado aos demais
aspectos da vida social do grupo que produziu. O estudo de Nancy D. Munn sobre
iconografia dos Walbiri, da Austrália, é um bom exemplo de como os grafismos rupestres
podem estar articulados com outros conjuntos de manifestações gráficas e integrar a
vida social dos grupos que os elaboram. Os Walbiri representam as suas habilidades
pictográficas em diferentes situações: são desenhos totêmicos feitos durante o ritual do
próprio corpo in tabas ou pedras sagradas e desenhos na areia que complementam
graficamente histórias sobre vários acontecimentos. Munn diz que a arte gráfica de
Walbiri tem sido equivocadamente rotulada de “geométrica” ou “abstrata” chamando
a atenção para suas conexões com noções relacionadas a ancestrais, nação e sonhos em
uma única matriz de idéias. Os ancestrais totêmicos são representados por desenhos
gráficos, cada um se associando a uma forma mais formas com explícita referência
semântica. Dessa forma, as pinturas não são meramente formas decorativas. Já os
desenhos feitos na areia são parte do discurso no qual experiências são trocadas e
eventos comunicados. Como a conversa entre o Walbiri geralmente ocorre com pessoas
sentadas no chão, o desenho é um complemento da expressão verbal e gestual. São
cerca de 12 elementos regularmente usados, sendo que cada um representa um
conjunto de significados. Um simples traço de forma geométrica muito simples pode
representar lança, bastão de luta bastão de cavar, homem, animal (cão o Canguru) ou
fogo. Já elementos combinados formam cenas que podem se passar no acampamento,
no espaço ritual, fora do acampamento e referem-se à caça, coleta ou procura por água,
entre outros temas. Com este exemplo quero enfatizar que as diferentes manifestações
de arte rupestre brasileira também integravam a vida cotidiana dos diferentes grupos
pré-históricos que a produziram. Em certos casos, poderiam ser complementares à
fascinante pintura corporal ainda praticada por algumas tribos brasileiras. Porém,
fundamentalmente, é preciso ressaltar que o grafismo era parte integrante do sistema
de comunicação do qual se preservaram apenas as expressões gráficas que resistiram
ao tempo. Trata-se de um domínio em que estão representados sistemas de idéias e de
que se pode apenas aventar a complexidade e diversidade ao contemplar o caso Walbiri.

(GASPAR, Madu. A arte rupestre no Brasil. Editora Schwarcz-Companhia das Letras,

2003.)

Após uma leitura minuciosa, você deverá identificar características do caso Walbiri
enfatizando o sistema de comunicação. Essas anotações auxiliarão na próxima
atividade.
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Tarefa 2: Produção de um registro pictórico

Agora é sua vez de produzir uma representação da arte rupestre! Sabemos que a arte
rupestre são retratos do cotidiano de uma civilização.
Faça um desenho pictórico, produzido a partir de elementos naturais (carvão, colorau,
argila), capaz de ser representado por meio de desenho ou pintura retratando algo
sobre sua rotina.

Tarefa 3: Construa a sua rotina do 1º ano

Nessa aula atividade conheceremos a rotina de uma turma do primeiro ano.

Começaremos entendendo: o que é a rotina na sala de aula?
A rotina é a sequência de diferentes momentos que acontecem no dia a dia escolar,
possibilitando a criança segurança e domínio do espaço e tempo que passa na escola.
Observe esta rotina de trabalho do primeiro ano:

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Acolhida: Acolhida: Acolhida: Acolhida: Acolhida:
(Boas-vindas, (Boas-vindas, (Boas-vindas, (Boas-vindas, (Boas-vindas,
data, nome, data, nome, data, nome, data, nome, data, nome,
contagem, contagem, contagem, contagem, contagem,
camada, camada, camada, camada, camada,
cardápio etc.). cardápio etc.). cardápio etc.). cardápio etc.). cardápio etc.).
Leitura deleite Leitura deleite Leitura deleite Leitura deleite Leitura deleite
Produção de Apropriação Apropriação Produção de Apropriação do
textos do SEA do SEA textos SEA
(oralidade) (oralidade)

Atividades Sequência Produção e Atividades Laboratório de

sequenciais didática: revisão de sequenciais informática
didáticas Gêneros textos didáticas: (Apropriação
literários (oralidade) LIVRO do SEA)
DIDÁTICO.
Atividades Projeto MATEMÁTICA Atividades que Alfabeto móvel
sequenciais envolvam a
didático – Jogos
didáticas: oralidade
LIVRO didáticos
DIDÁTICO.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE
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Você mudaria algo nesta rotina?

Agora é a sua vez! Imagine que você leciona no primeiro ano e deve organizar a sua
rotina semanal.
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Compartilhe a rotina da sua turma de alfabetização na ferramenta de interação!

Preparando-se Para a Próxima Teleaula

Prezado aluno,

Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da

seguinte forma:

1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias.

2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula.
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na
teleaula seja proveitosa.
4. Realize e registre as atividades, as dúvidas e/ou dificuldades para apresentá-las
ao tutor.

Conte sempre com o seu tutor a distância e o professor da disciplina para acompanhar
sua aprendizagem.

Bons estudos!