PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABUNA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MANGABINHA FILHO

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS DE

LÍNGUA PORTUGUESA

Referente aos dias 16/11/2020 a 28 /11/2020

Prezados alunos!

Foi com muita satisfação que recebi as atividades do bloco 3. Nossas atividades
desse bloco 4 estão bem variadas e divertidas, farão vocês se dedicarem mais as
leituras dos textos e responder cheios de motivação. Ansiosa para poder estar com
vocês, mas ainda não é o momento, então se cuidem. No final do bloco tem a
sugestão de um filme, espero que gostem.Saudades de estar com vocês, isso tudo
vai passar. # FIQUE EM CASA

Beijos Virtuais de
Tia Kamilly
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ALUNO(A): DATA: / /20

PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Gênero textual- letra de música. Apreensão do sentido global do texto e gramática
contextualizada
OBJETIVO(S) Ler em voz alta com fluência, entonação adequada e ritmo adequado, estabelecendo expectativas
em relação ao texto lido, confirmando hipóteses e inferências antes, durante e após a leitura do texto.
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ALUNO(A): DATA: / /20

PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Apreensão do sentido global do texto e gramática contextualizada
OBJETIVO(S) Ler em voz alta com fluência, entonação adequada e ritmo adequado, estabelecendo
expectativas em relação ao texto lido, confirmando hipóteses e inferências antes, durante e após a leitura
do texto.

1- De acordo com o texto lido Era uma vez, muitas palavras podem se encaixar nesse quadro
abaixo. Vamos tentar! Complete o quadro retirando do texto o que se pede:
Três palavras monossílabas
Três palavras dissílabas
Três palavras trissílabas
Três palavras polissílabas
Uma palavra no diminutivo
Duas palavras com dígrafos
Um adjetivo
Uma palavra no plural

2- Escolha cinco palavras e forme frases. Use bem a criatividade!!!!

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3- Sempre idealizamos um lugar onde tudo é bonito, cheio de paz, crianças felizes e
brincado. Um lugar sem violência, sem fome, sem desigualdade social. Vamos viajar juntos
e criar um lugar só nosso. Então, use a imaginação e crie um mundo do jeito que você
gostaria que fosse.
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ALUNO(A): DATA: /FILHO

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PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Compreensão, recepção e produção do conteúdo temático do texto;
OBJETIVO(S) : Desenvolver uma escuta atenta, formulando perguntas adequadas ao tema abordado ou
solicitando esclarecimentos de modo objetivo e claro.

OS GNOMOS E O SAPATEIRO

    Era uma vez um sapateiro tão pobre, tão pobre, que só lhe restava
couro para um único par de sapatos. Certa noite, quando ia começar a
fazê-lo, sentiu-se cansado. Apenas recortou uma tira de couro e deixou
para terminar o serviço no dia seguinte.
    De manhã, quando voltou para a mesa de sua oficina, encontrou o par
de sapatos prontinho. Apanhou cada um dos sapatos e examinou-os,
tentando descobrir quem os havia confeccionado, mas não conseguiu: era
um verdadeiro mistério. Intrigava-o ainda mais o fato de que aquele par de
sapatos era o mais perfeito que ele já tinha visto.
    O sapateiro ainda estava parado, pensando, com o par de sapatos na mão, quando um freguês
entrou em sua oficina. O homem apaixonou-se pelos sapatos e fez questão de comprá-los
imediatamente. Peter, o sapateiro, não desejava vende-los; queria primeiro descobrir como
haviam aparecido em sua mesa. Mas o freguês lhe ofereceu tanto dinheiro pelos sapatos que ele
terminou concordando em vendê-los.
    Peter usou o dinheiro para comprar mais couro. À noite, cortou o material e foi se deitar.
    No dia seguinte, aconteceu a mesma coisa: os sapatos apareceram prontos e em seguida veio
um freguês que os comprou por um preço altíssimo.
    E, assim, os dias se passavam e o sapateiro se tornava cada vez mais rico. Até que Heidi, sua
mulher, sugeriu:
    ─ Precisamos descobrir o que está acontecendo! Em vez de ir dormir, vamos nos esconder
atrás da porta e espiar.
    À meia-noite em ponto surgiram dois graciosos gnomos, completamente nus. Sentaram-se na
mesa de Peter com tanta rapidez que ele e sua mulher não conseguiam enxergar os movimentos
de suas mãos.
    Heidi ficou encantada com os gnomos:
    ─ Eles nos ajudaram, agora estamos ricos! ─ disse. ─ Mas os dois homenzinhos estão com
frio! Isso não é justo! Vou costurar roupinhas lindas para eles.
    E assim o fizeram. Naquela noite colocaram as roupinhas ao lado do couro, e se esconderam.
Os homenzinhos adoraram o presente.
    Desse dia em diante, os dois gnomos nunca mais voltaram, mas mesmo assim Peter, Heidi e
os filhos viveram felizes para sempre.
Contos de Grimm: Jacob e Wilhelm Grim
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PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Leitura, escrita e interpretação de texto
OBJETIVO(S): Ccompreender textos literários, considerando a fruição estética, a imaginação e os múltiplos
sentidos que podem ser produzidos pelo leitor.

INTERPRETANDO O TEXTO

1) Qual é o título do texto?

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2) Quais são os personagens principais da história?

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3) O que aconteceu na noite em que o sapateiro cansado cortou uma tira do couro e em seguida
foi dormir?
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4) Qual foi a reação do sapateiro quando viu o sapato pronto?

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5) O que aconteceu com o primeiro par de sapatos?

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6) O que o sapateiro fez com o dinheiro da venda dos sapatos?

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7) O que o sapateiro fez para descobrir quem estava confeccionando os sapatos?
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8) O que o sapateiro e sua mulher descobriram ao se esconderem?

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9) Qual foi a reação da mulher quando viu os gnomos?

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10) O que aconteceu depois que os gnomos receberam as roupinhas?

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PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Leitura, escrita gramática contextualizada
OBJETIVO(S): Compreender textos literários, considerando a fruição estética, a imaginação e os múltiplos
sentidos que podem ser produzidos pelo leitor.

GRAMATICANDO

Ao ler o Conto dos irmãos Grim, pudemos perceber que existe muita magia envolvida e também
palavras que estão presente em nosso cotidiano. Então vamos explorar o texto!!!!!

LEMBRETE!!!
Substantivo próprio- Nome que damos a pessoas e lugares
Adjetivo- características que damos ao substantivo
Derivado – deriva do substantivo ( pão- padeiro)

1- Retire do texto 3 nomes próprios

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2- Retire do texto 3 adjetivos

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3- Dê o derivado das palavras abaixo:

Sapato- _____________________________

Verdade- __________________________

Rico- ______________________________

4- Circule nas frases as palavras que estão no diminutivo.

a) Naquela noite colocaram as roupinhas ao lado do couro, e se esconderam.

b) Mas os dois homenzinhos estão com frio!
c) (...) encontrou o par de sapatos prontinho.

5- Passe as frases para o singular.

Os homenzinhos adoraram o presente.______________________________________________
Precisamos descobrir o que está acontecendo!________________________________________
Eles nos ajudaram, agora estamos ricos. ____________________________________________

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CONTEÚDO (S): Produção de texto
OBJETIVO(S): Compreender textos literários, considerando a fruição estética, a imaginação e os múltiplos
sentidos que podem ser produzidos pelo leitor.

PRODUÇÃO DE TEXTO
1- Os gnomos, considerados os magos das florestas, são seres mortais, mas possuem uma
longa vida. Depois de saírem da oficina do sapateiro, os dois gnomos passaram por outra
aventura. Conte aonde eles foram, quem ajudaram, o que fizeram... Não se esqueça de
colocar o título!

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2- Faça um desenho bem criativo ilustrando sua história

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PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Ortografia – dígrafos – nh. Lh, ch
OBJETIVO(S): Compreender que dígrafo é um grupo de letras com a função de representar um fonema. 

Dígrafo é quando duas letras emitem um único som! Teste os dígrafos dessas palavras: assar, banho,
arroz, querido. Percebe que ao pronunciar lh em malhar, nh em banho, nh em galinha, emitimos apenas
um fonema.

Vamos encontrar no caça-palavra, palavras com CH e colorir os desenhos bem bonito!

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PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Ortografia – dígrafos – nh. Lh, ch
OBJETIVO(S): Compreender que dígrafo é um grupo de letras com a função de representar um fonema. 

Usando lápis de cor, pinte as palavras com LH, e não esqueça de colorir seus desenhos!!!!

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PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Ortografia – dígrafos – nh. Lh, ch
OBJETIVO(S): Compreender que dígrafo é um grupo de letras com a função de representar um fonema. 

Vamos encontrar no caça-palavra dígrafos com NH e colorir os desenhos.

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PROFESSOR (A): KAMILLY ROSA COMP. CURRICULAR: Lingua Portuguesa - 4º ANO
CONTEÚDO (S): Ortografia – dígrafos – nh. Lh, ch,
OBJETIVO(S): Compreender que dígrafo é um grupo de letras com a função de representar um fonema. 

Pesquise, recorte em livros e revistas velhas palavras que contenham os seguintes dígrafos e
cole onde se pede:
PALAVRAS COM LH PALAVHAS COM SS PALAVRAS COM NH

PALAVRAS COM RR PALAVRAS COM CH PALAVRAS COM QU

AVALIAÇÃO DOS ALUNOS E PAIS

Assinale com um X de acordo com sua resposta:

1- Seu filho (a) gostou das atividades?

( ) SIM ( ) NÃO

2- Encontrou dificuldades em :

( ) Leitura
( ) Interpretação do texto
( ) Escrita
( ) Estrutura do texto
( ) Tamanho das letras
( ) outros

Descreva:
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Sugestão de filmes: Duda e os Gnomos, um filme cheio de fantasia, onde a

garotinha tem ajuda de gnomos assim como no texto que estudamos “Os gnomos e
o sapateiro”. Seres que fazem parte da fantasia nos levando a aprender lições que
nos ajudarão em toda nossa vida, como o valor da imaginação e da amizade.

Referências
Acesso em: 08/11/2020
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/
https://br.pinterest.com/sonia04lobo/atividades-ensino-fundamental/
https://atividadespedagogicasuzano.com.br/fabula-o-leao-e-o-ratinho/
https://www.soescola.com/2018/03/atividades-com-a-fabula-o-leao-e-o-ratinho.html
https://br.pinterest.com/pin/530791506075648204/?nic_v2=1a1Ir371J