Uma breve histria do desenvolvimento da Psicologia Social e da teoria Ecolgica de U. Bronfenbrenner.

No ano de 1818, nasce na Europa Karl Marx que desenvolveu os seus pensamentos fundamentados a partir de estudos sobre as trs tradies intelectuais j bem desenvolvidas na Europa do sculo 19: a filosofia idealista alem de Hegel e dos neohegelianos, o pensamento da economia poltica britnica e a teoria poltica socialista utpica, dos autores franceses. O marxismo o conjunto de idias filosficas, econmicas, polticas e sociais elaboradas primeiramente por Karl Marx e Friedrich Engels e desenvolvida mais tarde por outros seguidores. O marxismo compreende o homem como um ser social histrico e que possui a capacidade de trabalhar e desenvolver a produtividade do trabalho. J em 15 de abril de 1853-Paris, nasce mile Durkheim que considerado um dos pais da Sociologia Moderna. Durkheim foi o fundador da escola francesa de Sociologia, posterior a Marx. Durkheim era formado em filosofia, porm sua obre inteira dedicada Sociologia. Seu principal trabalho na reflexo e no reconhecimento da existncia de uma Conscincia Coletiva. A esse processo de aprendizagem, Durkheim chamou de Socializao, a conscincia coletiva seria ento formada durante a nossa socializao e seria composta por tudo aquilo que habita em nossas mentes e que serve para nos orientar como devemos ser sentir e nos comportar. E esse tudo ele chamou de Fatos Sociais e disse que esses eram os verdadeiros objetos de estudo da Sociologia. Para Durkheim o papel do socilogo seria, portanto, estudar, entender e ajudar a sociedade. Na tentativa de curar a sociedade da Anomia (doena social), Durkheim diz que o importante para ele que o indivduo realmente se sinta parte de um tod que realmente o, precise da sociedade de forma orgnica, interiorizada e no meramente mecnica. Em 17 de novembro de 1896-Orsha, nasce Vygotsky em meio h uma revoluo (revoluo Russa), marcado por uma guerra civil, pela interveno estrangeira e por uma situao econmica sufocante que levou a nao russa escassez de alimentos, penalizando sua populao com um longo perodo de fome, vitimando muitas pessoas, inclusive Vygotsky, com tuberculose. Em 1921, sob a liderana de Lenin, consolidou-se assim o regime comunista no pas. Mesmo com a vitria da Rssia nesta revoluo o pas encontrava-se em um estado

lastimvel. Um dos mais srios problemas a enfrentar era a da educao. Com a morte de Lenin e a falta de uma coexistncia de aplicabilidade da teoria marxista pelos filsofos russos Stalin, assume o poder e logo causa grandes interferncias na educao e logo chegando na Psicologia. Em meio consolidao da revoluo russa, surgi Vygotsky na Psicologia. Os revolucionrios imprimiram a Vygotsky a misso de descobrir uma forma de aplicar a Psicologia, e por sua formao humanista e sua bagagem cultural, Vygotsky reunia as condies necessrias para idealizar uma concepo de Educao, Pedagogia (cincia da criana) e Psicologia. Segundo aponta Molon (1995), os interesses de Vygotsky pela Psicologia originam-se na preocupao com a gnese da cultura. Por entender que o homem o construtor da cultura, ele se contrape Psicologia clssica que, segundo sua viso, no respondia adequadamente sobre os processos de individuao e os mecanismos psicolgicos dos indivduos. Em contrapartida, elabora sua teoria da gnese e natureza social dos processos psicolgicos superiores. A teoria por ele proposta surge como meio de superar o quadro apresentado pela Psicologia, que se encontrava dividido em duas orientaes: a natureza e a mentalista. Na sua percepo, tal diviso acentuava a questo do dualismo mente-corpo, natureza-cultura e conscincia-atividade. Segundo Vygotsky, um dos reflexos do dualismo a diversidade de objetos de estudo eleitos pelas abordagens em Psicologia. Diante de tal quadro, ele props, ento, uma nova Psicologia que, baseada no mtodo e nos princpios do materialismo dialtico, compreendesse o aspecto cognitivo a partir da descrio e explicao das funes psicolgicas superiores, as quais, na sua viso, eram determinadas histrica e culturalmente. Ou seja, prope uma teoria marxista do funcionamento intelectual humano que inclui tanto a identificao dos mecanismos cerebrais subjacentes formao e desenvolvimento das funes psicolgicas, como a especificao do contexto social em que ocorreu tal desenvolvimento, por exemplo: O indivduo determinado nas interaes sociais, ou seja, por meio da relao com o outro e por ela prpria que o indivduo determinado; na linguagem e por ela prpria que o indivduo determinado e o determinante de outros indivduos. Em meio a essa complexibilidade de suas formulaes tericas, Vygotsky cria uma teoria denominada Histrico-Cultural, ou Sociocultural do psiquismo humano, tambm conhecida como abordagem sciointeracionista, que toma como ponto de partida as psicologias os indivduos,

as quais classificaram de elementares e superiores, para explicar o objeto de estudo da sua psicologia: a conscincia. Em 29 de abril de 1917, em Moscou, nasce Urie Bronfenbrenner, num momento de profundas transformaes scias e polticas (o incio da ascenso comunista). Veio ainda criana para E.U.A, sendo criado dentro d tradio judaica, convivendo desde ento, em um ambiente multicultural, tendo contato com diferentes grupos tnicos e culturais durante sua escolarizao (Krebs, 1995). Acentuando seu contato com diferentes modos de viver e pensar, Bronfenbrenner morava com os pais em uma instituio rural para tratamento de pessoas com retardo mental, com idade variando entre trs e oitenta anos. Formou-se em Psicologia e Msica pela Universidade de Cornell. Falar sobre a Ecologia do Desenvolvimento humano e sobre Bronfenbrenner , basicamente, ressaltar que estamos nos desenvolvendo contextualmente, apoiados em quatro nveis dinmicos e inter-relacionados: a pessoa, o processo, o contexto e o tempo. O desenvolvimento humano , ento, definido como o conjunto de processos atravs dos quais as particularidades da pessoa e do ambiente interagem para produzir constncia e mudana nas caractersticas da pessoa no curso da vida (Bronfenbrenner, 1989, p 191). Para Bronfenbrenner primeiramente, dentro de um objeto de pesquisa, h que se definir qual ser a pessoa em desenvolvimento focalizada. A partir da, busca-se compreender a forma como ela est inserida e se desenvolvendo nos diferentes sistemas ambientais, que so dinmicos e vivenciados concomitantemente. A teoria ecologia do desenvolvimento de Bronfenbrenner dividida em quatro contextos scias: Microssistema, Mesossistema, Exossistema e Macrossistema, sempre apontando para a dinmica de interao entre esses contextos. O que so esses quatro contextos (sistemas) sociais desenvolvido por Bronfenbrenner? Microssistema: definido como sendo o ambiente onde a pessoa em desenvolvimento focalizada estabelece relaes face-a-face estveis e significativas (relao pais e filhos). Mesossistema: definida como um conjunto de microssistemas. A transio da criana de um para vrios microssistemas abrange o conhecimento e a participao em diversos ambientes (a famlia-nuclear e extensa, a escolinha, a vizinhana, etc), consolidando diferentes relaes e

exercitando papeis especficos dentro de cada contexto; gerando um processo de socializao que alavanca o seu desenvolvimento chamado pelo autor dessa teoria de transio ecolgica. Exossistema: O autor considera os ambientes onde a pessoa em desenvolvimento no se encontra presente, mas cujas relaes que nelas existem afetam seu desenvolvimento, ex: As decises tomadas pela direo da escolinha da criana. Macrossistema: Abrange os sistemas de valores e crenas que permeiam a existncia das diversas culturas, e que so vivenciadas e assimiladas no decorrer do processo de desenvolvimento. O processo do desenvolvimento deste resumo realizado por mim foi o de tentar deixar, mas claro o desenvolvimento das teorias realizadas por Bronfenbrenner, estabelecendo uma conexo em linha terica sobre a formao da Psicologia Social, fazendo meno claro a histria de vida dos autores dessas teorias. Referncias bibliogrficas: . Wikipdia, a enciclopdia livre; . Artigo: A proposta de Vygotsky: a psicologia Scio-Historica; autor: Marcos Antnio Lucci; . Artigo: A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados; autora: Paola Biasoli Alves.

Matria

Psicologia

do

Desenvolvimento
Professora: Flaviany Ribeiro Nome: Daniel Leite Tavares Turma: ps 213 Turno: manh Matrcula: 100500133

Resumo: A teoria Ecolgica do Desenvolvimento humano