UNILAB

DOCENTE:
DISCENTES:
CURSO: Pedagogia
COMPONENTE: Ensino da Língua Portuguesa nos Países da Integração

Estudo Dirigido

A língua portuguesa foi trazida no século XVI através do descobrimento.

O contato entre indígenas, africanos e imigrantes, vários que vieram de
algumas regiões da Europa, favoreceu o chamado multilinguismo.
Além da fase bilíngue pela qual passara o português, o multilinguismo
contribuiu e ainda contribui para a formação e identitária do português
brasileiro.
Uma das línguas a que mais influenciou o atual português falado no
Brasil era o Tupinambá ou Tupi-Guarani falado pelos índios que habitavam o
litoral. Esta língua foi a primeira utilizada como língua geral na colônia ao lado
do português. A língua portuguesa falada no Brasil herdou entanto um vasto
vocabulário das línguas indígenas, principalmente no que diz respeito as
denominações da fauna, flora e demais palavras relacionadas a natureza.
Os portugueses também trouxeram muitos escravos capturados na
África para trabalhar nas terras brasileiras e esses vieram falando diversos
dialetos os quais contribuíram para a construção da nossa língua.
Muito do que temos hoje foi herdado das línguas africanas, bem como
itens culturais que vieram junto com os escravos e aqui se instalaram. As
línguas africanas influenciaram o português falado no Brasil, principalmente no
que diz respeito a linguagem popular brasileira.
Em razão da escravidão dos negros da África houve uma importante
contribuição do que podemos chamar hoje de idioma brasileiro dos vários
dialetos existentes na África, os que tiveram maior impacto no Brasil foram: o
quimbundo, o quicongo e umbundo.
 A influência africana no português do Brasil veio principalmente do
iorubá que contribuiu com vocabulário ligado a religião e a cozinha afro-
brasileira.
Alguns exemplos práticos que podem ser feitos em sala de aula é um
projeto Menina Bonita do Laço de Fita, onde o professor pode trabalhar na
educação infantil.
Porque a questão do preconceito deve ser discutido principalmente
logo na infância, onde o professor trabalharia as questões étnicas raciais com
crianças pequenas onde traria resultados positivos, uma vez que as crianças
passam a considerar as diferenças e a escola deve divulgar o lado positivo da
história negra.
E sobre os indígenas, no dia 19 de abril, no dia do índio poderia
trabalhar no ensino fundamental, o professor fazer uma reflexão com os alunos
sobre a importância dos povos indígenas.
A contribuição desses povos na nossa língua poderia trabalhar também
com leituras, músicas, abordar o cotidiano indígena mais profundamente,
falando sobre a cultura indígena, comida, mitos e lendas indígenas.