PREFEITURA DE UBERABA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

SEQUÊNCIA 01

4º PERÍODO 2ºSEGMENTO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Queridos alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos,
Esperamos que todos estejam bem e cumprindo o isolamento social.
Se Deus assim nos permitir, em breve estaremos juntos, mas,
enquanto isso não for possível, manteremos contato por meio de
atividades, vídeo aulas, conversas por grupos de whatsapp e também
por ligações telefônicas, o mais importante é que não percamos o
nosso objetivo. Assim como vocês, estamos ansiosos pelo retorno e
esperançosos para que seja muito em breve.
Estamos empenhados em fazer o melhor para proporcionar a todos
um momento significativo de aprendizagem, para isso propomos a
todos atividades iniciais para recordar o que foi trabalhado no ano
anterior. Sabemos que não foi fácil e estamos buscando alternativas
que possam facilitar o entendimento.
Por fim, pedimos que guardem todas as atividades que vocês estão
realizando, pois as atividades serão validadas por sua escola, seja
como cumprimento de carga horária, seja como parte da avaliação
para prosseguirmos o processo pedagógico.

Grande abraço a todos, desejamos saúde e paz.

Bons estudos!
Equipe Pedagógica SEMED
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LÍNGUA PORTUGUESA
4º PERÍODO
1. Leia o texto abaixo para responder às atividades 1.1 e 1.2

Sobressalto

É noite quente, de lua clara. As crianças brincam na pequena praça, correndo para lá e
para cá, brincando de pega-pega ou de esconde-esconde, enquanto os pais conversam
animados. Não há o que temer, todos se conhecem. Ali, o tempo corre sem grandes
sobressaltos. As portas e janelas não são trancadas, travas para quê? A vida moderna e seus
estorvos são vistos de muito longe, esporadicamente. Curiosidade em vivê-la? Não. O que
precisam, eles têm, quase tudo. Um ou dois mascates trazem o que não produzem. Não há
o que temer.

Julião Mascate chegou logo cedo à pequena cidade, tocando a buzina para se anunciar:
vinha carregado de tecidos coloridos e outras quinquilharias.

– Biiiiippppp!! Bibipiiiiiiii! – É hora, minha senhora! Venha escolher seu tecido! Julião tem
de tudo: tem brincos, tem colares. Água de cheiro tem, também! Venha logo. Não demore! –
Biiiipppp! Biiiipppp! – Pro patrão, tem também! Para a criançada, bolas coloridas e bonecas,
lápis de cor e peteca!

(Elaboração: - Escola Municipal Urbana Frei Eugênio – Referências: EF69LP47/ EF69LP47B/ EF08LP16)
 Minutos depois, lá estava Julião, barraca montada na praça. Em dias de barraca na
praça, que mal havia de se esquecer de alguns afazeres? As pessoas acorriam, ninguém
ficava em casa. Ao entardecer, como sempre, Julião partiria.

Naquela noite, a conversa girava em torno da chegada do mascate e das compras

feitas. Lindaura e Alzirinha jogavam peteca, separadas dos demais meninos e meninas.

As vendas foram fracas e, por isso, Julião resolveu ficar na cidadezinha e montar sua
barraca novamente no dia seguinte.

A peteca foi arremessada com muita força. Onde foi parar? Lindaura sai à procura do
brinquedo. Demora demais. Alzirinha resolveu procurar também. Atrás do coreto, tropeçou
e caiu. Caiu sobre o corpo sem vida de Lindaura.

A cidadezinha, tomada de pesar, ficou muda de terror e espanto. Julião Mascate sumiu.

(Elaboração: - Escola Municipal Urbana Frei Eugênio – Referências: EF69LP47/ EF69LP47B/ EF08LP16)
 A maldade tomou forma e tocou a todos. Era concreta e tinha nome: Julião
Mascate.

Portas e janelas se fecharam. Na praça, não se ouve mais o alarido alegre do riso
das crianças, brincadeiras não há. As rodas de conversas diminuíram. Restringem-se
a uns poucos homens que conversam baixo e espiam desconfiados por cima do
ombro. A cada desconhecido que na cidadezinha chega, um sobressalto. O mal
existe. O povo carrega a marca indelével do medo.

(Odenilde Nogueira Martins - Sobressalto- In: Caso encerrado)

https://odemartins.blogspot.com/2015/03/conto-sobressalto-atividades-gabarito-8.html

(Elaboração: - Escola Municipal Urbana Frei Eugênio – Referências: EF69LP47/ EF69LP47B/ EF08LP16)
1.1. Após a leitura responda as atividades:

O conto é uma narrativa curta cujo enredo compõe-se de determinados elementos que lhe
conferem a devida credibilidade, fazendo com que se instaure um clima de envolvimento entre
os interlocutores (autor x leitor).

O texto narrativo é composto pelo enredo (o assunto do texto), o narrador, as personagens, o

espaço e o tempo.

Identifique os elementos narrativos solicitados do conto Sobressalto.

a. Fato principal - ____________________________________________________________________

b. Narrador - ________________________________________________________________________

c. Personagens principais - __________________________________________________________

d. Espaço – __________________________________________________________________________

e. Tempo – _________________________________________________________________________
1.2. Após ler o conto, qual é sua opinião sobre o que aconteceu? Escreva um parágrafo
utilizando-se de argumentos consistentes.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

2. É importante observar que toda variação linguística é adequada para atender às

necessidades comunicativas e cognitivas do falante. Assim, quando julgamos errada
determinada variedade, estamos emitindo um juízo de valor sobre os seus falantes e,
portanto, agindo com preconceito linguístico.

Sabendo que a língua é mutável, dinâmica e variável. Assinale a opção que apresenta
fatores que determinam a forma como um indivíduo vai utilizar a língua.

A. ( ) A terra, o tempo e o clima.

B. ( ) A terra, o homem e o meio.
C. ( ) Local, tempo e escolaridade.
D. ( ) A escrita, o clima e o tempo.

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Adaptada - Referência: EF69LP55X).

2.1. Levando em conta que o tipo de variação linguística utilizada pelo falante é determinado
por fatores como classe social, grau de escolaridade, posição geográfica, nível de registro de
acordo com a situação comunicativa (+ formal/ +informal) e período do tempo. Observe a
tirinha e marque o tipo de variação linguística usada pelo sobrinho citado na tira abaixo.

A. ( ) Variação Social.
B. ( ) Variação Regional.
C. ( ) Variação Histórica.
D. ( ) Variação Estilística

(Elaboração: Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes – Adaptada - Referência: EF69LP55X).

 2. 2. Reescreva a fala do sobrinho no segundo quadrinho. Pense que ele esteja
envolvido em uma situação que exige o uso da norma culta, que a resposta dele ao tio
tenha que estar mais próxima da gramática tradicional e, por isso, o uso da língua deve
ser mais monitorado.

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3. Não são apenas os textos escritos que podem nos contar uma história, as imagens
também. Sejam elas fotografias, anúncios publicitários, cartuns ou histórias em quadrinhos.
Nesse sentido, a partir de elementos visuais, uma imagem pode nos contar uma história,
apresentar uma narrativa, podendo transmitir noção de movimento, tempo e espaço.

Observe o anúncio no próximo slide e, a partir dele, escreva sobre o que ele representa
no momento atual em que vivemos. Faça a atividade em seu caderno.

(Elaboração: Escola Municipal Professora Terezinha Hueb de Menezes - Referência: EF69LP02).

https://deimportantehistoria.blogspot.com/2019/05/voce-nao-quer-contar-esta-historia-para.html

(Elaboração: Escola Municipal Professora Terezinha Hueb de Menezes - Referência: EF69LP02).

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ARTES
4º PERÍODO
4. As Artes estão presentes em todas as culturas. Temos no Brasil mais de 200 etnias
indígenas, cada uma delas tem a sua forma de arte, como exemplos: cerâmica, cestaria,
plumagem e pintura corporal.

https://www.blogarama.com - br.pinterest.com

Para saber mais acesse:https://www.youtube.com/watch?v=ky7afsv9bCk

Use a sua criatividade e faça uma pintura explorando as características indígenas. Utilize uma folha
em branco.

(Elaboração: Escola Municipal Urbana Frei Eugênio – Referência: EF69AR04).

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LÍNGUA INGLESA
4º PERÍODO
 5. Leia o trecho retirado do conto The Black Cat, de Edgar Allan Poe, e responda:

The Black Cat

[...]

I was especially fond of animals, and was indulged by my parents

with a great variety of pets. With these, I spent most of my time, and
never was as happy as when feeding and caressing them. This
peculiarity of character grew with my growth, and in my
manhood, I derived from it one of my principal sources of
pleasure. [...]

I married early, and was happy to find in my wife a

disposition not uncongenial with my own. Observing my partiality
for domestic pets, she lost no opportunity of procuring those of the
mostagreeable kind. We had birds, goldfish, a fine dog, rabbits, a small
monkey, and a cat.

(Elaboração: Escola Municipal Professor Anísio Teixeira – Adaptada - Referência: EF08LI06).

 This latter was a remarkably large and beautiful animal, entirely black, and
sagacious to anastonishing degree. In speaking of his intelligence, my wife, who at heart was
not a little tinctured with superstition, made frequent allusion to the ancient popular notion,
which regarded all blackcats as witches in disguise. Not that she was ever serious upon this
point - and I mention the matter at all for no better reason than that it happens, just now, to be
remembered.

Pluto - this was the cat's name - was my favorite pet and playmate. I alone fed him, and he
attended me wherever I went about the house. It was even with difficulty that I could
prevent him from following me through the streets. [...]

Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ln000003.pdf

Imagem: https://www.amazon.com.br/Black-Cat-Edgar-Poe/dp/1429096233
5.1. O trecho retratado acima se encontra no início do conto. Neste conto o narrador do
texto conta a história aterrorizante que envolve ele, sua esposa e seu animal de
estimação preferido. Retire do texto as frases em que o narrador:

a).Conte-nos sobre a sua predileção por animais.

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__________________________________________________________________________________________________

b).Escreva o nome do seu bicho de estimação favorito.

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___________________________________________________________________________________________________

c).Descreva o seu bicho de estimação favorito.

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MATEMÁTICA
4º PERÍODO
6. Realize a leitura para novos aprendizados:

Em um quadrado qualquer, o comprimento de cada lado é igual a raiz quadrada da

área do quadrado. Observe um exemplo de como calcular as dimensões de um
quadrado utilizando sua área. Exemplo: Calcule as medidas de comprimento e largura
do quadrado ao lado, sabendo que a figura possui área igual a 64 cm².

Como o quadrado é um quadrilátero que possui os quatro lados com mesmo

comprimento, e que sua área é obtida pelo produto , a expressão que representa a
área da figura abordada no exemplo seria . Dessa forma, é possível perceber, que
para encontrar as medidas das dimensões dessa figura, procura-se um número
que elevado ao quadrado resulte em , o que corresponde a calcular . Como esse
quadrado possui dimensões (comprimento e largura) com medidas igual a .

Em um procedimento semelhante ao descrito acima, o cálculo da raiz cubica pode

ser usado para encontrar o comprimento da aresta de um cubo. Observe o
exemplo:

Exemplo: Calcule as medidas das dimensões do cubo ao lado, sabendo que o sólido
possui 8 cm³ de volume

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Geraldo Guimarães – Adaptada – Referência: EF08MA02URA01/EF08MA21A).
Como o cubo é um sólido que possui todas as arestas com mesma medida e seu volume é obtido
pelo produto , a expressão que representa seu volume é . Assim, para calcular as medidas das
dimensões desse sólido, basta calcular . Como , cada aresta do cubo possui de medida, por
consequência, as dimensões (comprimento, largura e altura) do cubo possui medida igual .

Ao reformar a sala, Joaquim resolveu colocar em uma das paredes do

cômodo um aquário com formato cúbico, semelhante ao da figura ao lado.
Para colocar o enfeite, ele tinha um espaço cúbico compacto de volume
equivalente a 27000 cm ³

6.1. Qual deve ser a medida das dimensões desse aquário para que
encaixe perfeitamente no espaço disponível na sala de Joaquim?

a) ( ) 50 cm
b) ( ) 40 cm
c) ( ) 30 cm
d) ( )20 cm
Importante!

O volume de um paralelepípedo é obtido através do produto .

O paralelepípedo a seguir representa uma caixa d’água e as medidas de suas dimensões.

Adaptado de: qconcursos.com

6.2. Calcule cada raiz com duas casas decimais de aproximação e indique qual é o volume
aproximado dessa caixa d’água expresso em litros. (Dica: 1 m³ = 1000 litros).

(a) 16885 litros (c) 19000 litros

(b) 17900 litros (d) 20500 litros

7. Energia limpa é aquela obtida através de fontes renováveis e que, em seu processo de produção e
consumo, não dispersam gases poluentes na atmosfera. São consideradas energias limpas a
hidrelétrica, a solar, a eólica, geradas através de biocombustíveis (biomassa), maremotriz, nuclear e
geotérmica. O Brasil possui em sua matriz energética diversas fontes de energia limpa.

(atividade 6: Elaboração: Escola Municipal Vicente Alves Trindade – Adaptada – Referência: EF08MA02URA01/ EF08MA21A/EF08MA20).
Observe o gráfico a seguir:

Fonte: www.epe.gov.br

7.1. Observando o gráfico podemos concluir que:

a) ( ) A matriz energética brasileira é mais de 80% limpa.

b) ( ) A matriz energética brasileira é predominantemente não renovável e poluente.

c) ( ) A matriz energética brasileira é predominantemente baseada em combustíveis fósseis.

d) ( ) A matriz energética brasileira é mais de 80% poluente e não renovável.

(ELABORAÇÃO: Escola Municipal Boa Vista – Adaptada – Referência: EF08MA23)

8. As Olimpíadas de Tóquio 2020, no Japão, serão realizadas de 23 de julho a 8 de agosto de 2021. Elas
foram adiadas em um ano por causa da pandemia do coronavírus Covid-19. A 32ª edição das
Olimpíadas é a primeira da Era Moderna a ser adiada - outras três foram canceladas por guerras.
Apesar do adiamento para 2021, o nome dos Jogos Olímpicos de Verão continuará como Tóquio 2020.
As Olimpíadas contarão com 33 modalidades esportivas, com a expectativa de participação de mais de
11 mil atletas, os quais representarão mais de 204 países.
(https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/olimpiadas-toquio-2020.htm acesso em 11/05/2020)

8.1.O Japão é um país composto por um arquipélago situado no Oceano Pacífico e localizado no
extremo leste do continente asiático. O território japonês possui uma área de aproximadamente
3,779 . km², onde reside uma população aproximada de 1,273 . de pessoas.

a).Pesquise o que é e como se calcula densidade demográfica.

b).Encontre a densidade demográfica do Japão.

(Elaboração: E. M. Urbana Frei Eugênio – Referência: EF08MA01URA02)

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CIÊNCIAS
4º PERÍODO
 9. A imagem abaixo apresentam células reprodutoras. No espaço indicado coloque o nome
destes gametas e responda as perguntas abaixo:

9.1.Em qual tipo de reprodução estão presentes estes gametas?

a) ( ) Reprodução sexuada

b) ( ) Reprodução assexuada

c) ( ) Brotamento

d) ( ) Bipartição
(Elaboração: Escola Municipal Urbana Frei Eugênio – Referência: EF08CI07URA01)
9.2. Qual a importância da reprodução sexuada?

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

9.3. Quais as partes do gameta masculino?

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

9.4. Quais as vantagens e desvantagens da reprodução assexuada?

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
10. Leia o texto:

Dicas para economizar energia elétrica

No seu dia-a-dia, o consumidor doméstico pode adotar uma série de medidas simples, mas
que no final do mês podem se converter numa boa economia de energia. Veja a seguir
algumas dicas para baixar o consumo:

· O chuveiro elétrico é um dos aparelhos que mais consomem energia. Quando o tempo
não estiver frio, procure usar o chuveiro com a chave na posição verão (morno); Tente
limitar seus banhos em aproximadamente cinco minutos; Feche o chuveiro enquanto se
ensaboa.

· Se usar máquinas de lavar louças e roupas, ligue-as somente com toda a sua
capacidade preenchida;

(Elaboração: Escola Municipal Boa Vista - Referência: EF08CI05URA02).

 · Habitue-se a juntar a maior quantidade possível de roupas para passá-las de uma só
vez; se o ferro for automático, regule sua temperatura. Passe primeiro as roupas delicadas,
que precisam de menos calor. No final, depois de desligá-lo, você ainda pode aproveitar o
calor para passar algumas roupas leves.

· Geladeira: De forma geral, esses equipamentos são responsáveis por cerca de 30% do
consumo de uma residência. Na hora de comprar, leve em conta a eficiência energética
certificada pelo selo Procel (Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica) e dê
preferência aos que utilizam gases inofensivos à camada de ozônio (livres de CFCs).

· Evite abrir a porta da geladeira em demasia ou por tempo prolongado; Deixe espaço
entre os alimentos e guarde-os de forma que você possa encontrá-los rápida e facilmente;
Não guarde alimentos e/ou líquidos quentes, nem recipientes sem tampa na geladeira; Não
forre as prateleiras com vidros ou plásticos, pois isso dificulta a circulação interna de ar.

· Lâmpadas: Na hora de comprar, dê preferência a lâmpadas fluorescentes, compactas ou

circulares, para a cozinha, área de serviço, garagem e qualquer outro lugar da casa que
fique com as luzes acesas por mais de quatro horas por dia.

Fonte:< https://www.mma.gov.br/estruturas/secex_consumo/_arquivos/7%20-%20mcs_energia.pdf>. Acesso em: 12 de maio.2020.

Adaptado
10.1.No texto podemos ver várias sugestões para economizar energia, qual é a importância
de economizar energia elétrica em sua casa?

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HISTÓRIA
4º PERÍODO
11. Leia o texto e observe a imagem com atenção.

“Um operário desenrola o arame, o outro o endireita, um terceiro corta, um quarto o afia nas
pontas para a colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do alfinete requerem-se 3 ou 4
operações diferentes. ”

https://blogdoenem.com.br/revolucao-industrial-historia-enem/ acesso 26-05-2020

SMITH, Adam. A riqueza das nações: investigação sobre a sua natureza e suas causas. São Paulo: Nova Cultural, 1985. v. 1.

(Elaboração: Escola Municipal Padre Eddie Bernardes – adaptada - Referência: EF08HI03X).

11.1. A respeito do texto e do quadrinho são feitas as seguintes afirmações:

I. Ambos retratam a intensa divisão do trabalho, à qual são submetidos os operários.

II. O texto refere-se à produção informatizada e o quadrinho, à produção artesanal.

III. Ambos contêm a ideia de que o produto da atividade industrial não depende do conhecimento
de todo o processo por parte do operário.

https://blogdoenem.com.br/revolucao-industrial-histori
a-enem/ acesso 26-05-2020

Dentre essas afirmações, apenas:

a) ( ) I está correta.

b) ( ) II está correta.

c) ( ) III está correta.

d) ( ) I e III estão corretas.

(Elaboração: Escola Municipal Padre Eddie Bernardes – adaptada - Referência: EF08HI03X).

12. Leia atentamente e analise a charge:

O primeiro estado chamado de clero, era formado por bispos, abades, padres e vigários. O
segundo estado ou nobreza de toga eram pessoas descendentes da burguesia. A alta, média e
baixa burguesia formavam o terceiro estado. A alta burguesia era composta por banqueiros,
financistas e empresários. A média burguesia era formada por profissionais liberais, médicos,
professores e a baixa burguesia era formada por artesãos, lojistas e o povo. O terceiro estado
era responsável por arcar as despesas, impostos e contribuições do rei, clero e nobreza. A
principal reivindicação do povo era que os privilegiados do rei eram isentos das contribuições.
Disponível em: <https://www.enemvirtual.com.br/revolucao-francesa/
<https://imagohistoria.blogspot.com/2009/05/revolucao-francesa-os-tres-estados-1-de.html>. Acesso em: 15 de mai.2020

(Elaboração: E. M. Padre Eddie Bernardes Referência: EF08HI04X).

12.1.A charge retrata que
a) ( ) havia privilégio para o Terceiro Estado.
b) ( ) o Terceiro Estado sustentava todos os privilégios da Nobreza e do alto Clero.
c) ( ) o Primeiro e Segundo Estados se preocupavam com o bem-estar do Terceiro Estado
d) ( ) os impostos eram pagos pela nobreza, deixando isento o clero e a burguesia

Para conhecer mais, acesse: https://youtu.be/-SAdry5BkYg

(Elaboração: E. M. Padre Eddie Bernardes Referência: EF08HI04X).

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GEOGRAFIA
4º PERÍODO
13 Leia os texto abaixo para conhecer sobre os conceitos de território, Estado, Nação,
Governo e País:

Conceito de Território, Estado, Nação ,Governo e País

Território pode ser conceituado como sendo o espaço geográfico apropriado e delimitado por
relações de soberania e poder. Em alguns casos, o território possui fronteiras fixas e muito bem
delimitadas (a exemplo do território brasileiro); em outros, seus limites não são muito claros (como
o território delimitado por algum grupo terrorista ou por um consórcio de grandes empresas).

Quando falamos, por exemplo, em “território brasileiro”, não estamos falando do Brasil
propriamente dito, mas do seu espaço delimitado correspondente, delimitação essa exercida por
meio de um domínio que é reconhecido internacionalmente, o qual chamamos de soberania. Por
assim dizer, podemos entender que o Brasil é soberano sobre o seu território, exercendo sobre ele
a sua vontade, ou seja, os interesses de seus habitantes.

(Elaboração: - Escola Municipal Urbana Frei Eugênio – Referência:EF08GEO5)

 Assim sendo, a soberania territorial é exercida pelo Estado brasileiro. O Estado é, portanto,
um conjunto de instituições públicas que administra um território, procurando atender os
anseios e interesses de sua população. Dentre essas instituições, podemos citar as escolas, os
hospitais públicos, os departamentos de política, o governo e muitas outras.

É necessário, contudo, estabelecer a diferença entre Estado e País. Enquanto o primeiro é

uma instituição formada por povo, território e governo, o segundo é um conceito genérico
referente a tudo o que se encontra no território dominado por um Estado e apresenta
características físicas, naturais, econômicas, sociais, culturais e outras. No nosso caso, o Brasil é o
país e a República Federativa do Brasil é o Estado.

Nação significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de pertencimento e
de união entre si, compartilhando, muitas vezes, um conjunto mais ou menos definido de
culturas, práticas sociais, idiomas, entre outros.(adaptação) .

Fonte:https://brasilescola.uol.com.br/geografia/definicao-territorio.htm

(Elaboração: - Escola Municipal Urbana Frei Eugênio – Referência:EF08GEO5)

13.1. Retire do texto duas características de Território:

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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

13.2. De acordo com o texto, o que entende-se com a expressão:....... “o Brasil é

soberano sobre seu território”.

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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

13.3. Se uma Nação é definida conforme o texto , responda quais são os tipos de cultura
que forma o povo brasileiro.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Fonte:
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/politica/2019/10/13/interna_politica,797084/maior-economia-da-america-d
o-sul-brasil-ve-crises-na-regiao.shtml
14. Analise o gráfico abaixo e leia o texto para responder à questão:

Fonte: Geografia: 8° ano / Osvaldo Liscio de Oliveira Piffer. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013.

(Elaboração: Escola Municipal Celina Soares de Paiva – Adaptada - Referência: EF08GE17).

Sobre o crescimento populacional da América Latina, podemos perceber através do gráfico
acima que em determinado período, tal crescimento supera a América Anglo-Saxônica e
passa a ocorrer de forma desordenada. Tudo isso devido a fatores socioespaciais como o
crescimento desordenado das cidades, falta de planejamento urbano e familiar, entre outros
fatores, que fizeram com que a população da América Latina ultrapassasse a da América
Anglo-Saxônica, em que ano isso aconteceu?

a) ( ) A partir de 1980; b) ( ) A partir de 1900;

c) ( ) A partir de 1950; d) ( ) A partir de 1850.

Fonte: Geografia: 8° ano / Osvaldo Liscio de Oliveira Piffer. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013.

(Elaboração: Escola Municipal Celina Soares de Paiva – Adaptada - Referência: EF08GE17).

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ENSINO RELIGIOSO
4º PERÍODO
15. Leia com atenção:

Foi inaugurado na cidade de Nova Iguaçu,no estado do Rio de Janeiro, nesta segunda-feira, dia
17/02/2020, o primeiro Núcleo de Atendimento às Vítimas de Intolerância Religiosa (Navir) do Brasil.
O espaço vai acolher vítimas de qualquer tipo de preconceito religioso, com atendimento psicológico,
assistencial e orientações jurídicas, além de atuar na prevenção e combate a esse tipo de violação
dos direitos humanos, principalmente em áreas onde há templos de matrizes africanas. Com o
Núcleo de Atendimento à Intolerância Religiosa funcionando, a ideia é criar um banco de dados de
vítimas desse crime para que os casos sejam acompanhados com mais eficácia, assim como os
boletins de ocorrências feitos em delegacias. O espaço também contará com um memorial para
expor utensílios sagrados de templos destruídos, resgatando assim sua história. Em 2019, foram
registrados 132 casos de intolerância religiosa no Estado do Rio. Destes, 15 foram em Nova Iguaçu,
segundo informações da Secretaria Estadual de Desenvolvimento Social de Direitos Humanos. A
Prefeitura de Nova Iguaçu tem feito acolhimento com apoio assistencial e jurídico, entretanto, o
acompanhamento de boletins de ocorrência é da esfera policial.

Fonte: https://www.geledes.org.br/primeiro-nucleo-de-atendimento-as-vitimas-de-intolerancia-religiosa-e-inaugurado-na-cidade/

(Elaboração: Escola Municipal Maria Lourencina Palmério - Referência: EF08ER32MG).

- Leia o que diz a constituição:

A Constituição Federal de 1988 determina, no Art. 3, inciso XLI, que "Constituem objetivos
fundamentais da República Federativa do Brasil: promover o bem de todos, sem preconceitos
de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação”; e no Art. 5º,
inciso XLI, que “a lei punirá qualquer discriminação atentatória dos direitos e liberdades
fundamentais".

Fonte: https://new.safernet.org.br/content/conhe%C3%A7a-lei-para-crime-de-racismo

(Elaboração: Escola Municipal Maria Lourencina Palmério - Referência: EF08ER32MG).

15.1.Escreva uma frase, pensamento, ou faça um desenho, que expresse o sentimento de respeito
às diferenças. Use o livro abaixo:
15.2. Você conhece alguma história em que esse princípio de respeito às diferenças não
aconteceu? Conte-nos com suas palavras.

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 PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

EDUCAÇÃO FÍSICA
4º PERÍODO
16. Leia atentamente o texto a seguir e responda.

Fundamentos técnicos do Voleibol

O saque marca o início de uma disputa de pontos no voleibol. Um jogador posta-se atrás da linha de
fundo de sua quadra, estende o braço e acerta a bola, de forma a fazê-la atravessar o espaço aéreo
acima da rede delimitado pelas antenas e aterrissar na quadra adversária. O passe, também
chamado recepção, é o primeiro contato com a bola por parte do time que não está sacando. O
levantamento é normalmente o segundo contato de um time com a bola. Seu principal objetivo
consiste em posicioná-la de forma a permitir uma ação ofensiva por parte da equipe, ou seja, um
ataque. O ataque é, em geral, o terceiro contato de um time com a bola. O objetivo deste
fundamento é fazer a bola aterrissar na quadra adversária, conquistando deste modo o ponto em
disputa. O bloqueio refere-se às ações executadas pelos jogadores que ocupam a parte frontal da
quadra (posições 2-3-4) e que têm por objetivo impedir ou dificultar o ataque da equipe adversária.

Disponível em: <http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=471>. Acesso: 22 de maio de 2020.

(Elaboração: Escola Municipal Professora Niza Marquez Guaritá – Adaptada – Referência: EF89EF04P8).
 Disponível em:
<https://www.sonoticias.com.br/esportes/video-selecao-brasileira-de-volei-deixa-cu
iaba-invicta-na-4a-etapa-da-liga-das-nacoes/>. Acesso em 02 de junho de 2020.

16.1.Agora é com você! Utilize as palavras do retângulo

para completar as frases abaixo.

esporte de rede - bloqueio – doze - levantamento – seis – passe – sets

a) O primeiro contato com a bola por parte do time que não está sacando é chamado de
___________________.

b) Cada equipe de Voleibol é constituída por ___________ jogadores, sendo seis efetivos e ___________
suplentes ou reservas.

c) O principal objetivo do ____________________________ é posicionar a bola de forma a permitir uma

ação ofensiva, o ataque.

d) O ____________________ tem por objetivo impedir ou dificultar o ataque da equipe adversária.

e) O Voleibol é classificado como um ___________________________.

f) O jogo de Voleibol é uma disputa por _______________ entre duas equipes.