Universidade Federal de São Carlos

Curso de Licenciatura em Pedagogia

Disciplina: Corpo e movimento

Professora: Mare
Alunos: Bruna Magalhães Dester, 745302
Guilherme Augusto da Silva, 707577
Iris Nascimento, 590924
Vitor Massaroto, 745397
Mykaella Gomes, 745379
Gustavo Alberto, 745332
Diego Karay Fernandes, 740590
1- Qual a importância da atividade para o desenvolvimento psíquico da
criança? 
R: As atividades ou ações práticas (como por exemplo, beber do copo, colocar
as roupas, desenhar com um lápis), conduzem um resultado externo e ao
mesmo tempo forma na criança as ações internas, que constitui o conteúdo
principal do desenvolvimento psíquico da criança. São de suma importância,
pois permitem a orientação da criança no mundo.

2- Como o ensino pode atuar no desenvolvimento psíquico das crianças?

O ensino leva em conta o nível de desenvolvimento alcançado, não para se
deter dele, mas para compreender até onde impulsionar esse desenvolvimento
e dar o passo seguinte. O ensino vai a diante do desenvolvimento psíquico,
guiando-o.
O ensino formativo tem como propósito principal desenvolver na criança as
ações orientadoras, utilizando ao máximo os tipos de atividade infantil que
caracterizam cada idade.

3- Quais são os tipos de desenvolvimento mais importantes no primeiro

ano de vida da criança. 
R: A criança, ao nascer, é dotada de um certo número de reflexos não
condicionados (protetores, de orientação, de orientação para alimentação, de
sucção, de preensão, de impulso, etc) que são indispensáveis para a vida e
ajuda a criança a se adaptar às novas condições de existência. Futuramente a
criança irá desenvolver os órgãos dos sentidos (tato, visão, audição),
contribuindo para o seu desenvolvimento psíquico; desenvolvem-se então as
esferas emocionais da criança (o seu complexo de animação) – começando
pelo grito, depois pelo choro e futuramente pelo sorriso. Nessa fase, a criança
tem importante relação com o adulto, esse irá satisfazer a necessidade
orgânica da mesma, a crescente necessidade da criança em diversas
impressões e ele irá receber as primeiras impressões auditivas e táteis da
criança. A criança também irá se relacionar com objetos, importantes para seu
conhecimento sobre o mundo exterior e desenvolvimento psíquico. Irá ter
premissas para assimilar a linguagem e irá também ter seu desenvolvimento
sensório-motor e o desenvolvimento da orientação espacial.
4- Na primeira infância - (1 a 3 anos) quais as conquistas de
desenvolvimento de aprendizagens das crianças. Dê exemplos.
R: Fala, coordenação motora, identificação de objetos e pessoas, compreensão
de que ela é uma pessoa e existe. Primeiras manifestações de independência:
tem seu mundo interior, desejos, costumes e preferências, se veste, usa pratos
e talheres, produz frases coerentes e faz infinitas perguntas e satisfaz seus
interesses nas brincadeiras que imitam os adultos.

5- Na faixa etária de pré-escola (4 a 6 Anos) qual é a atividade principal

das crianças? Dê exemplos.
R: Nesta idade a principal atividade das crianças são os jogos dramáticos, que
é a reprodução das relações sociais e de trabalho, aonde elas copiam os
adultos e interpretam suas ações, ór exemplo: uma criança que se motiva a
imitar o motorista, reproduzirá o máximo de ações possíveis exatamente como
aprendeu, ela tende a se aproximar da realidade mesmo usando objetivos
fantasiosos. 

6- Discuta jogos e brinquedos a partir do texto de Leontiev. 

R: Segundo Leontiev, os jogos e os brinquedos são importante para o
desenvolvimento da coordenação motora e do desenvolvimento social das
crianças através dos mesmos. O brinquedo é o caminho pelo qual as crianças
compreendem o mundo em que vivem.

7- Qual a explicação que Leontiev nos fornece para a mudança de jogos

com regras nas atividades de brincadeira das crianças. 
R: A criança toma consciência do mundo através dessas regras, limitando-as
para que estas compreendam como o mundo ao seu redor funciona.

8- O que são jogos com objetivos e jogos limítrofes? 

R: Os jogos limítrofes são jogos didáticos – no sentido amplo da palavra – e
jogos de dramatização, por um lado, e esportes e jogos de improvisação, por
outro. E os jogos com objetivos são jogos que treinam o desenvolvimento das
operações cognitivas necessárias na atividade escolar subsequente da criança.
9- Discuta o jogo de fantasia, a partir da descrição de Tolstoi apresentada
por Leontiev.
R: Através do jogo de fantasia a criança irá desenvolver sua criatividade e
imaginação.