Unidade 3 - Avaliando A Criança

CURSO: Fonoaudiologia no Transtorno do Espectro Autista
DISCIPLINA: Protocolos de Avaliação no TEA

PROFESSORA: Dra. Clara Esteves
DISCIPLINA: Protocolos de Avaliação no TEA
1. Ementa da Disciplina
UNIDADE III: AVALIANDO A CRIANÇA
1. IDADI no TEA;
2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA;
3. Perfil Funcional da Comunicação no TEA;
4. Casos Clínicos.
1. IDADI no TEA
1. IDADI no TEA
Avaliação da Criança acima de 3 anos

Em geral, os sinais para autismo já
começam a ficar mais claros na criança
a partir dos 3 anos de idade.
Inclusive, por isso o DSM-V indica que

o diagnóstico só deve ser fechado a
partir dessa idade.
Muitas escalas e questionários, que

foram discutidos na unidade anterior, Imagem: Shutterstock
continua válida para a avaliação da

criança acima de 3 anos.
Profa. Dra. Clara Esteves

1. IDADI no TEA
Avaliação da Criança acima de 3 anos

É importante realizarmos:
- Identificação dos sinais de autismo a

partir de questionários para pais e
escalas de rastreamento.
- Identificação dos marcos do

desenvolvimento infantil
Imagem: Shutterstock
- Identificação do perfil comunicativo da
criança mais velha

1. IDADI no TEA
Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento Infantil (IDADI)

1. IDADI no TEA
IDADI
O IDADI fornece uma estimativa do
desenvolvimento de crianças de 04 até
72 meses em sete domínios:
- Cognição,
- Socioemocional,
- Comunicação e Linguagem Receptiva,
- Comunicação e Linguagem Expressiva,
- Motricidade Ampla,
- Motricidade Fina e
- Comportamento Adaptativo.
Imagem: https://www.vetoreditora.com.br/produto/2130348/idadi-livro-
de-instrucoes

1. IDADI no TEA
IDADI
A aplicação do IDADI é realizada por
meio do relato parental (ou
responsáveis pela criança).
O profissional pode escolher a melhor

forma de administração: em papel,
individual ou coletiva, ou por meio da
Plataforma Online, presencial ou
remota.
Pode ser utilizado por quaisquer

profissionais da área da saúde e da
educação que atuam na infância. Imagem: https://www.vetoreditora.com.br/produto/2130348/idadi-livro-
de-instrucoes

1. IDADI no TEA
Imagem:
https://www.vetoreditora.com.br/produ Imagem:
to/2130348/idadi-livro-de-instrucoes https://www.omegalivraria.com.br/p
rodutos/idadi-livro-de-instrucoes/

1. IDADI no TEA

1. IDADI no TEA

1. IDADI no TEA

1. IDADI no TEA
Referências
• SILVA, M.A.; MENDONÇA-FILHO, E.J.; BANDEIRA, D.R. IDADI - Inventário Dimensional de Avaliação do
Desenvolvimento Infantil. São Paulo: Vetor, 2020.
https://www.scielo.br/j/pusf/a/QyxBPhYQJwGRJhscvwgvWsK/abstract/?lang=pt

Obrigada!
2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA
Inventário Portage Operacionalizado

O IPO - Inventário Portage
Operacionalizado (WILLIAMS; AIELLO,
2001), recentemente adaptado para a
realidade brasileira, é composto por
580 comportamentos distribuídos em
cinco áreas, separados por faixa etária
de zero a seis anos e uma área
específica para bebês de zero a quatro
meses.
Imagem: https://www.larpsi.com.br/temas-336/desenv-
humano/bebes-criancas/manual-do-inventario-portage-
operacionalizado-9788536280851-lucia-williams-ana-
lucia-aiello.html

- Cognição: avalia a linguagem
receptiva e o estabelecimento de
relações de semelhanças e
diferenças
- Socialização: avalia habilidades

relevantes na interação com as
pessoas
- Autocuidado: avalia a independência

para o alimentar-se, vestir-se,
banhar-se etc.
lucia-aiello.html

- Linguagem: avalia o
comportamento verbal expressivo
- Desenvolvimento Motor: avalia os

movimentos coordenados por
pequenos e grandes músculos
Avalia crianças de 0 a 6 anos.
lucia-aiello.html








Referências
• WILLIANS, L.C.A.; AIELLO, A.L.R. Manual do Inventário Portage Operacionalizado - Avaliação do
Desenvolvimento de Crianças de 0-6 Anos. São Paulo: Juruá, 2018.

Obrigada!
2.1 Inventário Portage Operacionalizado no TEA








2.1 Inventario Portage Operacionalizado no TEA
Referências

Obrigada!
2.2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA







Referências

Obrigada!
3. Perfil Funcional da Comunicação no TEA.
3. Perfil Funcional da Comunicação no TEA
Perfil funcional da Comunicação

O Functional Communication Profile -
Revised é um protocolo de avaliação
da comunicação individual
desenvolvido por Kleiman (1994), que
pode ser aplicado de quatro formas
distintas:
- entrevistas com os terapeutas

- entrevistas com os pais
- observação direta
- observação de filmagens
Imagem: https://www.amazon.com/Functional-
Communication-Profile-Revised-FCP-
R/dp/B00UAO9KV6

Perfil Funcional da Comunicação

Este instrumento avalia habilidades
individuais de comunicação a partir
dos seguintes aspectos:
- Sensorial,
- Motor,
- Pragmática/Social
- Fala
- Voz
- Motricidade Oral
- Fluência
- Comunicação não verbal
R/dp/B00UAO9KV6


- Sensorial: avalia questões referentes
à audição, localização sonora, visão,
contato ocular, rastreamento ocular e
inspeção visual de objetos.
- Motor: avalia habilidades motoras

globais, como preensão, atividades de
vida diária, posicionamento da cabeça
e troco, coordenação motora grossa,
aceitação em ser guiado fisicamente e
imitação motora.
R/dp/B00UAO9KV6


- Pragmática/Social: intenção
comunicativa, habilidades dialógicas,
noção de causa e efeito, diferentes
perspectivas falante/ouvinte
- Fala: inteligibilidade de fala,

inventário fonético, organização do
sistema fonológico, articuladores e
imitação motora oral.
- Voz: loudness, pitch e qualidade

vocal, mesmo de indivíduos que
somente produzem vocalizações
R/dp/B00UAO9KV6


- Motricidade Oral: respiração oral,
sialorreia, escape de língua, alimentação
e deglutição
- Fluência: disfluências comuns e gagas,

velocidade de fala, ritmo e entonação
- Comunicação não verbal: investigações

acerca de outras possibilidades
comunicativas que não sejam a fala
propriamente dita (linguagem de sinais,
gestos, comunicação alternativa, etc).
R/dp/B00UAO9KV6

Pragmática/Social/Comunic. não verbal:
Imagem: https://www.livrariaflorence.com.br/produto/livro-proc- Imagem: https://www.booktoy.com.br/abfw-

protocolo-de-observacao-comportamental-zorzi-116594 teste-de-linguagem-infantil-59
FALA: Fonologia/MO./Praxias Orofaciais
Imagem: https://www.booktoy.com.br/abfw-
teste-de-linguagem-infantil-59
Voz/Fluência/Semântica/Sintaxe
Imagem: https://produto.mercadolivre.com.br/MLB- Imagem: http://www.desenvolvimentodalinguagem.com.br/kit-adl-1/

1327524853-livro-gagueira-infantil-_JM
Referências
• KLEIMAN, L.I. Functional Communication Profile - Revised. LinguiSystems. 2003.
• ANDRADE, CRF; BEFI-LOPES, DM; FERNANDES, FDM; WERTZNER, H. ABFW: Teste de linguagem infantil nas
áreas de fonologia, vocabulário, fluência e pragmática. Barueri(SP): Pró-fono, 2004.
• ZORZI, JL; HAGE, SRV. PROC - Protocolo de observação comportamental: avaliação de linguagem e aspectos
cognitivos infantis. 1a ed. São José dos Campos (SP): Pulso Editorial; 2004.

Referências
• ANDRADE CRF. Gagueira infantil: risco, diagnóstico e programas terapêuticos. Barueri: Pró-Fono; 2006.
• MENEZES, ML. ADL 2: Avaliação do desenvolvimento da linguagem. 2019.
• SANTOS, TR. Elaboração de um checklist para identificação de sinais de apraxia de fala na infância.
Dissertação de Mestrado, Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo. 2019.

Obrigada!
3.1 Perfil Funcional da Comunicação no TEA.
3.1 Perfil Funcional da Comunicação no TEA
Pragmática/Social/Comunic. não verbal:
Imagem: https://www.livrariaflorence.com.br/produto/livro-proc- Imagem: https://www.booktoy.com.br/abfw-

protocolo-de-observacao-comportamental-zorzi-116594 teste-de-linguagem-infantil-59
PROC
Protocolo de Observação
Comportamental – Avaliação de
linguagem e aspectos cognitivos infantis
Avaliação realizada a partir da

observação da brincadeira espontânea.
Está dividido em 3 grandes áreas:

1. Habilidades Comunicativas
2. Compreensão Verbal
3. Aspectos do desenv. cognitivo
Imagem: https://www.livrariaflorence.com.br/produto/livro-proc-
protocolo-de-observacao-comportamental-zorzi-116594





ABFW - Pragmático
Análise dos atos comunicativos em:
- Meios comunicativos – Verbal (VE),

Vocal (VO) e Gestual (G)
- Funções comunicativas - 20
funções comunicativas subdivididas
em Funções Interpessoais e Não
Interpessoais

ABFW - Pragmático
Pedido de Objetos: PO Nomeação: N

Pedido de Ação: PA Performativo: PE
Pedido de Rotina Social: PS Exclamativo: EX
Pedido de Consentimento: PC Reativos: RE
Pedido de Informação: PI Não-Focalizada: NF
Protesto: PR Jogo: J
Reconhecimento do Outro: RO Exploratória: XP
Exibição: E Narrativa: NA
Comentário: C Expressão de Protesto: EP
Auto – Regulatório; AR Jogo Compartilhado: JC


Perfil Funcional da Comunicação - Checklist


Perfil Funcional da Comunicação - Checklist

Referências
• ZORZI, JL; HAGE, SRV. PROC - Protocolo de observação comportamental: avaliação de linguagem e aspectos
cognitivos infantis. 1a ed. São José dos Campos (SP): Pulso Editorial; 2004.

Obrigada!
3.2 Perfil Funcional da Comunicação no TEA.
FALA: Fonologia/MO./Praxias Orofaciais
ABFW - Fonológico
Nomeação de Figuras
Imitação (lista de palavras)
Análise Tradicional (Inventário

Fonético)
Análise por processos fonológicos













Referências
• SANTOS, TR. Elaboração de um checklist para identificação de sinais de apraxia de fala na infância.
Dissertação de Mestrado, Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo. 2019.

Obrigada!
4. Casos Clínicos
4. Casos Clínicos
Um menino de 5 anos
Relato da mãe:
Lucas é um menino amável, carinhoso, interativo, mas tem uma dificuldade muito grande na fala. Eu tenho
muita dificuldade de compreendê-lo em muitos momentos. Acho que ele não tem dificuldades para me
entender.
A escola suspeita de autismo, diz que ele não responde à professora quando ela diz o comando geral para a
turma. A professora precisa sempre ir individualmente falar com ele, chamar a atenção dele para o que ela
está falando para que, assim, ele responda.
Na minha família e na família do meu marido tem histórico de pessoas com dificuldades de linguagem, que
demoraram a falar.
Ele começou a falar quando tinha por volta de 1 ano e meio, mas eu nunca entendi direito o que ele fala.
Começou a andar com 11 meses e não teve dificuldades motoras. Tem autonomia em casa: se veste, come
sozinho, toma banho sozinho.

4. Casos Clínicos
FALHAS
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x SIM

4. Casos Clínicos
FALHAS
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x NÃO
x SIM
x NÃO
x SIM
x NÃO
x SIM
x NÃO

4. Casos Clínicos
Um menino de 5 anos
M-CHAT:
FALHA PARA 0 ITENS DAS PERGUNTAS CRÍTICAS
FALHA PARA 1 ITENS NO TOTAL
Pontuação de 0 a 2 – Risco baixo

Pontuação de 3 a 7 – Risco moderado
Pontuação de 8 a 20 – Risco alto

4. Casos Clínicos
Primeiro Encontro com a Criança
Avaliação realizada a partir da observação

da brincadeira espontânea.
1. Habilidades Comunicativas 100%

2. Compreensão Verbal 100%
3. Aspectos do desenv. Cognitivo 100%
Imagem: https://www.livrariaflorence.com.br/produto/livro-proc-
protocolo-de-observacao-comportamental-zorzi-116594

4. Casos Clínicos

Avaliação da fala espontânea: jargão bastante
ininteligível
Nomeação de Figuras: maior organização a nível

da palavra, porém, ainda com muitos processos
fonológicos silábicos
Imitação: melhor do que a nomeação de figuras,

com menos processos fonológicos silábicos
Inventário Fonético: completo, com exceção do

encontro consonantal
Processos fonológicos: assistemáticos

4. Casos Clínicos

Não apresentou dificuldades de tarefas de
linguagem receptiva, alcançando escores
compatíveis com a idade cronológica.
Não apresentou dificuldades semânticas e

morfossintáticas nas tarefas de linguagem
expressiva. A fala ininteligível ficou evidente,
contudo, a criança tentou se expressar de
outras formas.
Imagem: http://www.desenvolvimentodalinguagem.com.br/kit-adl-1/

4. Casos Clínicos
Segundo e Terceiro Encontros
Imagem: https://www.wpspublish.com/ados-2-
autism-diagnostic-observation-schedule-second-
edition
4. Casos Clínicos
Segundo e Terceiro Encontros
Imagem: https://www.wpspublish.com/ados-2-
autism-diagnostic-observation-schedule-second-
edition
4. Casos Clínicos

4. Casos Clínicos

4. Casos Clínicos
0
4. Casos Clínicos

Obrigada!

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UNIDADE III: AVALIANDO A CRIANÇA

Avaliação da Criança acima de 3 anos

Inclusive, por isso o DSM-V indica que

Muitas escalas e questionários, que

continua válida para a avaliação da

Profa. Dra. Clara Esteves

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- Identificação dos sinais de autismo a

- Identificação dos marcos do

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2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA

Inventário Portage Operacionalizado

2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA

Inventário Portage Operacionalizado

- Socialização: avalia habilidades

- Autocuidado: avalia a independência

2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA

Inventário Portage Operacionalizado

- Desenvolvimento Motor: avalia os

Avalia crianças de 0 a 6 anos.

Profa. Dra. Clara Esteves

2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA

Profa. Dra. Clara Esteves

2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA

Profa. Dra. Clara Esteves

2. Inventário Portage Operacionalizado no TEA

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