Atividades

Complementares

5º ANO - Ensino Fundamental I

REGENTE
 Prefeitura Municipal de Ipatinga
Secretaria Municipal de Educação
Departamento Pedagógico

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 2021

Unidade de Ensino

Aluno(a)

Ano/Turma Turno

ATIVIDADE 1 – Língua Portuguesa (EF35LP14) (EF15LP03)

LEIA.

OS TRÊS PORQUINHOS

Era uma vez três porquinhos que vinham de muito longe à procura de um bonito lugar onde
pudessem construir suas casinhas.
- Meu nome é Gomes, sou esperto e brincalhão, faço meus irmãos rirem de montão.
- Meu nome é Hugo, sou arteiro e guloso, adoro docinhos...hum! Para mim valem mais que
ouro!
- Meu nome é Oto, sou muito corajoso e trabalhador, quando faço alguma coisa, faço
sempre com amor.
Chegando num lindo bosque, decidiram que ali era o lugar ideal para construírem suas
casas.
Disponível em: http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/adjetivo-4/adjetivo-e-locucao-adjetiva/. Acesso em: 15 mar. 2021.

I - Este fragmento de texto é

(A) poético.
(B) literário.
(C) jornalístico.
(D) informativo.

II - De acordo com o texto, os três porquinhos construíram suas casas

(A) na floresta.
(B) num lugar bonito.
(C) num lindo bosque.
(D) em um lugar longe.

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ATIVIDADE 2 - Língua Portuguesa (EF05LP08)

LEIA.
ADJETIVO
Adjetivos são palavras que acompanham o substantivo atribuindo-lhes qualidade, estado ou
modo de ser. Com os adjetivos é possível comparar características (bonito, feio, grande,
pequeno, etc.) e ou qualidades (bom, mau, etc.) de mais de um substantivo. Os adjetivos
concordam com os substantivos em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural),
há também a possibilidade de variar as características de um só substantivo, sendo assim, ele
varia de grau (menos que, mais que, tanto quanto,) e tamanho (maior que, menor que).
Exemplos:
1. Mulher belíssima. (estado)
2. Homem forte. (qualidade)
3. Cachorro bravo. (modo de ser)
4. Comida fria. (estado)
5. Mar fundo. (modo de ser)
6. Céu ensolarado. (estado)
Disponível em: https://www.colegioweb.com.br/5-ano/adjetivo.html. Acesso em: 15 mar. 2021. (Adaptado)

I - No trecho: "Chegando num lindo bosque, decidiram que ali era o lugar ideal para construírem
suas casas." Os adjetivos destacados se referem aos substantivos
(A) bosque, casas.
(B) lugar, casas.
(C) bosque, lugar.
(D) floresta, casas.

II - De acordo com o texto, os adjetivos usados para caracterizar os substantivos bosque e lugar
são
(A) construir, casinhas.
(B) longe, procura.
(C) lindo, ideal.
(D) rirem, amor.

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III - CLASSIFIQUE, como adjetivo ou substantivo, as palavras destacadas das frases abaixo.
(A) Ontem dei lugar para um velhinho no ônibus. _______________________________
(B) Meu sapato já está bem velhinho, preciso de outro. _________________________
(C) O pão francês é mais gostoso para o café da manhã. _______________________
(D) O francês veio passar o carnaval no Brasil e ficou encantado. _________________

ATIVIDADE 3 - Língua Portuguesa (EF05LP04B) (EF05LP10)

LEIA a tirinha.

Disponível em: https://www.colegioweb.com.br/5-ano/adjetivo.html. Acesso em: 15 mar. 2021.

I - No primeiro quadrinho, a pontuação final é reticências. Indica que Leloca

(A) expressa um sentimento.
(B) mostra a fala da personagem.
(C) dá ideia de continuidade ao pensamento.
(D) separa termos que possuem mesma função na frase.

II - MARQUE a expressão de humor na tirinha.

(A) "Mas... por que remédio de gato?"
(B) "Quem comprou remédio pra gato?"
(C) "Fui eu, meu amor. Foi quando eu tive aquela crise asmática."
(D) "Foi você quem disse: compra um remédio pra você meu gatinho..."

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ATIVIDADE 4 - Língua Portuguesa (EF05LP04)

LEIA.

Disponível em: https://acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-portugues-5o-ou-6o-ano/. Acesso em: 17 mar. 2021.

I - A expressão: "Aí as professoras pira!" está escrita na linguagem

( ) formal.
( ) correta.
( ) informal.
( ) individual.

II - Corrija a expressão: "Aí as professoras pira!"

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ATIVIDADE 5 - Língua Portuguesa (LP35LP01) (EF35LP03)

LEIA.

A Bela Adormecida
Quando a princesa Aurora nasceu, o rei e a rainha
fizeram uma festa para o seu batizado e convidaram todas as
fadas do reino. Cada fada presenteou a princesa com um dom:
beleza, bondade, alegria, inteligência e amor.
De repente, apareceu a bruxa Malévola, furiosa por não
ter sido convidada para a festa.
Disse para a rainha:
- Quando a princesa completar quinze anos espetará o dedo no fuso de uma roca e
morrerá!
A fada Flora, que ainda não havia dado o seu presente conseguiu modificar o feitiço da
malévola, dizendo:
- A princesa não morrerá, dormirá um sono profundo até que o beijo de um príncipe a
desperte.
O rei ordenou que todas as rocas do reino fossem destruídas. E pediu que as fadas
protegessem a princesa.
A princesa crescia feliz, cada vez mais bela e amorosa.
No dia do seu aniversário de quinze anos ela resolveu dar um passeio sozinha.
Andando pelo palácio, encontrou uma escada que levava para a velha torre, subiu e lá
encontrou uma roca.
Aproximou-se curiosa e ao tocá-la espetou seu dedo no fuso da roca e caiu num sono
profundo.
No mesmo instante todos no castelo adormeceram. Com o tempo, uma imensa floresta
cresceu ao redor do castelo.
Muitos anos depois, um príncipe de um país vizinho, que ouvira falar da história da bela
adormecida, resolveu então encontrar este castelo.
Corajoso, o príncipe atravessou a floresta e achou o castelo. Entrou, e espantado viu que
todos dormiam, até os animais.
Subiu a escada da torre e encontrou a princesa.

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Em uma cama de ouro, dormia a mais linda jovem que ele tinha visto. O príncipe ficou
apaixonado e aproximando-se dela beijou–a.
No mesmo instante, a princesa Aurora despertou e com ela todo o reino. Poucos dias
depois, a princesa Aurora e o príncipe se casaram e foram felizes para sempre.
Disponível em: https://www.acessaber.com.br/wp-content/uploads/2019/03/a-bela-adormecida-para-imprimir.pdf. Acesso em: 22 mar. 2021.

I - O Título do texto é
______________________________________________________________________________

II - Esse texto é
(A) um conto de fadas.
(B) uma receita.
(C) um bilhete.
(D) um aviso.

III - Onde se passa a história?

______________________________________________________________________________

IV - Por que Malévola não foi convidada para a festa?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

V - Como Malévola se sentiu por não ter sido convidada? Qual a reação dela?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

VI - Uma fada mudou o feitiço da bruxa. Qual foi a mudança que ela fez no feitiço?
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ATIVIDADE 6 – Matemática (EF05MA01X)

OBSERVE e LEIA.

Gomes, Hugo e Oto resolveram comprar um lote

na floresta para construir suas casas. O valor do
lote foi de R$ 48.990 à vista.
Com base nesta informação RESPONDA.

Disponível em: https://www.educolandia.com.br/banner-de-mesa-quadro-valor-lugar-qvl. Acesso em: 22 mar. 2021.

I - Quantas ordens possui este número? ____________________

II - Quantas classes? ___________________________________

III - O algarismo das unidades simples é ____________________

IV - O algarismo das dezenas de milhar é ___________________

V – A classe que pertence o algarismo 8 é ___________________

VI - DECOMPONHA o número 48.990

______________________________________________________________________________

VII - Qual é o maior número que podemos criar utilizando os algarismos 5 8 2 0 1 sem repetir
nenhum número?
______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 7 – Matemática (EF05MA01X) (EF05MA02X) (EF05MA32MG) (EF05MA33MG)

Oto e seus irmãos foram a um programa de auditório e ele foi escolhido para participar do quadro
“A Roda da Fortuna”. No primeiro giro fez 210 pontos. RESOLVA as dicas para saber com
quantos pontos Oto chegou ao final.
DICAS 2 1 0 OPERAÇÕES

DUPLIQUE a quantia.

SOME 130.

MULTIPLIQUE por 2.

SUBTRAIA 240.

SOME 87.

TRIPLIQUE.

SUBTRAIA 678.

ATIVIDADE 8 – Matemática (EF05MA07A) (EF05MA24)

I - O dono de uma floricultura organizou em um gráfico o número de flores que foram vendidas em
uma semana. Qual o total de rosas e margaridas vendidas? ______________________________
______________________________________________________________________________
OPERAÇÃO

Disponível em: http://gg.gg/ot917. Acesso em: 23 mar.2021.

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II – O gráfico abaixo mostra a venda de caixas de papelão de uma fábrica de embalagens no

primeiro semestre de 2020.

Disponível em: http://gg.gg/otbmh. Acesso em 23 mar. 2021

A) O mês de maior venda é _________________________________________________

B) E o de menor venda é ___________________________________________________
C) Em que mês as vendas passaram de 4 unidades de milhar? _____________________
D) A diferença entre os meses de maio e fevereiro é ______________________________
E) A diferença entre 4168 e 3528 é ____________________________________________

ATIVIDADE 9 – História (EF05HI01) (EF05HI04)

Embora a divisão do mundo em países seja familiar para a maior parte das pessoas no planeta, é
um acontecimento recente na história da humanidade. Por milhares de anos, os países não
existiram. Especialistas afirmam que os primeiros seres humanos surgiram há cerca de 200 mil
anos na África. Eles não tinham um território fixo e se mudavam constantemente, ou seja, eram
nômades. Esses povos:
• viviam da caça, da pesca e da coleta de vegetais;
• partiam para novas terras em busca de alimentos ou de segurança quando eram ameaçados por
outros grupos humanos;
• fabricavam instrumentos com materiais retirados da natureza e os usavam para caçar, preparar a
comida, coletar produtos e lutar contra inimigos;
• moravam em cavernas ou em moradias feitas de peles, palha, madeiras, entre outros.
Disponível em: http://gg.gg/otobf. Acesso em: 23 mar. 2021.

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LISTE quais atividades realizadas pelos primeiros povos nômades ainda são feitas em nossos
dias.
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ATIVIDADE 10 – História (EF05HI01) (EF05HI04)

Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), há 193 países no mundo. Alguns desses
países são muito grandes, como a Rússia, e outros são menores, como a Croácia. Em alguns
países, a população fala muitas línguas, como ocorre
no Níger. Em outros, há uma língua que predomina,
como no Brasil. Assim como os países, também são
muitos os povos. Um povo pode viver somente em
um país ou espalhado pelo território de dois ou até
mais países, como os curdos, povo espalhado por
Turquia, Irã, Iraque e Síria. Na China, por exemplo,
vivem vários povos, mas todos eles têm a
nacionalidade chinesa. Muitas pessoas saem do país em que nasceram e migram para outro.
Nesse novo lugar geralmente conhecem uma nova cultura, aprendem uma nova língua e
convivem com outro povo. Elas também podem adquirir a nacionalidade do novo país, como
muitos estrangeiros que vieram morar no Brasil e que hoje possuem nacionalidade brasileira.

Disponível em: http://gg.gg/otobf. Acesso em 23 mar. 2021.

Podemos dizer que há somente um povo no Brasil? JUSTIFIQUE sua resposta.

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ATIVIDADE 11 – História (EF05HI01)

No período de deslocamento das populações pelo planeta, os grupos humanos foram se

distanciando uns dos outros, resultando em povos diferentes, com culturas próprias. Ao longo de
milhares de anos, formaram-se sociedades muito diferentes na América, na África, na Europa, na
Ásia e na Oceania.

Casal inuíte, povo que habita a região de Nanortalik, na Groenlândia, vestindo roupas tradicionais.
Disponível em: http://gg.gg/otobf. Acesso em 23 mar. 2021.

I - Por que as pessoas retratadas na foto acima se vestem de forma diferente dos povos indígenas
do território brasileiro?
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II - Você deve ter notado a presença de uma expressão bem importante neste texto. Essa
expressão é bastante usada por historiadores e estudiosos: POVO.
DESCREVA os povos que vivem no Brasil.
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ATIVIDADE 12 – Geografia (EF05GE02)

O Brasil possui um território com cerca de 8 515 759 quilômetros quadrados, e está dividido em 27
Unidades da Federação (UF): 26 estados e o Distrito Federal.
OBSERVE o mapa.

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 90.
Disponível em: http://gg.gg/ouc3s. Acesso em 25 mar. 2021.

I - Qual é a capital do Brasil? _______________________________________________________

II - Como você descobriu isso? _____________________________________________________
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III - Qual é o nome da Unidade da Federação em que você vive? __________________________
Qual é a capital dela? _____________________________________________________________

ATIVIDADE 13 – Geografia (EF05GE02)

A diversidade na nação brasileira

As características que unem as pessoas que formam uma nação são construídas ao longo do
tempo, sendo, portanto, resultado de uma história. O povo brasileiro formou-se da mistura de
povos: indígenas (de diferentes povos) que já viviam aqui antes da chegada do colonizador

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português; europeus (inicialmente os portugueses); e africanos (de nações variadas), trazidos à

força como escravos. Posteriormente, vários outros povos se misturaram a esses, como italianos,
alemães, japoneses e árabes. Outros portugueses vieram depois, como imigrantes. Por isso,
podemos dizer que o Brasil é um país que foi formado por várias nações, por vários povos, o que
gerou uma grande diversidade cultural, expressa nas festas, na culinária e em outros costumes.
OBSERVE as fotografias.

Indígenas do povo Pankararu, na Terra Indígena Pankararu, no município de Tacaratu

(PE), durante o Toré, ritual de passagem celebrado com personagens vestidos com
palhas de ouricuri, um tipo de palmeira. Fotografia de 2014.

Festa Marujada na comunidade quilombola Mangal Barro Vermelho, no município de Sítio do

Mato (BA). Trata-se de uma festa em homenagem às Nossas Senhoras do Rosário e da
Conceição. Fotografia de 2015.

Festa junina no município de São Luiz do Paraitinga (SP), em 2014. Essa festa tem influência do
catolicismo, trazido pelos portugueses. Nela são feitas homenagens a santos como São Pedro e
São João.
Disponível em: http://gg.gg/oucei. Acesso em: 24 mar. 2021.

I – Quais os povos formaram a cultura brasileira? ______________________________________

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II – Nossa diversidade cultural é grande. Procure saber com sua família como é a diversidade
cultural de Ipatinga. Comida típica, danças, brincadeiras.
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ATIVIDADE 14 – Geografia (EF05GE02)

Cada qual com seu sotaque

Para saber mais sobre as diferentes maneiras de falar dos brasileiros é preciso voltar no tempo. O
que me diz de pararmos lá no comecinho do século XVI? Esta foi a época em que os portugueses
aqui chegaram e encontraram... Índios! Isso mesmo: nativos que falavam cerca de 1 200 línguas
diferentes. […] A mistura começa com os índios, que já falavam línguas diferentes de acordo com
seu grupo. Depois, vieram os portugueses, falando um idioma apenas, mas com sotaque que
podia ser de Lisboa, do Porto, de algumas ilhas além-mar ou, até mesmo, de terras colonizadas
por eles em outros continentes, como
África e Ásia. Espanhóis e holandeses
também aportaram em nosso litoral
trazendo na bagagem o idioma de seus
países de origem. Mais tarde um pouco,
diferentes povos trazidos da África para
serem escravos aqui também deram
sua contribuição no modo de falar. Por
fim, não podemos esquecer que
recebemos, ainda, italianos, alemães,
árabes, japoneses… Como resultado de
todos esses encontros, eis os sotaques
brasileiros de hoje! […] Disponível em: http://gg.gg/oup53. Acesso em: 25 mar. 2021.

Disponível em: http://gg.gg/oup7h. Acesso em 25 mar. 2021.

I - De acordo com o texto, por que existem diferentes modos de falar no Brasil?
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II - Em quais países a língua portuguesa é oficial? Por que em todos eles se fala português?
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III - No Brasil há outra língua instituída oficialmente. É a Língua Brasileira de Sinais (Libras), usada
entre as pessoas com deficiências auditivas e os que se comunicam com elas. PESQUISE mais
informações sobre esse assunto. Vejam como é a língua dos sinais e ESCREVA as informações
em seu caderno.

ATIVIDADE 15 – Ciências (EF05CI12)

Fases da lua
[...] Em um mês de observação, você poderá constatar grandes mudanças, na Lua. Conforme os
dias passam, ela apresenta um aspecto diferente no céu: são as mudanças de fase da Lua
marcadas no nosso calendário.
OBSERVE o calendário.

Disponível em: http://gg.gg/oupld. Acesso em: 25 mar. 2021. (Adaptado).

I – APRESENTE a sequência de mudança das fases da lua durante o mês.

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II – APONTE em que dia foi lua nova, de acordo com o calendário do mês de março.
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III – Quanto tempo levou para a lua mudar de quarto crescente para cheia? __________________
E de cheia para quarto minguante? __________________________________________________

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OBSERVE o calendário de abril.

Disponível em: http://gg.gg/oupld. Acesso em: 25 mar. 2021.

IV - COMPLETE o quadro indicando os dias que marcam as mudanças das fases da Lua durante
o mês de abril.
FASES DA LUA DATA

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ATIVIDADE 16 - Ciências
O planeta gira
Você já viu o Sol nascer e se pôr. Também viu as estrelas e a Lua surgirem mais a leste e
se porem mais a oeste no céu. Mas você já se perguntou por que isso acontece?
Para entender o movimento dos astros no céu, vamos fazer de conta que somos
astronautas no espaço. Lá, bem distante, fora do planeta, vamos ficar algum tempo no mesmo
local, tirando fotografias dos continentes e oceanos, de hora em hora.
Em nossas fotografias veríamos algo como as imagens abaixo. Repare que sempre há uma
parte do planeta iluminada pela luz do Sol: ela é mais clara, ou seja, nessa região é dia. A outra
parte do planeta não é iluminada pelo Sol: ela é mais escura, ou seja, nela é noite.
Agora, compare a posição dos oceanos e dos continentes indicados em cada imagem: ela
muda! De um ponto do espaço, com o passar do tempo, o astronauta pode ver continentes e
oceanos passando diante dele. Para ele, o planeta visivelmente está girando.
Chamamos de rotação terrestre esse movimento da Terra girando em torno de seu eixo,
como um carrossel. É em virtude da rotação que os dias e as noites passam, aproximadamente, a
cada 24 horas. É também por causa dela que as estrelas parecem se mover no céu. Fincados
aqui, na superfície da Terra, nós giramos com ela.

Disponível em: http://gg.gg/oupld. Acesso em: 25 mar. 2021.

I - No caderno, FAÇA um desenho para ilustrar o quinto parágrafo do texto.

II - PROCURE nos dicionários sinônimos para as expressões nascer do sol e pôr do sol. Depois,
REESCREVA no caderno o último parágrafo do texto usando um dos termos que você encontrou.
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QUADRO DAS HABILIDADES

ATIVIDADE CÓDIGO HABILIDADE
(EF35LP14) Identificar temas permanentes da literatura, em gêneros literários da
1 tradição oral, e verso e em prosa.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por
2 (EF05LP08)
adição de prefixo e de sufixo.
Reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso
de reticências, aspas, parênteses.
(EF05LP04B) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre
3 (EF05LP10) outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
4 (EF05LP04) Identificar fatores determinantes de registro linguístico (formal, informal).
Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
(LP35LP01) autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
5 (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de

6 (EF05MA01X) milhão com compreensão das principais características do sistema de
numeração decimal.
(EF05MA02X) Ler, escrever, comparar e ordenar números racionais na forma decimal
com compreensão das principais características do sistema de
numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica.
(EF05MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de
milhar com compreensão das principais características do sistema de
7
numeração decimal.
(EF05MA32MG) Calcular adição e subtração de números racionais na forma decimal, por
(EF05MA33MG) meio de estratégias pessoais e algoritmos convencionais.
Calcular multiplicação e divisão de números racionais na forma decimal
por números inteiros, por meio de estratégias pessoais e algoritmos
convencionais.
(EF05MA07A) Resolver problemas de adição e subtração com números naturais e com
números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, mental e algoritmos.
8 (EF05MA24) Ler e interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e
gráficos (colunas e linhas), referentes a outras áreas do conhecimento
ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
9 (EF05HI04) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das
sociedades, compreendendo-o como conquista histórica,
contextualizando com a história recente do Brasil.
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
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(EF05HI04) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das
sociedades, compreendendo-o como conquista histórica,

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contextualizando com a história recente do Brasil.

Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
11 (EF 05HI01)
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Identificar diferenças étnico-raciais, étnico-culturais e desigualdades
12 (EF05GE02)
sociais entre grupos em diferentes territórios, regiões e municípios.
Identificar diferenças étnico-raciais, étnico-culturais e desigualdades
13 (EF05GE02)
sociais entre grupos em diferentes territórios, regiões e municípios.
Identificar diferenças étnico-raciais, étnico-culturais e desigualdades
14 (EF05GE02)
sociais entre grupos em diferentes territórios, regiões e municípios.
Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação
15 (EF05CI12) e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo
menos, dois meses.
Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
16 (EF05CI11)
movimento de rotação da Terra.

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 EQUIPE TÉCNICA
PREFEITO
Gustavo Morais Nunes

VICE-PREFEITO
Alexsandro Espírito Santo Oliveira

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Patrícia Avelar Soares Doneiro

SECRETÁRIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO

Patrícia Avelar Soares Doneiro

DIRETORA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Adriane Aparecida Carraro Alves

GERENTE DA SEÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL

Glaysa Moema Vilaça Pereira Silva

ASSESSORIA PEDAGÓGICA DOS ANOS INCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Clésia Maria das Graças Delfino Andrade
Sueli Aparecida do Carmo
Viviane Cristine de Oliveira

ASSESSORIA PEDAGÓGICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Geber Laranjo Silva
Lillian Ferreira de Souza
Luciana Djalma
Marco Abreu dos Santos
Maria Eliete Cruz Torres
Marlene Soares Sousa Prehl
Samila Rafaela Pereira Nardy Mendes
Sidiany Patrícia de Souza
Tatiana Cortezão Silva Marton

ASSESSORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Karina Diniz Guerra França
Thalita Monteiro Barreto

ASSESSORIA PEDAGÓGICA DA EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Maria da Conceição Aparecida Andrade
Rildo Silvestre