ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

DURANTE A PANDEMIA DE COVID 19:

o que mudou?
COVID - 19

Olá! ;-)
Como você já sabe, para evitar o
contágio da COVID-19, o
fechamento das escolas enviou
mais de meio bilhão de estudantes
para a casa. As aulas que eram
presenciais, hoje, acontecem à
distância, de modo online,
utilizando diferentes tecnologias.

Essa nova realidade pode ser

desafiadora aos estudantes com
deficiência auditiva que
dependem de seus dispositivos
auxiliares de escuta e das pistas
visuais para entenderem os
professores e colegas.
 SALA DE AULA VIRTUAL
Algumas adequações devem ser realizadas quando as aulas passam de presenciais para online.
E assim, o ambiente virtual é apresentado em três estilos:

TEMPO REAL
ESTILO ESTILO ENSINO
SÍNCRONO ASSÍNCRONO HÍBRIDO
Todos alunos online Acesso aos Combinação de dois
ao mesmo tempo, conteúdos no seu estilos presencial e
com a presença do próprio virtual, ou seja
professor ritmo/ horário atividades presenciais
e a distância
LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO (LEI N 13.146, DE 06/07/2015)
O.

Acesso à educação superior.
O que garantimos com essa lei na
Educação (escolas, universidades, etc...)?
Acesso à educação profissional e
tecnológica.
Sistema educacional inclusivo em todos
os níveis do aprendizado ao longo da vida;
Plano Educacional Individualizado (PEI)
Uso de tecnologias assistivas, como o
Sistema FM
Importante
A acessibilidade e a inclusão que
abrangem o ensino presencial devem ser
aplicadas nas aulas por meios digitais.
Ok
Lembrete
Você, que está lendo este guia, pode
contribuir com o processo de
aprendizagem e ser um facilitador quando
se trata das necessidades educacionais do
estudante com deficiência auditiva.

Educação bilíngue-Língua Brasileira de

Sinais (LIBRAS) e modalidade escrita da
língua portuguesa
Para isso, vamos conhecer
mais sobre essa acessibilidade
no ambiente virtual?
ACESSIBILIDADE
Possibilidade de qualquer pessoa, com ou sem deficiência, acessar um lugar, serviço, produto ou
informação de maneira segura e autônoma, sem nenhum tipo de barreira.
Lei Federal nº 10.098/2000: estabelece normas e critérios básicos para a promoção da acessibilidade
das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, preferencialmente na rede regular de ensino.

ACESSIBILIDADE ACÚSTICA
A acessibilidade acústica é a percepção da fala inteligível em níveis
suaves e médios independente da distância e do ruído de fundo.
Uma acústica ruim traz impactos negativos na aprendizagem e gera
o esforço auditivo.

ACESSIBILIDADE ACÚSTICA NO AMBIENTE VIRTUAL

Assim como são controlados e preparados os ambientes físicos na escola, da mesma forma deve ser
pensado e estruturado acusticamente o ambiente virtual.
QUAIS OS FATORES QUE PODEM ATRAPALHAR O ESTUDANTE
COM PERDA AUDITIVA NA SALA DE AULA VIRTUAL?

não receber o câmera mal

conteúdo com desligada no funcionamento
Para saber mais sobre como
antecedência momento da dos dispositivos
comunicação eletrônicos o ruído pode atrapalhar como
recebemos a mensagem,
acesse o módulo “Ruido e
não oferecimento instabilidade na c Escola” do REMIC, acesse:
do plano
educacional
individualizado FATORES
(pei) reverberação
NEGATIVOS PARA
A SALA DE AULA
VIRTUAL
ausência de
legendas em
vídeos

ausência de muito ruído de

mensagem de https://remic.fob.usp.br/pb/mo
fundo no dulo-1-ruido-e-escola/
texto em tempo ambiente
real virtual
FATORES QUE FACILITAM A EXPERIÊNCIA DE
APRENDIZAGEM NO AMBIENTE VIRTUAL
Ativação de Melhora na
Dispositivo Tecnologia Preparação experiência de
legendas na
eletrônico assistiva do ambiente aprendizagem
aula virtual

AaBcCc DdEe FfGgHhIi

Vamos entender
melhor sobre cada
um deles?
 DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS
Os dispositivos eletrônicos além de contribuirem com o desenvolvimento das habilidades auditivas e
comunicação oral, também auxiliam na acessibilidade acústica, são eles:

Imagem: Imagem:
Gratispng.com Hrac.usp.br

Os aparelhos de amplificação O implante coclear (IC) é um As Próteses Auditivas

sonora individual (AASI) são
sistemas que captam os
sons do ambiente,
aumentam o volume e
fornecem os sons
amplificados aos usuários.
dispositivo eletrônico inserido
cirurgicamente que capta os
sons do ambiente e
transformam em impulsos
elétricos que estimulam
diretamente o nervo auditivo.
Ancoradas ao Osso (PAAO)
são próteses inseridas
cirurgicamente que permitem
a condução sonora por via
óssea.

Imagem:
Portalotorrinolaringologia.com.br
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS
São consideradas tecnologias assistivas dispositivos que tem como objetivo melhorar a relação
sinal/ruído, que é a relação da intensidade do som de interesse (fala) em relação ao ruído.
Os sistemas de microfones remotos, são dispositivos sem fio compostos por duas partes: um
microfone remoto que fica próximo a voz do professor ou conectado a uma fonte sonora e envia
o sinal ao receptor do estudante com deficiência auditiva.

TIPOS DE MICROFONES REMOTOS Para saber mais sobre os

microfones remotos visite
o “módulo 2” do REMIC.

Sistema de Transmissão Transmissão digital pela banda de

Frequência Bluetooth® frequência de 900 MHz e pela https://remic.fob.usp.br/pb/
Modulada (ACESSÓRIOS) banda de frequência de 2.4 GHz modulo-2-sistema-fm/
(FM) (DM)
 preparação do ambiente

Escolha um ambiente com boa Desligue o ventilador/ar

iluminação e acústica. condicionado, assim evita o ruído
de fundo.
AULA A DISTÂNCIA
COM SISTEMA FM
Fechar portas e janelas para
Separe o material necessário
garantir que ruídos externos
para o estudo.
não atrapalhem.

Utilize uma cadeira que favoreça

O uso de cortinas e tapetes no
postura confortável para o
ambiente diminuem a
estudante (coluna ereta e apoiada
reverberação do som.
no encosto, pés apoiados.

Retire do ambiente objetos que

possam causar distrações Cheque a conectividade da
(exemplos). internet iniciar a aula.
 ATIVAÇÃO DAS LEGENDAS
A legenda é um recurso que apoia a compreensão do conteúdo que está sendo transmitido e que acompanha
uma imagem, fornecendo significado e clareza para textos, falas e diálogos.
Pessoas com deficiência auditiva podem confundir sons que tem traços acústicos parecidos, como por
exemplo o som do /p/ e do /b/; o do /f/ e do /v/, e assim, legendas, são uma forma de facilitar a compreensão
da mensagem oferecida na sala de aula virtual.
Abaixo você pode encontrar tutoriais de como ativar a legenda nas ferramentas mais utilizadas para aula
virtual.
COMO PREPARAR O AMBIENTE VIRTUAL ADEQUADO
PARA O SEU FILHO?

Fazer foto
REVISANDO: COMO EU POSSO AJUDAR MEU FILHO NO
AMBIENTE VIRTUAL?
Cheque sempre no início da aula se o Solicite a legendagem de conteúdos e/
dispositivo está funcionando de forma ative as legendas em vídeos para facilitar
adequada. a compreensão da fala.

Procurem a equipe de saúde auditiva Prepare um lugar em casa para as aulas

para solucionar problemas no dispositivo virtuais com uma boa iluminação e
eletrônico. acústica.

Solicite o conteúdo que será dado na aula

Cheque a conectividade da internet.
com antecedência.

Confira o funcionamento do sistema de Converse com o professor sobre as

microfone remoto antes e depois de necessidades de acomodações para o
conectá-lo no computador. ambiente virtual.
 INFORMAÇÕES SOBRE O USO DE MÁSCARA DURANTE
A PANDEMIA
O uso de máscara é essencial , fator que acaba sendo uma barreira para comunicação. Estudos
demonstraram que vários tipos de máscaras sólidas (de tecido) podem ter os seguintes efeitos:
Ÿ Perda de pistas visuais
Ÿ Fala é mais baixa
Ÿ Os sons consonantais são amortecidos
Seguem algumas dicas para melhorar a qualidade da nossa comunicação com o uso de máscaras:

Escolha máscaras Procure pelo lugar com a Se necessário, peça para Respeite o distanciamento
transparentes, aquelas melhor iluminação e mais que a pessoa fale mais físico, porém busque olhar
que tem o um visor de longe do barulho possível devagar e articule melhor no olho da pessoa. As
plástico ou vinil na região para conversar e pedir as palavras. Por exemplo, sobrancelhas e
da boca, que facilitam a explicações. você poderia falar: “Eu movimentos corporais
visão do rosto para que entendi que você gostaria podem ajudar muito a
consiga fazer a leitura de vir aqui em casa, mas identificar o tom da
orofacial (LOF). não escutei quando. mensagem.
 USO DE MÁSCARA transparente DURANTE A PANDEMIA
Algumas adequações devem ser realizadas quando as aulas passam de presenciais para online.
E assim, o ambiente virtual é apresentado em três estilos:
https://remic.fob.usp.br/pb/modulo-4-orientacoes-aos-pais-e-professores/
 PARA MAIS INFORMAÇÕES ACESSE O SITE:
A possibilidade da teleconsulta traz solução para problemas como indisponibilidade de
profissionais especialistas fora dos grandes centros, dificuldade de transporte e custos de
deslocamento, indisponibilidade de acompanhante para a consulta, outras questões de saúde
que dificultam a saída de casa, como a pandemia da Covid-19.

Ajustes dos aparelhos auditivos;

Esclarecimentos sobre manutenção e limpeza;

+
Orientação sobre uso das pilhas/baterias;

Orientação e treinamento de estimulação das habilidades auditivas;

Esclarecimentos sobre o uso de acessórios e conectividades;

Aconselhamento sobre os benefícios e limitações da reabilitação auditiva.

 CHECKLIST

Verificar a conectividade da internet;

Escolher um ambiente com boa iluminação e acústica;

Checar o funcionamento do dispositivos auxiliares de audição (verificar pilha, bateria);

Verificar se o sistema FM está sincronizado com o receptor;

Entrada para cabo de áudio do Sistema FM/DM;

Entrada para fone de ouvido;

Verificar a qualidade do áudio e vídeo;

Ativar as legendas;

Se comunique com o professor sobre as necessidades reais de seu filho durante as

aulas virtuais.