CATAPULTA

SITUAÇÃO PROBLEMA

Ela foi uma das mais revolucionárias armas inventadas pela humanidade: uma máquina capaz
de lançar pedras! Da catapulta em diante, foram as máquinas – e não o homem – que
decidiam as batalhas.

Apesar de não ser mais a queridinha nos conflitos, já que os avanços tecnológicos trouxeram
incontáveis novidades ainda mais eficientes, o princípio das catapultas (uma barra capaz de
mover objetos) faz parte de muitas coisas no seu dia a dia. Vamos descobrir?

OBJETIVO

 Introduzir o conceito de máquinas simples com o uso da catapulta.

 Apresentar o conceito de alavanca e seus pontos fundamentais.

MÃO NA MASSA

Deixe à disposição da turma materiais diversos, como:

● palitos de sorvete
● palitos de dente
● espeto de churrasco
● colheres de plástico
● copo plástico (normal e de café)
● tesoura ou estilete
● fita adesiva
● elástico de borracha
● cola branca
● cola quente
● papelão
● canetinhas
● objetos pequenos a serem disparados (bolinhas de papel, grãos etc.)
Divida a turma em equipe e proponha uma atividade em três etapas: projeto, execução e teste.

Para a primeira parte da atividade, peça para que eles desenhem o esboço do que eles pensam
em fazer. Podem pesquisar modelos de catapulta na internet, testar lançamentos em suas
mesas, utilizar os conhecimentos prévios de cada um no grupo para criar o modelo mais
eficiente de lançamento. O importante é registrar num desenho o esboço e descrever quais os
materiais que pretendem utilizar. Esta etapa deve durar cerca de 10 minutos.

Confira as propostas de cada equipe e inicie a etapa de execução.

Deixe os materiais a disposição das equipes, permitindo que troquem, compartilhem,

inventem...Este é um momento de criação e exploração. Medie as situações e permita que
cada grupo construa seu modelo!

Ao término do tempo que você estabeleceu para a criação dos protótipos, inicie a fase dos
testes. Você pode criar um alvo com papel e prender em uma parede para fazer os
lançamentos, ou ainda desafiar os grupos a testar qual catapulta consegue o lançamento na
maior distância.

Após os testes iniciais, discuta com os alunos os resultados:

 Quais projetos obtiveram os melhores desempenhos?
 Quais os diferenciais nestes projetos?
 As equipes alteraram as ideias originais? Como chegaram neste protótipo
final?

DESAFIO

Quanto mais resistente e capaz de lançar projéteis mais longe era a máquina, mais eficiente
ela era considerada. Como os projetos desenvolvidos pelas equipes podem ser modificados
para que sejam capazes de melhorar sua eficiência em até 30%? Experimente ainda lançar
objetos mais pesados e maiores, descubra quais catapultas foram capazes, e explore as
características de destaque de cada projeto.

CONCEITOS
  As guerras são conhecidas por deixar um legado de grandes avanços tecnológicos que
ajudaram a humanidade a avançar em tecnologia. Neste cenário é que surgiu a
catapulta, um mecanismo capaz de lançar projéteis à longas distâncias.
 A catapulta é um tipo de alavanca, uma máquina simples utilizada para facilitar a
execução de um trabalho e tem a capacidade de multiplicar a força aplicada sobre ela
 Toda alavanca é constituída por três elementos:

o PA – Ponto de apoio: o ponto ao redor do qual a alavanca pode girar;

o FR – Força resistente: Peso do objeto que se pretende movimentar;

o FP – Força potente: Exercida com o objetivo de mover o objeto.

COMPETÊNCIAS MOBILIZADAS

 Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no

planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na
busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não
na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas
e aprendendo com eles.
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao
mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações
que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar
respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
Ciências da Natureza.