MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

FACULDADE DE LETRAS

ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE UMA RESENHA ACADÊMICA

Elaborada pela Profa. Heloísa Brito de Mello

Editada pelas professoras Dilys Karen Rees e Joana Plaza Pinto

Uma resenha acadêmica prototípica reúne informações gerais sobre o livro/texto resenhado e respectivo(s)
autor(es) (referência bibliográfica completa), sobre a contextualização do texto (área de conhecimento em
que se insere, se é produto de pesquisa ou de projetos de outra natureza etc.) e sobre o autor da resenha.

Essas informações introdutórias aparecem geralmente no início do texto no topo da página. Em seguida, vem
a resenha propriamente dita. Nessa parte, apresenta-se a descrição ou resumo da obra (objetivos, relevância
do texto, o tema abordado e as partes do texto), podendo incluir trechos descritivos da obra (em quantas
partes está dividida, quantas páginas, quais seções etc.). É neste ponto que entram os conceitos e as
definições abordadas no texto que merecem destaque. Os comentários do autor da resenha aparecem em
forma de discussão e ao final da resenha em forma de avaliação global.

Uma resenha acadêmica prototípica é, geralmente, organizada em diferentes partes: no início, apresentam-se
informações sobre o contexto e o tema do livro ou artigo resenhado; em seguida, o(s) objetivo(s) e a
descrição estrutural da obra são apresentados (isso pode ser feito por capítulos/ partes ou agrupamento de
capítulos/ partes).

Depois, faz-se a apreciação da obra, incluindo comentários positivos ou negativos pertinentes. Finalmente,
conclui-se explicitando/ reafirmando sua posição sobre a obra.

Lembre-se que a resenha deve mostrar que você leu e compreendeu adequadamente o texto original e que
soube se posicionar criticamente em relação a ele. Para isso, procure, sempre que possível:

1. apresentar uma argumentação construída por meio de exemplos significativos;

2. usar organizadores textuais que melhor expressem as relações que você quer estabelecer (conectivos
que indicam adição ou contraste, explicação ou constatação ou confirmação de ideias; marcadores
discursivos que organizam a apresentação das ideias; formas verbais e uso de expressões que
atenuam as opiniões etc.);

3. mostrar as ideias principais discutidas na obra, destacando seu posicionamento em relação a elas;

4. dialogar com o(a) autor(a) da obra resenhada, contrapondo a opinião de outros(as) autores(as) sobre
a área em questão, entre outros aspectos que possam valorizar o seu texto.

Quanto aos aspectos formais da resenha, deve-se atentar ao uso consistente de formas verbais e de
marcadores/organizadores textuais que imprimem coesão e coerência ao texto, além de funcionarem como
sinalizadores do discurso:

Elementos de ligação que indicam adição de ideias: não só... mas também, além disso, também,
e etc.

Elementos de ligação que indicam contraste de ideias ou argumentos: mas, embora, no entanto,
contudo, apesar de, todavia, por outro lado etc.

Expressões e elementos de ligação que indicam explicação, constatação, confirmação: de fato,
com efeito, na verdade, pode-se perceber, assim sendo, porque, isso posto, devido a, por isso etc

Expressões e elementos de ligação com função de concluir/finalizar o texto: Concluindo..., Por
fim, finalmente, resumindo, para concluir, etc.

Expressões e elementos de inserção de vozes no texto que denotam autoridade: Segundo o
autor..., assim diz o autor..., nas palavras do autor..., o autor recomenda...

Elementos que organizam as partes do texto: No primeiro parágrafo/capítulo, na
primeira/segunda parte...

Verbos e formas verbais usadas para atenuar as afirmações negativas que possam agredir o
autor: por exemplo, parece-me que falta ao texto.

Verbos com função de introdução do texto e do tema da obra: debruça-se, objetivou-se,
estrutura-se, analisa, apresenta, dedica-se ao estudo... etc.

Verbos com função de argumentação: justifica-se, sustenta, apoia-se, defende, afirma com
certeza, pondera-se que...

Expressões e verbos com função de concluir: Conclui-se que...; a análise nos leva a concluir
que...; resumindo...