MATEMÁTICA - 5º ANO

Olá estudante! Que tal aproveitar o tempo de isolamento social para fazer atividades? Caso
tenha dificuldade em ler alguma questão, peça ajuda a alguém da sua família.

ATIVIDADE 1

O que você acha de

aprender matemática
brincando? Legal, não é?
Então, vamos lá!!!!

1 - Jogo: Eu sei o que você pensa.

Siga os seguintes comandos:
Pense em um número maior que 3. Multiplique-o por 2. Some 4 ao
resultado. Divida o valor obtido por 2 e em seguida retire 6. Diga o
resultado final que conseguiu.
O número que você pensou será a soma do resultado final com o
número 4.

Veja um exemplo. Pensei no número 10. Seguindo os comandos 10x2

= 20. E 20 + 4 = 24. E 24 dividido por 2 = 12. E 12 – 6 = 6. O meu
resultado final é 6. Logo, o número que eu pensei foi 6 + 4 = 10.

Escreva no caderno as questões:

2 - Realize esse jogo com 5 pessoas, pode ser pelo celular, ou com pessoas da sua casa. Registre
a experiência e comente se as pessoas descobriram o seu segredo.

3 - Você pode criar uma outra sequência de perguntas e testá-la para ver se dará certo.
4 - Por que o número inicial pensado pelo entrevistado não deve ser menor que 3? Registre seu
pensamento e faça um teste usando o número inicial 2. O que acontece?

5 - Num jogo do celular, acumulando pontos, consegui 62.350. No dia seguinte consegui mais 8.360
pontos. No terceiro dia consegui 7.895. Quantos pontos no total eu consegui?
a) Escreva como se lê cada um dos números e o resultado da adição deles.
b) Registre duas formas diferentes de realizar a soma desses números.
c) André conseguiu neste mesmo jogo 403.207. Esse valor foi maior do que o meu resultado total?
Qual é a diferença entre os pontos obtidos pelos dois jogadores?
Observação: O cálculo da diferença é feito subtraindo os números.
d) Escreva como se lê o número de pontos de André e o resultado da diferença.

6 - Desenhe a figura a seguir em seu caderno. Escreva X nos quadrados localizados nas indicações
a seguir: E2, E3, E4, E5, F2, G2, H2, H3, H4, H5, F5 e G5.

Responda no caderno:
a) Pintando os quadrados onde foi colocado o X, que figura geométrica você obtém?
b) Qual é a quantidade de quadradinhos pintados?
c) Se cada quadradinho tem 1 cm², qual é a área total da figura formada pela pintura?
d) Represente em forma de multiplicação a totalidade dessa área.
e) Se tivesse que jogar algo dentro da figura formada, qual a localização poderia dar, tendo
obrigatoriamente que ter a letra F?
f) Suponhamos que Juca escreveu a localização J2 e posicionou uma semente de feijão no
quadradinho correspondente. Esse feijão ficou dentro da figura pintada?
g) A localização é representada por coordenadas, sendo o primeiro valor do eixo x e o segundo
valor do eixo y. Por exemplo, as coordenadas do coração na figura abaixo são (9, 10). Responda o
desafio a seguir:
 ATIVIDADE 2

Pegue uma moeda e chame

alguém para brincar com você!
Caso ninguém possa brincar
agora, não fique triste, você
pode fazer sozinho (a)!

Copie no caderno as questões e responda:

1 - Carla e Samuel estão em casa com seus pais. Eles brincam de lançar moeda. As
possibilidades para cada lançamento são cara ou coroa.
a) No primeiro lançamento, Carla conseguiu cara. No segundo lançamento, o que ela
conseguiu? ________________ . Você poderia responder com certeza?
____________________________________________________________________
b) Chamamos de evento aleatório o experimento que pode ter resultados diferentes. O
espaço amostral corresponde aos possíveis resultados do experimento. O lançamento de
moeda é um evento aleatório. O espaço amostral = (cara, coroa). Que outros experimentos
seriam eventos aleatórios? Explique.
_____________________________________________________________________
2 - Indique com (M) para maiores chances, (m) para menores chances, (I) iguais chances
e (i) impossível.
( ) Ocorrer uma quarta-feira em uma semana.
( ) Ocorrer dia 30 no mês de fevereiro.
( ) Ocorrer cara no lançamento de uma moeda e ocorrer coroa no lançamento de outra
moeda.
( ) Ocorrer o número 2 no lançamento de um dado.
( ) Ocorrer o número 7 no lançamento de um dado com números de 1 a 6.
( ) Ocorrer um dos números menores que 7 no lançamento de um dado.

3 - Use uma moeda, realize dez lançamentos, registre no caderno o resultado. Responda
em seguida os questionamentos.

Lançamento Resultado Lançamento Resultado

1º 6º

2º 7º

3º 8º

4º 9º

5º 10º

a) Quantas vezes apareceu cara? ______

b) Quantas vezes apareceu coroa? ______
c) Através do celular pergunte a seu colega de turma qual foi o resultado que ele obteve
nesse experimento e compare seus resultados. Que conclusão vocês podem chegar a
respeito desse experimento?
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4 - Experimente fazer lançamento de duas moedas ao mesmo tempo. Registre no caderno

os resultados:
Lançamento Resultado da 1ª moeda Resultado da 2ª moeda
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
Responda a partir do experimento:
a) É possível sair duas caras? ______
b) É possível sair duas coroas? ______
c) É possível sair uma cara e uma coroa? ______
d) É possível sair uma coroa e uma cara? ______
e) Quantos lançamentos deu duas caras? ______
f) Quantos lançamentos deu duas coroas? ______
g) Quantos lançamentos deu uma cara e uma coroa? ______
h) Quantos lançamentos deu uma coroa e uma cara? ______
Através do celular pergunte a seu colega de turma qual foi o resultado que ele obteve nesse
experimento e compare seus resultados. Que conclusão vocês podem chegar a respeito desse
experimento? _____________________________________________________________

ATIVIDADE 3

Escreva no caderno as questões:

1 - Considere as caixas que você tem em casa (caixa de creme dental, caixa de fósforo, caixa de
lápis de cor, etc.). Compare essas caixas e responda no caderno.
a) Quais são as semelhanças? __________________________________________________
b) Quais são as diferenças? ____________________________________________________
c) Experimento: Enumere cada parte da caixa de creme dental: em cima, embaixo, lado direito, lado
esquerdo, frente e trás. Agora desenhe cada uma dessas partes. Observe quantas partes você
desenhou? ____
A planificação de um sólido é formada pelo desenho de cada uma das partes que o compõe,
mantendo uma ligação entre essas partes. Cada uma dessas partes recebe o nome de faces.
Assim, num bloco retangular, com formato da caixa de um creme dental, a planificação será:
 2 - Um cubo é um sólido geométrico que tem todas as faces com mesma medida. Observe a
figura abaixo que representa um cubo e sua planificação.
Quantas faces tem um cubo? ____
Quais são as diferenças entre o cubo e o bloco retangular? _______________________
Quais são as semelhanças?

_________________________________________________

3 - Abaixo tem a representação de um sólido geométrico denominado prisma de base triangular.

Responda no caderno: Qual é a alternativa que representa sua planificação?

a) b) c) d)
4 - Você já ouviu falar sobre este tipo de monumento?

Faça uma pesquisa e escreva no caderno as principais informações sobre estas belas
construções do povo egípcio.

5 - Há vários tipos de pirâmides. A que visualizamos na atividade anterior tem base quadrada.
Qual das planificações abaixo representa a planificação correta de uma pirâmide de base
quadrada? Responda no caderno.
a) b) c) d)

6 - Observe as figuras a seguir. Responda no caderno: Quais são as principais diferenças entre
essas e as outras figuras apresentadas nos exercícios anteriores?

7 - Pesquise e registre no caderno o número de vértices, faces e arestas dos sólidos:

a) cubo

b) bloco retangular

c) pirâmide de base quadrada

d) prisma de base triangular

8 - Desafio: escreva no caderno o nome do sólido geométrico que mais se assemelha a cada
objeto a seguir:

a) b) c) d)

__________ _____________
____________ _____________
 LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

Olá estudante! Que tal aproveitar o tempo de isolamento social para fazer atividades? Caso
tenha dificuldade em alguma questão, peça ajuda a alguém da sua família.

ATIVIDADE 1
1- Vamos ler o texto abaixo?! Não se esqueça de ler com muita atenção respeitando, as
pausas dos sinais de pontuação, entonação e expressividade necessárias. Depois que você
ler o texto sozinho, pode também ler em voz alta para alguém da família que está no
momento com você!

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/07/G%C3%AAnero-textual-Carta-Pessoal-
de-J%C3%BAlia-para-Carlos.png
2 – Agora, responda as perguntas em seu caderno:

Esse gênero textual é uma:

( ) carta de exclamação
( ) carta pessoal
( ) carta do leitor
( ) carta comercial

Leia as informações sobre Carta pessoal:

A Carta Pessoal é um tipo de texto utilizado geralmente entre indivíduos que

apresentem certa aproximação (amigos, familiares, etc.).
Ainda que seja pouco utilizada atualmente, visto a expansão da tecnologia (e-
mail, redes sociais, etc.), há pessoas que preferem escrever no papel (texto
manuscrito) e enviar as cartas via correio.

Assim, quando enviamos pelo correio, o nome do destinatário e as informações

do endereço, CEP, cidade e Estado aparecem na frente do envelope.

Já na parte de trás, deverá estar o nome do remetente, seguido do endereço

(rua, avenida, número e bairro), além do CEP (Código de Endereçamento
Postal), cidade e Estado.

Agora que você já sabe o que é uma carta pessoal, continue respondendo as questões
no seu caderno!

3 - Para que se escreve carta pessoal?

______________________________________________________________________

4 - De quem Júlia está sentindo saudades?

______________________________________________________________________

5 - Onde Júlia está passando as férias?

______________________________________________________________________

6- Para quem a carta foi escrita?

______________________________________________________________________

7 – Que pedido Júlia faz ao amigo?

_______________________________________________________________________

8 – O que você achou mais interessante na carta de Júlia?

_______________________________________________________________________

O que Júlia está aprendendo na fazenda?

9 - Onde e quando a carta foi escrita?

_______________________________________________________________

11 - Como Júlia fez a saudação a Carlos?

______________________________________________________________

12 - Como Júlia se despede de Carlos?

________________________________________________________________

13 - O que Júlia está aprendendo na casa do avô?

_______________________________________________________________

14 - Pra você, o que quer dizer a palavra “adivinha”?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15 - Agora encontre o significado da palavra “adivinha” no dicionário, escreva no seu

caderno e compare com a sua resposta. Você descreveu igual ao dicionário? Explique!

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Você está mandando bem!

 ATIVIDADE 2

Vamos aprender um pouco mais?! Veja abaixo o modelo

de preenchimento de um envelope!

1 - Leia atentamente a carta, verifique os detalhes de seus elementos:

http://reridamaria.com.br/escrevendo-uma-carta/

2 - Observe como se preenche um envelope para postar a carta nos correios.

3 - Retorne à carta de Júlia e leia novamente, com bastante atenção para os detalhes da escrita
do gênero carta pessoal e prossiga a atividade.

a) Quem é o remetente?

_____________________________________________________________________

b) Quem é o destinatário?

___________________________________________________________________________

Vamos colocar as mãos na massa!

4 - Finalizando o estudo com o Gênero Carta Pessoal, siga as orientações abaixo:

a) Escolha um amigo da sua escola, que você gosta muito e escreva uma Carta Pessoal para
ele. Relate como você está passando esses dias de isolamento por causa da pandemia do
CORONAVÍRUS;
b) Não se esqueça de revisar e reescrever sua carta. Capriche no texto. Leia para alguém de
sua família e peça a sua opinião;
c) Desenhe um envelope numa folha de papel, conforme o modelo da ATIVIDADE 2:
preencha-o e coloque a carta dentro. Se não souber o endereço do seu amigo, coloque o
endereço de sua escola;
e) Não se esqueça de entregá-la, assim que retornar às aulas.
 ATIVIDADE 3
1 - Vamos estudar o gênero chamado tirinha?! Você sabe o que é um tirinha?

Tirinha é um gênero textual que tem como principal característica a exposição de quadrinhos de
textos verbais e não verbais. Surgiu da história em quadrinhos e seu nome foi atribuído pela forma
como é exposta, geralmente em uma tira, que conte uma breve história com, no máximo, oito
quadrinhos.

https://br.pinterest.com/pin/778067273103853904/

Principais características da
tirinha:

✓ Texto geralmente curto;

✓ Possui traços humorísticos
ou de crítica social;
✓ Linguagem compreensível;
✓ Tem imagens;
✓ Apresenta conversa entre
as pessoas, escrita em
forma de balões que
expressam falas,
sentimentos, emoções,
sensações, entre outros.

2 - Agora, leia e veja o que significa cada balão na tirinha ou história em quadrinhos.

FALA PENSAMENTO GRITO BALÃO COLETIVO

Onde
Você viu estará meu
meu livro? livro?

BALÃO DE
COCHICHO AMOR IDEIA XINGAMENTO
Não conte isto
para ninguém. Acho que estou
apaixonado
 Vamos exercitar! Não se esqueça de responder as perguntas no seu
caderno!

3 - Leia a tirinha:

Por que Magali está chorando?

( ) Não gostava de aniversário
( ) Ela pensou que o bolo era de verdade
( ) O bolo era pequeno
( ) Não queria comer o bolo

4 - Leia a tirinha e responda:

De acordo com a tirinha, o pedaço de pizza da Mônica:

( ) Desapareceu
( ) A Magali comeu

( ) A Mônica comeu
( ) Caiu no chão

5 - Leia a tirinha e responda a questão abaixo:

6. Podemos perceber lendo a tirinha abaixo que:

( ) Magali adora comer borboleta
( ) Magali achou a mão do Cebolinha doce
( ) Magali só pensa em comida
( ) Cebolinha deu um soco na Magali

7 - Vamos ler? Em seguida, responda as perguntas:

a) Quem é o personagem principal do texto?

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b) Em que lugar acontece a história?
_________________________________________________________________________
 c) Por que o Cebolinha disse que só pegava tranqueira?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d) Pesquise, no celular, o sentido da palavra “tranqueiras”. Qual o sentido de “tranqueiras”
na tirinha?
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e) No terceiro quadrinho aparece escrito: “No outro dia...” De quem é esta fala?
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f) Por que os peixes dizem que o lixeiro chegou?
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8-

Por que Cascão pediu para seu pai contar a história dos três porquinhos?
( ) Ele gosta de animais
( ) Ele cuida de porcos
( ) Ele gosta de tomar banho
( ) Ele é sujo e não gosta de tomar banho
https://www.soescola.com/2018/01/leitura-e-interpretacao-de-tirinhas-2.html/leitura-e-
interpretacao-de-tirinhas-5
 Agora é a sua vez de produzir!

9- Escreva no seu caderno as falas de Mônica, de acordo com imagem da tirinha. Não se
esqueça de colocar a pontuação adequada: