Apostila RepertÃ Rio Sociocultural - Estanteando

Olá, vestibuland@s!
Uma das competências mais importantes da Redação do Exame Nacional do Ensino Médio
e, por isso, uma das mais temidas pel@s candidat@s, é a Competência #2 que, além de
analisar Atendimento ao Tema proposto e ao Tipo Textual, avalia o Repertório Sociocultural
d@ alun@. Ou seja, a banca corretora quer qualificar o seu Conhecimento de Mundo
levantado a partir de suas leituras e experiências no decorrer da caminhada estudantil e sua
capacidade de aplicar esse conhecimento na produção textual. Por isso, nós do Estanteando
preparamos para você uma apostila com 40 citações que podem ser usadas no seu texto,
a partir do princípio de Autoria Textual e Originalidade Textual para que a citação não fique
desconexa na sua escrita.
Então, já destacamos aqui que cada texto tem a sua demanda e necessidade específica
que variam muito de acordo com o tema proposto, com a tese definida e com os argumentos
escolhidos. Dessa forma, não é correto que você pegue uma citação e a faça de uma carta
coringa para qualquer redação de qualquer tema. A intenção dessa apostila não é te oferecer
citações muletas, e sim organizar o seu conhecimento para que você possa usá-lo de maneira
saudável e correta na Redação.
Portanto, estude atenciosamente cada um dos episódios propostos aqui! Leia mais sobre eles
em outras fontes, faça a sua pesquisa e siga as sugestões complementares indicadas a cada
final de folha. Entenda: queremos te ajudar a ver o quanto você conhece e o quanto você já
sabe! Não se sabote, se respeite e respeite a sua jornada de estudo até aqui! Esperamos, com
toda a sinceridade, que Vossa Senhoria faça ótimo proveito desse compilado de Repertório
Sociocultural! Foi feito com muito cuidado, apreço e respeito!
Nosso carinho a vocês,

Equipe Estanteando.
De Caçadores-coletores a Sedentários domesticadores
O QUE FOI?
Transição da cultura humana nômade para o
sedentarismo. Essa fixação no espaço trouxe consigo
evoluções das práticas agrícolas melhorando a
nutrição dos humanos e, portanto, uma melhora na
qualidade de vida.
QUAIS SÃO AS CAUSAS? Dois homens hadzas retornam de uma caçada. Os
Pouco se sabe sobre as motivações desse episódio, hadzas são uma das poucas sociedades africanas
contemporâneas que vivem, principalmente, de
mas muito se especula na Revolução Cognitiva que caça e coleta.
deu ao humano a condição de pensamento e de
percepção da natureza. A partir dessa observação
do mundo a sua volta, o ser humano passa a se
organizar socialmente e a domesticar plantas e
animais e, assim, não vendo mais necessidade no
modelo frágil do nomadismo.
QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS?
A melhora da alimentação e sem os riscos à vida Reconstrução de uma casa de Çatalhüyük, um
que nomadismo oferecia favoreceu uma explosão assentamento neolítico na Anatólia que data de
demográfica. Assim surgem sociedades mais cerca de 7 000 a.C.
complexas, com o princípio de posse de terras e de

SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
trabalho. Tudo isso, anos à frente, principia o modelo
do Feudalismo. Livro: “Sapiens – Uma breve História da
Humanidade”, de Yuval Harari.
Artigo: “Revolução agrícola neolítica e

EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO?
o surgimento do Estado classista: breve
• Temas sobre expectativa de vida; reconstituição histórica”, de Rafael Ghidini e
Najla Mehanna Mormul.
• Temas sobre alimentação;
Disponível em: https://cutt.ly/wgEpQYH
• Temas sobre trabalho;
• Temas sobre agronegócio; Vídeo: “Revolução Cognitiva e Argumentação”,
de Estanteando.
Disponível em: www.estanteando.com.br
4 estanteando.com.br
O início do Capital
O QUE FOI?
Baseado na posse de terras, na monarquia, com
uma sociedade estamental, sem a possibilidade
mobilidade social, o feudalismo foi um sistema que
permaneceu até o século XIV na Europa. No entanto,
devido a fatores sociais, o sistema começou a ser
questionado até a sua extinção, finalizando a Idade
Média e datando o início da Modernidade.
QUAIS SÃO AS CAUSAS?

O fornecimento de alimentos oferecido pelo Uma imagem típica da paisagem feudal: o castelo
do senhor controlando as terras onde seus súditos
Feudalismo foi pouco frente ao crescimento
trabalham. Iluminura em Les très riches heures du
populacional da época, assim gerando uma duc de Berry.
instabilidade social. Além disso, o surgimento da
Burguesia cooperou para o declínio feudal, afinal
essa classe emergente começa a figurar com grande
poder na sociedade e oferecendo segurança social
em um contexto de pandemia da Peste Bubônica.
A centralização do poder na figura das Monarquias
Nacionais; Gravura de médico de Peste Bubônica.
Maior circulação de moedas;

Mercantilismo; SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
Renascimento cultural e comercial Artigo: “Burguesia: quem é e qual sua origem?”
Disponível em: https://www.politize.com.br/

EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? burguesia/
• Temas sobre fome; Vídeo: “IDADE MÉDIA: Peste Negra; Guerra dos
100 anos; e Surgimento da Burguesia”, do canal
• Temas sobre comércio e moedas; Se liga nessa História.
Disponível em: https://www.youtube.
• Temas sobre Pandemias e condições sanitárias. com/watch?v=cQf8YHHWx_M&ab_
channel=SeLigaNessaHist%C3%B3ria
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O Renascimento do Mundo
O QUE FOI?
A Revolução Comercial foi uma onda de crescimento
econômico ocorrida na Europa do século XV. Nesse
contexto, a moeda começa a figurar fonte de riqueza
e de transações comerciais, dando espaço às
instituições de crédito, os conhecidos, atualmente,
como Bancos. Essa Revolução também foi marcada
Ilustração de praça comercial da Europa no século
pelo Colonialismo que, pelas Grandes Navegações, XV. Nela, pode-se notar diversos comerciantes
expandiu as relações humanas até à América, Índia e consumidores com suas trocas de moeda e
mercadoria.
e África.

A Revolução Comercial foi motivada sobretudo
pelo Mercantilismo e pela Expansão Marítima que
possibilitou novas rotas de mercado e de câmbio.
Outro fator que favoreceu a Revolução Comercial foi
a forte aliança entre a classe burguesa e a monarquia Mapa extraído de “Comércio Português e Espanhol
que, juntas, financiavam expedições ultramarinas no século XVI”, História 10, Acetato 14, Porto
Editora.
para aumentar o Império.
Vídeo: “RENASCIMENTO COMERCIAL E
Afluxo de metais para Europa;
URBANO” do canal Cola da Prova.
Colonização genocida em outros continentes;
Eixo econômico centrado na Europa ocidental; com/watch?v=8N2uxp0enWs&ab_
channel=NaColadaProva
Escravidão como força de trabalho.
Filme: Elizabeth, The Golden Age (2007),
direção de Shekhar Kapur.

• Temas sobre espaço urbano e espaço rural;
• Temas sobre comércio e moedas;
• Temas sobre Diplomacia e Geopolítica;
A Idade Moderna
O QUE FOI?
A Revolução Francesa foi um ciclo revolucionário
que aconteceu na França entre 1789 e 1799 e que
teve como resultado o fim do absolutismo no país.
Além de marcar o fim da Idade Moderna e iniciar a
Idade Contemporânea, ela fomentou o processo de
universalização dos direitos sociais e das liberdades
“A liberdade guiando o povo”, pintura de Eugène
individuais. Delacroix.

A Revolução Francesa foi resultado da crise
econômica, política e social que a França viveu
no final do século XVIII. Essa crise na França foi
consequência direta de uma sociedade marcada
pela desigualdade típica do Antigo Regime, nome
pelo qual ficou conhecido o absolutismo na França.
Universalização dos direitos sociais e das
liberdades individuais
Fim dos privilégios e dos resquícios do feudalismo A Tomada da Bastilha, pintura de Jean-Pierre
Louis Houël, 1789. O fato é considerado o marco
na França
inicial da Revolução Francesa.
Início da queda do absolutismo na Europa
Separação entre os poderes legislativo, executivo SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
e judiciário
Filme: “Os Miseráveis” do diretor Tom Hooper.
EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? Vídeo: REVOLUÇÃO FRANCESA: TUDO QUE
VOCÊ PRECISA SABER, do canal Debora Aladim
• Temas sobre liberdade nos mais diversos setores;
Disponível: https://www.youtube.com/watch?-
• Temas sobre privilégios e desigualdades; v=ceCcZooYDBo&ab_channel=D%C3%A9bora-
Aladim
• Temas sobre política, cidadania e ética;
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O Imperador Vaidoso
O QUE FOI?
Aproveitando da fragilidade política da Revolução
Francesa, Napoleão Bonaparte tomou o poder na
França por meio de um golpe militar. Nos quinze anos
em que permaneceu no poder, Napoleão construiu
um dos maiores Impérios da história, governando de
forma ditatorial, arrastou grande parte da Europa à
guerra. Em 1810, já controlava quase toda a porção
ocidental do continente, faltando apenas o Reino
Unido.
QUAIS SÃO AS CAUSAS? Napoleão cruzando os Alpes. Pintura de Jacques-

Louis David, 1805.
A fragilidade política e social gerada pela Revolução
Francesa proporcionou o surgimento de uma
figura forte e imponente que garantisse um futuro
promissor e seguridade social. Nesse ponto,
Napoleão Bonaparte, grande admirador do Imperador
Romano, Júlio César, alcança o poder por meio do
18 de brumário, Golpe de Estado com o apoio do
exército Francês. Vinda da Família Real Portuguesa vindo para o
Brasil após invasão de Exército Napoleônico em
terras lusitanas.
Redefinição do mapa geográfico da Europa;
Bloqueio Continental;
Filme: “Linhas de Wellington”, da diretora Valeria
Transição da sede Portuguesa para o Brasil.
Sarmiento.
Livro: “1808: Como uma rainha louca, um príncipe

EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? medroso e uma corte corrupta enganaram
Napoleão e mudaram a História de Portugal e do
• Temas sobre comércio; Brasil”, do escritor Laurentino Gomes.
• Temas sobre democracia;
• Temas sobre militarismo.
O QUE FOI? QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS?
Pode-se afirmar, sem receio, que a mudança Desenvolvimento urbano, social e
da Corte Portuguesa para o Brasil foi o marco intelectual da Colônia;
da história do país que reconfigurou toda Abertura dos Portos e quebra do Pacto
a sociedade colonial e lusitana da época. Colonial;
Quando saído do Porto de Lisboa, escoltado Livre comércio e criação de indústria;
Criação de uma elite intelectual;
pelas frotas Inglesas, e desembarcado no
Criação de uma elite cultural;
Rio de Janeiro sob júbilo da população, o Rei
Criação de escolas e de academias
Luís XVI jamais imaginaria o impacto que
universitárias;
teria a transferência da capital da metrópole
Criação do Banco do Brasil;
portuguesa para a sua maior colônia: Brasil.
Brasil elevado ao nível de Reino;
Mudança de costumes e hábitos: elite
QUAIS SÃO AS CAUSAS? brasileira começa a imitar o modelo de vida
Basicamente, há apenas uma causa para da elite europeia.
isso: Portugal não respeitou a imposição
de Napoleão Bonaparte sobre as demais EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO?
nações para que não comerciassem com a • Temas sobre urbanização;
Inglaterra, principal inimiga da França. • Temas sobre questões educacionais e
Não respeitando a imposição napoleônica, a culturais;
Corte Portuguesa continuou suas relações • Temas sobre desenvolvimento da nação;
diplomáticas com os ingleses. Por isso, no • Temas sobre comportamentos e práticas
fim do ano de 1807, o Imperador Francês sociais.
anuncia invasão à Portugal, fazendo com
que a Corte Lusitana mudasse às pressas SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
para o Brasil escoltados pelos aliados
Filme: “Carlota Joaquina, princesa do Brasil”, da Direção de
ingleses. Carla Camurati. Brasil, 1995
Estimasse que, além das centenas de Livro: “A longa viagem da biblioteca dos reis: do terremo-
to de Lisboa à independência do Brasil”, da escritora Lilia
caixotes com toda a riqueza e com todo o Schwarcz.
aparato burocrático de Poder da Monarquia Documentário: “Chegada da Família Real Portuguesa - Dom
Joao no Brasil”, do Canal Futura.
Portuguesa, 15 mil pessoas vieram nas Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=D2fvC74Ue-
embarcações. Entre elas: membros e AY&ab_channel=RodrigoGaspar
Vídeo: “A VINDA DA CORTE EM 1808 - HISTÓRIA DO BRASIL

oficiais da Família real mais pessoas que os PELO BRASIL (Ep. 8)”, do Canal Débora Aladim.
serviam. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RhMJR-
rj2JsM&ab_channel=D%C3%A9boraAladim
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O QUE FOI?
A Lei dos Sexagenários, também conhecida como
Lei Saraiva-Cotegipe ou Lei n.º 3.270, foi promulgada
28 de setembro de 1885, garantindo liberdade aos
escravos com 60 anos de idade ou mais. No entanto,
muitas pessoas escravizadas não chegavam até
essa idade devido às condições de vida desumanas,
além de terem a idade registrada como mais nova
pelos senhores escravocratas.
Um escravo idoso, por Johann Moritz Rugendas.

Após a Independência do Brasil, os debates sobre
a Abolição da Escravatura se tornaram constantes
e calorosos, ainda mais quando o Império recém
independente se viu isolado diante do mundo que
já colocava fim na prática escravista em diversos
países. No entanto, foi com a Lei Eusébio de Queiroz,
que proibia o tráfico de pessoas escravizadas para o
Brasil, é que a abolição tomou mais fôlego.
Cartaz comemorativo à Abolição da Escravidão no
Intensificação de Reformas Abolicionistas; Brasil, ocorrida três anos após a promulgação da
Lei Áurea. Lei dos Sexagenários.
• Temas sobre desigualdade racial e social; Filme: “Besouro”, do diretor João Daniel Tikhomiroff.
• Temas sobre expectativa de vida; Documentário: “A Última Abolição”, de Alice Gomes.

• Temas sobre saúde e envelhecimento;
Livro: “Escravidão”, de Laurentino Gomes.
• Temas sobre Políticas Públicas.
Vídeo: “Escravidão no Brasil”, do canal Centro
Cultural Censgrario.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?-

v=5Lmux27Oacg&ab_channel=CentroCulturalCes-
granrio
Afastamento Político ou Interiorização do país?
O QUE FOI?
A inauguração de Brasília, em 21 de abril de 1960,
é considerada um marco na história brasileira, tão
importante quanto a Independência (1822) ou a
Proclamação da República (1889). A criação da
capital promoveu o desenvolvimento do interior
do país e concentrou o poder político longe dos
principais centros urbanos. A construção de Brasília. Na imagem os prédios
dos ministérios, 1959. Fonte: Arquivo Público do
Distrito Federal.
QUAIS OS OBJETIVOS?
• A vontade de expandir o poder sobre o Interior do
Brasil;
• Descentralizar o polo econômico e político do litoral
brasileiro;
• Afastar o centro político do país das suas principais
cidades.
Devido aos altos gastos dos cofres públicos Candangos, os construtores de Brasília (Arquivo
Nacional 1959).
para a construção, houve uma explosão na taxa
inflacionária nas décadas seguintes
Devido ao curto prazo para se erguer a cidade,
trabalhadores tiveram jornada de trabalho duplicada Filme: “Oscar Niemeyer. A Vida é um Sopro”, di-
reção e de Fabiano Maciel
em péssimas condições;
Vídeo: “A Pré-História de Brasília”, do canal Bue-
Distanciamento do brasileiro do espaço político. nas Ideias.
Disponível em: https://www.youtube.com/wat-

EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? ch?v=W3i22-uS2N4&ab_channel=BuenasIdeia-
sab_channel=Centro
• Temas sobre espaço urbano;
• Temas sobre vida política;
• Temas sobre condições de trabalho;
• Temas economia e inflação.
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O QUE FOI?
O sindicalismo é o movimento em defesa do
trabalhadores mediante ao sistema capitalista. Eles
são como um advogado, pois estão ali para defender
os interesses dos trabalhadores. Essa condição de
mediadores fez com que eles conhecessem tanto o
lado capitalista quanto o lado operário.
O presidente do Sindicato dos Metalúrgicos
No Brasil o sindicalismo surgiu no final do século do ABC, Luiz Inácio Lula da Silva, em discurso
XIX. Os operários imigrantes que trabalhavam em durante a greve de 42 dias em 1980. Ao fundo, o
então deputado Eduardo Suplicy apoia o ato.
diversas fábricas estavam insatisfeitos com suas
condições de trabalho e então começaram a se unir
para questionar e lutar pelos seus direitos, formando
os primeiros sindicatos no país.

• Revolução Industrial e surgimento das indústrias;
• Surgimento da classe do Proletariado;
• Industrialização brasileira;
• Era Vargas e seu viés populista.
Movimentos Grevistas;
Consolidação das Leis Trabalhistas; Leis Trabalhistas publicadas no Diário da União
em 9 de agosto de 1943.
Eleição de Luís Inácio Lula da Silva.
• Temas sobre trabalho e suas relações; Documentário: “Peões”, direção de Eduardo
Coutinho
• Temas sobre movimentos sociais;
Vídeo: “O QUE É E COMO FUNCIONA UM
• Temas sobre desigualdade social; SINDICATO”, do canal Manual do Brasil.
• Temas sobre participação política. Disponível em: https://www.youtube.com/wa-

tch?v=06rtxLh0LYM&ab_channel=Manualdo-
Brasil
Nascimento da democracia
O QUE FOI?
A abertura Democrática foi o processo de liberalização
do regime militar que governou o Brasil entre 1964
e 1985. Esse processo teve início em 1974, durante
os governos Geisel (1974-1979) e Figueiredo (1979-
1985), terminando em 1988 com a promulgação da
nova Constituição.
Assim que o general Ernesto Geisel assumiu ao poder,
e se deparou com a deterioração da economia e o
descontentamento da sociedade, propôs mudanças
no poder e abrandamento nas formas de repressão,
sinalizando com declarações e discursos que iniciaria Movimento do “Diretas Já!”.
a abertura política de forma lenta, gradual e segura.

• Grande crise econômica;
• Insatisfação popular;
• Revogação do AI-5;
• Pluripartidarismo;
• Movimento “Diretas Já”;
• Constituição Federal de 1988.
Sessão final de trabalho da Assembleia

Constituinte, em 22 de setembro de 1988, após o
Fim das repressões socioculturais; encerramento da votação, com aprovação do texto
Exercício dos direitos básicos; final da nova Constituição do país.
Primavera das discussões políticas;
Reestabilização social; SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
Surgimento do SUS;
Documentário: “Democracia em Vertigem”, direção
Surgimento do ENEM.
de Pietra Costa.
Vídeo: “Diretas Já”, do canal Buenas Ideias.

• Temas sobre Direitos Básicos, como saúde, Disponível em: https://www.youtube.com/wat-
ch?v=Fa9mTLGCjng&ab_channel=BuenasIdeias
educação, segurança, etc;
• Temas sobre Repressão cultural;
• Temas sobre Militarismo;
• Temas sobre Democracia.
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O QUE FOI?
O nascimento do pensamento ocidental ocorre na Grécia (séc. VII e VI a.C.), com a transição
do pensamento alegórico ao pensamento racional. Esse evento ocorreu paulatinamente e
os mitos ainda foi usado como recurso para exposição das ideias dos filósofos daquele
período. Três eventos favoreceram o fortalecimento do pensamento racional: o surgimento
da moeda, escrita, criação das leis e a fundação da pólis (cidade-Estado). A característica
central do pensamento grego foi a explicação do cosmos, da natureza e do ser humano. Há,
portanto, uma ressignificação do Universo na vida dos indivíduos, que se torna acessível
por meio racionalidade e curiosidade humana. Os mistérios explicados pela mitologia foram
substituídos pela reflexividade, inaugurando o pensamento filosófico.
PENSAMENTO DA ÉPOCA
Pensamento pré-socrático ou naturalista:
É organizada em três escolas: Jônica, Italiana e Pluralista. O objetivo dos filósofos dessa
escola era encontrar a causa primeira, denominada arché, das coisas naturais. Essa arché
seria percebida, exclusivamente, pelos sentidos humanos.
ESCOLA PENSADOR ARCHÉ
Tales Água
Anaximandro Apeiron (ilimitado e indefinido)
Jônica
Anaxímenes Ar
Heráclito Fogo
Parmênides Imutabilidade
Italiana
Pitágoras Imutabilidade
Homeomerias
Pluralista Anaxágoras (pequenos elementos que
(consideravam mais de compunham a realidade)
um elemento para explicar Demócrito Átomo
a realidade) Água, terra, fogo e ar
Empédocles
(e suas distintas proporções)
Fonte: elaboração própria, 2020.
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Pensamento Clássico:
Deixa de abordar as questões voltadas para a natureza e se dedica ao pensamento
antropocêntrico, voltado para a reflexão sobre o próprio ser humano, a vida em sociedade e
a produção do conhecimento verdadeiro. Pensadores e conceitos centrais:
SÓCRATES (470 A. C. – 399 A. C.)

Método dialógico: Procurava sujeitos considerados
como poderosos pela sociedade para conversar.
Seu objetivo era mostrar que possuía mais saberes
do que eles. Os diálogos socráticos eram formados
por duas etapas, ironia e maiêutica.
Ironia: Convite para o diálogo. Sócrates deixava o

interlocutor expor as suas ideias sem interrupções,
atendo-se aos detalhes. Nesse instante, reconhecia
Fon e
te : Guia do Estudant
sua ignorância (“Só sei que nada sei”).
Maiêutica: Questionava as verdades de seus interlocutores, levando-os a contradições. A

partir daí os auxiliava na construção de conceitos, isto é, a ideia que expressa a essência de
uma coisa.
PLATÃO (427 – 347 A.C.)

Mundo sensível: Contempla as formas sensíveis
das coisas, ou seja, sua aparência. Essa parcela da
realidade foi criada pelo Demiurgo, responsável por
todas as coisas sensíveis que são cópias das ideias.
Mundo inteligível: Abrange as ideias que possuímos

sobre as coisas e que são acessadas por vias
racionais. As ideias pertenciam a uma realidade
externa ao indivíduo e seriam hierarquizadas. A
principal é a ideia de bem. O recurso para alcance
dessas ideias é a dialética. Fon
e
Política: Para Platão, apenas os mais preparados

deveriam guiar a cidade. Esse governante deveria ser o filósofo, uma vez que, suas decisões
resultariam do pensamento racional. Portanto, a política platônica emprega a aristocracia
como regime ideal.
ARISTÓTELES (384 A. C. – 321 A. C.)
Metafísica: Busca pela essência das coisas. Baseia-
se nos conceitos de matéria, forma, substância
e acidente. Seu objetivo é definir a primeira causa
responsável pela origem dos objetos e como
ocorrem suas transformações através da reflexão
sobre a experiência sensível.
Lógica: Compreender os caminhos usados pelo

sujeito para alcançar o conhecimento verdadeiro.
Para isso, os indivíduos dispõem de duas formas de Fon
e
conhecimento, indutivo e dedutivo. O conhecimento

indutivo varia de acordo com a probabilidade de um fato ocorrer. Suas constatações levam
à generalização a partir de um argumento particular. O conhecimento dedutivo, não traz
nenhuma nova informação para o fenômeno em análise. Sua estrutura é formada por
premissas (maior e menor) que levam a uma conclusão particular.
Ética: Consiste no justo-meio entre a falta e o excesso das virtudes. Os sujeitos devem
escolher racionalmente suas virtudes e mantê-las sob equilíbrio.
Política: Organiza a política através de critérios qualitativos (governos bons ou corruptos) e

quantitativos (governados por um, poucos ou todos os cidadãos). O intercruzamento entre
esses critérios delineia o espectro político aristotélico:
BOAS CORRUPTAS
Um Monarquia Tirania
Poucos Aristocracia Monarquia
Todos Democracia Demagogia
CONSEQUÊNCIAS:
O pensamento clássico influenciou todos os demais períodos filosóficos. Durante a Idade
Média, os pensadores Tomás de Aquino e Agostinho de Hipona mesclaram os conhecimentos
platônico e aristotélico à religião para fortificar a argumentação cristã durante os embates
com os pagãos. Na modernidade, há uma retomada desses autores e um debate mais
intenso sobre as possibilidades e limites do conhecimento humano, bem como, sobre as
formas ideais de governabilidade.
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O QUE FOI?
Com duração de quase três séculos (1453-1789), a modernidade foi o período que se dedicou
ao debate sobre a obtenção do conhecimento seguro, as condições de entendimento do
sujeito e sua relação com a vida em sociedade, expressa pela ideia de estado de natureza e
pelo contrato social. Com a queda da Idade Média e o enfraquecimento da Igreja Católica, as
superstições perderam espaço para a subjetividade juntamente com o protagonismo do ser
humano na busca do conhecimento verdadeiro sobre o mundo. Outro marco desse período
foi a definição dos métodos e da teoria do conhecimento (epistemologia).
Empirismo:
O alcance do conhecimento verdadeiro advém da das experiências. Isso significa que as
impressões advindas dos sentidos são responsáveis pela criação das ideias no intelecto
humano. As ideias são entendidas como cópias da realidade, mesmo com a razão atuando
na formulação do conhecimento. Dessa forma, o sujeito cognoscente, aquele que é conhecer
do mundo, apreende a realidade dos objetos através dos sentidos. O pensamento empirista
nega a existência de ideias inatas, uma vez que, o conhecimento resulta das experiências.
AUTORES E PRINCIPAIS CONCEITOS:
JOHN LOCKE (1632-1704)

Tábula rasa: Ao nascer, o ser humano não possui
nenhuma ideia em sua mente. Assim, o conhecimento
resulta das experiências adquiridas ao decorrer
da vida. A experiência se dá por duas vias; uma
delas, externa aos objetos e a outra realizada pela
reflexão. No primeiro caso, a experiência produz
ideias simples ligadas aos sentidos que reúnem
qualidades simples – impregnadas nos objetos e
que não precisam do indivíduo para serem descritas Fon e
– e qualidades secundárias – resultantes do contato
entre o indivíduo e o objeto. Essas duas qualidades demonstram como o indivíduo recebe
informações dos objetos, formando as ideias simples. O contato entre o sujeito e as ideias
simples origina ideias complexas.
DAVID HUME (1711-1776)
Princípio da associação das ideias: Envolve todos
os processos realizados pela mente para apreender
os objetos. Essa associação ocorre por semelhança,
contiguidade (percepção de algo no tempo e no
espaço) e causalidade (causa e efeito).
Impressões: Percepções imediatas proporcionadas

pela experiência. São divididas em impressões
simples e complexas. As impressões simples Fon
e
são parcelas dos objetos que são percebidas

imediatamente pelos sentidos, produzindo ideias simples – cópias enfraquecidas dessas
impressões. Já as impressões complexas reúnem as qualidades sensitivas do objeto em
sua totalidade. Elas originam ideias complexas – que são suas cópias enfraquecidas.
Racionalismo: Defende a razão como sendo a única fonte do conhecimento seguro. Nessa
corrente, o sujeito cognoscente é mais importante que o objeto. Somente a razão, por meio
de um método, leva o ser humano as verdades universais aceitáveis. O método racionalista
possui uma estrutura lógica e ideias inatas que fundamentam as verdades.
RENÉ DESCARTES (1596-1650)

Dúvida metódica: Modelo universal para esclarecer
qualquer tipo de saber. Advém da postura cética e
conta com três momentos. O primeiro é a descrença
no empirismo, o segundo afirma que a existência
do mundo e do próprio ser humano pode ser uma
ilusão, e a terceira é a hipótese do gênio maligno –
que afirma que a matemática é uma produção de
um ser divino usado para enganar os indivíduos.
Fonte: Google
Cogito (“Penso, logo existo”): É uma ideia indubitável

e autoevidente produzida pela dúvida metódica. Ela estabelece um modelo capaz de guiar
o indivíduo na busca por qualquer saber, servindo como instrumento para construção de
novos conhecimentos.
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Criticismo (apriorismo kantiano): Proposto por Immanuel Kant (1724-1804) ao unificar o
empirismo e o racionalismo. Essa interseção foi denominada como Revolução Copernicana
do Conhecimento e concedeu à Kant o título de maior filósofo da modernidade. Para essa
corrente, o início do conhecimento começa na experiência e seu término na razão. Há uma
complementaridade entre essas duas formas de conhecimento na produção das ideias sobre
o mundo. A experiência coleta informações sensíveis dos objetos, enquanto a razão lapida
esses dados, transformando-os em ideias que produzem o conhecimento.
IMMANUEL KANT (1724-1804)

Juízos analíticos: O predicado é parte integrante do
sujeito. Esse tipo de afirmação não traz nenhuma nova
informação para o sujeito, além disso, o sujeito é um
autoexplicativo, ou seja, não depende do predicado (o
triângulo tem três lados). Esses juízos advêm da razão,
que é necessária e universal.
Juízos sintéticos: Adiciona qualidades ao sujeito, isto

é, o predicado traz aspectos que enriquecem o sujeito.
Fon e
Quanto a sua origem, os juízos sintéticos são obtidos
das experiências e podem ser divididos em duas categorias, a priori e a posteriori.
Juízos sintéticos a priori: ampliam o sujeito com novos conhecimentos e não é limitado
pela experiência, ou seja, é uma experiência prática que é universal e necessária (Duas retas
paralelas nunca se encontram no espaço).
Juízos sintéticos a posteriori: Adicionam qualidades ao sujeito com base no tempo e espaço
onde a experiência ocorre. Portanto, não se trata de um conhecimento universal e necessário,
mas sim específico e situacional (Este texto foi feito no Word).
Formas a priori da sensibilidade: São o tempo e o espaço. Sua existência só pode ser
percebida pelos seres humanos, pois serve como um complemento para seu conhecimento
(que resulta da união entre razão e experiência).
Formas a priori do entendimento: Também chamadas de categorias, são ferramentas que

o indivíduo usa para pensar a sua experiência. Sua organização contempla quatro grupos
(quantidade, qualidade, relação e modalidade) e contribuem para a realização dos juízos
durante a construção dos conhecimentos.
Noúmeno: ideia imaterial de um objeto, aquilo que ela é em si mesma e que extrapola sua
materialidade. Seu acesso ocorre apenas pelo pensamento.
Fenômeno: Características do objeto apreendidas pelos sentidos.
Metafísica kantiana: propõe a validade das verdades que não podem ser experimentadas, ou
seja, aquelas afirmações que podem ser ou não refutadas por argumentos bem elaborados
(a ideia de Deus, a imortalidade ou a liberdade humana, por exemplo) e que consistem num
uso inadequado da razão.
Imperativo categórico: Uso da razão para encontrar e escolher seus princípios morais que
serão colocados em prática. Para tomar essa decisão o sujeito deve seguir um procedimento
em que deverá agir “segundo a máxima tal que possas ao mesmo tempo querer que ela se
torne uma lei universal” (KANT, 1995, p. 59).
CONSEQUÊNCIAS:
A filosofia moderna criou um cenário propício para a criação do conhecimento científico.
Através da busca por leis e regularidades para explicação dos fenômenos a produção de
conhecimento deixou de ser situacional e passou a ser universalizada. A rigidez presente nos
métodos contribuiu para que a ciência se legitimasse como conhecimento válido e passível
de contestações. Além disso, essas correntes favoreceram a sacralização da ciência, como
um saber neutro, imparcial e autônomo. Essas três qualidades orientaram a produção do
conhecimento durante toda a modernidade, abrindo espaços para críticas a partir do século
XIX e, mais intensamente, no século XX.
O QUE FOI?
O século XX é marcado pela descrença na ciência e nas instituições provocado pelos conflitos
mundiais e o avanço do capitalismo. A crença na razão enquanto caminho para uma vida
menos destrutiva não foi concretizado, abrindo grande questionamentos aos pensadores
desse período. Por isso, esse momento foi considerado como a era da incerteza. Fatos que
contribuíram para o abalo do racionalismo foram o surgimento da psicanálise – e suas
afirmações sobre o inconsciente – e a teoria da relatividade de Einstein, juntamente com o
princípio da incerteza, de Heisenberg.
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Existencialismo: Reúne correntes filosóficas que afirmam que a existência humana é o ponto
inicial do conhecimento e o objeto fundamenta suas reflexões. Uma das questões centrais
debatidas pelos pensadores desse período refere-se ao existir (afinal, o que é existir). Para
responder à essa questão a condição humana é dramatizada e o indivíduo é entendido como
imperfeito e inacabado, vivendo constantemente sob ameaças. Sua liberdade não é plena,
já que ela é submissa à história e a vida humana não leva ao progresso. Contrariamente, ela
possui sofrimento, dor, doenças, injustiças e fracassos. Esses elementos reposicionam o
sofrimento humano, demonstrando a sua importância.
HEIDEGGER (1889-1976)
Ser: O ser é a essência que fundamenta e ilumina a
existência. Ele é oposto ao ente, que é a existência.
Segundo esse autor existem três vias que levam à
existência humana.
O fato da existência: O sujeito é colocado no mundo

sem saber a causa disso. Quando sua consciência
desperta, ele acaba aceitando essa condição, sem
ter pedido para nascer. Fonte: Google
Desenvolvimento da existência: Os indivíduos se relacionam com o ambiente natural e

social historicamente localizados. Sua existência é uma projeção de sua vida, procurando
agir diante das possibilidades colocadas para si. Sua vida é movida pela busca permanente
de realização daquilo que não é. A existência deve ser entendida como um projeto.
Destruição do eu: O ser humano lida com interferência de fatores que alteram seu projeto.
Esse evento configura um embate entre o eu e os outros. As vontades individuais são
suprimidas pela coletividade. Assim, ocorre a destruição do eu diante da banalidade humana,
expressa pela mudança do si-mesmo para o com-o-outro ou para-o-outro.
Angústia: Revela ao indivíduo o abandono de sua postura individual e a absorção pelo

cotidiano banal. Ao anular o eu para participar na esfera coletiva, o sujeito caminha no vazio
(um ser-para-a-morte). Uma das saídas dessa situação é a fuga. Essa é uma alternativa para
o indivíduo enfrentar seu sentimento e transcender o mundo e si mesmo, ressignificando o
ser e, consecutivamente, superando a angústia.
JEAN-PAUL SARTRE (1905-1980)
O “em-si”: É a esfera das coisas materiais e dos
seres que não passam a sua aparência, sendo
idênticos a si mesmos, findando-se naquilo que
são. É um simples ser-no-mundo, ausente de
atividade reflexiva, sendo isso uma exclusividade
do ser humano que pode refletir sobre si e as coisas.
Não é possível haver a negação ou a afirmação,
uma vez que ambas resultam da consciência e se
baseiam na presença do pensamento. Fonte: Google
O “para-si”: É a construção contínua do indivíduo ao longo do tempo e não coincide consigo.

Ele é a consciência do sujeito presente no mundo e no “ser-em-si”. Essa consciência
é independente ao mundo e traz a liberdade ao indivíduo, já que ele é incompleto e pode
completar suas demandas com aquilo que desejar.
Liberdade: Para Sartre, a existência antecede a essência, portanto, a construção dos indivíduos
ocorre livremente. A única determinação presente na vida humana é a não determinação
fundamentada na liberdade. Com a liberdade, o sujeito projeta o seu ser, definindo seus
valores, mas nunca deixando de ser livre. Segundo o autor “a escolha é possível, em certo
sentido, porém o que não é possível é não escolher” (PESSANHA, 1987, p. 14).
CONSEQUÊNCIAS:
A filosofia contemporânea, apesar de todo pessimismo, é um reflexo dos valores capitalistas
emergentes a partir do século XX. Ela é uma resposta aos problemas globais, como o
aumento da tecnologia, pobreza, a flexibilização das relações de trabalho e o crescimento da
população global. Com a descrença nos valores da Revolução Francesa, a filosofia se dedica
a uma compreensão mais realista do ser e do mundo, sendo afetada diretamente por um
processo de transição valorativo. Assim, é importante notar, que os autores que tratam desse
período viram até onde a ciência, a racionalidade e a tecnologia poderiam levar os indivíduos.
Não obstante, a esfera econômica também compõe o plano de fundo da atualidade.
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O QUE FOI?
A sociologia contemporânea estuda questões relacionadas à globalização, diferindo dos
clássicos, que se debruçaram sobre a construção do Estado-Nação e do delineamento dos
métodos constitutivos desse campo do conhecimento. A preocupação atual tem relação
com a interação entre a micro e macro realidades, um diálogo entre o local e o global,
debatendo as contradições da sociedade capitalista. Esse cenário também é marcado por
um paradoxo baseado na crise social estrutural e nas diversas possibilidades de superá-
la intelectualmente. Por outro lado, nas teorias clássicas, a história era tratada de forma
linear, previsível e teleológica, isto é, o fim levado pelo capitalismo seria o neoliberalismo
ou o socialismo. Porém, com a queda do socialismo, houve uma erupção de lutas e pautas
que afetaram diversos campos da vida social, desde a política até a subjetividade. Junto
desses eventos, viu-se a queda dos grandes paradigmas propostos pela sociologia – como
o marxismo e o funcionalismo – e um diálogo com outros campos do conhecimento, como
a psicologia e a educação (TAVARES DOS SANTOS, 1994).
AUTORES:
NOBERT ELIAS (1897-1990)

Processo civilizador: Elias observa a forma como
a civilidade ocorre. Observando registros históricos
relacionados à essa pauta, demonstra que a nossa
socialização é feita com base naquilo que não
podemos fazer e nas punições impostas quando
quebramos as normas socialmente aceitas. Com
isso, observa-se que esse autor nega o inatismo
relacionado à aos bons modos e formas de
comportamento, indicando que elas se constroem Fonte: Google
na vida coletiva. Durante a infância, os indivíduos

aprendem a emprestar objetos, respeitar horários e regras, conter suas emoções e reivindicar,
por meio do choro, quando não alcançam algo. Mesmo não sabendo falar, suas emoções são
orientadas para os “bons modos”. Esse processo disciplinar ocorre no convívio das instituições
sociais através das regras que auxiliam a convivência social e criam pessoas “cidadãs” e
“civilizadas”. Elias demonstra que a socialização torna o sujeito previsível, contendo suas
possibilidades de surpreender o “outro” – seja com atitudes, gestos ou comentários.
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Estabelecidos e outsiders: Em sua obra denominada “Os estabelecidos e os outsiders” (1965),
Elias apresenta a relação entre moradores de um bairro periférico e como a sua relação é
marcada por conflitos e disputas, evidenciando as diferentes distribuições de poder dentro
de um grupo com características socioeconômicas e culturais similares. Segundo o autor,
existe um grupo dominante – estabelecido – que mantém o seu status quo, determinando
o controle, regras e domínios das ações socialmente aceitas. Esses grupos estabelecidos
rejeitam tudo aquilo que põe em risco sua harmonia. Nesse sentido, o poder econômico não é
determinante para aceitação de indivíduos que não pertencem ao grupo. Os sujeitos que são
negados por esses grupos – outsiders – criam uma relação de aversão aos estabelecidos
e, por outro lado, não conseguem criar vínculos com seus pares para resistir a violência
simbólica e física impostas (KECH FERREIRA, 2016).
MICHEL FOUCAULT (1926 – 1984)

Sociedade disciplinar: É um novo modelo de
organização social empreendido nos séculos XIX
e XX. Trata-se de um arranjo em que as lógicas
voltadas para o controle e a punição percebido
pelo desbloqueio tecnológico da produtividade do
poder. Esse evento trouxe a institucionalização
de procedimentos de controle rígidos e pouco
dispendiosos – a formação das prisões são um
exemplo – que se expandiram pela sociedade
através da vigilância constante na sociedade. Fonte: Google
Embora a retaliação dos descumpridores da lei já

existisse – como a nau dos insensatos na Idade Média –, foi no século XVIII que teve início
a organização e classificação científica dos sujeitos, garantindo uma nova forma de controle
sobre as “anormalidades”. O uso da ciência, bem coo a dependência desses saberes,
naturalizou a forma como certas instituições – como hospitais – são vistas. Dotadas de
regras e procedimentos minuciosos, os profissionais atuantes nessas áreas impõem um
padrão de normalidade através da observação das irregulares apresentadas pelos indivíduos
(expressões como “temperatura normal”, “pulsação normal”, “peso normal” demonstram
essa nova forma de lidar com a saúde). Com isso, o que se observa é uma padronização
disseminada pela sociedade através da criação de critérios técnicos e a transformação da
medicina num campo político de controle.
Corpos dóceis e o saber interessado: Os espaços públicos também foram afetados pela
docilização dos corpos – imposição de poder que disciplina os sujeitos. As fábricas e as
escolas, por exemplo, assemelham-se a prisões, uma vez que, são locais que enfatizam a
disciplina e são constantemente vigiados por indivíduos que foram capacitados para isso
– gerentes, supervisores e inspetores. A preocupação foucaltiana está além da dominação
econômica, realizando uma leitura de toda a sociedade. As estruturas de poder excedem o
Estado e permeiam a vida cotidiana, em sua sutileza. A moda, o cancelamento de figuras
públicas e a circulação de dinheiro daqui a alguns meses não são determinados pelo Estado,
mas pelas pessoas em sua dinâmica social diária. Na conjuntura atual, o saber também é
dotado de poder, portanto, as instituições que lidam diretamente com o saber especializado
– a escola e a pedagogia, o hospital e a medicina, a prisão e o direito – não são neutras
e expressam a vontade daqueles que ocupam seus postos de liderança. Por outro lado,
percebe-se que essa estrutura é responsável pela manutenção, aceitação e reprodução
desse poder; transmitido pela veracidade imposta pela ciência.
Biopoder: Direciona-se ao controle das massas, presente nas grandes metrópoles. A

especialização e divisão social do trabalho obriga os indivíduos a agirem de forma racional,
educada e controlada, transformando-se numa mão-de-obra domesticada para atuação no
mercado. O biopoder tem foco nos fenômenos coletivos como a natalidade, longevidade
e mortalidade, em que as pessoas são medidas e controladas por estatísticas e censos.
Assim, o papel do biopoder é medir, calcular, prever e controlar a ação das pessoas. Há uma
intervenção direta na vida social que não ocorre diretamente pela repressão estatal, mas sim,
por meio das instituições e meios de comunicação de massa.
ANTHONY GIDDENS (1938 – ATUAL)

Noção de sociedade: Para Giddens, as sociedades
são formadas por sistemas sociais que extrapolam
as fronteiras espaciais internas e externas. Assim,
uma sociedade é um intercruzamento entre
diferentes sistemas que formam uma diversidade de
conexões entre os indivíduos, grupos e a sociedade.
Em sua constituição ocorrem relações sistêmicas
responsáveis pela aglomeração de instituições
globais que sobrevivem no tempo e no espaço. As
características da proposta de sociedade delineada
pelo autor são: Fonte: Google
• As sociedades não ocupam locais fixos, isto é, podem ocorrer erros no tempo-espaço que
afetam a associação entre um sistema social e um território;
• Há normas que legitimam a ocupação de um local em maior ou menor escala. Por exemplo,
a ação do Estado nas periferias e nos bairros da elite ou a segregação racial nos EUA.
• A eclosão de sentimentos entre membros da sociedade que compartilham uma identidade.
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A subjetividade se manifesta tanto na consciência prática quanto nos discursos, sendo
desprovidas de um valor, isto é, não existem sentimentos mais ou menos válidos entre os
indivíduos. Eles podem pertencer a um grupo, mesmo que discordem de parte de suas regras.
Estrutura social e coerção: Giddens discorda do estruturalismo alegando que a estrutura

social não deve privilegiar apenas os aspectos coercitivos. Na teoria da estruturação, a
estrutura é uma propriedade dos sistemas sociais, presente no cotidiano e inserida no tempo
e espaço. Assim, os sistemas sociais são hierarquizados e organizados de tal forma que as
instituições formam “conjuntos articulados”. Criticando Émile Durkheim, Giddens aponta que
a socialização assume uma face coercitiva e outra facilitadora. Isso é visível, por exemplo, na
aprendizagem da primeira língua onde os sujeitos escolhem sua íngua materna. Ao aprendê-
la, ocorre um processo de submissão à estrutura. A ação humana é fundamental para a
existência dos sistemas sociais. Os atores são responsáveis pela mudança e reprodução
desses sistemas continuamente. Por outro lado, as instituições – ao sobreviverem no tempo-
espaço, resistem a influência das ações individuais, evidenciando a abertura de lacunas no
tempo-espaço, bem como demonstrando como a subjetividade dos atores é afetada pela
coerção. De forma resumida, a coerção é a causa das limitações impostas às pessoas.
Sentidos da coerção: Giddens divide a coerção segundo a sua materialidade e a estrutura:
COERÇÃO MATERIAL COERÇÃO ESTRUTURAL
• É a fixação de limites à um ator ou

grupo em um tipo ou dada situação.
Física: limita as vidas sociais das pessoas.
• Ela opera sem depender do indivíduo
Todos os sujeitos enfrentam esse tipo de
(uma catástrofe natural, por exemplo, que
coerção em seus corpos, nos meios de
não é uma escolha do sujeito).
comunicação e mobilidade.
• As propriedades estruturais dos sistemas
sociais não agem sobre os indivíduos,
Sanções: Um espectro diversificado e
ou seja, não coagem o sujeito a agir de
relacionado ao poder. Vai desde o uso
uma forma ou de outra.
da violência ou ameaça até a
• Nas relações sociais, apenas os agentes
desaprovação de algo.
empregam recursos para que algo ocorra,
seja intencionalmente ou não.
Propriedades estruturais: As estruturas são regras e recursos que se repetem na reprodução

dos sistemas sociais. Ela também se relaciona as características institucionalizadas das
sociedades. De qualquer modo, ela é uma categoria genérica baseada em três aspectos:
• Principias estruturais: princípios que organizam as totalidades sociais;
• Estruturas: regras e recursos empreendidos nos sistemas sociais;
• Propriedades estruturais: aspectos institucionalizados dos sistemas sociais ao longo do
tempo-espaço.
ZYGMUNT BAUMAN (1925-2017)

Modernidade líquida: O desenvolvimento de
tecnologias e a expansão do capitalismo produziu
um universo vasto de informações, entretenimentos
e serviços. No contexto da sociedade pós-moderna,
os indivíduos são bombardeados com informações
pelos meios de comunicação. Isso reduz sua
capacidade interpretativa, colocando-o numa
condição de alienação. Com isso a identidade torna-
se fragmentada, cabendo ao sujeito lidar com todas
essas possibilidades, caracterizando a fluidez das
identidades. A incerteza, mudanças constantes Fonte: Google
de valores, busca por novidades e consumo de

informações deliberado interferem na forma como a leitura do mundo e a apresentação
do sujeito à coletividade ocorrem. Isso faz com que as identidades sejam provisórias e
facilmente mudadas em função da transitoriedade dos valores, novidades e comunicação.
Identidade: Segundo Bauman, “as ‘identidades’ flutuam no ar, algumas de nossa própria
escolha, mas outras infladas e lançadas pelas pessoas em nossa volta, e é preciso estar em
alerta constante para defender as primeiras em relação às últimas (BAUMAN, 2005). Através
da afirmação do sociólogo, nota-se que a identidade é semelhante a um quebra-cabeça, pois
a imagem transmitida pelo sujeito na coletividade varia em função de cada situação, sendo
uma bricolagem de experiências previamente definidas, ou seja, as ações dos atores buscam
a aprimoramento dessa identidade. Esse é um processo complexo, principalmente pela falta
de identificação entre os sujeitos e as estruturas totalizantes, que torna a identidade fluida,
incapaz de criar laços duradouros com instituições, locais ou grupos. O mundo virtualizado
também fortalece essa plasticidade, pois o fluxo de informações reduz as distâncias
geográficas, científicas e informacionais.
CONSEQUÊNCIAS
Os autores contemporâneos da sociologia trazem questões fundamentais para pensar a
sociedade capitalista, marcada pelo uso intenso da internet e a descrença nas instituições.
Portanto, sua análise abre espaço para uma leitura dos indivíduos de maneira plural, isto
é, o uso de um único campo ou de métodos que não mantém uma relação é inviável.
Pensar o sujeito contemporâneo transcende as estruturas sociais, exigindo um olhar para a
subjetividade, o cotidiano e as identidades.
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O QUE FOI?
Pensar a cidadania brasileira envolve tratar das Constituições e períodos históricos vividos a
partir de 1824, quando o governo Imperial declarou a independência do Brasil. Desse modo,
a cidadania brasileira antecede a própria democracia. A Constituição de 1824 traz o voto
censitário – que exclui todos que não possuíam renda superior a cem mil réis, isto é, menos
de 1% da população que residia no Brasil naquela época. Após 65 anos, em 1889, ocorre a
Proclamação da República; dois anos depois uma nova Constituição é instituída e o Estado
brasileiro foi organizado em três poderes, abolindo a figura do imperador. A cidadania segue
tímida e restrita a uma parcela da população que manteve seus privilégios. Mesmo com o
sufrágio, o voto ainda se manteve nas mãos dos homens alfabetizados, o coronelismo regia
o processo eleitoral e possuía estratégias para manipular o voto do eleitorado (como o voto
de cabresto). A experiência cidadã foi precária entre o período de 1822 até 1930, viabilizando
uma pseudodemocracia que se chocava com a realidade oligárquica e coronelista.
DEMOCRACIA BRASILEIRO E DESENVOLVIMENTO POLÍTICO

Getúlio Vargas e o Estado Novo (1934-1945): Foi marcado por dois períodos. O primeiro
foi a Constituição de 1934, considerada como progressista em relação às anteriores graças
a implementação dos direitos sociais, especialmente os trabalhistas e políticos. A criação
da Justiça Eleitoral, o voto feminino e o voto sigiloso. Após três anos da constituinte foi
instaurado o Estado Novo, que era autoritário e consequência de um golpe que centralizava
os poderes nas mãos da Presidência da República. O Legislativo foi extinto em todas as
esferas, liberdades individuais foram caçadas e os direitos sociais assegurados foram
revogados, violando premissas do Estado Democrático.
Retomada democrática (1946-1964): Uma nova Assembleia Constituinte trouxe novamente

as liberdades revogadas por Vargas e o Estado foi dividido nos poderes Executivo, Legislativo
e Judiciário novamente. Mesmo com os avanços, a participação política seguiu em baixa,
evidenciando a fragilidade democracia brasileira.
Ditadura Militar (1964-1985): Autoproclama como “revolução democrática” foi influenciada

pela política estadunidense e pela Guerra Fria. O vice-presidente eleito democraticamente,
João Goulart, foi deposto dando lugar para junta militar que retirou direitos civis e políticos. Em
1967 outra Constituição foi promulgada, revogando os direitos dos cidadãos, concentrando
os poderes nas mãos do Executivo, estabelecendo eleições indiretas e criminalizando
qualquer oposição ao governo – com pena de morte para crimes de Segurança Nacional,
limitação à liberdade de imprensa e individual. As medidas asseguradas para manutenção
do regime foram os Atos Institucionais (AI), os mais populares foram:
• Ato Institucional n. 1 (AI-1): Permitia a cassação de cidadãos e políticos opositores do

Regime Militar.
• Ato Institucional n. 2 (AI-2): Impôs o bipartidarismo e extinguiu os demais partidos existentes.
• Ato Institucional n. 3 (AI-3): Decreta eleições indiretas para governadores estaduais,
prefeitos de capitais e dos “municípios áreas de segurança nacional” foram nomeados pelos
governadores.
• Ato Institucional n. 5 (AI-5): Fecha o Congresso Nacional, suspende as liberdades individuais
e concede ao Executivo poderes para legislar sobre todas as áreas do país.
O AI-5 instaurou a perseguição de todos aqueles entendidos como suspeitos, prendendo,

torturando, julgando e condenando sumariamente diversas pessoas. Esse período viola
diversos direitos humanos e constitucionais que foram reconhecidos e legitimados no
Estado Moderno.
Redemocratização e a Constituição Cidadã (1985 – atualmente): A partir de 1970 a ditadura

começou a declinar e, paulatinamente, a democracia passa a ser retomada. Em 1979
o pluripartidarismo é retomado; em 1984, ocorrem as “Diretas Já” que exigem a votação
popular para a presidência. As primeiras eleições realizadas em 1895 ainda foram indiretas,
porém, em 1988 foi realizada uma nova Assembleia Constituinte, originando a “Constituição
Cidadã”. Dentre os direitos assegurados pela nova carta magna, incluem as reivindicações
dos movimentos sociais e sindicais, além de direitos retirados ao decorrer da Ditadura. A
escolha para os representantes do Executivo e Legislativo passou a ser pelo voto direto,
estabelecendo o direito ao voto para analfabetos, facultativo para jovens entre 16 e 18 anos.
A liberdade individual voltou a ser garantida, bem como a liberdade de expressão e o fim da
censura à imprensa e artes. O Estado foi incumbido pelo acesso universal à saúde, educação,
moradia, emprego e previdência social. Essa Constituinte foi a mais abrangente e democrática
da história brasileira, porém, do ponto de vista formal, a concepção de cidadania aplicada é
progressista e democrática. Mesmo assim, percebe-se altos níveis de desigualdade e falta
de acesso aos direitos constitucionais significativos para a população brasileira.
CONSEQUÊNCIAS:
A partir da década de 1990, o Estado brasileiro tem empenhado energias para reduzir
as desigualdades e universalizar os direitos que constam na carta magna. No entanto, é
necessário considerar aspectos econômicos globais para perceber as dificuldades no
cumprimento dessas demandas. Nos anos 2000, com governos progressistas, o país
experimentou uma redução da pobreza, no entanto, a ausência da continuidade das políticas
estatais implementadas produziu um cenário de instabilidade que, atrelado à crise mundial
iniciada nos anos 2008, culminou na instabilidade polítco-econômica, com redução dos
direitos e programas sociais implementados para redução das desigualdades sociais.
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A ressignificação do mundo
O QUE FOI?
O Renascimento foi um importante movimento de
cunho artístico, cultural e científico que inaugurou a
Idade Moderna entre o século XIV e o XVI. Em um forte
rompimento com a Idade Média, o Renascimento
propôs uma nova visão sobre o ser humano, sobre
suas relações e sobre o mundo como um todo,
deixando para trás as trevas e a obscurantismo da
era medieval.
QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS? “O Homem Vitruviano” de Leonardo da Vinci traz
Antropocentrismo: homem no centro do universo; a presença central do ser humano nas produções
artísticas da época.
Racionalismo: a razão como base do pensamento;
Cientificismo: a ciência como início de tudo;
Recuperação dos Clássicos Gregos.
QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS ARTISTAS?

• Leonardo da Vinci (1452-1519);
• Michelangelo Buonarroti (1475-1564);
A Criação de Adão, de Michelangelo.
• Dante Alighieri (1265-1321);
• Willian Shakespeare (1564-1616).
Livro: “A Divina Comédia”, de Dante Alighiri.

Filme: “O Código da Vinci”, dirigido por Ron
• Temas sobre Ciência;
Howard.
• Temas sobre Arte e Cultura;
Vídeo: “Renascimento”, do canal Parabólica.
• Temas sobre Conservadorismo;
Disponível em: https://www.youtube.com/
watch?v=QnjkthNjWu0&ab_channel=Parab%-
C3%B3lica
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A certidão de nascimento do Brasil
O QUE FOI?
A Carta de Achamento do Brasil foi o documento
enviado ao Rei D. Manuel de Portugal escrito pelo
escrivão da frota de Cabral, Pero Vaz de Caminha.
Nesse texto, Caminha narra suas primeiras
impressões sobre a terra recém achada na América,
bem como o contato com os povos nativos. Na
redação do ENEM, a Carta pode ser usada de forma
criativa ao falar do Descobrimento do Brasil, fugindo Pero Vaz de Caminha lê para o comandante Pedro
dos parâmetros comuns de usar a Colonização Álvares Cabral, o Frei Henrique de Coimbra e o
mestre João a carta que será enviada ao rei D.
como citação. Manuel I.
QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS?

O texto de Caminha tem a preocupação básica
de informar ao rei de Portugal sobre o novo
descobrimento;
O escrivão foi minucioso ao elaborar, descrevendo
os nativos, o clima, a flora e a fauna brasileira;
No fim da carta, Caminha propõe ao Rei caminhos
concretos para o aproveitamento do território e dos
seus habitantes e instaurar a cultura portuguesa, Carta ao rei D. Manuel, comunicando o
descobrimento da Ilha de Vera Cruz.
cristã e católica.
• Temas sobre questões indígenas; Leitura: “A Carta de Achamento”, de Pero Vaz
de Caminha.
• Temas sobre meio ambiente;
Disponível em: http://www.dominiopublico.
• Temas sobre cultura. gov.br/download/texto/ua000283.pdf
Vídeo: “Pero Vaz de Caminha”, do canal Buenas

Ideias.

com/watch?v=IVGWU9RYZGc&ab_
channel=BuenasIdeias
O Épico do sofrimento
O QUE FOI?
O poema “Navio Negreiro” é um dos poemas mais
famosos da literatura brasileira escrito pelo poeta
romantista Castro Alves em 1868. Nele, é descrita
de forma bem imagética e dramática a terrível a
situação dos africanos arrancados de suas terras,
separados de suas famílias e tratados como animais Pintura registra o interior de um navio negreiro -
Wikimedia Commons.
nos navios negreiros a caminho do Brasil para serem
propriedades dos senhores e trabalhar sob as ordens
dos feitores.
QUAL O CONTEXTO HISTÓRICO?

Castro Alves foi um poeta romantista da 3ª geração
inserido em um contexto social e político do século
XIX, característico pela luta da liberdade, da justiça e
da abolição da escravatura no Brasil.
Castro Alves aos 18 anos, por Manuel Lopes

QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS? Rodrigues.
Poema dramática repleto de nacionalismo ufanista;
Luta pela liberdade; SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
Denúncia social. Leitura: “O Navio Negreiro”, de Castro Alves.

EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? gov.br/download/texto/bv000068.pdf
• Temas sobre questões raciais; Filme: “Amistad”, direção de Steven Spielberg.

• Temas sobre desigualdade;
• Temas sobre genocídio;
• Temas sobre Direitos humanos.
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A França do século XIX
O QUE FOI?
O poema “Les Miserables” é um dos poemas mais
famosos da literatura francesa escrito pelo poeta
romantista Victor Hugo em 1862. Nele, é descrita
a tensão política e social da França após a queda
de Napoleão Bonaparte, com tópicos de fome, de
pobreza e de movimentos sociais. Toda a narrativa
gira em torno de Jean Valjean, ex detento, julgado
por ter roubado comida, que busca redenção social
pelo erro do passado.
QUAL O CONTEXTO HISTÓRICO? Poster do filme musical “Os Miseráveis” lançado
O contexto histórico de “Os Miseráveis” é de tensão em 2012.
política após a restauração da Monarquia. Assim, a

fome, a pobreza e a desigualdade voltam a figurar no
cenário francês.

Denúncia Social;
Pessoas comuns como personagens;
Análise política da França.
EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? Maximilien de Robespierre, político francês e um

• Temas sobre fome; dos principais pensadores da Revolução Francesa,
é recorrentemente referido em “Os Miseráveis”.
• Temas sobre desigualdade;
• Temas sobre movimentos sociais;
• Temas sobre encarceramento.
Leitura: “O Navio Negreiro”, de Castro Alves.

gov.br/download/texto/bv000068.pdf
Filme: “Les Miserables”, direção de Tom Hooper.
A pandemia do egoísmo
O QUE FOI?
O “Ensaio Sobre a Cegueira” é um romance do
português José Saramago lançado em 1995. Nesse
livro, o narrador conta a história de uma epidemia
de cegueira branca em uma determinada cidade que
colapsa a vida de todas as pessoas e abalada as
estruturas sociais. Assim, a empatia e o altruísmo
tornam-se imprescindíveis para viver nesse cenário
apocalíptico. Foto do escritor José Saramago.

O contexto de produção da obra é o da
contemporaneidade, na qual todos os valores e
princípios vêm sendo substituídos por uma nova
ordem social embasada no egoísmo e falta de
coletividade.

Prosa longa;
Crítica Social;
Animalização do ser humano.
Poster do filme “Ensaio sobre a Cegueira”.

• Temas sobre humanidade;
• Temas sobre Direitos Humanos; Leitura: “Ensaio sobre a Cegueira”, de José
Saramago.
• Temas sobre Vida Coletiva;
• Temas sobre Capitalismo. Filme: “Ensaio sobre a Cegueira”, direção de
Fernando Meirelles.
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37
A voz da Periferia
O QUE FOI?
O livro de 1960 narra o cotidiano de Carolina de Jesus,
nas comunidades pobres da cidade de São Paulo.
Em seu relato, a autora descreve a dor, o sofrimento,
a fome e as angústias dos marginalizados e
negligenciados pelo Governo. No livro, Carolina traz
constantes reflexões sobre política e sociedade,
Foto da escritora Carolina de Jesus.
fazendo críticas aos políticos que só lembram da
favela e dos seus pobres habitantes durante as
eleições.

O livro pertence ao contexto do final da década de
1950 e início de 1960 transitando para a Ditadura
Militar. Neste período, o Brasil está contrastante
Favela do Canindé, espaço narrativo do livro
entre o processo de modernização econômica e a “Quarto de Despejo” e local.
intensificação das desigualdades sociais.

Leitura: “Quarto de Despejo: Diário de uma
Linguagem simples, mas impactante; Favelada”, de Carolina de Jesus
Crítica Social; Série: “Segunda Chamada”, direção de Breno

Moreira. (Globoplay)
Relato fiel das mazelas sociais.

• Temas sobre pobreza;
• Temas sobre fome;
• Temas sobre trabalho informal;
• Temas sobre vida periférica.
A Juventude, a Violência e o Futuro
O QUE FOI?
É um romance publicado em 1962 que conta a
história da sociedade inglesa em um futuro distópico.
Nela, há a cultura de extrema violência juvenil, onde
um anti-herói adolescente dá uma narração em
primeira pessoa sobre suas façanhas violentas e
suas experiências com autoridades estaduais que
possuem a intenção de reformá-lo.
Capa da 1ª Edição inglesa.
Laranja Mecânica' é um dos ícones literários da
alienação pós-industrial que caracterizou o século
XX.

Análise sociopolítica;
Reflexões sobre comportamento juvenil e violência.
EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? Cena da adaptação do livro para o Cinema.
• Temas sobre juventude;

• Temas sobre violência urbana;
• Temas sobre autoritarismo político; Leitura: “Laranja Mecânica”, de Anthony
Burgess
• Temas sobre saúde mental.
Filme: “Segunda Chamada”, direção de Stanley
Kubrick.
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39
A Abertura do pensamento
O QUE FOI?
Racionais MC's é um grupo brasileiro de rap,
fundado em 1988, sendo um dos mais importantes
e influentes da música brasileira. Suas canções
delatam o genocídio da juventude preta brasileira,
bem como o racismo estrutural e a violência policial
marcantes do cotidiano da estirpe.
Integrante do Racionais MC’s.

Os Racionais MC’s construíram sua literatura
musical em um cenário de abertura democrática
brasileira, em que, depois de anos de chumbo e de
censura, os artistas, enfim, podem expressar a suas
ideias por meio de suas artes.

Poesia marginal;
Poesia política; Foto de show do Racionais MC’s em 2019.
Denúncia Social.
EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? Leitura: “Contexto histórico e artístico de

produção do fenômeno Racionais MC’s: uma
• Temas sobre juventude preta; ruptura musical”, de Tiaraju D’Andrea
• Temas sobre violência;
Disponível em: https://www.publionline.
• Temas sobre militarismo; iar.unicamp.br/index.php/muspop/article/
view/1009
• Temas sobre periferias.
Álbum: “Nada como um dia após o outro”, de
Racionais MC’s
O Brasil para além do Sudeste
O QUE FOI?
Banda Calypso foi uma banda brasileira de calypso,
com influências de ritmos regionais do estado de
origem: Pará. A formação do conjunto era feita
pela cantora e dançarina Joelma Mendes e pelo
guitarrista e produtor musical, Cledivan Almeida
Farias, mais conhecido como Chimbinha, que,
juntos, fizeram o maior impacto musico-regional já Foto de Joelma e Chimbinha.
visto no país. Assim, a Banda Calypso representa
a descentralização cultural do eixo Rio-São Paulo,
incluindo a região Norte e Nordeste nas rádios.

A Banda Calypso surge a partir de uma crescente
onda do brega pop no país e pela democratização
das mídias audiovisuais, como DVD’s, Youtube, etc.
Show de 15 anos da Banda Calypso com um
QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS? Público de 100 mil pessoas presentes.
Música Regional;
Grandes performances de palco com bastante
troca de figurino; Documentário: “Capital do Brega - MÚSICA
BREGA NO RECIFE E COMO ESSE RITMO MEXE
Apresentações teatrais; COM A VIDA E A ECONOMIA DA CIDADE.”
Amores não correspondidos e melancolia.
Disponível em: https://www.youtube.com/wa-
tch?v=V4r5-t2_-vE&ab_channel=VEJAREPLAY-
DAGLOBO
Documentário: “Joelma: Menina do Interior”.
• Temas sobre regionalismo;
• Temas sobre cultura popular; Disponível em: https://www.youtube.com/wa-
tch?v=06iLfhG3Quo&ab_channel=JoelmaUP
• Temas sobre identidades brasileiras;
• Temas sobre entretenimento popular.
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41
O drama da Fama
O QUE FOI?
BoJack Horseman é uma série de animação original
Netflix que estreou em 2014. Nela, há a história de
um cavalo que fez sucesso na década de 90 em
um seriado de TV, mas que, no século XXI, tenta
voltar ao estrelato. No entanto, lida com questões
de alcoolismo, depressão e vício em drogas. Além
de abordar essas questões, a série traz consigo Personagem BoJack Horseman em sua solidão e
pessimismo com a vida.
uma reflexão existencialista sobre a vida e sobre
os traumas que uma família pode deixar em uma
criança.

O contexto da série é o de contemporaneidade,
em que o consumo abusivo de drogas e álcool é
um refúgio para as frustrações da vida, além da
necessidade de criar uma imagem pública que não
corresponde à realidade BoJack Horseman e Sarah Lyn, atriz e cantora
criada diante dos holofotes que vê sua vida ruir
perante aos vícios e aos traumas da vida pública.
Existencialismo; SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
Referência à cultura Pop dos EUA;
Série: “BoJack Horseman”, disponível em
Referencia às artes visuais e plásticas. NetFlix.
Vídeo: “Todas as Reflexões de BoJack

Horseman”, do Canal Prod. Vênus.
• Temas sobre saúde mental; Disponível em: https://www.youtube.com/
watch?v=zw5C30Becik&ab_channel=Prod.V%-
• Temas sobre vícios em drogas lícitas e ilícitas; C3%AAnus
• Temas sobre imagem pública;

• Temas sobre cultura de massa.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
O QUE FOI? EM QUE TEMAS PODERIA SER

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) USADO?
são uma coleção de 17 metas globais, estabelecidas • Temas sobre meio ambiente;
pela Assembleia Geral das Nações Unidas. Os • Temas sobre sustentabilidade;
objetivos são amplos e interdependentes, mas • Temas sobre qualidade de vida;
cada um tem uma lista separada de metas a serem • Temas sobre mapa da fome.
alcançadas. Atingir todas as 169 metas indicaria a
realização de todos os 17 objetivos.
Os ODS abrangem questões de desenvolvimento

social e econômico, incluindo pobreza, fome, saúde,
educação, aquecimento global, igualdade de gênero,
água, saneamento, energia, urbanização, meio
ambiente e justiça social.
Os 17 ODS que fazem parte da agenda 2030.
Dentro de cada Objetivo são encontradas metas
QUAIS SÃO AS CAUSAS? a serem cumpridas que ao total somam 169. Se
A persistência da pobreza em diversos países foi cumpridas seremos a primeira geração a erradicar
a pobreza extrema.
um dos principais motivos para a criação desses
objetivos, com o intuito mobilizar ajudas oficiais e
estreitar diálogos. A Agenda 2030 e os ODS afirmam
que para pôr o mundo em um caminho sustentável Artigo: “Sustentabilidade social e contemporânea”
de Solange Aparecida de Souza Monteiro
é urgentemente necessário tomar medidas ousadas
Disponível em: https://www.atenaeditora.com.
e transformadoras. br/arquivos/ebooks/sustentabilidade-social-e-
contemporanea
QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS? Vídeo: “O impacto da pandemia na agenda

2030 e seus desafios”
A partir da Agenda 2030, é aberto espaço para a
Disponível em: https://www.youtube.com/wat-
discussão de temas que não eram de muita relevância
ch?v=dZTdKRqCO9w
como aquecimento global, empreendedorismo
sustentável, refletindo em três anos de acordo, numa
diminuição considerável nos índices de pobreza
mundial.
Ápice da redemocratização e símbolo do fim do autoritarismo
O QUE FOI?
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é a lei fundamental e suprema do
Brasil, foi aprovada pela Assembleia Nacional Constituinte em 22 de setembro de 1988 e
promulgada em 5 de outubro de 1988.
Ficou conhecida como "Constituição Cidadã", por ter sido concebida no processo de
redemocratização, iniciado com o encerramento da ditadura militar no Brasil (1964–1985).

Desde 1964 o Brasil estava sob uma ditadura militar, e desde 1967 (subjugado às alterações
dos Atos Institucionais) sob uma Constituição imposta pelo governo federal.
O regime de exceção, em que as garantias individuais e sociais eram restritas, cuja finalidade
era garantir os interesses da ditadura, como segurança nacional, restrição das garantias
fundamentais etc, fez crescer, durante o processo de abertura política, o anseio por dotar o
Brasil de uma nova Constituição, defensora dos valores democráticos. Anseio que se tornou
necessidade após o fim da ditadura militar e a redemocratização do Brasil, a partir de 1985.
A Constituição Federal de 1988 assegurou diversas garantias constitucionais, com o
objetivo de dar maior efetividade aos direitos fundamentais, permitindo a participação do
Poder Judiciário sempre que houver lesão ou ameaça de lesão a direitos. Para demonstrar
a real mudança no sistema governamental brasileiro, que saíra de uma recente ditadura, a
constituição de 1988 qualificou como crimes inafiançáveis a tortura e as ações armadas
contra o estado democrático, criando assim dispositivos para bloquear golpes de qualquer
natureza.
É Considerada uma das mais avançadas do mundo no tocante aos direitos e garantias
fundamentais. Especialistas apontam que a Constituição de 1988 trouxe avanços no
reconhecimento dos direitos individuais e sociais das mulheres. O direito maior de um
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45
Ápice da redemocratização e símbolo do fim do autoritarismo
cidadão que vive em uma democracia representativa

foi conquistado: foi determinada a eleição direta para
os cargos de Presidente da República, Governador
do Estado e do Distrito Federal, Prefeito, Deputado
Federal, Estadual e Distrital, Senador e Vereador. A
carta magna de 1988 é exaltada por ter restabelecida
a democracia.
EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? Sessão parlamentar que então estabeleceu a
Constituição de 1988.
• Temas sobre saúde;
• Temas sobre direito fundamentais;
• Temas sobre Segurança.
Ulysses Guimarães segurando uma cópia da

constituição de 1988.
Livro: “Constituição da república federativa do

Brasil de 1988”.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/cci-

vil_03/constituicao/constituicao.htm
Livro: “Cidadania no Brasil, um longo

caminho”, de José Murilo de Carvalho
Disponível em: https://cutt.ly/wgEpQYH
O primeiro candidato negro eleito presidente dos EUA

Em 4 de novembro, Obama ganhou a Além de recuperar o crescimento
presidência dos EUA com 365 votos no econômico do país e reduzir as taxas de
colégio eleitoral, contra os 173 de John desemprego para abaixo de 5%, Barack
McCain. Obama recebeu 52,9% dos votos Obama aprovou uma lei que obrigava todos
populares e McCain ficou com 45,7%. os estadunidenses a terem um plano de
Obama obteve 69,4 milhões de votos, saúde; as famílias mais pobres recebiam
sendo o presidente mais votado da história bolsas governamentais para financiar isso.
dos Estados Unidos e o segundo presidente No setor de Geopolítica, Barack Obama
mais votado do mundo. retomou as relações com Cuba e assinou
um decreto com o Irã que limitava as
QUAIS SÃO AS CAUSAS? atividades nucleares.
Obama representou por três mandatos
o 13.º distrito no Senado de Illinois entre EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO?
1994 a 2004, tentando eleger-se, sem • Temas sobre geopolítica;
sucesso, ao Congresso dos Estados Unidos • Temas sobre consciência negra.
em 2000. Em 2004, após vencer a primária
democrata da eleição para o Senado em
Illinois, Obama foi convidado para fazer o
discurso principal da Convenção Nacional
Democrata daquele ano, e, com isso
recebeu atenção nacional da mídia. Em
novembro, foi eleito Senador com quase
70% dos votos. Obama começou sua
campanha presidencial em 2007 e em
2008, depois de uma acirrada disputa nas Ex-presidente dos EUA, Barack Obama e o seu vice, Joe
Biden. Springfield, agosto de 2008.
primárias do partido com Hillary Clinton,
conseguiu apoio suficiente para ganhar a
nomeação do Partido Democrata para a
presidência dos Estados Unidos.
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47
"Um grande dia para o mundo", diz Trump.

O presidente dos Estados Unidos, Donald Um dos propósitos de Donald Trump era o
Trump, e o líder da Coreia do Norte, Kim desmantelamento completo do Complexo
Jong-un, se reuniram em uma zona de Yongbyon – parque nuclear considerado
desmilitarizada na fronteira entre as chave para a Coreia do Norte. No entanto,
Coreias, conhecida como DMZ. segundo o presidente norte americano, Kim
Durante o encontro em Panmunjom, na queria desnuclearizar somente as áreas que
fronteira, Trump entrou, por um breve os EUA consideravam menos importantes.
momento, em território da Coreia de Norte. Mas, mesmo que sem consequências
Após alguns passos no local, ele disse que executivas, simbolicamente, o encontro
foi "um grande dia para o mundo". dos dois líderes foi um marco para a
Embora Trump tenha iniciado seu mandato contemporaneidade.
em 2017 com um forte discurso contra a
Coreia do Norte, seu governo mais tarde EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO?
começou a se aproximar de Pyongyang • Temas sobre política;
com o objetivo de chegar a um acordo para • Temas sobre programa nuclear;
a desnuclearização da península coreana. • Temas sobre relações exteriores.

O encontro aconteceu após um tuíte de
Trump. Ao fim da cúpula do G20, no Japão,
o presidente americano escreveu que iria
à Coreia do Sul e que estava disposto a
encontrar Kim Jong-un na fronteira "apenas
para apertar sua mão e dizer olá".
Trump e Kim desfilam para fotógrafos.
O desrespeito aos direitos humanos
O QUE FOI?
O Massacre do Carandiru foi uma chacina que
ocorreu no Brasil, em 2 de outubro de 1992, quando
uma intervenção da Polícia Militar do Estado de São
Paulo, para conter uma rebelião na Casa de Detenção
de São Paulo, causou a morte de 111 detentos.
Corredores do pavilhão 9, Carandiru, manchados

QUAIS SÃO AS CAUSAS? por sangue.
A rebelião teve início com uma briga de presos

no Pavilhão 9 durante uma partida de futebol
dos detentos, mas intensificada pela péssima
intervenção da Polícia Militar, sob comando do
Corone Ubiratã.
Foram 111 vidas perdidas devido à desumanidade
do sistema carcerário brasileiro. Além desse cenário
deplorável, nenhum responsável foi devidamente Após ser condenado a 623 anos de prisão, coronel
Ubiratan Guimarães foi absolvido e assassinado
punido por essa chacina. Coronel Ubiratã, um dos em 2006.
mandantes do crime, foi absolvido após ser eleito
deputado pelo estado de São Paulo.
Livro: “Estação Carandiru”, de Dráuzio Varella.
EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO? Livro: “Carandiru: o Caldeirão do diabo” de Cel-
so Bueno de Godoy Junior.
• Temas sobre população carcerária;
Filme: “Carandiru (2003)” de Hector Barbenco
• Temas sobre segurança pública;
Televisão: “Carandiru, Outras Histórias (2006)”,
• Temas sobre maioridade penal; Rede Globo.
• Temas sobre Polícia. Música: “Diário de um Detento” Mano Brown,

Jocenir – Racionais MC’s em “Sobrevivendo
No Inferno (1997)”.
Música: "O Retorno AC DC A Prisão" Sabotage

em "Uma Luz que Nunca Irá se Apagar" (2001)
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49
“Operação Liberdade do Iraque”
O QUE FOI?
Começou a 20 de março de 2003 e terminou em
1 de maio do mesmo ano, com o nome eufêmico
de "Operação Liberdade do Iraque" liderada pelos
Estados Unidos para derrubar o regime baathista de
Saddam Hussein.

Soldados estadunidenses posam com bandeira
Os EUA estavam empenhados em desarmar o regime dos EUA, no Iraque..
iraquiano, encerrar o apoio de Saddam Hussein a
organizações terroristas e libertar o povo iraquiano.
Além do saldo de centenas de mortos, iniciou-se no
iraque ações de guerrilha da resistência iraquiana
contra as tropas de ocupação.

• Temas sobre terrorismo; Soldado estadunidense com criança nos braços.
• Temas sobre ditadura;
• Temas sobre geopolíticas
• Temas sobre pacificação.
Uma revolução na comunidade científica
O QUE FOI?
Empreendimento de laboratórios do mundo todo
para mapear o genoma humano e a identificação de
todos os nucleotídeos que o compõem.

Identificar com antecedência os genes de doenças
doenças para assim promover diagnósticos e Máquinas que realizam o sequenciamento de DNA.
tratamentos precoces.
QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS? Artigo: “Projeto genoma humano”, de Goldim,

JR & Matte, UFRGS.
Apesar do projeto genoma humano ser muito
Livro: “Genética, O Sétimo Dia da Criação”, de
importante para a saúde humana, pois, é a revolução Oliveira F, Editora Moderna, 1998.
da comunidade científica, ele também apresenta Vídeo: “TUDO SOBRE O PROJETO GENOMA
HUMANO em 4 minutos!”, do Canal Luiz
controvérsias, pois uma identificação de uma Hendrix
doença predisposta no genoma de alguém poderia
lhe render exclusões e preconceitos sociais. tch?v=ibjzZbdXCng&ab_channel=LuizHendrix

• Temas sobre desenvolvimento científico;
• Temas sobre saúde;
• Temas sobre tecnologia;
• Temas sobre agronegócio.
estanteando.com.br
51
O golpe civil
O QUE FOI?
Consistiu em um processo aberto para impedir
a continuidade do mandato de Dilma Rousseff
como presidente da República por crime de
responsabilidade. Assim, Dilma Rousseff tornou-se
a segunda pessoa a exercer o cargo de Presidente
da República a sofrer impeachment no Brasil, sendo
Fernando Collor o primeiro em 1992.
QUAIS SÃO AS CAUSAS? Manifestação em São Paulo contra a corrupção e o

governo Dilma, em 13 de março de 2016..
Dilma foi acusada de desrespeito à lei orçamentária
e à lei de improbidade administrativa, além de
lançarem suspeitas de envolvimento da mesma em
atos de corrupção na Petrobras, que eram objeto de
investigação pela Operação Lava Jato. No entanto,
nenhum desses pontos foram comprovados
legalmente.
Um ato convocado através de sites de rede social
reuniu 6 mil pessoas em Brasília, de diversas
inclinações políticas, pedindo impeachment da A capa da The Economist considerou que era a
“Hora de ir” da Presidenta.
Dilma e cassação do mandato de Eduardo Cunha;
atos semelhantes ocorreram em outras 100
cidades, incluídas todas as capitais. Além disso, o
Impeachment inaugurou uma instabilidade política Livro: “A Ascenção e Queda de Dilma”, de
que potencializou os discursos fascistas e falso Jorge Bastos Moreno
messiânicos que elegeram Jair Messias Bolsonaro Filme: “Democracia em Vertigem (2019)”, de
Petra Costa.
a presidência da república.
Disponível em: Netflix.com
Vídeo: “Revolução Cognitiva e Argumentação”,

de Estanteando.
• Temas sobre machismo; Disponível em: www.estanteando.com.br
• Temas sobre crise política; Documentário: “O processo (2018)”, de Maria

• Temas sobre democracia. Augusta Ramos
• Temas sobre agronegócio.
O Gigante acordou?

Foram várias manifestações populares por USADO?
todo o país que inicialmente surgiram para • Temas sobre manifestações;
contestar os aumentos nas tarifas de transporte • Temas sobre movimentos sociais;
público, principalmente nas principais capitais. • Temas sobre corrupção;
Foram as maiores mobilizações no país desde • Temas sobre democracia.
as manifestações pelo impeachment do então
presidente Fernando Collor de Mello em 1992, e
chegaram a contar com até 84% de simpatia da
população.

Além do aumento na tarifa dos transportes
Manifestantes no teto do Congresso Nacional,
públicos, uma grande variedade de temas como
protestando contra gastos na Copa, corrupção e
os gastos públicos em grandes eventos esportivos por melhorias no transporte, na saúde e educação,
internacionais, a má qualidade dos serviços públicos em 17 de junho.
e a indignação com a corrupção política em geral,

começaram a figurar as manifestações.
O governo brasileiro anunciou várias medidas para
tentar atender às reivindicações dos manifestantes e
o Congresso Nacional votou uma série de concessões
(a chamada "agenda positiva”, como ter tornado a Protesto contra o aumento das passagens de
corrupção como um crime hediondo, arquivando a ônibus no centro do Rio de Janeiro, em 14 de
junho.
chamada PEC 37, que proibiria investigações pelo
Ministério Público, e proibido o voto secreto em
votações para cassar o mandato de legisladores
acusados de irregularidades. Houve também a Vídeo: “As Jornadas de Junho de 2013”, de
VICE Brasil.
revogação dos então recentes aumentos das tarifas
nos transportes em várias cidades do país. tch?v=HUeRl_Q0QNg
estanteando.com.br
53
Um dos maiores traumas sociais do Brasil

A chacina da Candelária foi um genocídio que USADO?
ocorreu na noite de 23 de julho de 1993, próximo à • Temas sobre pessoas em situação
Igreja da Candelária, localizada no centro da cidade de rua;
do Rio de Janeiro. Neste crime, oito jovens foram • Temas sobre abuso de poder
assassinados. Posteriormente, nas investigações, policial;
descobriu-se que os autores dos disparos • Temas sobre aumento no número
eram milicianos. Segundo estudos realizados de mortes;
por associações ligadas à organização Anistia • Temas sobre milícias.
Internacional, quarenta das setenta pessoas que
dormiam nas ruas daquela região perderam a vida
de forma violenta. Todas as vítimas eram pobres e
negras.

Segundo Luiz Carlos da Silva Cunha, um dos
condenados pelo crime, a chacina foi motivada por
uma briga entre menores e PMs. Igreja Nossa Senhora da Candelária.
QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS? SUGESTÕES COMPLEMENTARES:
Alguns dos sobreviventes foram indenizados, Livro: “O Massacre da Candelária”, de Geraldo

Lopes.
recebendo do Estado do Rio, 2 salários mínimos
por mês até os 65 anos de idade, mas no que diz Vídeo: “25 Anos da Chacina da Candelária”, de
Jornal O Globo.
respeito à justiça, muito poucos se foi feito. Dos 8
Disponível em: Youtube.com
PMs envolvidos, apenas 4 foram julgados, o restante
absolvido. Além disso, movimentos sociais de
resistência contra a episódios tão comuns ganharam
maior espaço.
Pronto! Esta foi a nossa seleção de fatos, de episódios e de livros que acreditamos ser de
muita valia para a sua formação, não só acadêmica, mas também pessoal, crítica e cidadã.
Afinal, cada uma dessas áreas apresentadas dizem muito sobre a formação sociocultural do
nosso país: o que acreditamos, o que defendemos, o que almejamos e o que teremos.
Portanto, ao produzir o seu texto e aplicar todo o seu conhecimento, saiba que tudo o que
você escreve está acontecendo no mundo. O texto não pode ser encarado como um produto
isolado, findado e alheio ao mundo real, muito pelo contrário, o texto existe, insiste e resiste!
Por isso, tenham muita responsabilidade no ato da escrita, pois “quem escreve constrói
castelos e quem lê passa a habitá-los”.
Desejamos a tod@s vocês um bom resto de jornada até o ENEM 2020 e que não só pela
Redação, mas por toda a sua história até aqui, você consiga alcançar os seus objetivos e
realizar os sonhos. Afinal, você merece.
Um beijo, um abraço e um cheiro,

Equipe Estanteando.
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Olá, vestibuland@s!

Nosso carinho a vocês,

QUAIS SÃO AS CAUSAS? Dois homens hadzas retornam de uma caçada. Os

demográfica. Assim surgem sociedades mais cerca de 7 000 a.C.

complexas, com o princípio de posse de terras e de

Artigo: “Revolução agrícola neolítica e

Disponível em: www.estanteando.com.br

QUAIS SÃO AS CAUSAS?

Maior circulação de moedas;

Renascimento cultural e comercial Artigo: “Burguesia: quem é e qual sua origem?”

Disponível em: https://www.politize.com.br/

QUAIS SÃO AS CAUSAS?

EM QUE TEMAS PODERIA SER USADO?

QUAIS SÃO AS CAUSAS?

QUAIS SÃO AS CAUSAS? Napoleão cruzando os Alpes. Pintura de Jacques-

Livro: “1808: Como uma rainha louca, um príncipe

Vídeo: “A VINDA DA CORTE EM 1808 - HISTÓRIA DO BRASIL

Um escravo idoso, por Johann Moritz Rugendas.

• Temas sobre expectativa de vida; Documentário: “A Última Abolição”, de Alice Gomes.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?-

Disponível em: https://www.youtube.com/wat-

QUAIS SÃO AS CAUSAS?

• Temas sobre participação política. Disponível em: https://www.youtube.com/wa-

QUAIS SÃO AS CAUSAS?

Sessão final de trabalho da Assembleia

Vídeo: “Diretas Já”, do canal Buenas Ideias.

ESCOLA PENSADOR ARCHÉ

SÓCRATES (470 A. C. – 399 A. C.)

Ironia: Convite para o diálogo. Sócrates deixava o

Maiêutica: Questionava as verdades de seus interlocutores, levando-os a contradições. A

PLATÃO (427 – 347 A.C.)

Mundo inteligível: Abrange as ideias que possuímos

Política: Para Platão, apenas os mais preparados

Lógica: Compreender os caminhos usados pelo

conhecimento, indutivo e dedutivo. O conhecimento

Política: Organiza a política através de critérios qualitativos (governos bons ou corruptos) e

AUTORES E PRINCIPAIS CONCEITOS:

JOHN LOCKE (1632-1704)

Impressões: Percepções imediatas proporcionadas

são parcelas dos objetos que são percebidas

AUTORES E PRINCIPAIS CONCEITOS:

RENÉ DESCARTES (1596-1650)

Cogito (“Penso, logo existo”): É uma ideia indubitável

AUTORES E PRINCIPAIS CONCEITOS:

IMMANUEL KANT (1724-1804)

Juízos sintéticos: Adiciona qualidades ao sujeito, isto

Formas a priori do entendimento: Também chamadas de categorias, são ferramentas que

Fenômeno: Características do objeto apreendidas pelos sentidos.

AUTORES E PRINCIPAIS CONCEITOS:

O fato da existência: O sujeito é colocado no mundo

Desenvolvimento da existência: Os indivíduos se relacionam com o ambiente natural e

Angústia: Revela ao indivíduo o abandono de sua postura individual e a absorção pelo

O “para-si”: É a construção contínua do indivíduo ao longo do tempo e não coincide consigo.

NOBERT ELIAS (1897-1990)

na vida coletiva. Durante a infância, os indivíduos

MICHEL FOUCAULT (1926 – 1984)

Embora a retaliação dos descumpridores da lei já

Biopoder: Direciona-se ao controle das massas, presente nas grandes metrópoles. A

ANTHONY GIDDENS (1938 – ATUAL)

Estrutura social e coerção: Giddens discorda do estruturalismo alegando que a estrutura

Sentidos da coerção: Giddens divide a coerção segundo a sua materialidade e a estrutura:

COERÇÃO MATERIAL COERÇÃO ESTRUTURAL

• É a fixação de limites à um ator ou