Redacao Discursiva

REDAÇÃO
DISCURSIVA
Redação Discursiva
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
REDAÇÃO DISCURSIVA
Diogo Alves
Apresentação do Professor............................................................................................5
Apresentação da Metodologia.........................................................................................5
Redação Discursiva......................................................................................................... 7
Introdução....................................................................................................................... 7
Instruções do Edital........................................................................................................9
Aspectos Gerais de Avaliação da Prova Discursiva........................................................ 19
Finalidade das Provas Discursivas................................................................................ 20
Tipos de Provas Discursivas......................................................................................... 20
Procedimentos Gerais de Avaliação. ..............................................................................22
Macro e Microestrutura.................................................................................................22
Grafia/Acentuação Gráfica............................................................................................23
Morfossintaxe/Pontuação.............................................................................................25
Emprego e Colocação de Termos/Construção do Período. . ........................................... 28
Concordância Nominal e Verbal.....................................................................................29
Regência Nominal e Verbal........................................................................................... 30
Propriedade Vocabular. ................................................................................................. 31
Entendendo o Contexto da Prova Discursiva.. ................................................................35
Técnicas de Argumentação. .......................................................................................... 40
Outros Modelos de Textos Dissertativos de Caráter Argumentativo.............................42
Textos Cobrados Atualmente pela Banca Cespe e Técnicas do Professor Diogo Alves...46
Temas de Atualidades já Cobrados pela Banca Cespe....................................................59
Sugestões de Temas de Atualidades..............................................................................93
Polêmica na CPMI das Fake News..................................................................................93
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Diogo Alves
Dança das Cadeiras no Governo....................................................................................94

A Greve dos Petroleiros................................................................................................95
O Caso Adriano. ............................................................................................................ 96
Greve da PM e Cid Gomes............................................................................................. 96
Censura nos Clássicos em Rondônia..............................................................................97
Bolsonaro e as Manifestações.......................................................................................97
Brasil “Desenvolvido” e no TPI. ..................................................................................... 98
Encontro entre Lula e Francisco................................................................................... 99
Primárias nos Estados Unidos..................................................................................... 100
Novos Conflitos na Síria.............................................................................................. 100
FMI e Argentina: Novo Capítulo de uma Antiga Relação................................................ 101
MIT e as Eleições na Bolívia......................................................................................... 102
Oscar 2020................................................................................................................. 102
SuperBowl................................................................................................................... 103
Carnaval 2020............................................................................................................ 103
O Brasil e a Democracia.............................................................................................. 105
Os Anos Passam e a Polarização Permanece!............................................................. 105
Brasil: a Caminho da OCDE?........................................................................................ 106
Gleen Greenwald denunciado pelo Ministério Público. . ................................................. 107
Juiz de Garantias, Longe de Estar Garantido................................................................ 108
Problemas no ENEM e SISU......................................................................................... 108
O Discurso de Goebbels e Regina Duarte..................................................................... 109
Desmonte de um Super Ministério?.............................................................................. 110
Previdência Reformada, mas ainda Deficitária. . ............................................................. 111
Incêndios na Austrália.................................................................................................. 112
Impeachment de Trump. ............................................................................................... 112
Fim da Novela do Brexit............................................................................................... 113
Diogo Alves
Mudanças na Família Real Britânica.............................................................................. 114

Fórum Econômico Mundial........................................................................................... 114
Irã e Estados Unidos: Terceira Guerra?......................................................................... 115
Putin Manobrando na Rússia......................................................................................... 116
Luanda Leaks............................................................................................................... 116
O Coronavírus. Uma Nova Pandemia?.. ......................................................................... 117
Trump e a Proposta de Acordo Israel – Palestina......................................................... 118
Protestos no Chile........................................................................................................ 118
Grammy e Billie Ellish.................................................................................................. 119
Globo de Ouro.............................................................................................................. 119
Kobe Bryant, a Partida de uma Lenda.......................................................................... 120
Referências.................................................................................................................. 121
Diogo Alves
Apresentação do Professor
Olá, querido(a) concurseiro(a)! Como vai? Bem, para quem não me conhece, eu sou o pro-
fessor Diogo Alves e atuo no Gran Cursos Online na área de Língua Portuguesa (Gramática,
Texto, Redação Discursiva e Redação Oficial). Além disso, sou coordenador do projeto Re-
dação Sob Medida e apresentador do programa GranMática. Possuo graduação em Letras
Português e Comunicação Social, mestrado em Comunicação e Informação e curso doutora-
do em Educação (linha de pesquisa – Educação, Tecnologia e Comunicação). O foco do meu
trabalho, atualmente, é investigar o processo comunicacional na educação a distância (EaD) e
as suas ferramentas. Além disso, dedico-me à preparação de estudantes para concursos pú-
blicos, escrevo e produzo conteúdo em redes sociais e adoro ensinar com bom humor. Afinal,
para estudar com qualidade, é fundamental que estejamos felizes e motivados.
Bem, vamos proceder à apresentação de nossa metodologia neste material que preparei
especialmente para você que fará o concurso público para a Assembleia Legislativa do Es-
tado do Ceará. É importante nos atentarmos à disposição do edital, que traz a determinação
relacionada à aplicação da prova discursiva para todos os cargos (técnicos e analistas), con-
forme tópico 1.2, item b:
E aí, ansioso(a)? Então vamos começar!
Apresentação da Metodologia
Nesta aula, quero te apresentar os elementos básicos para a produção de uma redação
(quando digo “básicos” aqui, refiro-me às habilidades necessárias para que você produza um
texto de qualidade, em consonância com os requisitos da banca). Nesse sentido, mostrarei
Diogo Alves
modelos de textos já avaliados pela banca Cespe (sempre peço a autorização dos candidatos
antes de divulgar os textos), pois eu acredito que é a partir de um modelo exemplar que você
conseguirá uma nota excelente. Afinal, temos de pegar como exemplo os melhores... Sim ou
com certeza? Ademais, apresento dicas diversas de especialistas (e minhas também, pois
sou o seu orientador neste processo), a fim de conseguir atingir uma pontuação que garanta
a sua aprovação no certame. Mostro também os aspectos de avaliação, os modelos aplica-
dos pela banca, respostas discursivas esperadas, esquemas e conectivos para você aplicar
no texto. De fato, até quem não gosta de redação vai passar a amar, já que eu acredito que a
gente só não gosta de algo quando não conhece, mas depois que dominamos... Já era!
Diogo Alves
Introdução
Qualquer processo seletivo que você for fazer muito provavelmente terá redação discur-
siva – seja ela um texto de apresentação para falar das preferências pessoais, experiências
profissionais ou até mesmo sobre tema social. Costumo dizer em sala que, nos dias de hoje,
é raro você pegar um edital e ele não contemplar a prova discursiva, em geral, um texto dis-
sertativo de até 30 linhas. Esta preferência das bancas em exigir o texto dissertativo vem da
necessidade premente que os candidatos a concursos públicos têm de redigir com qualidade,
primando pelos quesitos de coesão, coerência e concisão. A coesão é estabelecida com a
conexão (emprego correto de conjunções e preposições, a fim de ligar as partes do texto);
a coerência advém da lógica textual, ou seja, consiste em não fugir do tema – manter-se na
mesma linha de raciocínio do tema proposto pela banca; concisão é sinônimo de objetivida-
de, isto é, “ir direto ao ponto” e sem rodeios, evitando uso excessivo de termos, expressões
e ideias que não tenham relação com o assunto temático (lembre-se de que “concisão” é si-
nônimo de “economia linguística” – economizam-se palavras, e não ideias, ou melhor, expor
muita informação com poucos termos). De fato, é um trabalho árduo escrever com qualidade,
uma vez que não basta saber o assunto; o candidato deve ter domínio da norma culta e trei-
nar – ao menos uma vez por semana – um tema de redação, seja ele de caráter técnico ou de
atualidades. Minha dica é: se você estudou, por exemplo, direito constitucional, recomendo,
logo após, fazer um resumo das ideias principais e organizar um fichamento. Este esquema o
ajudará a organizar o texto dissertativo. Além de você estar estudando para a prova objetiva,
também o fará para a discursiva.
Agora falando um pouco sobre a era da comunicação virtual na vida pós-moderna, pen-
so que este tempo é importantíssimo para a maximização dos processos, especialmente no
que diz respeito ao estudo. Há muita informação disponível na internet, mas que nem sempre
cumpre com um certo “padrão de qualidade”, isto é, são vários assuntos que falam sobre algo,
mas que nem sempre nos interessam. A segmentação dos assuntos e a obtenção da correta
informação para o que se precisa, por exemplo, a aprovação em um concurso, tornou-se um
Diogo Alves
desafio na sociedade atual. O processo de leitura e escrita teve sua expansão no mundo dos
concursos, sendo exigidos não apenas o entendimento básico por parte do candidato, mas
sim a capacidade de interpretação, a seleção e a organização de ideias, a construção de tex-
tos, o senso crítico e a ética. Em torno desses elementos, é primordial o domínio de matérias,
como direito, matemática, inglês (em alguns casos), informática, legislação específica do ór-
gão e, é claro, língua portuguesa e redação. As duas últimas são as que mais reprovam na
parte básica, visto que muitos candidatos julgam dominar o próprio idioma (o que é totalmen-
te diferente do que cai em prova). Segundo dados do PISA – Programa Internacional de Ava-
liação dos Estudantes –, o Brasil, no que concerne às habilidades de leitura e compreensão de
texto, continua estagnado na última décadas. Isso reflete nos resultados do Exame Nacional
do Ensino Médio de 2019 – em que apenas 50 estudantes conseguiram a nota mil, em um
total de mais de 6 milhões de inscritos. Logo, o universo dos concursos também é um grupo
que merece atenção, já que os resultados são, muitas vezes, decepcionantes. Sempre recebo
depoimentos de alunos que gabaritam a prova objetiva, mas que não conseguem alcançar o
mínimo na discursiva. Temos de mudar essa realidade!
Prova Discursiva para todos os Candidatos – Nível Médio e Nível Superior
Diogo Alves
Instruções do Edital
Tudo começa a partir daqui! Não menospreza esta parte, ok?

Vamos proceder à análise do edital do seu concurso? Não despreze esta parte, já que é a
partir daqui que entenderemos todas as instruções para a produção de um texto excepcional.
A parte de que trata a prova discursiva é a de número “9” do edital, como transcrito abaixo.
Para facilitar ainda mais, fiz um comentário sobre cada parte do edital.
9. Da Prova Discursiva
9.1. A prova discursiva valerá 70,00 pontos e consistirá da redação de texto dissertativo,
de, no mínimo, 20 linhas e, no máximo, 30 linhas, a respeito de um tema da atualidade.
Gente, 70,00 pontos em uma prova discursiva, por experiência própria, é muita coisa! A reda-
ção de um “texto dissertativo” significa que você deverá produzir uma redação organizada em
parágrafos – com início, meio e fim. Outro detalhe novo neste edital: nos concursos anterio-
res, a banca Cespe não estipulava mínimo de linhas! Agora, o candidato deverá escrever no
mínimo 20. Opinião minha: não liguem para a quantidade mínima; preocupem-se em redigir
um texto de qualidade de até 30 linhas (preferencialmente), pois isso mostrará ao examinador
que você possui um certo “equilíbrio” no que diz respeito ao tema proposto. Por fim, temos
a determinação relacionada a “tema de atualidade”. “Tema de atualidade” pode ser qualquer
tema, inclusive com interface em tema técnico de cada cargo. Sugiro que você leia sobre os
assuntos que apontarei abaixo e pesquise alguns sites de notícias, como BBC Brasil, EXAME,
Carta Capital, The New York Times, Folha de São Paulo, Correio Braziliense, El Pais, The Guar-
dian, entre outros meios conhecidos de disseminação de informações. Para ajudar um pouco
nesta parte, eu peguei os tópicos de atualidades dos concursos anteriores da banca Cespe e
os organizei para você (na seção “modelos de textos”, apresentarei algumas temáticas e os
modelos de respostas). Embora as sugestões de temas sejam amplas, acho que já ajuda um
pouco a entender a preferência da banca.
Diogo Alves
Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como:

• segurança;
• transportes;
• política;
• economia;
• sociedade;
• educação;
• saúde;
• cultura;
• tecnologia;
• energia;
• relações internacionais;
• desenvolvimento sustentável e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações histó-
ricas.
9.2. A Prova Discursiva será́ avaliada e pontuada segundo os critérios Estabelecidos no

Subitem 9.7 Deste Edital.
Não deixe de ver esta parte indicada pela banca, pois tratará da parte de avaliação e todo o
seu processo. É importante saber os detalhes que estarão aqui, pois, em caso de recurso,
o cálculo da nota precisará ser refeito.
9.3 O texto definitivo da prova discursiva deverá ser manuscrito, em letra legível, com ca-
neta esferográfica de tinta preta fabricada em material transparente, não sendo permitida a
interferência ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato a quem tenha
sido deferido atendimento especial para a realização das provas. Nesse caso, o candidato
será́ acompanhado por aplicador especializado do Cebraspe devidamente treinado, para o
qual deverá ditar o texto – o qual será́ gravado em áudio – especificando oralmente a grafia
das palavras e os sinais gráficos de pontuação.
Diogo Alves
Candidato, quero chamar a sua atenção para esta parte. Não brinque com a banca como você
faz com o professor. Como assim? Vou te dar um exemplo: já cansei de pegar textos para cor-
rigir de alunos que nem se importam com a letra. Mesmo assim, faço o meu trabalho e tento
ler o máximo que consigo. Porém, a banca não fará isso. Caso o examinador não entenda o
que está escrito em sua redação, adeus – até o próximo concurso. Tenha atenção à sua le-
tra; ela não precisa ser “a coisa mais linda do mundo”, mas também não pode ser o terror da
caligrafia. Tenha sabedoria e seja sincero: terminado o texto, pergunte-se: “sou capaz de ler
isto?”. Outro detalhe relevante é a caneta fabricada em material transparente de cor preta: ao
treinar uma vez por semana antes do concurso, jamais use lápis, borracha ou caneta de outra
cor, senão preta. Faça todos os textos como se fosse no dia da prova, a fim de ficar bem pre-
parado. Além disso, este tópico, ao fim, traz determinações para os candidatos que possuem
algum tipo de deficiência. Aqui, a banca determina como será o atendimento para os candi-
datos que não conseguem transcrever o texto, fornecendo agentes treinados para transcrever
o texto. Ótima iniciativa, não?!
9.4 A folha de texto definitivo da prova discursiva não poderá́ ser assinada, rubricada
ou conter, em outro local que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que identifique o
candidato, sob pena de anulação da prova discursiva. Assim, a detecção de qualquer marca
identificadora no espaço destinado à transcrição do texto definitivo acarretará a anulação da
prova discursiva.
Há um campo específico para que você preencha o seu nome, por exemplo. Não desrespeite
os limites da caixa de texto. Siga atentamente o que está em comando. Ao errar uma palavra
no texto definitivo, risque, com um traço simples, a palavra, a frase, o trecho ou o sinal gráfico
e, em seguida, escreva o respectivo substituto. Atenção: parênteses não servem para esta
finalidade. Veja um exemplo: excessão exceção.
Diogo Alves
9.5 A folha de texto definitivo será́ o único documento válido para avaliação da prova dis-
cursiva. A folha para rascunho do caderno de provas é de preenchimento facultativo e não é
válida para a avaliação da prova discursiva.
Use a abuse de seu rascunho. Faça um planejamento prévio do que você colocará em seu
texto definitivo. Lembre-se de que a organização fará com que você produza um texto di-
ferenciado, ou seja, com coesão, coerência e concisão de ideias. Filtre o que é mais impor-
tante, e também o que tem a ver com o tema. Descarte as demais ideias que nada agregam
ao tema proposto.
9.6 A folha de texto definitivo não será substituída por motivo de erro do candidato em seu
preenchimento.
Tenha muita atenção a esta parte. Às vezes, o local em que você fará a prova não é adequado,
por exemplo, não dispõe de mesas e cadeiras convenientes. Isso pode fazer com que faça
rasuras sem querer na folha de texto que será entregue. Ah, as mãos também podem ficar
suadas, o nervosismo pode tomar conta. Quando isso acontecer, peça licença ao fiscal de
sala, vá ao banheiro e recomponha-se, pois ninguém fará a prova por você. Tome conta da
situação. Para isso, recomendo o treino incessante da discursiva pois, no dia da prova, será
aprovado não aquele estudante que sabe mais, mas o que está equilibrado emocionalmente e
que fez a sua parte no processo de estudo, revisão e produção de texto.
9.7 DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA

9.7.1 Respeitados os empates na última colocação, serão corrigidas as provas discursi-
vas dos candidatos aprovados nas provas objetivas e classificados conforme quadro a seguir.
Diogo Alves
Veja o quadro “Cargo / Área” e a quantidade de candidatos que terão suas redações corrigidas.
9.7.2 O candidato cuja prova discursiva não for corrigida na forma do subitem 9.7.1 deste
edital estará́ automaticamente eliminado e não terá́ classificação alguma no concurso.
Acho que este tópico é bastante claro e dispensa comentários adicionais, não é mesmo? As-
sim, estude para ficar dentro do número previsto para ter a redação corrigida.
Diogo Alves
9.7.3 A prova discursiva avaliará o conteúdo (conhecimento do tema), a capacidade de

expressão na modalidade escrita e o uso das normas do registro formal culto da Língua Por-
tuguesa. O candidato deverá produzir, conforme o comando formulado pela banca examina-
dora, texto dissertativo, primando pela coerência e pela coesão.
Este tópico relacionado à produção do texto dissertativo, primando pela coerência e pela co-
esão, já é bastante conhecido dos editais anteriores da banca. Um texto que segue essas
especificações deve ser escrito com organização e sequenciação de ideias, como veremos
adiante na parte relacionada aos modelos da banca e seus padrões de resposta.
9.7.3.1 A prova discursiva de cada candidato será́ submetida a duas avaliações: uma ava-
liação de aspectos textuais e uma avaliação de aspectos formais.
Aqui, o examinador avaliará não apenas o seu conhecimento gramatical, mas também aquele
relacionado ao conteúdo apresentado.
9.7.4 A prova discursiva será́ corrigida conforme os critérios a seguir. a) os aspectos tex-
tuais, que incluem a adequação ao tema, o atendimento das instruções contidas na proposta
de redação (tipo e gênero textuais, propósito do texto, adequação da linguagem à situação
comunicativa e ao suporte de texto) e a coesão e a coerência textuais (encadeamento lógi-
co-sequencial das ideias, unidade formal e temática do texto) comporão a nota de conteúdo
(NC) e valerão até 42,00 pontos;
Quanto mais simples for a sua linguagem (em observância à norma culta, é claro), melhor
será para o examinador. Nada de termos rebuscados ou difíceis, uma vez que o texto será de
Diogo Alves
atualidades – tema amplo de caráter social. Dessa forma, empregue verbos no presente do
indicativo, não faça perguntas no meio da redação e evite ficar dando exemplos sem relação
com a temática. Ah, para completar a receita, use os conectivos adequadamente. Neste ma-
terial, apresento uma tabela bem bacana para te ajudar nesta parte.
b) os critérios de avaliação e de apenação serão divulgados no padrão de resposta da

prova discursiva;
Aqui entra o segredo da banca: o padrão de resposta. Nosso objetivo é, de fato, imitar o pa-
drão de resposta, especialmente no que se refere ao uso dos termos presentes nele, e tam-
bém no que concerne à sequência das informações dispostas. Estudei durante anos o padrão
de resposta da banca Cespe e descobri uma espécie de “roteiro” que se encaixa na maioria
das redações. Vou te apresentar logo abaixo esses esquemas! É óbvio que quero facilitar a
sua vida ao máximo, mas não deixe de treinar o seu próprio modelo, já que cada estudante
desenvolve o seu modelo a partir dos tópicos apresentados pela banca.
c) os aspectos formais, que incluem o domínio da habilidade escrita em língua padrão

(emprego da norma gramatical, observância ao sistema ortográfico, emprego dos recursos
de pontuação, uso do recuo indicador do parágrafo, emprego das notações léxicas, rasura,
incluindo o uso de corretivo etc.), comporão a nota de domínio da habilidade escrita em língua
padrão (NLP) e valerão até 28,00 pontos;
Em resumo, nesta parte, o examinador quer que você tenha atenção ao cedilha, ao til, aos acen-
tos gráficos, aos sinais de pontuação, aos erros (que deverão ser indicados apenas com o tra-
ço simples excessão), entre outros aspectos relacionados à elegância e à sobriedade do texto.
Diogo Alves
d) cada candidato receberá, de início, 28,00 pontos relativos à nota de domínio da habili-
dade escrita em língua padrão, dos quais será descontado 0,50 por erro cometido pelo candi-
dato quanto aos aspectos formais;
É melhor evitar, ao máximo, o erro na redação, já que o desconto será de 0,50.
e) será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for
escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar o número máximo de linhas estabelecido;
Planeje o texto para não ser apenado nesta parte em relação à desconsideração de fragmen-
tos que estiverem fora da caixa de texto.
f) será calculada, então, a nota na prova discursiva (NPD) pela fórmula NPD = NC + NLP;
A fórmula compreende, então, NPD (nota da prova discursiva), sendo igual à NC (nota de con-
teúdo – somatório das notas obtidas em cada aspecto, uma vez que a banca apresentará tó-
picos, e você deverá respondê-los no texto, primando pela coerência, pela coesão, e também
pelo conhecimento evidenciado em exemplos, dados e informações úteis), somando a isso a
NLP (nota de domínio da habilidade escrita em língua padrão, que valerá até 28,00).
g) será computado o número total de linhas efetivamente escritas pelo candidato;
Sempre recomendo aos alunos que tentem escrever o máximo que conseguirem, ou seja, se a
banca, neste concurso, pediu 30 linhas, usem todo o espaço disponível.
Diogo Alves
h) será apenada a redação que desobedecer à extensão mínima de linhas, deduzindo-se,

da pontuação atribuída, 0,50 ponto de cada linha que faltar para atingir o mínimo exigido.
Para quem escrever apenas 19 linhas terá a redução de 0,50; quem escrever 18 linhas, perderá
1,00 e assim sucessivamente. Não teremos este problema aqui, pois você fará tranquilamente
as 30 linhas.
i) se NPD < 0, então considerar-se-á NPD = 0.
A desobediência aos requisitos mencionados acima, fuga ao tema, identificação do candi-

dato, entre outros, ocasionarão a nota 0,00, não tendo classificação alguma no concurso o
candidato.
9.7.5 Nos casos de fuga ao tema, ou de não haver texto, o candidato receberá nota na
prova discursiva igual a zero.
Ao terminar de ler o rascunho de sua redação, verifique se ele tem relação direta com o tema
e os tópicos solicitados, do contrário, você poderá ser eliminado por fuga ao tema.
9.7.6 Será aprovado na prova discursiva o candidato que obtiver NFPD ≥ 35,00 pontos.
Para que você seja aprovado, sua nota deverá ser maior ou igual a 35,00 pontos na discursiva.
Diogo Alves
9.7.6.1 O candidato que não se enquadrar no subitem 9.7.6 deste edital será eliminado e
não terá classificação alguma no concurso.
9.7.7 Será anulada a prova discursiva do candidato que não devolver sua folha de texto
definitivo.
9.7.8 O candidato que se enquadrar no subitem 9.7.7 deste edital não terá classificação
alguma no concurso.
Estas três últimas determinações resumem o que já vimos sobre a eliminação do candidato
em casos de não adequação aos quesitos já mencionados.
9.8 DOS RECURSOS CONTRA O PADRÃO PRELIMINAR DE RESPOSTA E CONTRA O RESUL-

TADO PROVISÓRIO NA PROVA DISCURSIVA
9.8.1 O padrão preliminar de resposta da prova discursiva será divulgado na internet, no
endereço eletrônico http://www.cebraspe.org.br/concursos/al_ce_20, a partir das 19 horas
da data provável de 14 de julho de 2020 (horário oficial de Brasília/DF).
9.8.2 O candidato que desejar interpor recursos contra o padrão preliminar de resposta da
prova discursiva disporá do período das 9 horas do dia 15 de julho de 2020 às 18 horas do dia
16 de julho de 2020 (horário oficial de Brasília/DF) para fazê-lo, por meio do Sistema Eletrô-
nico de Interposição de Recurso, disponível no endereço eletrônico http://www.cebraspe.org.
br/concursos/al_ce_20, e seguir as instruções ali contidas.
9.8.3 Se houver alteração, por força de impugnação, do padrão preliminar de resposta da
prova discursiva, essa alteração valerá para todos os candidatos, independentemente de te-
rem recorrido.
9.8.4 Após o julgamento dos recursos interpostos contra o padrão preliminar de resposta
da prova discursiva, será definido o padrão definitivo e divulgado o resultado provisório na
prova discursiva.
9.8.5 No recurso contra o resultado provisório na prova discursiva, é vedado ao candidato
novamente impugnar em tese o padrão de resposta, estando limitado à correção de sua res-
posta de acordo com o padrão definitivo.
Diogo Alves
Peço que você se atente aos prazos de impugnação do padrão de respostas (gabarito da re-
dação), caso não concorde com o que foi proposto pela banca. Eu me disponho a te auxiliar
nesta parte, por meio das redes sociais: @profdiogoalves (Instagram e Telegram). Esta revi-
são deve ser minuciosa e será cobrada como serviço adicional, ou seja, é algo particular e que
não tem relação com o Gran Cursos Online. Outro detalhe é o recurso da redação, que pode te
ajudar a aumentar a nota final (não é possível haver redução de nota em recurso de redação).
Este serviço também é de caráter particular e combinado comigo por meio das redes sociais.
Essas informações já são disponibilizadas aqui para que você não tenha dificuldade na hora
de procurar um profissional, porque recebo inúmeros e-mails de alunos que procuram por
recurso, sendo a maioria do Gran Cursos Online.
Aspectos Gerais de Avaliação da Prova Discursiva
Prezado(a) candidato(a), como você bem sabe, nesta matéria de redação discursiva para
o seu concurso da ALCE 2020, quero te orientar da melhor forma. Nesse sentido, achei um
material na Internet, o qual fala sobre os aspectos macro e microestruturais da redação do
Cespe, no entanto, este modelo do material é voltado ao PAS – Programa de Avaliação Seria-
da. Fiz, portanto, uma adaptação de alguns pontos para a nossa realidade do concurso. Caso
você queira consultar o material complementar, basta acessar o link acima. Outras obras
que também utilizei como referência na organização deste material foram “Redação de Tex-
tos Dissertativos”, da editora Ferreira, e “Comunicação em Prosa Moderna”, da editora FGV.
As fontes podem ser consultadas na bibliografia complementar ao fim deste material.
Vamos nesta?
Diogo Alves
Finalidade das Provas Discursivas
Elaboradas para avaliar a produção escrita dos futuros colaboradores das instituições pú-
blicas, as provas discursivas despertam curiosidade e dúvidas em muitos candidatos, princi-
palmente, com relação ao seu processo de correção. A tarefa exige critérios mais abrangentes
que os utilizados na correção de provas objetivas e rigor no controle da forma como os textos
são avaliados.
O desafio de conferir maior objetividade a essa correção fez com que algumas bancas
investissem no desenvolvimento e no aperfeiçoamento de um sistema eletrônico capaz mo-
nitorar inclusive o tempo que os corretores gastam em cada prova. Em geral, as provas dis-
cursivas são elaboradas para avaliar a capacidade de escrita do candidato e o domínio do
assunto questionado. “As provas são feitas de acordo com o perfil do cargo vago que se
pretende ocupar. Em geral, em uma prova discursiva busca-se aferir não somente o domí-
nio do conteúdo, mas também a capacidade de articulação de raciocínio e de expressão do
candidato”, explica o assessor de Planejamento do Cespe/UnB, Marcus Vinícius Soares. Ele
acrescenta que o candidato não precisa temer a prova, mas é preciso estar preparado.
Para julgar o desempenho do candidato em provas discursivas e redações, desde 1997,
o Cespe/UnB vem aperfeiçoando um sistema eletrônico criado pela própria instituição para
a correção on-line desses tipos de exames, que até então eram corrigidos manualmente.
Os critérios de correção são elaborados de acordo com o tipo de prova e de modo a possi-
bilitar maior objetividade na atribuição de nota ao texto apresentado. “Os corretores devem
se basear na planilha de correção definida para aquela prova. Para isso, eles recebem treina-
mento específico para cada exame”, explica a responsável pela Coordenadoria de Pesquisa
em Avaliação do Cespe/ UnB, Girlene Ribeiro de Jesus.
Tipos de Provas Discursivas
Em concursos públicos, é comum que as provas discursivas sejam aplicadas em fase

específica, após a realização das provas objetivas. Hoje em dia, no caso de avaliações e se-
leções como vestibular, Programa de Avaliação Seriada (PAS), avaliações educacionais e al-
Diogo Alves
guns concursos (em sua maioria), as provas escritas – como também são conhecidas – e
objetivas ocorrem simultaneamente.
O tipo de prova discursiva exigida em um concurso público depende de alguns fatores
como a natureza do cargo a ser desempenhado e o tipo de conhecimento que o órgão contra-
tante requer do candidato. Os principais são:
• Redação (ou texto dissertativo): geralmente exigida em seleções – como vestibular e
PAS – e em avaliações educacionais. Nesse tipo de prova, é exigido que o candidato
elabore um texto sobre o tema proposto em um espaço de até 30 linhas. Atualmente,
grande parte dos concursos contam com este modelo em suas avaliações subjetivas
no mesmo dia da prova objetiva.
• Peça técnica jurídica: costuma ser exigida em concursos para cargos de Procurador,
Promotor de Justiça, Advogado e Juiz Substituto. No espaço para resposta, que varia
geralmente de 90 a 180 linhas, o candidato deve escrever uma peça judicial abrangen-
do informações de um texto proposto.
• Projeto: exigido em concursos para a área de tecnologia, esse tipo de prova combi-
na a redação de um texto com gráficos, em um espaço médio de 45 linhas, em que o
candidato deve apresentar um projeto a ser desenvolvido no órgão, conforme o que é
solicitado na questão.
• Questões diretas com foco específico: normalmente utilizada em concurso público de
nível superior, em áreas diversas. Nesse tipo de prova, o comando da pergunta especi-
fica quais aspectos o candidato deverá abordar na resposta. Para isso, o candidato tem
um espaço de cerca de 20 linhas.
• Questões curtas diretas: geralmente utilizadas em avaliações educacionais – a exem-
plo do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) – e de acesso à Uni-
versidade – como as transferências facultativas. Nesse tipo de prova, as perguntas são
diretas e o candidato tem de 5 a 15 linhas para elaborar sua resposta.
• Peça técnica em auditoria: essa prova costuma ser exigida em concursos de Tribunais
de Contas nas áreas de Administração, Contabilidade, Economia, Finanças. Na prova,
os candidatos deverão responder as questões aliando conhecimentos teóricos e apli-
cados ao campo da auditoria. Para isso, o espaço disponível é de 30 a 60 linhas.
Diogo Alves
Procedimentos Gerais de Avaliação

A prova objetiva e a proposta de produção de texto são analisadas pela banca de ava-
liadores antes da avaliação, para que haja uma visão do conjunto e seja observado se, no
desenvolvimento do texto pelo candidato, há cópia de trechos de textos que constem da pro-
va objetiva e da prova de redação. A banca de avaliação de aspectos formais de produções
textuais (microestrutura), responsável pelos recursos relativos aos textos por ela corrigidos,
considera as orientações a seguir.
Qualquer extensão de texto escrito nas linhas é considerada para efeito de cálculo do
número de linhas efetivamente escritas. Observação: marcações inadequadas de parágrafo;
desrespeito às margens e rasuras são aspectos apenados. A linha integralmente riscada pelo
candidato não é computada como efetivamente escrita. Observação: linha riscada em que
haja palavra(s) — ou parte de palavra — é computada como efetivamente escrita. Nenhuma
extensão de texto escrita fora do espaço reservado à transcrição do texto definitivo é consi-
derada na avaliação.
O quesito “identificação do candidato” — se explícito na planilha de avaliação — é assi-
nalado quando houver, no texto, assinatura, rubrica ou qualquer outra forma de identificação.
Os nomes utilizados em determinada situação hipotética no comando da questão não são
classificados como identificação, porém qualquer outro termo adicional a esse nome é assim
considerado.
Comumente, nas propostas de questão discursiva e nas redações, espera-se a elabora-
ção de texto objetivo, referencial, que esteja de acordo com a variante padrão da língua portu-
guesa. Atenta-se, portanto, para os usos descritos e abonados por gramáticos de referência
da língua portuguesa.
Macro e Microestrutura
Os tópicos de microestrutura avaliados em questão discursiva ou em redação estão ex-
pressos na planilha de avaliação. Os destaques por aspectos gramaticais objetivam tornar
clara a identificação do erro pelos avaliadores, na avaliação dos textos, e pelos avaliandos, na
fase dos recursos.
Diogo Alves
O trabalho da banca examinadora desenvolve-se com base em critérios de avaliação que

seguem a descrição, os ensinamentos, as orientações, as determinações e/ou as codifica-
ções expressas em obras de referências acerca de aspectos gramaticais e/ou lexicais da
língua portuguesa, tais como gramáticas, dicionários e/ou obras de sistematização da grafia
— entre as últimas, cita-se o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP).
Grafia/Acentuação Gráfica
Parâmetros de avaliação: gramáticas de referência, dicionários da língua e VOLP, incluin-

do-se as possibilidades aceitas na variante padrão da língua. Na avaliação dos textos, a ban-
ca obedece ao que dispõe o parágrafo único do art. 2º do Decreto n.º 6.583/2008, que promul-
gou o novo acordo ortográfico da língua portuguesa, a seguir transcrito: “A implementação
do Acordo obedecerá ao período de transição de 1º de janeiro de 2009 a 31 de dezembro de
2012, durante o qual coexistirão a norma ortográfica em vigor e a nova norma estabelecida”.
A partir de 1º de janeiro de 2016, o novo acordo foi implementado, passando a valer em todo
o território nacional. Caso você ainda tenha alguma dúvida no que diz respeito às orientações
constantes destas modificações, sugiro que assista à minha aula gratuita no YouTube: ht-
tps://www.youtube.com/watch?v=2rHrlwQ2NHA.
e algum erro de grafia ou de acentuação se repete no texto elaborado pelo candidato, ain-
da que no radical de palavras derivadas (consiência e consientização, por exemplo), marca-se
cada erro, e não apenas um, como era antes.
A identificação dos erros de grafia e acentuação depende, muitas vezes, da legibilidade,
por isso o examinador tenta esgotar as possibilidades de decifração da letra manuscrita e/ou
do sinal gráfico empregado no texto, o que é feito por meio da utilização de recursos tecnoló-
gicos disponíveis no sistema de correção do CESPE/UnB.
Em caso de rasura que impeça a discriminação das letras na leitura, ou de grafia que gere
dúvida, computa-se erro. Não são apenados elementos que digam respeito ao talhe da letra
do avaliando, ou seja, que demonstrem falha no desenho da letra, tal como um i aberto, com
pingo deslocado, ou um acento deslocado para o final da palavra, ou, mesmo, colocado próxi-
mo a espaço da linha superior, assim como a ausência de pingo nas letras i e jota.
Diogo Alves
É considerado correto o uso:

• de siglas — é necessário que tenham sido explicitadas anteriormente por extenso —
grafadas com letras maiúsculas: ONU, OAB; ou apenas com a inicial maiúscula, no caso
de serem pronunciadas como uma palavra: Petrobras, Prodasen. Caso essas “pala-
vras” sejam grafadas em maiúsculas (PETROBRAS, PRODASEN etc.), tal grafia também
é considerada correta. Obs.: é aceito o plural de siglas com acréscimo de “s” minúsculo
ao final: CPIs; CPFs etc.
• de maiúsculas que indicam a singularização dos nomes, tais como leis aprovadas pelo
Congresso Nacional (Lei de Responsabilidade Fiscal, Estatuto do Idoso etc.); termos
que representem altos conceitos políticos: Estado (no sentido de Nação), União, Cons-
tituição, Ministério Público, Poder Executivo, Legislativo e Judiciário, Ministério da Fa-
zenda (ou qualquer outro); os nomes das regiões brasileiras: Nordeste, Sudeste, Norte,
Sul; nomes de órgãos: Assembleia Legislativa do Estado do Piauí, Câmara Municipal de
Formosa etc.
Obs.: As palavras/expressões Constituição, Estado(s), Município(s), Administração Pública,

Fazenda Pública, Câmara Municipal, Assembleia Legislativa, em sentido geral, tanto
podem ser grafadas com iniciais maiúsculas, como estão na Constituição e(ou) na
legislação infraconstitucional, quanto com letras iniciais minúsculas.
• de abreviaturas em pronomes de tratamento e em referências a leis ou artigos: sr., art.,

inc., sendo, entretanto, apenado o emprego de abreviações como p/; vc; tb; pq; ta; né etc.
• de acento da vogal tônica se esta fizer parte da abreviatura: pág. (página).
Neologismos e palavras de outros idiomas devem estar registrados com marca formal —
como aspas —, sendo apenada a ausência dessa marca. Na translineação, a separação de
sílabas deve seguir as regras da gramática. Se for palavra composta, ou seja, aquela que já
possui o hífen em sua composição, caso o hífen da palavra coincida com a translineação, de-
ve-se colocá-lo ao final da linha e no início da linha seguinte, para maior clareza gráfica. Ex.:
artista-docente (artista - / - docente).
Diogo Alves
Obs.:
Desde que as regras de separação silábica tenham sido cumpridas, não são apenados
os seguintes casos: (i) uma única vogal deixada em uma das linhas; (ii) formação, por
efeito da translineação, de palavras estranhas ao contexto (por exemplo: des -/ peito).
É apenada ausência de marca de translineação, assim como a colocação de hífen no
início da linha, se se trata de marca única de translineação. Não são considerados
erros de translineação os espaços deixados ao final da linha, no entanto, recomenda-
-se escrever o texto de modo justificado, ou seja, sem espaçamentos à direita. Para
isso, é necessário ter atenção ao tamanho da palavra que será colocada, a fim de
deixar o texto bem “formatado”.
Os erros referentes a emprego (ou omissão) de acento grave, em locuções ou em contexto

que envolva regência, são registrados como erros de acentuação gráfica. Considera-se erro
de acentuação gráfica, também, o emprego equivocado (ou ausência) dos acentos diferen-
ciais de certas formas verbais, como têm, vêm, contém/contêm etc. Tenha atenção aos acen-
tos diferenciais. Sugiro que assista à minha aula sobre o assunto: https://www.youtube.com/
watch?v=FJ1KCdax_Y8.
Morfossintaxe/Pontuação
Parâmetros de avaliação: casos previstos nas gramáticas de referência, incluindo-se os

facultativos.
A obediência às regras de pontuação tem por finalidade a organização dos termos na ora-
ção e das orações no período; por isso, é apenado o emprego de sinais de pontuação no início
de uma linha. O que acontece, às vezes, é que alguns alunos marcam o início do parágrafo
com caneta, o que é um erro. É possível usar apenas o “rabinho” da caneta BIC para indicar o
afastamento da margem (parágrafo). O espaço também deve ser indicado com a falange do
dedo indicador na horizontal (a partir da primeira linha vertical), o qual contém entre 2 e 3cm,
como se pode ver na imagem a seguir:
Diogo Alves
Fonte: http://bordoeseprimas.blogspot.com/2013/09/como-fazer-arpejo-dedilhado-parte-1.html
Não é apenado o emprego da vírgula, se facultativo. Nas enumerações, por exemplo, é

facultativo o emprego de vírgula antes de etc. No caso de o contexto sob análise exigir a colo-
cação de duas vírgulas e nenhuma delas tiver sido empregada no texto, assinala-se somente
um erro, preferencialmente, na primeira omissão.
Apena-se o emprego de vírgula ao final de uma declaração, por exemplo, no trecho a
seguir: Os softwares utilizados para usufruir do voip, também evoluem de forma acelerada,
os softwares possibilitam a utilização de recursos de transmissão de voz (...). Nesse exemplo,
além do erro no emprego da vírgula após “voip”, que separa os termos essenciais da oração,
identifica-se erro no emprego da vírgula após “acelerada”, termo que encerra uma declaração.
Não se apena a ausência de vírgula nos seguintes casos:
• antes de trecho adverbial (adjunto ou oração, incluindo-se as reduzidas) em ordem ca-
nônica, ou seja, ao final da oração/período, a não ser que haja sequência de elementos
de natureza adverbial e/ou ambiguidade a ser sanada. Assim, considera-se correta a
construção: Estes dois elementos foram o estopim para que a bomba da violência ex-
plodisse no interior.
• em advérbios deslocados, a não ser que haja ambiguidade.
Apena-se a ausência de vírgula nos casos em que ela seja necessária para isolar locu-
ções ou expressões adverbiais longas (formadas por três ou mais palavras) deslocadas para
Diogo Alves
o início da oração, ou intercaladas entre orações e termos da oração — nesse caso, o em-
prego de sinal de pontuação independe da estrutura morfossintática do elemento adverbial.
No caso das orações adverbiais deslocadas, apena-se sempre a ausência de vírgula, inde-
pendentemente da extensão da oração; nas orações intercaladas, sem vírgulas, assinala-se
apenas um erro.
Avalia-se a pontuação nas referências a artigos e leis. Se a ordem na referência for cres-
cente, não se usa a vírgula, por exemplo, em: inc. II do art. 29 da CF; entretanto, caso a ordem
apresentada seja decrescente, como em: art. 29, inc II, da CF, a vírgula é obrigatória, pois “inc.
II” é considerado elemento apositivo de “art. 29”. Considera-se, nesse caso, a existência de
relação direta entre o artigo e a Constituição, não sendo possível estabelecer a ligação entre o
inciso e a Constituição, pois, nessa última hipótese, há a perda de significado e de coerência
lógica. É comum, porém, os avaliandos se confundirem e escreverem “art. 29, da CF”, caso em
que a pontuação é apenada.
Apena-se a ausência de ponto final no texto. Nesse caso, considera-se erro. Apena-se a
ausência de ponto final após palavras abreviadas: etc.; id. (idem), Dr. (doutor).
Obs.: Apena-se a colocação de ponto em siglas. Quando coincidir com o ponto-final,

o ponto abreviativo acumula a função deste, por isso é apenada a repetição: Foram
convidados para o debate: políticos, professores, engenheiros etc.
Apena-se o emprego do sinal de dois-pontos quando, na introdução de uma explica-
ção, já houver elemento que desempenhe essa função, por exemplo, uma conjunção:
Nos grandes centros, as pessoas vivem amedrontadas porque: o trânsito é assusta-
dor, a violência aumenta a cada dia.
O emprego indevido de aspas ou a ausência do sinal quando seu emprego for necessário
são marcados como erro de pontuação (morfossintaxe). A abertura de aspas sem fechamen-
to (ou vice-versa) é marcada como um único erro.
Diogo Alves
Emprego e Colocação de Termos/Construção do Período
Parâmetros de avaliação: casos previstos nas gramáticas de referência relativamente à

variante padrão da língua portuguesa.
Não se apena a alternância no emprego dos pronomes demonstrativos de 1.ª e de 2.ª pes-
soas (este/esse; isto/isso); entretanto, nas referências a tempo e local, cobra-se o emprego
específico do pronome (neste século, para o século atual; neste continente, para a América
do Sul, por exemplo); apena-se, também, o emprego indevido do pronome demonstrativo em
alusão discriminada a termos já mencionados: “aquele”, para o referido em primeiro lugar,
e “este”, para o que foi nomeado por último (A Constituição e a lei ordinária regulam tal assun-
to, esta nos aspectos específicos, aquela nos gerais).
Apena-se o emprego do demonstrativo “mesmo” no lugar de pronome substantivo: De-
pois de ler o questionário, percebi que era preciso reelaborar o mesmo. Depois de ler o ques-
tionário, percebi que era preciso reelaborá-lo.
Apena-se o emprego do pronome relativo cujo que não expresse relação de posse, bem
como o emprego indevido de outro pronome relativo no lugar de cujo: O relatório cujo eu revi-
sei ontem. O relatório que o conteúdo revisei ontem. O relatório cujo conteúdo revisei ontem.
Apena-se o emprego do pronome relativo “onde” em referência a antecedente que não ex-
presse a noção de lugar: O uso do sistema de informações está se fazendo presente por uma
questão de estratégia onde servirá para otimizar... Nesse caso, use “em que” ou “no qual” e
variações de gênero e de número para retomar o termo anterior.
Apena-se o emprego de verbo no gerúndio para expressar futuro, quando não estiver em
contexto de duração (gerundismo): Vou enviar/ Enviarei (vou estar enviando) o documento. /
As agências de viagem anunciam que tomarão (vão estar tomando) as devidas providências
para que os passageiros possam chegar a seus destinos com tranquilidade.
Apena-se o descumprimento das normas de colocação pronominal nos seguintes casos:
• início de período: (me) informaram-me que haveria reunião naquela semana.
• contextos de orações subordinadas com conjunções ou pronomes relativos: É preciso
que as pessoas se preparem(-se) para as novas exigências do mercado de trabalho.
O contexto em que se encontra(-se).
Diogo Alves
• verbo antecedido por palavra de sentido negativo (não, ninguém, nunca etc.): Não se
fez (-se).
• locução verbal formada de particípio: Tenho lhe dito(-lhe).
• verbos no futuro do presente ou do pretérito: Considerar-se-iam/Considerariam(-se)
corretos os procedimentos que estiverem de acordo com a lei.
Obs.:
Não se apena, nas locuções verbais, a colocação do pronome átono entre o verbo auxi-
liar e o principal, ainda que haja fator de atração: Devia lhe falar; Não queria lhe dizer.
Apenam-se as construções ambíguas do tipo: “praticar o crime do artigo n.º...”, “solicitar

danos morais” etc.
Apena-se a colocação de sujeito em construção impessoal com tratar-se de: Essa situa-
ção trata-se de um caso complexo.
Apena-se a falta de paralelismo sintático-semântico: (...) quando chega uma alegria e ao
mesmo tempo tristeza, não podemos deixar o sonho apagar.
Obs.: Não se apena a falta de paralelismo no emprego das conjunções alternativas: (...) seja
por meio de pedido formal, ou por meio de solicitação informal. Em caso de períodos
“truncados” ou com sequência de orações intercaladas sem a oração principal, mar-
ca-se a incorreção na linha em que se inicia o período.
Concordância Nominal e Verbal

Parâmetros de avaliação: casos previstos nas gramáticas de referência bem como os
aceitos na variante padrão.
Apena-se o emprego do:
• plural nos verbos impessoais fazer (em sentido de ‘tempo’) e haver (em sentido de
‘existir’): Fazia(m) muitos meses. Havia(m) muitos estudantes na manifestação.
• plural em verbos seguidos de preposição, em construção impessoal com o pronome se:
− trata(m)-se dos melhores profissionais.
− precisa(m)-se de empregados.
− apela(m)-se para todos.
Diogo Alves
• plural quando o sujeito for composto pela expressão cada um de seguida de nome
no plural:
Cada um dos processos tem (têm) respaldo legal distinto.

• singular nos verbos existir, bastar, faltar, restar, sobrar com sujeito no plural:
− faltam (Falta) professores para o ensino médio.
• plural em relação a uma unidade:
− a obra custará R$1,25 bilhão (bilhões). Ganhou R$1,87 milhão (milhões).
• plural quando o sujeito coletivo estiver junto ao verbo e não vier especificado:
− O grupo veio (vieram) muito tarde.
Apena-se a ausência de concordância entre o verbo transitivo direto com o pronome

apassivador se e o sujeito:
Buscam (Busca)-se novas formas de gerência.
Apena-se a ausência de concordância, em gênero e número, no emprego de particípios
antecipados:
Vistos (Visto) os índices... / Dadas (Dado) as suas ideias...
Apena-se o uso do infinitivo flexionado nas locuções verbais:
Os alunos devem serem estudiosos.
Regência Nominal e Verbal
Parâmetros de avaliação: casos previstos nas gramáticas de referência e nos dicionários

de regência, bem como os aceitos na variante padrão.
Apena-se construção com pronome relativo (que, o qual, os quais etc.) na qual se verifique
desrespeito às regras de regência verbal:
O documento Ø que fiz referência no processo é de grande importância.
O documento a que fiz referência no processo é de grande importância.
Apena-se o emprego do pronome lhe como objeto direto: nós o (lhe) convidamos.
Apena-se o emprego do pronome o como objeto indireto: a posição lhe (o) traz desconforto.
Apena-se o emprego do pronome se com passiva analítica: sempre (se) é cobrado o pedágio.
Diogo Alves
Não se apena o emprego, com regência transitiva direta, dos verbos visar, lembrar/esque-
cer, obedecer/desobedecer, assistir (presenciar), dado o registro de uso já consagrado nos
dicionários de regência verbal (cf. Francisco Fernandes, Dicionário de verbos e regimes, Ed.
Globo, 1983).
Os erros de morfossintaxe (pontuação; emprego e colocação de termos/construção do pe-

ríodo; concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal), em princípio, são apenados
quantas vezes ocorrerem no texto.
Propriedade Vocabular
Parâmetros de avaliação: gramáticas de referência e dicionários da língua.

Considera-se erro nesse aspecto:
• O estabelecimento de diálogo com o leitor (uso da função apelativa da linguagem): Não
se impressione com as aparências.
• O emprego de palavras repetidas de forma viciosa no mesmo parágrafo.
• O emprego indevido de parônimos:
– o presidente avocou (evocou) a si a decisão sobre o projeto.
– o servidor autuou (atuou) o processo.
– enquanto esperavam, ele deferiu (diferiu) o pedido com muita rapidez.
– depois dos cumprimentos (comprimentos), ele iniciou a palestra.
• O emprego inadequado de uma expressão por outra:
– a cerca de/acerca de/há cerca de;
– a fim de/afim;
– à medida que/na medida em que;
– ao encontro de/de encontro a;
– ao invés de (‘ao contrário de’)/em vez de (‘substituição’);
– a princípio/em princípio/por princípio;
Diogo Alves
– onde/aonde/donde;
– tampouco/tão pouco;
– sob/sobre.
• O uso de expressões não dicionarizadas:
– de formas que (Dic. Houaiss: de forma que/a);
– demais disso;
– eis que (para introduzir oração causal);
– face de (Dicionários Aurélio e Houaiss: em face de/à face de/face a);
– frente a (Dicionários Aurélio e Houaiss: em frente de, no sentido de ‘em face de’);
– inobstante;
– lado outro;
– no que pertine (verbo inexistente);
– no que atine (verbo inexistente);
– vez que (Dicionários Aurélio e Houaiss: uma vez que).
• O uso de expressões coloquiais (em textos formais):
– arrebentar a boca do balão;
– bola da vez;
– estar a mil;
– estar com a corda toda.
Não se apena o emprego de adjetivo por advérbio (como “independente” por “independen-
temente”).
Obs.: Obs.: é apenado o uso de figura de linguagem que comprometa a clareza do texto,
provoque ambiguidade ou gere incoerência.
Diogo Alves
QUADRO DE ELEMENTOS COESIVOS SEQUENCIAIS

Para que servem os conectores gramaticais?
Em primeiro lugar, primeiramente, principalmente, primordialmente,
PRIORIDADE, RELEVÂNCIA
sobretudo, mormente etc.
Então, enfim, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, pouco
antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal,
TEMPO (FREQUÊNCIA, DURA-
finalmente, agora, atualmente, hodiernamente, hoje, frequentemente,
ÇÃO, ORDEM, SUCESSÃO,
constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente,
ANTERIORIDADE, POSTERIORI-
sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse
DADE, ETC.)
meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre
que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas etc.
Como, consoante, segundo, da mesma maneira que, do mesmo modo que,
igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, segundo,
conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, como, assim como, bem
SEMELHANÇA, COMPARAÇÃO,
como, como se, à medida que, à proporção que, quanto (mais, menos,
CONFORMIDADE
menor, melhor, pior)... tanto (mais, menos, menor, melhor, pior), tanto
quanto, que (do que), (tal) que, (tanto) quanto, (tão) quão, (não só) como,
(tanto) como, (tão) como etc.
e, desde que, salvo se, exceto se, contanto que, com tal que, caso,
CONDIÇÃO, HIPÓTESE a não ser que, a menos que, sem que, suposto que, desde que, eventu-
almente etc.
Além disso, (a)demais, outrossim, ainda mais, ainda por cima, por
ADIÇÃO, CONTINUAÇÃO outro lado, também, e, nem, não só... mas também, não apenas... como
também, não só... bem como etc.
Talvez, provavelmente, possivelmente, quem sabe, é provável, não é
DÚVIDA
certo, se é que, a caso, porventura etc.
Decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente,
CERTEZA, ÊNFASE sem dúvida, inegavelmente, com toda a certeza etc.
ILUSTRAÇÃO, ESCLARECI- Por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou
MENTO seja, ou melhor, aliás, ou antes etc.
PROPÓSITO, INTENÇÃO, FINALI- Com o fim de, a fim de, com o propósito de, para que, a fim de que, com
DADE. o intuito de, com o objetivo de etc.
LUGAR, PROXIMIDADE, DISTÂN- Perto de, próximo a ou de, junto a ou de, fora, mais adiante, além, lá, ali,
CIA. algumas preposições e pron. demonstrativos etc.
RESUMO, RECAPITULAÇÃO, Em suma, em síntese, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa
CONCLUSÃO. maneira, logo, por isso, por consequência.
Diogo Alves
Por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa
de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, tão (tanto, tamanho)... que,
CAUSA E CONSEQUÊNCIA,
porque, porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como (=porque),
EXPLICAÇÃO.
portanto, logo, que (=porque), de tal sorte que, de tal forma que, visto
que, dado que, como etc.
Pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, porém, menos, mas,
CONTRASTE, OPOSIÇÃO, RES- contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que,
TRIÇÃO, RESSALVA, CONCES- mesmo que, por menos que, a menos que, a não ser que, em contrapar-
SÃO. tida, enquanto, ao passo que, por outro lado, sob outro ângulo etc.
im, certamente, efetivamente, realmente, seguramente, indubitavel-

AFIRMAÇÃO mente, inquestionavelmente, sem dúvida, decerto, por certo, com cer-
teza etc.
Bem, mal, assim, depressa, devagar, como, alerta, melhor (mais bem),
pior (mais mal), às pressas, à toa, às escuras, à vontade, de mansi-
nho, em silêncio, em coro, face a face, às cegas, a pé, a cavalo, de carro,
MODO às escondidas, às tontas, ao acaso, de cor, de improviso, de propósito,
de viva voz, de uma assentada, de soslaio, passo a passo, cara a cara,
etc. Também exprimem modo a maioria dos advérbios terminados em
mente: suavemente etc.
A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por,
sem, sob, sobre, trás, além de, antes de, antes de, aquém de, até a, dentro
REFERÊNCIA
em, dentro de, depois de, fora de, ao modo de, à maneira de, junto de,
junto a, devido a, em virtude de, graças a, a par de etc.
Muito, pouco, assaz, bastante, deveras, menos, tão, tanto, demasiado,
mais, demasiadamente, meio, todo, completamente, profundamente,
INTENSIDADE excessivamente, extremamente, demais, nada (Isto não é nada fácil),
ligeiramente, levemente, que (Que fácil é este exercício!), quão, como
(Como reclamam!), quanto, bem, mal, quase etc.
Até, inclusive, mesmo, também, ainda, ademais, além disso, de mais a
INCLUSÃO
mais etc.
EXCLUSÃO Apenas, salvo, senão, só, somente, exclusive, menos, exceto, fora, tirante.
ALTERNATIVA Ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja... seja, já... já, nem... nem etc.
NEGAÇÃO Não, absolutamente, tampouco, de modo algum, nunca etc.
Inesperadamente, inopinadamente, de súbito, imprevistamente, surpre-
SURPRESA, IMPREVISTO
endentemente etc.
Diogo Alves
Entendendo o Contexto da Prova Discursiva
Quero começar esta parte do material dizendo que, de 2015 para cá, a banca Cespe pas-
sou a cobrar o chamado “texto dissertativo de caráter expositivo”, ou seja, aquele em que,
além do tema, são apresentados, em geral, três tópicos para que o candidato discorra. Porém,
como veremos a seguir, apresento um texto dissertativo de caráter argumentativo, em que
a banca Cespe, em 2010, aplicou para o cargo de técnico do Ministério Público da União em
2010. O autor do texto não foi identificado, mas a redação pode ser encontrada na Internet,
tendo a menção final de 9,87 (de um total de 10,00). Isso significa que, em provas que exijam
o texto argumentativo, você poderá usar este modelo que apresento na sequência.
Diogo Alves
Veja agora um modelo nota 10,00 de redação de aluno, disponível na internet. Neste
concurso, cerca de 70% dos candidatos não conseguiram obter nenhuma nota na parte
discursiva. Sendo assim, este texto que analisaremos agora é uma raridade e merece ser
estudado a fundo, uma vez que apresenta todas as técnicas de argumentação recomenda-
das pelos autores.
Diogo Alves
Olhe o que eu fiz para te ajudar: organizei um esquema textual a partir do texto nota 10,00.
Desse modo, ficará mais fácil organizar a estrutura e saber onde colocar cada ideia!
Exposição do esqueleto:
Não se esqueça de que os nomes “INTRODUÇÃO”, “DESENVOLVIMENTO” e “CONCLU-
SÃO”, no esquema abaixo, só servem para indicar a organização geral do texto. O modelo, na
hora em que você for treinar, deve ser produzido conforme o esquema acima.
Diogo Alves
TEMA: “O papel do policial militar para a manutenção da segurança pública no Distrito

Federal”
TÓPICOS (escolhidos pelo candidato a partir do tema acima, pois o texto é argumentativo.
O examinador só fornece os tópicos quando o texto é expositivo, modelo que veremos mais
à frente): “presença do policial nas escolas” e “presença do policial em comunidades caren-
tes”. Veja que os tópicos / argumentos escolhidos devem ter estreita relação com o tema,
já que serão as justificativas que comprovam a temática. Por fim, deve-se usar a técnica de
argumentação de Othon M. Garcia, isto é, o texto deve ser estruturado por meio de exemplos,
dados estatísticos, fontes confiáveis, testemunhos, fatos, ilustrações.
INTRODUÇÃO – 4 a 6 linhas
O _______________ é essencial para _______________________. De acordo com
____________________, verifica-se que _____________________________.
Exemplo pronto de introdução:
O papel do policial militar é essencial para a manutenção da segurança pública do Distrito
Federal. De acordo a Secretaria de Segurança Pública (SSP), verifica-se que a presença do po-
licial nas escolas e em comunidades carentes tem reduzido casos de crimes e atos violentos.
DESENVOLVIMENTO 1 – 6 a 8 linhas
O ___________________ definirá ______________________________ para que
_______________________, bem como __________________. Há, por exemplo, _______________________,
que tem por objetivo ______________________________________.
Exemplo pronto (desenvolvimento 1):

O corpo policial definirá ações para que a violência nas escolas seja atenuada, bem como pro-
jetos que possam estabelecer parceria entre os policiais e os estudantes. Há, como exemplo,
o PROERD, programa que visa resgatar os jovens do mundo da criminalidade por meio de pales-
tras e campanhas em escolas públicas, o que pode proporcionar redução da criminalidade.
DESENVOLVIMENTO 2 – 6 a 8 linhas
O ____________________ demonstrará, de forma mais específica, como ocorre-
rão __________________________. Ricardo Vale, especialista em políticas públicas, pre-
Diogo Alves
vê __________________ deverá investir cerca de ________________. Ainda consoante Vale,

____________________________.
Exemplo pronto (desenvolvimento 2):

O planejamento de ações em comunidades carentes demonstrará, de forma mais específica,
como ocorrerão as intervenções dos agentes de segurança em comunidades carentes, a fim
de assegurar a manutenção da ordem social. Ricardo Vale, especialista em políticas públicas,
prevê que o Estado deverá investir cerca de 500 mil reais no combate à violência e ao tráfico
em regiões administrativas do Distrito Federal. Ainda consoante Vale, os servidores serão
capacitados para gerar debates, reflexões e palestras, com o intuito de aproximar a comuni-
dade do corpo de segurança pública.
CONCLUSÃO – 3 a 5 linhas
Portanto, com um planejamento realizado de forma adequada, será possível ____________
________________________________.
Exemplo pronto (conclusão):

Portanto, com um planejamento realizado de forma adequada, será possível manter a ordem
pública, por meio de projetos em escolas e acompanhamentos em regiões vulneráveis, para,
assim, reduzir a criminalidade.
ESQUEMA NOTA MÁXIMA ELABORADO PELO PROF. DIOGO ALVES A PARTIR DA REDAÇÃO
DE CANDIDATO NOTA MÁXIMA DO MPU 2010 DISPONÍVEL NA INTERNET.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR A RESPEITO DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
E EXPOSIÇÃO DE TÉCNICAS, SEGUNDO OTHON M. GARCIA
Como você pôde perceber, fiz uma paráfrase – reescritura – a partir de um texto exemplar.
Quero que você faça o mesmo, a fim de não ter dificuldade no dia de sua prova. Para isso, veja
algumas técnicas que devem ser empregadas na produção do texto dissertativo-argumen-
tativo. O número ideal de linhas em cada parágrafo, para um texto de 30 linhas, está acima.
Diogo Alves
Técnicas de Argumentação
Fonte: GARCIA, Othon M.; Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, apren-
dendo a pensar. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010.
Esta parte do material que preparei para você tem como referência a obra de Othon M.
Garcia, intitulada “Comunicação em Prosa Moderna”, da editora FGV. Neste livro, o autor traz
inúmeras dicas e abordagens relacionadas à escrita de um texto de qualidade, seja ele téc-
nico-científico, argumentativo etc. Pretendo, junto com este autor, mostrar a você algumas
técnicas usadas na construção de uma redação de qualidade, já que existem elementos im-
prescindíveis à organização redacional.
A primeira coisa é importante nesta parte é que muitos manuais de redação não dife-
renciam o que é texto dissertativo e o que é texto argumentativo. Para ficar bastante clara a
diferença, o texto dissertativo é gênero da espécie argumentativa, ou seja, é um termo mais
amplo que pretende apenas expor, explanar, explicar ou interpretar ideias. Já o texto argu-
mentativo tem como intuito convencer, persuadir ou influenciar o leitor ou o ouvinte. Além
disso, procura-se, na argumentação, formar a opinião do leitor sobre aquilo que nos parece
ser o correto, ou seja, que “somos os donos da verdade”. Parafraseando Garcia, argumentar é,
portanto, convencer ou tentar convencer, haja vista a apresentação de razões, sob a evidência
das provas e à luz de um raciocínio coerente e consistente.
Em consonância com Garcia (2010), a argumentação esteia-se em dois elementos princi-
pais – a consistência do raciocínio (já visto anteriormente nos parágrafos acima) e a evidên-
cia das provas, constituída por cinco elementos: fatos, exemplos, dados estatísticos, fontes
confiáveis, testemunhos de autoridades.
• Fato – termo de sentido muito amplo. Costuma-se, aqui, designar toda a evidência,
sendo o elemento mais importante dentro da argumentação. Os fatos notórios são os
que mais provam. Como exemplo, quando se diz que o sistema educacional brasileiro
é deficitário, comprova-se o fato de que os resultados do Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (IDEB) se dão, entre outros motivos, a partir da precariedade das
escolas – falta de infraestrutura administrativa e pedagógica, evasão escolar, desmo-
tivação da equipe escolar, não participação da maioria dos pais e dos responsáveis no
processo de acompanhamento escolar, entre outros.
Diogo Alves
• Exemplos são fatos típicos ou representativos de determinada realidade. O fato de a

professora Maria ministrar aula em três escolas diferentes por dia é um exemplo típico
dos sacrifícios tremendos que os docentes da educação básica de redes particulares
(e algumas públicas) enfrentam nos dias de hoje.
• Dados estatísticos também são fatos, mas fatos específicos, e possuem grande poder
de convicção, sendo constituídos, em alguns momentos, por evidências incontestá-
veis. Pode-se apresentar como exemplo o resultado das provas de redação do Exame
Nacional do Ensino Médio em 2019. De um total de 3.953.237 pessoas que fizeram o
ENEM em 2019, sendo que, ao todo, foram 5.095.388 inscritos, apenas 53 candidatos
conseguiram tirar a nota máxima (mil pontos) na redação. Logo, fazendo um cálculo
simples para saber a quantidade de inscritos que conseguiram a nota máxima do total,
percebe-se que o resultado é 0,0013%, ou seja, de um total de 100% (equivalendo ao
montante de 3.953.237). Este resultado é reflexo da falta de investimento por parte do
Estado, e também pela desmotivação de professores e estudantes para com a educa-
ção no contexto brasileiro.
• Fontes confiáveis – ao apresentar uma informação, não se esqueça de citar a fonte.
É muito comum, em uma redação, um aluno apontar o seguinte trecho: “Segundo pes-
quisas, a maioria dos brasileiros é a favor da redução da maioridade penal”. No entanto,
há no trecho uma inconsistência, já que não há a fonte dessas pesquisas. O correto
seria, então, “Segundo pesquisas do Ministério da Justiça, a maioria dos brasileiros,
cerca de 80%, é a favor da redução da maioridade penal”. Perceba que, agora, a história
é outra: há fonte específica e dados que comprovam o fato relacionado à redução da
maioridade penal. Um detalhe que eu gostaria de destacar é que, ao citar um dado es-
tatístico e não ter certeza da precisão, empregue termos, como “cerca de”, “em média”,
“por volta de”, “na casa de”, “em torno de”, “aproximadamente”, entre outros sinônimos
que indiquem valores relativos.
• Testemunhos de autoridades – estes elementos são imprescindíveis para atestar cre-
dibilidade à informação, quando esta se presta à comprovação de uma pesquisa, por
exemplo. Técnica de argumentação bastante usada em artigos científicos que pode
Diogo Alves
também ser empregada na construção de argumentações. Aqui, cabe destacar presi-

dentes de nações, deputados, cientistas, ministros, enfim, figuras públicas que sejam
reconhecidas por algum trabalho notório ou porque dominam alguma área do saber.
Os conectivos que servem para apresentar testemunhos de especialistas são as con-
junções conformativas – “segundo”, “conforme”, “consoante”, “de acordo com”, “em
consonância com”, “em conformidade com”.
Exemplo:
Conforme o entendimento do Ministro do Supremo Tribunal Federal (STF), Ricardo Lewan-
dowski, em média 50% dos cidadãos brasileiros estão descontentes com o atual governo
Executivo, o que demonstra a necessidade de....
Outros Modelos de Textos Dissertativos de Caráter Argumentativo
Já que não é o nosso foco o modelo de texto argumentativo, mas, ainda assim, expus aqui
por uma questão de segurança (vai que a banca Cespe inventa de cobrar novamente...), ob-
serve abaixo alguns textos argumentativos, extraídos do blog da professor Vivian Muller, no
endereço https://blogprofavivianmuller.wordpress.com/2012/03/24/comentario_resolucao_
mpu_2010/ e suas respectivas notas. O primeiro tirou uma menção de 9,87, mas, na minha
opinião, peca um pouco em relação à estrutura; o segundo e o terceiro possuem notas baixas,
mas servem como exemplos a serem analisados.
Diogo Alves
REDAÇÃO DO BLOG DA PROFESSORA VIVIAN MULLER – 9,87 DE 10,00
Diogo Alves
Diogo Alves

Para escrever melhor
Lucília Helena do Carmo Garcez
Professora, doutora em Linguística Aplicada e escritora. É autora do livro Técnica de redação, publicado pela
Editora Martins Fontes
Diogo Alves
Textos Cobrados Atualmente pela Banca Cespe e Técnicas do Professor

Diogo Alves
Nesta seção, apresento a você os modelos expositivos – aqueles em que a banca elen-
ca aspectos sobre o tema. Atualmente, estes são os modelos cobrados pela banca. Preste
bastante atenção na organização do texto, que é um pouco diferente do modelo tradicional
argumentativo, pois aqui o candidato deve concentrar sua produção nos aspectos elencados
pela banca. Muitos alunos me perguntam se é necessário colocar introdução e conclusão
neste modelo expositivo. Na minha opinião, não é preciso, já que vários alunos, no decorrer
dos concursos, aplicaram o esquema expositivo e conseguiram a nota máxima, ou seja, de-
Diogo Alves
senvolveram apenas os tópicos – sem introdução e sem conclusão – como veremos a seguir.
No entanto, não te proíbo de colocar introdução e conclusão, lembrando que a banca não
avaliará essas partes.
O primeiro texto que apresento é o da queridíssima Adriana Rocha, aluna que assistiu a
um aulão presencial de redação para o concurso da Secretaria de Educação. Ela teve a maior
nota no concurso da SEDF em 2017 na parte de redação discursiva. Ademais, ficou entre os
30 primeiros por ter feito um texto de qualidade e em consonância com o padrão de resposta
da banca. Vamos apreciá-lo e, claro, extrair o esquema que ela usou – o mesmo que passei
no quadro para a turma do aulão.
CESPE | CEBRASPE – SEE/DF – Aplicação: 2017
PROVA DISCURSIVA
Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado
no presente caderno. Em seguida, transcreva o texto para a folha de texto definitivo da prova
discursiva, no local apropriado, pois não será avaliado fragmento de texto escrito em local
indevido.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será
desconsiderado.
Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois
não será avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local
apropriado.
Ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 40,00 pontos, dos quais até 2,00 pontos
serão atribuídos ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de
parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
O cubano Fidel Castro, que, por cinco décadas, desafiou o poder norte-americano com a
criação de um Estado comunista às portas dos Estados Unidos da América, morreu aos no-
venta anos de idade, em Havana. O anúncio provocou festa entre exilados cubanos em Miami
e manifestações de pesar de grande parte da comunidade internacional. Em Cuba, enquanto
alguns comemoravam pelas ruas, muitos lamentavam a morte de Fidel, visto como herói por
parte da população. A saída dele do poder, em 2006, não significou o fim do regime, que, com
Diogo Alves
cinquenta e sete anos, é a ditadura de mais longa duração da história latino-americana e a

única que perdura na região. Com exceção da rainha Elizabeth II, ele era o líder vivo há mais
tempo no poder. Folha de S.Paulo, especial, 27/11/2016, capa (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, redija
um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
CUBA SE DESPEDE DE FIDEL CASTRO
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes tópicos.
Contexto de ascensão do líder cubano ao poder e seu impacto no continente americano.
[valor: 13,00 pontos]
Cuba na atualidade: conquistas sociais e repressão política. [valor: 12,50 pontos]
Visões contraditórias acerca de Fidel, evidenciadas após seu falecimento. [valor: 12,50 pontos]
ESPELHO DE CORREÇÃO E TEXTO DA ADRIANA
Diogo Alves
Esquema:
Caso você se depare com um texto expositivo neste modelo de três tópicos, sugiro que
organize a redação com apenas três parágrafos, ou seja, cada tópico em um parágrafo, com
10 linhas para cada. Veja agora a organização do texto:
No que se refere a ____________________, é importante considerar _________________. Em um
contexto de _________________, atitudes como ____________________ causaram _________________.
Diogo Alves
Quanto a ________________, cabe ressaltar ________________. Pontos como ______________

foram essenciais para _______________. Por outro lado, ________________ trouxe como conse-
quências _____________________.
Após o __________________, foram evidenciados ___________________. Por um lado, hou-
ve _____________________; por outro, _____________________. Enquanto alguns demonstraram
_______________, outros ____________________________________.
Note que este esquema servirá de base para os demais padrões de resposta da banca
Cespe. A ideia é que o seguinte roteiro seja seguido:
• Apresentação do tópico dado pela banca;
• Exposição da importância do tópico na atualidade (breve contextualização);
• Enumeração de exemplos, causas e consequências, dados relevantes sobre o tópico;
• Conclusão do tópico com as consequências causadas.
Obs.: A aluna em questão autorizou o uso da imagem de seu texto. O objetivo é auxiliar os
candidatos no que diz respeito à produção de uma discursiva de excelência. A dis-
cussão entre colocar ou não a introdução e a conclusão em textos expositivos do
Cespe – aqueles nos quais são apontados aspectos sobre o tema – é muito ampla.
Segundo o padrão de resposta, que veremos adiante, apenas o desenvolvimento dos
tópicos é suficiente para que o candidato consiga cumprir com a estrutura adequada.
Há outros modelos que indicam, em padrão de resposta, a construção de introdução e
de conclusão, sendo organizados os tópicos como o desenvolvimento do texto. Neste
material, eu te apresento vários modelos.
Modelos de Textos da Banca Cespe
http://www.cespe.unb.br/concursos
CESPE | CEBRASPE – SERES/PE – Aplicação: 2017
PROVA DISCURSIVA
no presente caderno. Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO
Diogo Alves
DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois não serão avaliados fragmentos de texto
escritos em locais indevidos.
Qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de linhas disponibiliza-
das será desconsiderado.
apropriado.
Nesta prova, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 20,00 pontos, dos quais até
1,00 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indica-
ção de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
Lei Estadual n. 15.755/2016
Institui o Código Penitenciário do Estado de Pernambuco.
Art. 3º A execução das medidas privativas da liberdade visa à reparação social pelo crime
cometido e deve orientar-se à reintegração da pessoa privada de liberdade à sociedade, pre-
parando-a para conduzir a sua vida de modo socialmente responsável.
§ 1º A execução das medidas privativas de liberdade também se destina à defesa da so-
ciedade, na prevenção de crimes.
§ 2º A pessoa privada de liberdade mantém a titularidade dos seus direitos fundamentais,
salvo as limitações inerentes ao sentido da condenação e as exigências próprias da respec-
tiva execução.
Foi publicado no Diário Oficial da União o decreto da Presidência da República que regu-
lamenta o uso de algemas em casos de prisão e o proíbe em relação às mulheres em trabalho
de parto. Segundo as novas regras, o uso é permitido apenas em casos de resistência e de
“fundado receio de fuga ou de perigo à integridade física” tanto do algemado como daqueles
que o cercam. Nesse caso, é necessário que a excepcionalidade seja justificada por escrito.
Ainda de acordo com o decreto, é vedado o emprego de algemas em mulheres presas, em
qualquer unidade do sistema penitenciário nacional, durante o trabalho de parto ou durante o
deslocamento entre as unidades prisional e hospitalar. Também é vedado o uso das algemas
durante o período em que a presa se encontrar no hospital. O decreto lembra que, para se de-
Diogo Alves
terminar o uso de algemas, devem-se observar “diretrizes previstas na Constituição relativas

à proteção e à dignidade da pessoa humana e sobre a proibição de submissão ao tratamento
desumano e degradante”.
Internet: <http://justificando.cartacapital.com.br> (com adaptações).
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
A Assembleia Geral, (...)
Considerando que mulheres presas são um dos grupos vulneráveis com necessidades e
exigências específicas,
Consciente de que muitas instalações penitenciárias existentes no mundo foram con-
cebidas primordialmente para presos do sexo masculino, enquanto o número de presas tem
aumentado significativamente ao longo dos anos,
Reconhecendo que uma parcela das mulheres infratoras não representa risco à sociedade e,
tal como ocorre com todos os infratores, seu encarceramento pode dificultar sua reinserção social,
(...)
7. Convida os Estados-membros a considerarem as necessidades e realidades específi-
cas das mulheres presas ao desenvolver leis, procedimentos, políticas e planos de ação rele-
vantes e a se inspirarem, conforme seja apropriado, nas Regras de Bangkok;
8. Também convida os Estados membros a reunir, manter, analisar e publicar, oportuna-
mente, dados específicos sobre mulheres presas e infratoras; 9. Enfatiza que, ao sentenciar
ou aplicar medidas cautelares a uma mulher gestante ou a pessoa que seja fonte principal ou
única de cuidado de uma criança, medidas não privativas de liberdade devem ser preferidas
sempre que possível e apropriado, e que se considere impor penas privativas de liberdade
apenas a casos de crimes graves ou violentos. (...)
Conselho Nacional de Justiça. Regras de Bangkok: regras das Nações Unidas para o tra-
tamento de mulheres presas e medidas não privativas de liberdade para mulheres infratoras.
Brasília, 2016 (com adaptações).
El País: Que diferenças você observa entre um presídio masculino e um feminino?
Diogo Alves
Drauzio Varella: A diferença fundamental é que essas mulheres todas têm filhos. É muito
raro encontrar alguma sem filhos. O homem, quando está preso, pode até estar preocupado
com os filhos dele — alguns nem aí, né?! —, mas ele sabe que tem uma mulher cuidando das
crianças: uma irmã, uma tia, a mãe... Mas gravidez indesejada é problema para a mulher, não
para os homens, porque eles simplesmente abandonam. A mulher vai pra cadeia e perde o
controle da família. Ela sabe que as crianças vão ficar desprotegidas: as pessoas abusam
de criança com a mãe presa. E os filhos muitas vezes são espalhados. Imagina três irmãos,
acostumados a ficarem juntos, e, quando a mãe é presa, vai cada um para um lado. Imagina
a dor dessas crianças. E a mulher sabe disso, sabe que quem está causando isso é ela, que
ela foi a responsável pela separação. Ainda que de forma involuntária, foi algo provocado pelo
crime que ela cometeu.
El País: Uma quantidade grande de mulheres foi presa por tráfico de drogas. Como se
aproximam desse universo?
Drauzio Varella: Muitas vezes o crime foi a forma de sobrevivência que ela encontrou. Não
quer dizer que ela tenha a mentalidade perversa. Ela começou a traficar droga, usava um pou-
co, conhecia os traficantes... Na periferia o traficante muitas vezes é o seu colega de classe,
você brincava com ele no recreio. E de repente ele está no crime. Aí num aperto ou até por
vontade de melhorar de vida, a mulher tem ali a pessoa que oferece uma oportunidade de tra-
balho que ela não teria de outra forma. Sem ter que passar por aquela condição sofrida, com
um esforço enorme de deslocamento para ir trabalhar, horas e horas todo dia por um salário
ruim. E uma vez que elas começam a ganhar dinheiro traficando, esquece.
Drauzio Varella. Entrevista. Internet: <https://brasil.elpais.com> (com adaptações).
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Considerando que os textos precedentes têm caráter unicamente motivador, redija um
texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema.
A REALIDADE PRISIONAL FEMININA NO BRASIL:
É POSSÍVEL DEVOLVER A DIGNIDADE À MULHER PRESA PARA QUE ELA EXERÇA SEU PA-
PEL NA SOCIEDADE?
Diogo Alves
Em seu texto, posicione-se claramente em relação à pergunta constante no tema [valor:

1,00 ponto] e aborde os seguintes aspectos:
1 o encarceramento como reparação social pelo crime cometido e oportunidade de rein-
tegração social; [valor: 8,00 pontos]
2 o atendimento das demandas específicas das mulheres e a garantia da segurança nas
unidades prisionais; [valor: 8,00 pontos]
3 o papel da mulher na sociedade e na família no Brasil: participação no mercado de tra-
balho e responsabilidade pelos filhos. [valor: 2,00 pontos]
PADRÃO DE RESPOSTA
Quanto ao desenvolvimento do tema, o candidato deve, a partir dos textos motivadores,
abordar o tema e os aspectos propostos, de maneira clara e coerente, empregando os me-
canismos de coesão textual. A abordagem dada ao tema pode variar, mas o candidato deve
demonstrar conhecer a atualidade do tema da realidade prisional feminina, considerando-se
o aumento da população feminina encarcerada na última década, assim como o papel do
Estado na reintegração da pessoa presa, especialmente da mulher, que, no Brasil, além de
compor grande parte da força de trabalho — podendo contribuir para o desenvolvimento eco-
nômico do país —, costuma ser chefe de família em grande número de lares — de modo que
sua ausência pode resultar em desintegração da família. Deve, ainda, abordar a segurança
nas unidades prisionais e a realidade feminina, tratando, por exemplo, de questões como a
baixa periculosidade, a maternidade dentro da unidade prisional, a saúde da mulher, a capa-
citação profissional etc.
Aspecto 2.1
Conceito 0
Não se posicionou claramente em relação à pergunta constante no tema. Conceito 1
Posicionou-se claramente em relação à pergunta constante no tema.
Aspectos 2.2, 2.3 e 2.4
Conceito 0
Não abordou o aspecto.
Conceito 1
Diogo Alves
Mencionou o aspecto, mas não o desenvolveu.

Conceito 2
Desenvolveu o aspecto de forma inconsistente ou desconectada do texto como um todo.
Conceito 3
Desenvolveu o aspecto, articulando-o com o tema e os demais aspectos.
Nesta prova, a banca pediu que o candidato se posicionasse em relação à pergunta constante
no tema. Logo, a estrutura seria um pouco diferente: introdução (para o posicionamento) e
cada tópico em um parágrafo, apenas.
CESPE | CEBRASPE – STM – Aplicação: 2018

PROVA DISCURSIVA
no presente caderno. Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA
PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois não será avaliado fragmento de texto escrito
em local indevido.
Não será avaliado o texto em cuja Folha de Texto Definitivo o candidato insira qualquer
assinatura ou marca identificadora.
Na trajetória da administração pública brasileira, destacam-se o modelo burocrático, as-
sociado ao poder racional-legal, e o modelo gerencialista, representado pela nova administra-
ção pública. Discorra sobre os seguintes tópicos, relacionados a esses dois modelos:
1 contextos em que esses modelos surgiram; [valor: 9,00 pontos]
2 propósito de cada um desses modelos; [valor: 9,00 pontos]
Diogo Alves
3 princípios e práticas norteadores (apresente, ao menos, três para cada modelo). [valor:
20,00 pontos]
PADRÃO DE RESPOSTA DEFINITIVO
O modelo burocrático surgiu como oposição a um modelo de administração patrimonia-
lista, que era altamente dependente da figura pessoal do governante e, assim, inseguro para a
manutenção do patrimônio do Estado. Com o propósito de garantir eficiência administrativa,
a Reforma Burocrática de 1936 adotou a lógica da burocracia weberiana, com parâmetros
burocráticos estritos e centralização de atividades. O modelo burocrático era pautado em
por formalismo, clareza nas definições hierárquicas, meritocracia, racionalidade impessoal,
regras formais padronizadas, igualdade de tratamento de casos semelhantes e clareza na
definição das relações de subordinação (Matias-Pereira, 2016). Como princípios norteadores
para o modelo burocrático destacam-se: foco no cumprimento de responsabilidades pelos
agentes administrativos, obediência dos agentes às regras e procedimentos, adoção de sis-
temas administrativos formalizados como estratégia para combater o nepotismo e a cor-
rupção, foco no estabelecimento e adoção de processos, adoção de procedimentos claros,
formalizados e unificados para a contratação de pessoal e aquisições de bens e serviços pela
administração pública e controle de procedimentos.
O modelo gerencialista, frequentemente associado à nova administração pública no Bra-
sil, por sua vez, surgiu em oposição aos resultados insatisfatórios obtidos com a adoção das
práticas associadas ao modelo burocrático — formalismo excessivo, baixa produtividade e
elevado índice de insatisfação dos cidadãos quanto aos serviços públicos ofertados. Assim,
trata-se de uma iniciativa gerada com o propósito de promover descentralização das ativi-
dades do Estado, autonomia para a gestão e ênfase na qualidade da prestação de serviços
públicos por meio da incorporação de práticas típicas da gestão corporativa com busca da
eficiência administrativa. Destaca-se, ainda, seu propósito para reduzir custos e tornar mais
eficiente a administração dos serviços sob a responsabilidade do Estado (Matias-Pereira,
2016). Como princípios norteadores para o modelo gerencial, destacam-se: alcance de re-
sultados valorizados pela sociedade, promoção de accountability e transparência nas ações
do Estado, aumento da qualidade percebida para os serviços públicos prestados direta ou
Diogo Alves
indiretamente pelo Estado, promoção de concorrência para serviços públicos, com oferta de
escolha para os usuários, foco em promoção de resultados, visão do cidadão como cliente
para os serviços públicos, combate à corrupção e ao nepotismo, adoção de indicadores de
desempenho como mecanismos de controle e flexibilização das relações de trabalho na ad-
ministração pública.
Modelo de texto nota máxima de aluno do professor Diogo Alves
Neste concurso, tive um aluno que conseguiu praticamente gabaritar a redação, mas que
perdeu alguns décimos por causa da gramática. Nosso objetivo aqui não é analisar os erros,
e sim entender como foi feita a organização da redação. Veja que, mais uma vez, há apenas
tópicos no texto. Este texto teve um técnico, conforme área de atuação do cargo. Não é o nos-
so caso aqui, pois nossa temática versará sobre tema de atualidade.
Diogo Alves
Diogo Alves
Temas de Atualidades já Cobrados pela Banca Cespe

Antes de eu começar a falar para você sobre algumas propostas temáticas, quero desta-
car as fontes usadas pela banca Cespe em seus textos motivadores. Isso traz uma ideia de
quais lugares pesquisar antes de produzir o texto. Logo, sugiro que você baixe aplicativos ou
comece a seguir nas redes sociais os seguintes sites de notícias:
Diogo Alves
• Internet: <http://dapp.fgv.br> (com adaptações).

• Internet: <https://oglobo.globo.com> (com adaptações).
• Internet: <https://brasil.elpais.com> (com adaptações).
• Internet: <www.uol/noticias> (com adaptações).
• Internet: <g1.globo.com> (com adaptações).
• Internet: <http://brasilescola.uol.com.br> (com adaptações).
Esta é a forma que se encontra abaixo dos textos de referência, ou seja, “Internet”, “nome
do site”, “com adaptações”. Isso quer dizer que banca modifica alguns trechos para deixá-los
adaptados à temática que deverá ser desenvolvida pelo candidato. Apresento abaixo alguns
modelos de textos da banca, os padrões de resposta e, logo abaixo de cada um deles, um bre-
ve comentário a respeito de como o texto pode ser desenvolvido no dia de sua prova.
CESPE | CEBRASPE – STJ – Aplicação: 2018
PROVA DISCURSIVA
em local indevido.
Não será avaliado o texto em cuja Folha de Texto Definitivo o candidato insira qualquer
assinatura ou marca identificadora.
A prestação dos serviços pelos órgãos públicos é considerada, por grande parte da po-
pulação, como muito lenta e de baixa qualidade. Em muitos casos, a pouca qualidade desses
serviços está atrelada à questão orçamentária ou à incapacidade de organização do gestor
administrativo, podendo, ainda, estar relacionada com a demanda excessiva exercida sobre
certos órgãos e setores, como são os casos de órgãos prestadores de serviços nas áreas de
saúde e justiça.
Diogo Alves
Considerando que o fragmento de texto apresentado tem caráter unicamente motivador,

redija um texto dissertativo acerca da busca pela excelência na prestação dos serviços públi-
cos que responda aos seguintes questionamentos.
1. Como melhorar a qualidade na prestação dos serviços públicos? [valor: 20,00 pontos]
2. Em que medida as técnicas de mapeamento, análise e melhoria de processos podem
contribuir para a prestação de um serviço público de qualidade? [valor: 18,00 pontos]
PADRÃO DEFINITIVO DE RESPOSTA:
1 Espera-se que seja abordado, em linhas gerais, que a qualidade da gestão pública tem
de ser orientada para o cidadão e desenvolver-se dentro do espaço constitucional demarcado
pelos princípios da impessoalidade, da legalidade, da moralidade, da publicidade e da eficiên-
cia. Além disso, precisa ser focada em resultados para o cidadão, ou seja, sair do serviço à
burocracia e colocar a gestão pública a serviço do resultado dirigido ao cidadão. Espera-se,
também, que o candidato apresente exemplos, como a questão da descentralização das ativi-
dades do Estado, a manutenção de um quadro de pessoal qualificado e atualizado, o incentivo
à capacitação dos servidores, dentre outras soluções voltadas para a melhoria dessa presta-
ção. (que foi o grande desafio do GESPÚBLICA). Assim, cabe ao candidato(a) abordar os pro-
blemas de morosidade na prestação dos serviços, falta de capacitação, busca do interesse
individual e não coletivo, entre outros.
2 Espera-se que seja abordado que o mapeamento de processos é uma ferramenta geren-
cial analítica de comunicação que tem por objetivo ajudar a melhorar os processos existentes
ou implantar uma nova estrutura voltada para processos. A utilização dessa metodologia
permite que as organizações se beneficiem em diversos aspectos, como redução de custos,
celeridade de informações, redução de falhas, melhor integração entre os processos, entre
outros. Seus recursos auxiliam as organizações a desenhar os processos atuais e, a partir
destes, formular um novo processo, com melhorias, de modo a atender melhor o cidadão e
prestar um serviço público de qualidade. Espera-se que o candidato aborde a necessidade de
diagnóstico além do mapeamento para identificação de pontos fracos e fortes, bem como fra-
quezas e oportunidades, assim como a relevância do clima e da cultura organizacional para a
definição das estratégias de gestão nas instituições.
Diogo Alves
Note que, neste padrão de resposta, há trechos riscados, os quais foram retificados pela ban-
ca por considerarem não fazer parte do tema solicitado.
CESPE | CEBRASPE – EMAP – Aplicação: 2018

PROVA DISCURSIVA
em local indevido.
Não será avaliado o texto em cuja Folha de Texto Definitivo o candidato tiver inserido
qualquer assinatura ou marca identificadora.
Em 2013, antes da publicação do estudo com a descoberta dos recifes de corais, a Agên-
cia Nacional do Petróleo, Gás Natural e Biocombustíveis (ANP) realizou o leilão de concessões
de blocos de exploração de petróleo na bacia da foz do rio Amazonas. As empresas enxer-
garam, na área, potencial suficiente para produzir 14 bilhões de barris de petróleo. Segundo
a ANP, a área pode ser explorada, desde que devidamente. “Não há nenhuma restrição para
operar na foz do rio Amazonas e Pelotas, porque todas as áreas licitadas são previamente
acordadas com o IBAMA. Uma vez oferecidas, não tem por que o licenciamento ambiental
não sair se o trabalho de impacto ambiental for bem feito”, disse o diretor geral da ANP, em
entrevista ao Estadão.
Internet: <www.uol/noticias> (com adaptações).
Diogo Alves
Inicialmente, estimou se que os corais da Amazônia ocupassem uma área de 9,5 mil qui-
lômetros quadrados, mas o cálculo mais recente indica que seu tamanho seja mais de cinco
vezes maior. “O recife tem em torno de 56 mil quilômetros quadrados. Portanto, é o maior
recife do Brasil e um dos maiores do mundo”, disse um pesquisador da Universidade Fede-
ral do Rio de Janeiro. Os recifes cobrem uma área submersa maior que a do estado do Rio
de Janeiro e é habitada por mais de 40 espécies de corais, 60 espécies de esponjas metade
provavelmente ainda desconhecida e 70 outras espécies de peixes, lagostas, estrelas do mar.
A região também é refúgio de peixes que já desapareceram da costa brasileira, como o mero.
Internet: <g1.globo.com> (com adaptações).
Considerando que os fragmentos de textos apresentados têm caráter unicamente moti-
vador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
O DESAFIO DE CONCILIAR DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL
Em seu texto, discorra sobre os aspectos ambientais e econômicos envolvidos na ques-
tão, posicionando-se acerca do tema [valor: 10,00 pontos]. Trate, necessariamente, de aspec-
tos positivos [valor: 14,00 pontos] e de aspectos negativos [valor: 14,00 pontos] do desenvol-
vimento econômico de uma região, tendo em vista a sua preservação ambiental. Se desejar,
ilustre a sua argumentação com exemplos concretos.
PADRÃO DEFINITIVO DE RESPOSTA
Espera-se que o(a) candidato(a) elabore um texto dissertativo para tratar do tema pro-
posto. Para isso, deve partir de um ponto de vista e defendê-lo por meio de argumentos con-
sistentes, abordando, necessariamente, os aspectos solicitados. Supõe-se que o candidato
defenda que é preciso encontrar um meio-termo para resolver adequadamente a situação,
tendo em vista que tanto o desenvolvimento econômico de uma região quanto a sua preser-
vação ambiental são importantes, devendo-se, em qualquer caso, prevalecer o ideal de bem-
-estar coletivo, a despeito de interesses financeiros particulares.
Com relação aos aspectos positivos, o candidato pode mencionar que o desenvolvimento
econômico é importante para gerar melhorias em aspectos relacionados com a qualidade de
vida, a educação, a saúde e a infraestrutura de uma região. Normalmente, ao se investir eco-
nomicamente em uma região, aumenta-se a oferta de emprego e, também, o PIB local. Isso
Diogo Alves
pode ser considerado positivo se questões de caráter social, como bem-estar, qualidade de
vida, nível de consumo, índice de desenvolvimento humano e taxa de desemprego e de anal-
fabetismo, entre outros, também forem afetadas de forma favorável para a população. (Os
termos “crescimento econômico” e “desenvolvimento econômico” são distintos: o primeiro se
refere ao PIB, enquanto o segundo envolve outros aspectos relacionados com o bem-estar.
Essa distinção, no entanto, não deve ser exigida do candidato, que pode empregar ambas as
expressões como sinônimas sem que isso acarrete prejuízo em sua nota.)
Com relação aos aspectos negativos, o candidato pode mencionar que o desenvolvimento
econômico, caso esteja relacionado à construção de estradas, hotéis e centros comerciais,
por exemplo, pode exigir a destruição da vegetação nativa da região, assim como pode pro-
vocar aumento de ruídos, poluição atmosférica e congestionamentos rodoviários, o que pode
prejudicar, além do meio ambiente, o bem-estar da população local. Um rápido crescimento
econômico pode, ainda, comprometer os recursos naturais e o meio ambiente.
Quesito 1:
0 – Não atende a nenhum dos quesitos de apresentação textual E(OU) Não é predominan-
temente dissertativo.
1 – Não atende a dois dos quesitos de apresentação textual, ou apresenta ilegibilida-
de E(OU) Não apresenta uma das partes da estrutura dissertativa (introdução, desenvolvi-
mento e conclusão).
2 – Atende a, pelo menos, dois dos quesitos de apresentação textual E(OU) É bem estru-
turado, coerente e atende à estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão.
Quesitos 2.1, 2.2 e 2.3:
0 – Não apresenta informações relacionadas ao tópico apresentado.
1 – Apresenta seleção de informações pouco relacionadas ao tópico apresentado E(OU)
Apresenta desenvolvimento muito limitado e/ou desorganizado.
2 – Apresenta seleção mediana de informações relacionadas ao tópico apresentado E(OU)
Apresenta desenvolvimento limitado, mas boa organização.
3 – Apresenta boa seleção de informações relacionadas ao tópico apresentado E(OU)
Apresenta desenvolvimento consistente e organizado.
Diogo Alves
CESPE | CEBRASPE – EMAP – Aplicação: 2018

PROVA DISCURSIVA
em local indevido.
Não será avaliado o texto em cuja Folha de Texto Definitivo o candidato tiver inserido
qualquer assinatura ou marca identificadora.
A República do Haiti sofreu, no dia 12 de janeiro de 2010, um abalo sísmico de grandes
proporções cujo epicentro próximo da capital, Porto Príncipe, implicou consequências ca-
tastróficas para a população do país. A organização humanitária Cruz Vermelha estimou em
3 milhões o número de pessoas afetadas pelo terremoto, dentre as quais 316 mil morreram.
Diante das restrições impostas ao país para sua plena recuperação, o volume de haitianos
que deixaram o país em busca de melhores condições de vida aumentou consideravelmente,
e o Brasil foi um dos principais destinos dos haitianos a partir de 2010. Segundo dados do AC-
NUR (2015), o número de haitianos que entraram no país sob condição de refúgio ou similar
subiu de 7 em 2009 para 595 em 2010, chegando, em 2014, a 29.241. No entanto, esse número
é, provavelmente, menor do que o conjunto de todos os haitianos que, de fato, passaram a ter
o Brasil como residência.
Internet: <http://dapp.fgv.br> (com adaptações).
Há três anos, o banco central venezuelano parou de divulgar estatísticas sobre a inflação
na Venezuela, mas o Fundo Monetário Internacional estima que ela foi 1.000% em 2017 e que
o PIB caiu 15% tem diminuído todos os anos desde 2014. Atualmente, o salário mínimo ve-
nezuelano compra cerca de apenas 1 kg de carne. A cesta básica custa 29 vezes o seu valor.
Diogo Alves
Fome e subnutrição são generalizadas, atingindo não só os pobres, mas também a classe
média. A ONG venezuelana Foro Penal estima que há 235 presos políticos no país.
Internet: <https://oglobo.globo.com> (com adaptações).
A prefeitura de Boa Vista estima que cerca de 40.000 venezuelanos entraram na cida-
de em fevereiro deste ano, o que representa mais de 10% dos cerca de 330.000 habitantes
da capital. O número de imigrantes equivale aproximadamente à população de uma cidade
como Boituva, em São Paulo. Guardadas as devidas proporções com o que ocorre na Europa,
Roraima vive sua crise particular de refugiados. Os abrigos estão lotados e milhares de imi-
grantes vivem em situação de rua. A maioria chega pelo pequeno município de Pacaraima,
com 16.000 habitantes, e depois segue para Boa Vista. Apesar de o fluxo de venezuelanos ter
aumentado desde o fim de 2016, uma nova leva chegou após a Colômbia colocar mais travas
para a entrada de refugiados no país.
Internet: <https://brasil.elpais.com> (com adaptações).
Considerando que os fragmentos de texto acima têm caráter unicamente motivador, redija
A IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES LATINO-AMERICANAS PARA O NORTE DO BRASIL
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
• causas da imigração e expectativas dos imigrantes ao buscar outro país; [valor: 19,00
pontos]
• os impactos da imigração para a população dos locais que recebem os imigrantes.

Espera-se que o candidato elabore um texto dissertativo para tratar do tema proposto.
Para isso, deve partir de um ponto de vista e defendê-lo por meio de argumentos consisten-
tes, abordando, necessariamente, os aspectos solicitados.
1 Causas da imigração e expectativas dos imigrantes ao buscar outro país. Espera-se
que o candidato mencione, por exemplo, o agravamento da situação política e econômica
da Venezuela, que ocasionou uma onda migratória para o Brasil desde 2017, assim como as
sucessivas crises políticas e os desastres naturais no Haiti, que acarretaram a vinda dos hai-
Diogo Alves
tianos especialmente a partir do ano de 2010. Os venezuelanos entram no Brasil por Roraima
e fogem da fome, da severa escassez de remédios, da instabilidade política e da inflação. Na
maioria dos casos, sua expectativa é conseguir um abrigo temporário até que a situação na
Venezuela se normalize e eles possam retornar ao seu país. Já os haitianos, de maneira geral,
esperam conseguir emprego e renda e até mesmo se fixar no país.
2 Os impactos da imigração para a população dos locais que recebem os imigrantes.
Espera-se que o candidato mencione, por exemplo, as agruras por que o estado de Rorai-
ma vem passando nos últimos meses em razão da entrada de milhares de venezuelanos no
local. O governo local tem encontrado severas dificuldades de oferecer aos imigrantes ser-
viços de educação, saúde pública, acomodação, alimentação e higiene sem gerar impactos
significativos na vida dos roraimenses. No serviço de saúde pública, por exemplo, o número
de atendimentos médicos a imigrantes em Roraima aumentou 1.880% nos últimos três anos,
passando de 760, em 2015, para mais de 15 mil, em 2017. Essa situação tem agravado, ainda,
as manifestações de racismo e xenofobia da população local, portanto a educação do povo
com relação a essas questões e a repressão aos crimes decorrentes do discurso de ódio têm
constituído mais um desafio a ser enfrentado pelos governos locais.
Embora o comando da prova proponha um tema acerca da imigração das populações
“latino-americanas”, o candidato não deve ser apenado caso opte por tratar, em seu texto, da
imigração de uma população específica, como a dos venezuelanos.
Quesito 1:
0 – Não atende a nenhum dos quesitos de apresentação textual E(OU) Não é predominan-
temente dissertativo.
1 – Não atende a dois dos quesitos de apresentação textual, ou apresenta ilegibilidade
E(OU) Não apresenta uma das partes da estrutura dissertativa (introdução, desenvolvimento
e conclusão).
2 – Atende a, pelo menos, dois dos quesitos de apresentação textual E(OU) É bem estru-
turado, coerente e atende à estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão.
Quesitos 2.1 e 2.2:
0 – Não apresenta informações relacionadas ao tópico apresentado. 1 – Apresenta sele-
ção de informações pouco relacionadas ao tópico apresentado E(OU)
Diogo Alves
Apresenta desenvolvimento muito limitado e(ou) desorganizado. 2 – Apresenta seleção

mediana de informações relacionadas ao tópico apresentado E(OU)
Apresenta desenvolvimento limitado, mas boa organização. 3 – Apresenta boa seleção de
informações relacionadas ao tópico apresentado E(OU)
Apresenta desenvolvimento consistente e organizado.
CESPE | CEBRASPE – IPHAN – Aplicação: 2018
PROVA DISCURSIVA
em local indevido.
desconsiderado.
Na Folha de Texto Definitivo, a presença de qualquer marca identificadora no espaço des-
tinado à transcrição do texto definitivo acarretará a anulação da sua prova discursiva.
O Brasil dispõe de mais de 1.125 bens tombados pelo governo federal — igrejas, terreiros,
jardins históricos, paisagens naturais, lugares sagrados, conjuntos ou sítios urbanos, entre
tantos outros bens e manifestações culturais. Em uma única região, a do Vale do Itajaí, por
exemplo, são protegidos conjuntos rurais e urbanos e pequenas propriedades, além de terem
sido mapeadas sabedorias tradicionais que configuram uma região cultural com forte poten-
cial de desenvolvimento do turismo rural e da produção agrícola certificada. Não seriam estes
importantes elementos de fomento ao desenvolvimento regional e nacional?
George Alex da Guia. Patrimônio cultural e desenvolvimento regional. In: Desafios do de-
senvolvimento, 23/7/2010, ano 7, n.o 62, edição especial (com adaptações).
A exposição Preservação do Patrimônio Cultural Brasileiro apresenta iniciativas que re-
sultam do apoio institucional à economia da cultura — na qual estão englobadas as artes e
Diogo Alves
o patrimônio cultural. O objetivo desse tipo de apoio, por diversas instituições, mais do que
apenas recuperar os monumentos brasileiros, é estimular e facilitar o usufruto dos bens res-
taurados, na busca de uma utilização mais eficiente. Adicionalmente, tal apoio promove a
movimentação da economia, abarcando ações integradas ao turismo, à revitalização urbana
do entorno dos bens públicos, à gestão desses bens e à geração de emprego e renda, além de
ações estruturantes para o setor, como a educação patrimonial e a formação de mão de obra.
Internet: <www.bndes.gov.com> (com adaptações).
Considerando que os textos apresentados são apenas motivadores, redija um texto dis-
sertativo acerca do seguinte tema.
IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO PARA O DESENVOLVI-
MENTO ECONÔMICO DA SOCIEDADE BRASILEIRA
Ao elaborar seu texto, atenda ao que se pede a seguir.
1. Aborde a importância de se preservar o patrimônio histórico e cultural da sociedade
brasileira. [valor: 15,00 pontos]
2. Discuta a questão do patrimônio histórico e cultural como fomentador do desenvolvi-
mento da economia brasileira. [valor: 15,00 pontos]
3. Apresente um caso bem-sucedido em que a preservação do patrimônio tenha propor-
cionado o desenvolvimento de determinada região brasileira. [valor: 8,00 pontos]
Breve comentário:
Apesar de este texto não ter o padrão de resposta, é possível que o tema da discursiva
seja algo relacionado ao exercício do cargo, com uma “pitada” de atualidades, como foi o caso
do concurso acima.
CESPE | CEBRASPE – TCE/PA – Aplicação: 2016
PROVA DISCURSIVA
Diogo Alves

apropriado.
O resultado mais significativo da Conferência Rio+20 foi o desencadear de um processo
que envolve a sociedade civil e os governos e que culminou em uma agenda para a humani-
dade até 2030. Após três anos de trabalhos e negociações, foi finalmente aprovada na 70.a
Assembleia Geral da ONU, em 2015, a Agenda 2030, que estabelece os objetivos do desen-
volvimento sustentável a serem empreendidos pelas nações. Esses objetivos visam acabar
com a pobreza, oferecer uma vida digna para todos e proteger o planeta. São baseados
em cinco pês: pessoas, prosperidade, paz, parcerias e planeta. Embora de natureza global
e universalmente aplicáveis, os objetivos dialogam com as políticas e ações nos âmbitos
regional e local.
Oded Grajew. Desenvolvimento sustentável nas cidades. In: Folha de S.Paulo, 10/4/2016,
p. A3 (com adaptações).
AGENDA PARA A HUMANIDADE: O IMPERATIVO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:
1. a amplitude do conceito de desenvolvimento sustentável; [valor: 3,00 pontos]
2. o futuro das sociedades e do planeta como consequência das decisões e das atitudes
do presente; [valor: 3,00 pontos]
3. a sustentabilidade aplicada à gestão municipal. [valor: 3,50 pontos]
1 Espera-se que, em relação ao primeiro aspecto a ser abordado (“amplitude do conceito
de desenvolvimento sustentável”), o candidato não se fixe na ideia de progresso, historica-
mente identificado com avanços no campo meramente material ou econômico, mas entenda
Diogo Alves
o moderno conceito de desenvolvimento como conquista a envolver os mais diversos setores

da vida humana. Assim, a sustentabilidade confere ao desenvolvimento a tarefa de promover
a dignidade das pessoas — a partir da superação da pobreza — e a própria sobrevivência do
planeta. Desse modo, a amplitude adquirida pelo conceito de desenvolvimento sustentável
afasta, por definição e por princípio, a tese do “progresso a qualquer preço”.
2 Relativamente ao segundo aspecto (“futuro das sociedades e do planeta como conse-
quência das decisões e das atitudes do presente”) espera-se que o candidato aponte para a
magnitude dos problemas hoje existentes pelo mundo afora, a exigir compromisso e compro-
metimento de todos (indivíduos, grupos sociais, instituições, governos etc.) com vistas ao seu
equacionamento. Trata-se de algo que não pode mais ser postergado, sob pena de se tornar
inviável a vida das sociedades e do planeta.
3 Por fim, quanto ao terceiro aspecto (“sustentabilidade aplicada à gestão municipal”),
espera-se que o candidato aponte caminhos novos na condução dos municípios, dos meno-
res às metrópoles, de modo que os gestores se comprometam a executar planos com metas
claramente definidas, a envolver os elementos básicos da vida da comunidade, a exemplo de
saneamento (rede de esgotamento sanitário, água tratada, correta destinação do lixo etc.),
educação, moradia, emprego, mobilidade urbana (incentivo ao uso de bicicleta, por exemplo,
com a criação de ciclovias ou faixas exclusivas para uso dos ciclistas), segurança, cultura,
lazer, entre tantos outros passíveis de serem citados, como a expansão das áreas verdes ur-
banas (parques e jardins).

PROVA DISCURSIVA
Diogo Alves

apropriado.
Um atentado com atiradores e homens-bomba matou mais de 40 pessoas e feriu ou-
tras 239 no Aeroporto Kemal Ataturk, o principal terminal aéreo da Turquia, no episódio mais
recente dos ataques extremistas que atingem o país desde o ano passado. A polícia turca
afirmou que, segundo investigações preliminares, o Estado Islâmico arquitetou o ataque. Au-
toridades europeias condenaram a violência. Este é o mais recente ato de uma longa série de
ações armadas com que tanto os jihadistas do Estado Islâmico como os nacionalistas curdos
de vários grupos armados provocaram mais de 250 mortos durante o último ano.
Internet: <http://brasil.elpais.com> e <www.estadao.com.br>, 28/6/2016 (com adaptações).
um texto dissertativo acerca do seguinte t ema.
A CIVILIZAÇÃO CONTRA A BARBÁRIE: O TERRORISMO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO
1. intolerância como uma das motivações das ações terroristas; [valor: 3,00 pontos]
2. instrumentos para o combate ao terrorismo; [valor: 3,50 pontos]
3. democracia como meio de contenção das práticas terroristas. [valor: 3,00 pontos]
1 Para discorrer sobre o primeiro aspecto a ser abordado (“Intolerância como uma das
motivações para as ações terroristas”), espera-se que o candidato parta do pressuposto de
que o terrorismo, por definição e por sua própria natureza, não aceita o contrário e, em vez de
assumir o confronto de ideias, parte para a eliminação do adversário, considerado inimigo ir-
reconciliável. A organização mencionada no texto, o autodenominado Estado Islâmico, expri-
me com perfeição a intolerância como sustentáculo de sua existência. A partir de uma visão
estreita, radical e violenta da religião que professam, seus integrantes fazem do princípio de
“guerra santa” a justificativa para seus atos de extrema desumanidade.
Diogo Alves
2 Quanto ao segundo aspecto proposto (“Instrumentos para o combate ao terrorismo”),

espera-se que o candidato liste algumas atitudes a serem praticadas por países que prezam
os valores mais elevados da civilização, a exemplo do uso rigoroso e firme de seus mecanis-
mos legais de repressão, sem que o estado de direito seja ferido de morte; da mobilização da
opinião pública, a refletir o posicionamento frontal da sociedade contra o terror; da coopera-
ção entre os países e organismos internacionais, a fim de que esforços conjuntos, voltados
ao aperfeiçoamento dos mecanismos de segurança e inteligência internacional, por exemplo,
possam ter melhores condições de êxito contra o terrorismo.
3 Por fim, no que concerne ao terceiro aspecto (“Democracia como antídoto às práticas
terroristas”), espera-se que o candidato seja capaz de identificar nos regimes democráticos
o caminho de salvação da própria vida civilizada no planeta, na qual valores fundamentais e
essenciais à vida social, em liberdade e sob o império da lei, sejam preservados.
PROVA DISCURSIVA
Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página,
pois não será avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora
do local apropriado.
Drogas são um problema de saúde pública, e não devem ser vistas pela lente do sistema
judiciário criminal. A posição do presidente dos Estados Unidos da América, Barack Obama,
durante um debate sobre a dependência da heroína dá força a manifestações recentes de
Diogo Alves
especialistas que se opõem à repressão policial para combater o consumo de entorpecentes.

Recente relatório científico reuniu dados para afirmar que a chamada guerra às drogas causa
danos à saúde pública. Essas argumentações jogaram pressão sobre a primeira sessão es-
pecial sobre drogas da Assembleia Geral das Nações Unidas, realizada em abril de 2016.
O Globo, 31/3/2016, p. 25 (com adaptações).
UM GRANDE DESAFIO: A CIVILIZAÇÃO CONTEMPORÂNEA FRENTE ÀS DROGAS ILÍCITAS
1 drogas ilícitas e crime organizado global; [valor: 3,50 pontos]
2 relação entre tráfico de drogas e violência; [valor: 3,00 pontos]
3 alternativas à denominada guerra às drogas. [valor: 3,00 pontos]
1 Em relação ao primeiro aspecto a ser abordado (“drogas ilícitas e crime organizado glo-
bal”), espera-se que o candidato enfatize o aspecto econômico-financeiro que envolve a pro-
dução, a comercialização e o consumo de drogas ilícitas em larga escala. Os elevados lucros
dessa atividade, que ocorre em dimensão crescentemente mundializada, explica a poderosa
presença de redes criminosas globais que se dedicam à exploração desse negócio. Essas
organizações criminosas estendem suas teias em todas as direções, atingindo desde insti-
tuições financeiras que processam a lavagem do dinheiro obtido a setores governamentais
de diversos países.
2 Quanto ao segundo aspecto (“relação entre tráfico de drogas e violência”), espera-se
que o candidato aponte as drogas ilícitas como um dos elementos fomentadores da violên-
cia, especialmente em centros urbanos pelo mundo afora. A disputa pelo domínio de áreas de
abastecimento e venda de drogas, em si mesma marcada pela brutalidade, envolve facções
criminosas, que, no mais das vezes, assumem o controle dessas regiões, dificultando a ação
do poder público, atemorizando a população e atraindo crianças e jovens para seu serviço.
3 Por fim, no que se refere ao terceiro aspecto proposto (“alternativas à denominada guer-
ra às drogas”), espera-se que o candidato faça uso do próprio texto motivador, ou seja, reco-
Diogo Alves
nheça os pífios resultados obtidos pela estratégia bélica de combate às drogas, muitas vezes
criminalizando o dependente, e mencione estar havendo uma mudança de perspectiva (que
até mesmo a ONU tende a adotar), o que pressupõe ver a questão como sendo de saúde públi-
ca e exige a ampliação da ação do Estado em áreas conflagradas pelo tráfico e o oferecimento
de alternativas viáveis de vida para sua população, como o amparo aos dependentes.
CESPE | CEBRASPE – SDS/PE – Aplicação: 2016
PROVA DISCURSIVA
no presente caderno. Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO, no
local apropriado, pois não será avaliado fragmento de texto escrito em local indevido.
apropriado.
Ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 20,00 pontos, dos quais até 1,00 ponto será
atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágra-
fo) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
À medida que o crescimento urbano avança, impulsionado ou não por novos investimen-
tos e iniciativas imobiliárias, mais desafios a administração pública e as empresas enfrentam.
Atualmente, não são as migrações as responsáveis pelo caos urbano das metrópoles brasi-
leiras, e sim a falta de políticas públicas que freiem o inchaço habitacional. Exemplo clássico
é a escassez de políticas habitacionais e de atividades econômicas que criem postos de tra-
balho próximos às moradias, visando descentralizar essas atividades para os anéis externos
das cidades, as quais, ao evoluírem e ocuparem os respectivos territórios, tendem a manter
concentradas as atividades sociais e econômicas, o que alonga os deslocamentos diários
dos trabalhadores em razão do congestionamento do tráfego.
Aldo Paviani. Sustentabilidade urbana: utopia ou esperança? In: Correio Braziliense,
6/5/2016, p. 13 (com adaptações).
Diogo Alves
URBANIZAÇÃO DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: PROBLEMAS, ALTERNATIVAS E DESAFIOS
1 problemas da administração pública que dificultam a ocupação urbana ordenada; [valor:
6,50 pontos]
2 alternativas para enfrentar os problemas de mobilidade nas grandes metrópoles; [valor:
6,50 pontos]
3 desafios para a defesa social resultantes do crescimento desordenado das cidades.
1 No que se refere ao primeiro aspecto a ser abordado (“problemas da administração
pública que dificultam a ocupação urbana ordenada”), espera-se que o candidato se reporte a
pontos mencionados no próprio texto motivador, a exemplo da ausência de políticas públicas
consistentes que impeçam ou reduzam significativamente o inchaço habitacional e de políti-
cas habitacionais que priorizem a construção de moradias próximas aos locais de trabalho.
O trânsito caótico gera congestionamentos que resultam em elevados custos, seja financei-
ros, seja físico-psíquicos.
2 Relativamente ao segundo aspecto (“alternativas para enfrentar os problemas de mo-
bilidade nas grandes metrópoles”), o candidato poderá mencionar, de plano, a melhoria do
transporte público, como a racionalização das linhas de ônibus, a implantação e expansão
da malha ferroviária urbana e de metrô, além dos modernos veículos leves sobre trilhos e da
multiplicação de seguras ciclovias. Por ser a violência urbana um dos principais problemas
enfrentados nas grandes metrópoles e consequência, inclusive, da falta de planejamento ur-
bano e de políticas públicas habitacionais e econômicas consistentes (exemplificadas pelos
processos de favelização de determinadas regiões, pelo aumento do número de pessoas sem
teto, entre outros fatores que aumentam a vulnerabilidade dos indivíduos, favorecendo, assim,
o aumento dos índices de violência).
Diogo Alves
3 O candidato deve responder que o desafio da defesa social é desenvolver estratégias efi-
cientes que garantam a segurança da sociedade, e apontar possíveis ações que possam ser
realizadas para esse fim. Deve ainda observar que a atuação da defesa social deve se dar de
maneira ética diante de uma série de obstáculos administrativos, burocráticos e financeiros,
contribuindo, assim, para minimizar os impactos da violência, manifestada cotidianamente,
inclusive, no trânsito dos grandes centros urbanos.
CESPE | CEBRASPE – SDS/PE – Aplicação: 2016
PROVA DISCURSIVA
no presente caderno. Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO, no
local apropriado, pois não será avaliado fragmento de texto escrito em local indevido.
apropriado.
fo) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
No mesmo dia em que o Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas (ONU)
aprovou, por unanimidade, uma resolução em que se exigia proteção para hospitais em zonas
de conflito, um novo ataque, desta vez de rebeldes, atingiu uma maternidade situada em área
controlada pelo governo sírio em Aleppo. De fato, a aprovação levanta uma questão embara-
çosa: como esperar que os países cumpram a resolução se eles próprios são, algumas vezes,
autores dos ataques? Diante de representantes das potências com poder de veto — Estados
Unidos, França, Reino Unido, Rússia e China —, a presidente da organização não governamen-
tal Médicos Sem Fronteiras (MSF) apelou para que o conselho dê o exemplo e acusou quatro
dos cinco países por bombardeios a hospitais.
Diogo Alves
ATAQUES DIRETOS E INTENCIONAIS A HOSPITAIS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO: CRI-
MES DE GUERRA
1 guerra civil na Síria: símbolo de um mundo em ebulição; [valor: 6,50 pontos]
2 ataques a hospitais e as diversas faces do terrorismo; [valor: 6,50 pontos]
3 ação internacional no combate aos crimes de guerra. [valor: 6,00 pontos]
1 Espera-se que o candidato, ao discorrer sobre o primeiro aspecto proposto (“guerra civil
na Síria: símbolo de um mundo em ebulição”), lembre que o mencionado país situa-se em
uma das mais tensas regiões do mundo contemporâneo, o Oriente Médio, onde os mais di-
versos interesses se chocam. Assim, além das questões internas, como o choque de facções
religiosas, a ação de grupos terroristas, a insurreição de minorias étnicas e a presença de um
contestado governo identificado como ditatorial, a ação militar externa amplia o cenário de
horror vivido pelo país, responsável pela fuga em massa da população civil.
2 Quanto ao segundo aspecto (“ataques a hospitais e as diversas faces do terrorismo”),
o candidato pode destacar a desumanidade intrínseca que move as ações de tropas oficiais,
de outros países e dos grupos terroristas, em flagrante desrespeito às mais elementares nor-
mas que devem estar presentes mesmo em situação de guerra. No caso específico da Síria,
a própria organização não governamental citada no texto acusa países poderosos, integran-
tes do Conselho de Segurança da ONU, de também atingirem alvos civis, como hospitais, em
atitude que em nada fica a dever ao terrorismo.
3 Por fim, relativamente ao terceiro aspecto a ser focalizado (“ação internacional no com-
bate aos crimes de guerra”), o candidato poderá abordar os limites que a realidade dos fatos
impõe a decisões políticas, como a resolução do conselho a que o texto alude, mas também
poderá salientar o papel da opinião pública mundial para levar os respectivos governos a to-
mar atitudes que eliminem ou reduzam esse tipo de crime de guerra.
Diogo Alves
CESPE | CEBRASPE – FUB – Aplicação: 2016

PROVA DISCURSIVA
em local indevido.
desconsiderado.
apropriado.
fos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
A comunidade internacional reage condenando fortemente o teste nuclear anunciado pelo
regime norte-coreano. O recente teste nuclear feito pela Coreia do Norte provocou um terre-
moto de 5,3 graus na escala Richter e abalou a diplomacia internacional. A explosão subter-
rânea, a quinta e a maior da história do país comunista, coincidiu com o 68º aniversário de
fundação da República Democrática da Coreia — nome oficial do país — e deflagrou uma onda
de condenações por parte de potências ocidentais e até mesmo da China, aliada do país.
Correio Braziliense, 10/9/2016, p. 12 (com adaptações).
IMPLICAÇÕES POTENCIAIS DO USO DE ARMAS NUCLEARES
Ao elaborar seu texto, atenda ao que é solicitado nos tópicos 1 e 2 a seguir e responda ao
questionamento apresentado no tópico 3.
1 Discorra sobre os impactos das armas nucleares para a paz mundial. [valor: 6,00 pontos]
2 A ditadura norte-coreana e sua capacidade nuclear. [valor: 7,00 pontos]
3 Como a comunidade internacional deve atuar para limitar e controlar o uso de armas
nucleares? [valor: 6,00 pontos]
Diogo Alves
1 Espera-se que o candidato, ao tratar do primeiro quesito proposto (impactos das armas
nucleares para a paz mundial), mencione as enormes dificuldades que o mundo tem de man-
ter a paz, a despeito de não ter havido uma conflagração mundial desde o final da Segunda
Guerra, em 1945. Entretanto, não se passou um dia sequer, desde então, em que nas mais di-
versas regiões do planeta não tenha ocorrido algum tipo de confronto armado. Nesse cenário,
a existência de armas nucleares em mãos de diversos Estados amplia a precariedade de uma
paz que o Conselho de Segurança das Nações Unidas buscar manter.
2 Esse problema torna-se ainda mais agudo e grave quando o arsenal nuclear está à dis-
posição de um regime político avesso à democracia, que acredita na militarização do Estado
como condição necessária à sua preservação. É disso que trata o segundo aspecto do texto
proposto ao candidato (a capacidade nuclear de um regime como o norte-coreano). A eventu-
al utilização de artefatos bélicos altamente sofisticados por um governo dessa natureza afeta
diretamente seu mais próximo vizinho (a Coreia do Sul), além de outros países que lhe são
próximos. Ademais, trata-se de potencial perigo à paz mundial.
3 Por fim, quanto ao terceiro ponto a ser abordado (como a comunidade internacional
deve atuar para limitar e controlar o uso de armas nucleares?), o próprio texto motivador for-
nece elementos para a abordagem, a exemplo do repúdio praticamente unânime dos demais
países ao mais recente experimento nuclear da Coreia do Norte. Esse repúdio se materializa
no Conselho de Segurança da ONU, além de merecer destaque a condenação feita até mesmo
pela China, um tradicional aliado da Coreia do Norte. Além da condenação retórica, sanções
— sobretudo econômicas — devem e podem ser aplicadas em situações como as protagoni-
zadas pela Coreia do Norte. Por fim, é importante destacar a reação das sociedades que, in-
dependentemente da ação dos respectivos governos, expressam sua repulsa a experimentos
dessa natureza.
CESPE | CEBRASPE – ANVISA – Aplicação: 2016

PROVA DISCURSIVA
Diogo Alves
apropriado.
2,00 pontos serão atribuídos ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e
indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
Historicamente, instruir os que não sabem, alimentar os famintos e cuidar dos doentes
têm sido algumas das missões diárias indicadas aos devotos de diferentes religiões. Em
tempos modernos, a essas missões foi acrescentado um novo item: zelar pelo meio am-
biente, como revela, por exemplo, uma mensagem escrita pelo Papa Francisco, exortando
as sociedades, independentemente de suas crenças, a tomar medidas urgentes para frear
as mudanças climáticas. Para o representante máximo do catolicismo, “o cuidado da casa
comum requer simples gestos cotidianos, pelos quais quebramos a lógica da violência, da
exploração, do egoísmo, e manifestamos o amor em todas as ações que procuram construir
um mundo melhor”.
um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
PRESERVAÇÃO DO ECOSSISTEMA: RESPONSABILIDADE DO ESTADO, DA SOCIEDADE E DE
CADA CIDADÃO
Relação entre os cuidados com o meio ambiente e a preservação das condições sani-
tárias; [valor: 12,00 pontos]
Atitudes individuais que podem reduzir os efeitos da ação humana sobre o planeta; [valor:
13,00 pontos]
Diogo Alves
Formas de atuação da sociedade para que os governos cumpram compromissos relacio-

nados à preservação ambiental. [valor: 13,00 pontos]
1 Espera-se que, em relação ao primeiro item (Relação entre os cuidados com o meio
ambiente e a preservação das condições sanitárias), o candidato aponte a necessária relação
entre o desenvolvimento material e a preservação das condições sanitárias sem as quais a
vida das espécies existentes no planeta, a começar pela própria humanidade, ficará irreme-
diavelmente comprometida, podendo mesmo deixar de existir. Em suma, nada pode justificar
um tipo de progresso a todo custo, que não leve em consideração a necessária busca do
equilíbrio entre o progredir e a manutenção do ecossistema, de modo a preservar a vida desta
e das futuras gerações.
2 No que respeita ao segundo item proposto (Atitudes individuais que podem reduzir os
efeitos da ação humana sobre o planeta), espera-se que o candidato mencione atos e atitu-
des que, na vida cotidiana, caracterizem o comprometimento de cada pessoa com o desafio
maior de construir uma vida melhor para todos, sem que para isso a natureza seja destroçada.
Assim, gestos simples, mas de enorme efeito, como o uso consciente e moderado da água,
a redução do volume do lixo produzido — tendo o cuidado de selecioná-lo para sua correta
destinação — e o uso sempre que possível de material reciclável ajudam a reduzir o impacto
que a vida humana naturalmente exerce sobre o meio ambiente.
3 Por fim, quanto ao terceiro aspecto proposto (Formas de atuação da sociedade para
que os governos cumpram compromissos relacionados à preservação ambiental), espera-se
que o candidato lembre que não basta a chancela oficial a documentos bem intencionados,
voltados para a redução dos efeitos do desenvolvimento econômico sobre a “casa comum”:
faz-se necessária a pressão da sociedade, utilizando- se dos mais legítimos instrumentos
existentes ou dos a serem eventualmente criados, para que os respectivos governos superem
o terreno da retórica e partam para a ação concreta, ou seja, implementem efetivamente aqui-
lo que foi decidido e proclamado nos textos oficiais.
Diogo Alves
CESPE | CEBRASPE – TRE/PE – Aplicação: 2017

PROVA DISCURSIVA
apropriado.
As correntes migratórias de populações da África, do Oriente Médio e da América Latina
para a Europa, os Estados Unidos da América (EUA) e outras regiões do globo têm gerado po-
lêmica na política internacional. Atualmente, o maior símbolo dessa polêmica, o recém-em-
possado presidente norte-americano, Donald Trump, propôs, em sua campanha, construir um
muro na fronteira entre os EUA e o México, tendo dado início à tramitação desse projeto logo
em seus primeiros dias como presidente, nos quais, também, proibiu a entrada de refugiados
no território norte-americano, causando grandes manifestações locais e comoção nos meios
de comunicação e na comunidade internacional.
Tendo as informações precedentes como referência inicial, elabore um texto dissertativo
a respeito do seguinte tema.
CORRENTES MIGRATÓRIAS ATUAIS: QUESTÃO POLÍTICA, DRAMA HUMANO
1 causas diversas das migrações; [valor: 4,50 pontos]
2 comunidade internacional frente à questão da migração; [valor: 3,00 pontos]
3 relação entre as políticas restritivas à migração e manifestações de xenofobia. [valor:
2,00 pontos]
Diogo Alves

1 Em relação ao primeiro aspecto proposto (causas diversas das migrações), espera-se
que o candidato destaque as péssimas condições de vida existentes na África subsaariana,
onde fome e miséria se encontram, entre outros elementos trágicos, com governos despóti-
cos, ondas de violenta intolerância religiosa e falta de perspectivas de trabalho, sem falar em
contínuas guerras civis e entre grupos étnicos. Especificamente em relação ao Oriente Médio,
o destaque é a terrível situação vivida pela Síria, um país em verdadeira dissolução, com uma
interminável guerra civil, a presença de forças militares internacionais, um governo ditatorial
e a presença avassaladora do terrorismo fundamentalista islâmico.
2 Relativamente ao segundo aspecto (comunidade internacional frente à questão da mi-
gração), espera-se que o candidato, a partir do texto motivador, enfatize que os relatos feitos
pela mídia mundial têm chocado a opinião pública pelo mundo afora, o que pode pressionar
os respectivos governos a tomarem medidas concretas para eliminar ou minimizar o drama
dos refugiados. Ademais, entidades e organizações, a exemplo do ACNUR (ONU) e da ONG
Médicos sem Fronteiras, buscam mobilizar-se para enfrentar o problema.
3 Quanto ao terceiro aspecto (relação entre as políticas restritivas à migração e mani-
festações de xenofobia), é interessante que os candidatos abordem que, apesar de essas
políticas restritivas, a depender do país, serem justificadas pelos conflitos entre os interesses
nacionais e a ajuda humanitária, a percepção, tanto política quanto social, da presença do
outro/estrangeiro como ameaça à estabilidade nacional acaba por reforçar preconceitos e
discursos que negam e rejeitam a diversidade, ou seja, a xenofobia, que tem na figura e na
incipiente gestão de Trump um exemplo.
CESPE | CEBRASPE – TRE/TO – Aplicação: 2017
PROVA DISCURSIVA
Diogo Alves
Na Folha de Texto Definitivo, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois

apropriado.
O problema das enchentes passou a ser algo comum na vida das populações de algu-
mas cidades brasileiras. Infelizmente, todos os anos, entre os meses de dezembro e fevereiro,
os noticiários são tomados por problemas relacionados com a elevação dos cursos d’água e
a inundação de casas e ruas, que desencadeiam uma série de tragédias que, quase sempre,
poderia ser evitada.
Internet: <http://brasilescola.uol.com.br> (com adaptações).
O furacão Irma causou um efeito brutal nas ilhas do Caribe, embora tenha deixado um
número relativamente pequeno de mortos. A diminuta ilha de Barbuda, com apenas 1.700
habitantes, ficou absolutamente devastada, e nove em cada dez moradias estão danificadas,
segundo as autoridades. O panorama de Barbuda é o de uma terra arrasada.
Internet: <https://brasil.elpais.com> (com adaptações).
Considerando que os textos acima têm caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo acerca do seguinte tema.
A AÇÃO GOVERNAMENTAL DIANTE DOS DESASTRES NATURAIS
Ao elaborar seu texto, aborde os possíveis danos a curto, médio e longo prazos provoca-
dos pelos desastres naturais [valor: 4,50 pontos] bem como discorra sobre ações preventivas
e reparadoras que podem ser adotadas pelos governos dos locais atingidos por esses fenô-
menos como forma de minimizar os danos causados à população [valor: 5,00 pontos].
1 Quanto ao desenvolvimento do tema, o candidato deve construir o seu texto a partir de
um ponto de vista e fazer uso de argumentos consistentes, coerentes e articulados entre si.
A mera enumeração dos possíveis danos causados por desastres naturais e das formas de
atuação do governo diante dessa situação não é suficiente para que se construa um texto
dissertativo em que se observe boa argumentação e boa progressão textual.
Diogo Alves
2 O candidato poderá mencionar, como possíveis danos imediatos de um desastre natural,

acidentes com mortos e feridos, desabamentos, suspensão de fornecimento de água potável,
de energia elétrica e de serviço telefônico e de Internet, além de afogamentos (em caso de
enchentes e tsunamis), do contato direto do ser humano com agentes insalubres e(ou) tóxi-
cos, da contração de doenças em decorrência do lixo acumulado e da perda de bens móveis
e imóveis – casas, carros, eletrodomésticos, documentos pessoais –, entre outros exemplos.
Como possíveis danos a médio e longo prazo, o candidato poderá mencionar os impactos em
diversos setores econômicos – tais como a agricultura, que pode levar anos para se recompor
–, os prejuízos para a saúde física e psicológica da população, os danos para a fauna e para
a paisagem natural da região, a destruição da infraestrutura pública, como a queda de pontes
e estradas, entre outros. É possível que se mencione, ainda, que desastres naturais também
podem ocasionar movimentos migratórios. Foi o que aconteceu, por exemplo, no ano de 2010,
após um terremoto no Haiti que atingiu a magnitude de 7,0 graus na escala Richter, quando
considerável parcela da população haitiana migrou para o Brasil.
3 Quanto às ações do governo, o candidato poderá mencionar, por exemplo, que é possí-
vel prever certos desastres naturais e informar a população com antecedência, para que os
danos sejam minimizados tanto quanto possível. Pode-se, por exemplo, mapear as áreas em
que ocorrem terremotos com mais frequência com o uso de sismógrafos; por meio dos dados
obtidos, é possível supor que um terremoto deve atingir determinada região dentro de um nú-
mero estimado de anos, embora não seja possível prever a sua ocorrência. Existem sistemas
de alarme que avisam sobre a ocorrência de um terremoto enquanto ele está acontecendo e,
com base nos tremores iniciais, é possível avisar a população, com alguns segundos de ante-
cedência, de que um tremor maior está por vir, e aconselhar que se busque um lugar seguro.
O candidato poderá mencionar, por exemplo, o governo do Japão, que, em 2011, quando sofreu
um terremoto fortíssimo (8,9 graus na escala Richter) seguido de tsunami (com ondas de apro-
ximadamente dez metros de altura), emitiu um alerta para a população um minuto antes da
ocorrência do maior tremor e cerca de uma hora antes que o tsunami atingisse a costa, o que
evitou danos ainda maiores à população. É possível, também, prever a ocorrência de furacões,
e preparar-se para sua chegada. O governo de locais onde costuma haver furacões deve aler-
Diogo Alves
tar antecipadamente a população acerca de sua ocorrência por meio de mensagens nas mais
diversas mídias. O governo dos Estados Unidos, por exemplo, tem um serviço de alerta à popu-
lação via mensagens de celular, que informam, inclusive, sobre rotas de evacuação.
Deve-se levar em consideração, ainda, que a ação humana tem efeito direto sobre os fe-
nômenos naturais. No que diz respeito às enchentes, comuns no Brasil, a medida mais eficaz
a ser adotada pelos governos locais seria prevenir a sua ocorrência, o que pode se dar por
meio da construção de sistemas eficientes de drenagem, da desocupação de áreas de risco,
da criação de reservas florestais nas margens dos rios, da diminuição dos índices de poluição
e geração de lixo e de um planejamento urbano mais consistente. Além disso, ações que en-
volvessem o desenvolvimento sustentável, o manejo sustentável do solo, o uso consciente da
água, a reutilização de recursos naturais e o consumo consciente contribuiriam sobremaneira
para a diminuição das chances de ocorrência de certos desastres naturais. Portanto, o in-
vestimento do governo em projetos educacionais voltados à conscientização da população
com relação ao meio ambiente também poderia se constituir em uma importante medida de
prevenção de desastres.
Após a ocorrência dos desastres naturais, os governos locais devem dar total assis-
tência às populações atingidas, fornecendo, sempre que necessário, abrigo, água potável,
alimentação, atendimento médico, além de proporcionar meios favoráveis à retomada das
condições de bem-estar existentes antes do incidente. O governo de localidades não atin-
gidas e a população civil também podem colaborar, de forma solidária, para a recuperação
dos danos gerados.
CESPE | CEBRASPE – TCE/PB – Aplicação: 2018
PROVA DISCURSIVA
Nesta prova, faça o que se pede, utilizando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado
em local indevido.
Diogo Alves
Na Folha de Texto Definitivo, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois

apropriado.
fos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
Para realizar a sua função administrativa, que consiste em satisfazer os interesses da
coletividade, o Estado pode organizar-se administrativamente da melhor forma, estando
sujeito apenas às limitações e aos princípios constitucionais. Considerada um meio para
melhorar a eficiência e a eficácia da administração pública, a descentralização pode con-
tribuir para o aprimoramento de processos e a obtenção de melhores resultados, principal-
mente em matéria de saúde, educação e assistência social nas regiões mais distantes dos
grandes centros urbanos.
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, dis-
corra sobre o processo de descentralização na administração pública e sua importância para
a melhoria da prestação dos serviços públicos, abordando os possíveis ganhos resultantes
desse processo para o destinatário — no caso, o cidadão — da prestação de serviços públi-
cos, além das potenciais vantagens e desvantagens do processo de descentralização para a
administração pública.
Espera-se que o candidato, além de demonstrar, mediante breve descrição, conhecimento
do que vem a ser a descentralização administrativa, disserte sobre a necessidade de aprimo-
ramento da gestão pública no sentido de melhorar os serviços prestados e melhor atender ao
cidadão, destacando que esta também é uma preocupação dos gestores da esfera estadual,
municipal e também nas autarquias, fundações, empresas de economia mista e demais orga-
nizações envolvidas no atendimento das demandas dos cidadãos.
Quanto aos ganhos do processo de descentralização para o destinatário (o cidadão), es-
pera-se que o candidato faça referência, entre outros, ao fato de que a descentralização da
prestação dos serviços públicos proporciona a possibilidade de gerar maior especialização
Diogo Alves
nas diferentes unidades organizacionais, envolvendo menor tempo na busca de informações

e tomada de decisões, bem como possibilita maior desenvolvimento das pessoas nos aspec-
tos administrativo e decisório. A descentralização administrativa, especialmente nas áreas
da saúde, educação e assistência social, possibilita o incremento da especialização e da efi-
ciência administrativas.
Quanto às vantagens e desvantagens da descentralização, espera-se que sejam aborda-
dos aspectos, como a maior necessidade de controle e de coordenação, a possibilidade de
efeitos negativos na motivação, a existência de sistemas inadequados, entre outros, no que
concerne à normatização e à padronização.
PROVA DISCURSIVA
em local indevido.
desconsiderado.
apropriado.
Novos dados mostram que a saúde mental dos adolescentes deve ser foco importante das
autoridades dos Estados Unidos da América (EUA) nos próximos anos. Depressão, problemas
com uso de substâncias tóxicas e taxas de suicídio estão em alta. Entre os adultos jovens,
a faixa etária em que se nota um aumento mais nítido da depressão está entre os dezoito e
os vinte anos. Especialistas acreditam que o crescimento do cyberbullying pode ser uma das
razões do problema. Não estar na escola, estar desempregado e o abuso de substâncias tóxi-
Diogo Alves
cas apareceram como fatores de risco para a depressão. Para terminar, fica o alerta de que
muitos jovens “sofrem em silêncio” com depressão, consumo de drogas ou ideias de suicídio.
Os números revelam a importância de profissionais, pais e escolas estarem mais atentos para
a saúde mental dos mais novos. E o que vale para os EUA em parte também vale por aqui.
Jairo Bouer. Depressão entre jovens. In: O Estado de S.Paulo, 20/11/2016, p. A28 (com
adaptações).
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: ENTRE A EXPANSÃO TECNOLÓGICA E A INSTABILIDADE
EMOCIONAL
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes tópicos.
1 A contínua revolução técnico-científica e seu impacto na vida cotidiana. [valor: 13,00
pontos]
2 Tecnologias digitais e a crescente exposição da individualidade. [valor: 12,50 pontos]
3 Alternativas possíveis para o enfrentamento dos problemas emocionais suscitados pela
vida moderna. [valor: 12,50 pontos]
1 Espera-se que, relativamente ao primeiro aspecto a ser abordado (A contínua revolu-
ção técnico-científica e seu impacto na vida cotidiana), o candidato se reporte às profundas
transformações trazidas pela Revolução Industrial (um processo que se estende no tempo)
no sistema produtivo, subvertendo radicalmente todas as antigas formas de organização e
funcionamento da economia. Todavia, essas mudanças não se restringem ao aspecto ma-
terial, impactando, de forma radical, os diversos setores da vida humana: valores, concei-
tos e padrões de comportamento, visão de mundo, estrutura familiar, sociabilidade, formas
de moradia e de alimentação, urbanização da sociedade, explosão do consumo advindo das
novas necessidades que são criadas etc. Disso decorrem, ao lado de aspectos francamente
positivos, novos problemas, entre os quais aqueles que afetam a saúde mental, psíquica e
emocional, como mencionados no texto motivador.
Diogo Alves
2 No que concerne ao segundo aspecto (Tecnologias digitais e a crescente exposição da in-

dividualidade), espera-se que o candidato, entre outras considerações pertinentes, lembre que
essa excessiva exposição amplia o contato dos jovens com agressões, comparações e diversas
formas de violência, atingindo, sobretudo, uma puberdade que está chegando mais cedo, com a
consequente falta de maturidade desses jovens para lidar com toda essa exposição.
3 Por fim, com relação ao terceiro aspecto (Alternativas possíveis para o enfrentamento
dos problemas emocionais suscitados pela vida moderna), espera-se que o candidato parta
da própria ideia transmitida pelo texto motivador, qual seja, a importância de profissionais,
pais e escolas estarem atentos para o que ocorre com os mais jovens, especialmente trans-
tornos eventualmente por eles apresentados. Nesse sentido, é necessário que pais e profis-
sionais estejam abertos à necessidade de se reciclar, de modo a compreender a nova realida-
de e nela interferir positivamente.
PROVA DISCURSIVA
em local indevido.
desconsiderado.
apropriado.
Nos momentos finais da COP22, em Marrakesh, a comunidade internacional instou o futu-
ro presidente dos Estados Unidos da América (EUA), Donald Trump, a se comprometer com as
ações de prevenção e combate ao aquecimento global, que ele considera uma farsa. Em um
Diogo Alves
ambiente de incerteza, os quase 190 países que participaram da conferência climática das
Nações Unidas reafirmaram a determinação em aplicar o Acordo de Paris, lançando um cha-
mado ao “compromisso político máximo” ante o desafio de aquecimento do planeta, em clara
referência ao novo governo republicano que assumirá o poder em janeiro de 2017. Trump,
durante a campanha à sucessão de Barack Obama, disse estar disposto a retirar seu país do
Acordo de Paris. Assinado em dezembro de 2015 por 196 países, o documento histórico esta-
beleceu uma meta de conter o aumento global dos termômetros abaixo dos 2 oC e revisar os
compromissos dos países, atualmente insuficientes para atender esse limite.
Correio Braziliense, 19/11/2016, p. 15 (com adaptações).
MUDANÇAS CLIMÁTICAS: UM APELO DA COMUNIDADE INTERNACIONAL À SENSATEZ
1 mudanças climáticas e suas consequências para a natureza e para a população mun-
dial; [valor: 14,00 pontos]
2 papel da Organização das Nações Unidas junto à comunidade internacional para o en-
frentamento da questão ambiental; [valor: 12,00 pontos]
3 influência dos EUA em ações que visem conter o aumento da temperatura do planeta.
1 Ao discorrer sobre o primeiro aspecto proposto (mudanças climáticas e suas conse-
quências para a natureza e para a população mundial), o candidato encontra vasto e diver-
sificado campo de análise. Nesse sentido, ele poderá falar que essas variações climáticas já
têm apresentado situações extremas, a exemplo de chuvas torrenciais e secas prolongadas,
invernos rigorosíssimos e verões abrasadores, além da crescente escassez dos recursos hí-
dricos em várias regiões, o que afeta diretamente a vida das pessoas. Muitas das atuais cor-
rentes migratórias são determinadas pela necessidade imperiosa de se fugir da fome, em lar-
ga medida determinada pela quebra de safras ou pela insuficiência da produção de alimentos.
2 Em relação ao segundo aspecto (papel das ONU junto à comunidade internacional para
o enfrentamento da questão ambiental), seria interessante que o candidato se detivesse no
Diogo Alves
fato de que, a despeito das enormes dificuldades encontradas pela ONU para atuar em áreas
explosivas das relações internacionais, como as que envolvem a segurança mundial e os con-
flitos localizados ao redor do globo, essa organização se notabiliza pela atuação em setores
diversos, com reflexos diretos no cotidiano das populações. Nessa perspectiva, há que se
destacar o caráter mobilizador da ONU para o enfrentamento de graves problemas, como os
existentes no campo da educação, da alimentação e do meio ambiente. Nesse caso, ela pro-
move conferências mundiais, financia estudos e projetos e busca, inclusive pela força moral
de que se reveste na condição de grande fórum multilateral, levar os Estados a assumir e a
cumprir os acordos celebrados.
3 Por fim, quanto ao terceiro aspecto (influência dos EUA em ações que visem conter o au-
mento da temperatura do planeta), o candidato deverá lembrar que os EUA ainda são a maior
potência mundial, ocupando o primeiro lugar (seguido pela China) entre os maiores emissores
de gases que ampliam o efeito estufa na atmosfera. Por seu poderio econômico, político e mi-
litar, qualquer decisão norte-americana em relação à questão ambiental terá reflexos em todo
o mundo, o que explica a generalizada preocupação quanto ao comportamento do governo
Trump. Daí o apelo à sensatez feito pela COP22 ao futuro presidente.
Sugestões de Temas de Atualidades
Fontes: https://guiadoestudante.abril.com.br e https://www.politize.com.br/atualidades/
Polêmica na CPMI das Fake News
Criada em setembro do ano passado com o principal intuito de investigar ataques ciber-
néticos e o uso de perfis falsos para influenciar as eleições de 2018, a CPMI (Comissão Parla-
mentar Mista de Inquérito) das Fake News deu o que falar em fevereiro (confira o que faz uma
CPI). Isso aconteceu por conta do depoimento de Hans River do Nascimento, ex – funcionário
da empresa de marketing digital Yacows (investigada por sua atuação nas eleições). Hans
afirmou que a empresa fazia uso não autorizado de dados (como o nome e CPF de pessoas)
para a compra e cadastro de chips de celular, com o intuito de disseminar conteúdo políti-
co no whatsapp. Mas a parte mais polêmica de seu depoimento foi quando negou ter sido
Diogo Alves
fonte de uma matéria escrita pela jornalista Patrícia Campos Mello em dezembro de 2018,
que denunciava o caso e o apontava como fonte. Hans afirmou ainda que a repórter teria
se insinuado sexualmente para ele na tentativa de obter informações. Confira mais detalhes
no resumo da Câmara.
Em resposta, a Folha de São Paulo publicou, no dia 11 de fevereiro, matéria com todas as
trocas de mensagens envolvendo Hans River, que comprovariam que ele teria mentido em
suas declarações na CPMI. Centenas de mulheres jornalistas, por sua vez, fizeram um abaixo
assinado repudiando os ataques à Patrícia Campos Mello. A CPMI segue seus trabalhos, com
previsão de se encerrar em 13 de abril, mas podendo ser estendida. E por falar em Fake News,
você sabia que, de acordo com uma pesquisa de 2018 do Instituto Ipsos , 62% dos brasileiros
entrevistados declararam já ter acreditado em alguma notícia falsa?
Dança das Cadeiras no Governo
Dois postos importantes no governo tiveram seus comandos alterados em fevereiro:

a Casa Civil e o Ministério da Cidadania. O deputado federal licenciado Onyx Lorenzoni, até
então o chefe da Casa Civil, substitui o também deputado federal Osmar Terra no Ministério
da Cidadania.
Isso acontece em meio a investigações no Ministério da Cidadania sobre a contratação de
uma empresa acusada de desviar R$ 50 milhões dos cofres públicos entre 2016 e 2018. Con-
Diogo Alves
forme trazido pelo Estadão, a empresa assinou um contrato com o Ministério em 19 de julho
de 2019, na gestão de Osmar Terra. Confira a matéria completa do Estadão. Já a Casa Civil
vinha se enfraquecendo desde o final de janeiro com a transferência do Programa de Parceria
de Investimentos, importante função da pasta, para o Ministério da Economia.
Para assumir a Casa Civil, foi convidado o general Walter Braga Netto. Braga Netto é
o quarto militar no governo, ao lado do general Augusto Heleno (Gabinete de Segurança Ins-
titucional), general Luiz Eduardo Ramos (Secretaria de Governo) e do major da Política Militar
Jorge Oliveira (Secretaria – Geral).
A Greve dos Petroleiros
Com início no dia 1º de fevereiro, a greve dos petroleiros do Brasil durou 20 dias até a
construção de um acordo entre os grevistas e a Petrobras. Durante esse período, mais de
20 mil petroleiros, em 13 estados e mais de 118 unidades da Petrobras ficaram paralisados.
Conforme trazido pelo Nexo, a greve foi motivada por conta do fechamento de uma fábrica de
fertilizantes e subsidiaria da Petrobras (Araucária Fertilizantes), que resultou em centenas de
demissões, contestadas pelos sindicatos. No dia 21 de fevereiro foi feito um acordo entre a
Federação Única dos Petroleiros (FUP) e a Petrobras, com mediação do Tribunal Superior do
Trabalho (TST).
Diogo Alves
Petroleiros em manifestação em 2020. (Fotos Públicas)
O Caso Adriano
Foi morto, no dia 9 de fevereiro, na Bahia, o ex-policial do Bope Adriano de Nóbrega, acu-
sado de interagir com as milícias do Rio de Janeiro. Adriano estava foragido há mais de um
ano. A polêmica em torno do caso se deu por conta de ele ter sido morto pela polícia, levan-
tando hipóteses de “queima de arquivo” (quando alguém é morto para evitar que preste de-
poimento que possa incriminar outras pessoas”).
Conforme trazido pelo G1:
De acordo com o Ministério Público, Adriano era um integrante da organização criminosa que agia
no gabinete do então deputado Flávio Bolsonaro. E recebia parte de recursos vindos da rachadinha.
Segundo as investigações, o esquema seria operado pelo amigo de Adriano dos tempos da PM,
Fabrício Queiroz.
Greve da PM e Cid Gomes
A Polícia Militar do Ceará iniciou uma paralisação (ou motim) no dia 18 de fevereiro, que
durou por todo o restante do mês. Durante esse período, pessoas encapuzadas ocuparam ba-
talhões, esvaziaram pneus de viaturas, determinaram fechamento do comércio, entre outros,
agravando a situação da Segurança Pública no estado. A paralisação teve início em meio a
negociações por um reajuste de salário para a categoria. O projeto de lei em tramitação na
Diogo Alves
Assembleia Legislativa do Ceará falava em um aumento em três etapas que elevaria o salário
dos atuais 3.475 para 4.500 até 2022.
É importante lembrar que, pela Constituição de 1988, policias militares não possuem di-
reito à greve. Outro ponto polêmico nesse tema foi quando, no dia 19 de fevereiro, o senador
Cid Gomes (PDT -CE) foi baleado ao avançar com uma retroescavadeira contra as grades que
protegiam os PMs grevistas em um quartel. O senador vem se recuperando desde então. No
dia 20, as forças armadas foram enviadas ao Ceará para tentar acalmar a situação.
Censura nos Clássicos em Rondônia
Um acontecimento inusitado nesse mês foi a circulação de um memorando da Secretaria

de Educação de Rondônia, no dia 06, que determinava o recolhimento, nas escolas de Rondô-
nia, de uma série de livros clássicos da literatura brasileira, por terem “conteúdos inadequa-
dos” à crianças e adolescentes. Dentre os 43 títulos citados, apareciam “Macunaíma”, de Má-
rio de Andrade e “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis, frequentemente
exigidas em vestibulares. Autores como Caio Fernando Abreu, Carlos Heitor Cony, Euclides da
Cunha, Ferreira Gullar, Nelson Rodrigues e Rubem Fonseca também apareciam na lista. Após
a divulgação e repercussão da medida, a Secretaria voltou atrás em sua decisão.
O recolhimento de livros tem nome, e é censura.
Bolsonaro e as Manifestações
No dia 25, a jornalista Vera Magalhães, do Estadão e do Brasil político, publicou uma ma-
téria na qual apontava que o presidente Jair Bolsonaro teria compartilhado dois videos que
convocavam para manifestações pró governo previstas para acontecer no dia 15 de março.
A polêmica em torno dessas manifestações está no fato de alguns grupos enxergarem nelas
um caráter anti-Congresso e anti-STF.
O presidente Jair Bolsonaro, em uma live, afirmou que o vídeo divulgado pela jornalista
teria sido compartilhado em 2015. Em resposta, a jornalista publicou no twitter prints dos
vídeos, que mostrariam o contrário.
Diogo Alves
Em meio ao clima de polarização política no país, ataques de ambos os lados são cada
vez mais frequentes e é cada vez mais difícil dialogar. De acordo com pesquisa do Instituto
Ipsos, para 32% dos brasileiros entrevistados “Não vale a pena tentar conversar com quem
pensa diferente de mim”.
E o que aconteceu na Política Internacional?
Brasil “Desenvolvido” e no TPI
Começamos pelos acontecimentos ligados ao Brasil! No dia 10, os Estados Unidos pu-
blicaram uma medida que altera o status do Brasil, assim como de outros 24 países, de “em
desenvolvimento” para “desenvolvido”. Os critérios utilizados no caso brasileiro foram a par-
ticipação em 0,5% do comércio mundial e a presença no G20, desconsiderando aspectos so-
ciais. Essa mudança traz tanto ganhos como perdas.
Outro ponto relacionado à política externa brasileira foi o alinhamento com Israel no Tri-
bunal Penal Internacional (confira tudo sobre o TPI) para se opor à investigação de crimes
cometidos no território ocupado da Palestina por Israel. A medida foi tomada no dia 14, por
meio de ofício encaminhado ao TPI pela embaixadora brasileira na Holanda, Maria Regina
Cordeiro. Não é de hoje que a relação entre Israel e
Palestina movimenta tensões.
Diogo Alves
Encontro entre Lula e Francisco
Outro acontecimento que dividiu o país nesse mês foi o encontro do ex-presidente Lula
com o Papa Francisco, no Vaticano, no dia 13. Lula afirmou no twitter que “encontrou o Papa
para conversar sobre um mundo mais justo e fraterno”. Além da questão social, a questão
ambiental também foi tratada na conversa com o Papa. Conforme relatado pelo Notícias Uol,
Lula disse que
Há uma má vontade, apesar dos discursos, dos governantes preocupados com a questão ambien-
tal. (…) Enquanto a gasolina for barata, enquanto o petróleo for barato, não há interesse em mudar
a matriz energética da maioria dos países.
O general Augusto Heleno, do Gabinete de Segurança Institucional do governo, por sua

vez, conforme trazido pelo OTempo, ironizou o encontro.
Parabéns ao Papa Francisco pelo gesto de compaixão. Ele recebeu Lula, no Vaticano. Confraterni-
zar com um criminoso, condenado, em 2ª instância, a mais de 29 anos de prisão, não chega a ser
comovente, mas é um exemplo de solidariedade a malfeitores.
Diogo Alves
Primárias nos Estados Unidos
Esse é um ano de eleição presidencial nos Estados Unidos e os Democratas se organizam

para decidir quem será o candidato que irá enfrentar o Republicano Donald Trump em sua
tentativa de se reeleger. Após uma série de primárias e retiradas de candidaturas, a disputa
fica cada vez mais entre Joe Biden e Burnie Sanders. Biden é advogado e foi o vice-presidente
de Barack Obama em seus does mandatos. Sanders, por sua vez, é senador pelo Estado de
Vermont e tem a alcunha de ser um candidato mais radical.
Novos Conflitos na Síria
Após nove anos de guerra, novos conflitos continuam aparecendo na Síria. Desta vez, o fi-
nal de fevereiro foi marcado pelo aumento de tensões entre Síria, Rússia e a Turquia na região
Diogo Alves
de Idlib, no noroeste da Síria, último reduto da oposição de Bashar Al-Assad. No dia 27, 33
militares turcos foram mortos em um ataque na região e especulações apontam que o ataque
vindo de forças de Assad e russas (que apoiam o governo Assad). Em resposta, no dia 02 de
março, a Turquia lançou uma ofensiva à Idlib e derrubou dois aviões Sírios.
FMI e Argentina: Novo Capítulo de uma Antiga Relação
No último ano, nós te explicamos a crise econômica na Argentina. Pois bem, em 2020 ela
continua longe de um fim. No dia 19 de fevereiro, o Fundo Monetário Internacional (entenda
o FMI) declarou que a dívida da Argentina é insustentável e pediu a colaboração de credores in-
ternacionais para evitar um nova moratória (o país já soma 8 em sua história). Ao FMI, a Argen-
tina deve US$ 44 bilhões, mas o total de sua dívida externa chega na casa dos US$ 311 bilhões.
Diogo Alves
MIT e as Eleições na Bolívia
A Bolívia é outro país que vem enfrentando uma crise desde o final do ano passado. Nes-
se caso, no entanto, a crise é mais política que econômica. No ano passado, as eleições que
elegeram Evo Morales em primeiro turno para mais um mandato tiveram suspeitas de fraudes
levantadas pela oposição e Evo acabou sendo forçado a renunciar e sair do país.
Um dos principais argumentos que sustenta a tese da fraude nas eleições foi um relatório
da OEA (Organização dos Estados Americanos) que apontava indícios de que elas haviam
sido fraudadas, divulgado em dezembro.
No dia 27 de fevereiro, por sua vez, pesquisadores do Instituto de Tecnologia de Massa-
chusetts (MIT), divulgaram um estudo que contesta os resultados apresentados pela OEA,
apontando que não é possível identificar fraude estatística na eleição, reacendendo os deba-
tes sobre a questão.
Alguns outros acontecimentos marcantes…
Oscar 2020
O Oscar 2020 aconteceu no dia 9 de fevereiro e surpreendeu a muitos. O filme sul-coreano

“Parasita” foi o grande vencedor, sendo o primeiro filme longa metragem na história a ga-
nhar nas categorias de melhor filme estrangeiro e melhor filme. O representante brasileiro no
Oscar, o documentário Democracia em Vertigem, acabou não levando a estatueta de melhor
documentário, que ficou com o filme “Indústria Americana”.
Diogo Alves
SuperBowl
Um dos maiores eventos esportivos do mundo, a final da Liga de Futebol Americana (NFL),
popularmente conhecida como “SuperBowl”, aconteceu no dia 02 de fevereiro. O grande ven-
cedor foi o Kansas City, derrotando os 49ers, e conquistando a taça após 50 anos. O evento,
como de costume, também contou com a apresentação de artistas consagrados em seu in-
tervalo. Os nomes da vez foram as cantoras Shakira e Jennifer Lopez, que dividiram o palco
e fizeram um grande show.
Carnaval 2020
Para terminar, não poderíamos deixar de falar da maior festa brasileira, o Carnaval. O G1
fez uma análise dos principais números do carnaval de rua em 6 cidades (São Paulo, Rio de
Janeiro, Salvador, Recife, Olinda e Belo Horizonte). Nos dois principais desfiles de escolas de
samba no país (no Rio de Janeiro e em São Paulo), as vencedoras foram as escolas Águia
de Ouro (SP) e Viradouro (RJ). Mesmo não sendo vencedora, a Mangueira (RJ) foi bastante
comentada e dividiu opiniões sobre seu desfile que trouxe a figura de Jesus Cristo represen-
tando minorias sociais.
Diogo Alves
Publicado em 3 de março de 2020.
Danniel Figueiredo – coordenador do Portal e da Rede de Redatores. Graduando em Re-

lações Internacionais pela Universidade Federal de Santa Catarina. Apaixonado por política
internacional e pelo ideal de tornar a educação política cada vez mais presente no cotidiano
brasileiro.
O que aconteceu na Política Nacional?
Diogo Alves
O Brasil e a Democracia
O ano já começou com uma péssima notícia para os defensores da democracia. Segun-
do pesquisa do instituto Datafolha, caiu de 69% para 62% o percentual de entrevistados que
declararam que a democracia é melhor que qualquer outra forma de governo. Nessa mesma
pesquisa, subiu de 13% para 22% aqueles que afirmam não se importar se o governo é uma
democracia ou uma ditadura. Uma boa forma de ir contra essa tendência é ter bem claro o que
é uma democracia e o que é uma ditadura.
Já em relação ao Índice da Democracia de 2019, promovido pela revista The Economist,
– que varia de 0 a 10 e leva em conta os critérios de Liberdades Civis, Cultura Política, Partici-
pação Política, Funcionamento do Governo e Processo Eleitoral e Pluralismo – a média global
dos 167 países analisados caiu de 5,48, em 2018, para 5,44.
No caso brasileiro, caímos duas posições, passando a ocupar a 52ª posição no ranking
global e o 10º lugar na América Latina. Quando o índice foi lançado, o país ocupava a posição
42. Em 2008, subimos para 41 e desde então temos caído no ranking. A atual nota brasileira é
6,86, o que coloca o país como um
Os Anos Passam e a Polarização Permanece!
A indicação de “Democracia em Vertigem” ao Oscar de melhor documentário demonstrou

que a polarização política no Brasil continua viva. O documentário mostra a visão da cineasta
brasileira Petra Costa sobre os acontecimentos envolvendo o impeachment de Dilma Rous-
Diogo Alves
seff (que tal uma retrospectiva do impeachment?). Enquanto para os críticos o documentá-

rio tem um claro viés ideológico, distorce alguns acontecimentos e omite outros, para seus
apoiadores ele é uma clara denúncia do que entendem ter sido um “golpe” para a retirada da
então presidente, que culminou no enfraquecimento da democracia brasileira.
Em relação à pesquisas de popularidade do governo, a pesquisa da Confederação Nacio-
nal de Transportes apontou aumento da popularidade do atual presidente Bolsonaro entre
agosto de 2019 e janeiro de 2020. De acordo com a pesquisa, 34, 5% dos apoiadores consi-
deram o governo ótimo ou bom e 31% o consideram ruim ou péssimo. Já segundo o Instituto
Datafolha, em pesquisa realizada em dezembro, a aprovação de Bolsonaro é de 30% e sua
rejeição de 36%.
De uma forma ou de outra, a polarização está presente e provoca uma ‘guerra’ de opiniões
e informações nas redes sociais e nas conversas do dia a dia, o que torna muito difícil ouvir o
outro lado e ter conversas construtivas.
Brasil: a Caminho da OCDE?
No dia 15 de janeiro, durante uma reunião da Organização para a Cooperação e Desenvol-

vimento Econômico, em Paris, os Estados Unidos entregaram uma carta aos demais mem-
bros apoiando que o Brasil seja o próximo a iniciar um processo de entrada na OCDE. Essa
vem sendo uma das maiores bandeiras da política externa de Bolsonaro desde que foi eleito.
Em outubro do ano passado, os Estados Unidos haviam enviado uma carta semelhante à
OCDE, mas apontando apenas Argentina e Romênia como os próximos países que deveriam
entrar. Possivelmente, a vitória de Alberto Fernandez nas eleições na Argentina (que aconte-
ceram em outubro), substituindo Macri (tradicional aliado de Trump) pode ter levado à mu-
dança de postura estadunidense.
Diogo Alves
Gleen Greenwald denunciado pelo Ministério Público
O jornalista Gleen Greenwald, fundador do jornal The Intercept Brasil, foi denunciado
pelo Ministério Público Federal junto a outras seis pessoas sob a acusação de hackeamento
dos celulares de autoridades da República, como o Ministro da Justiça Sérgio Moro e o pro-
curador Deltan Dallagnol. Veja a íntegra da denúncia.
Em 20 de dezembro do ano passado, a Polícia Federal encerrou o inquérito sobre o caso,
inocentando Gleen Greewald. Mesmo sem o aval da PF, o procurador do Ministério Público
Federal, Wellington Oliveira, entendeu que Gleen, ao orientar por mensagem de texto o grupo
de hackers a apagar mensagens, teria auxiliado no delito.
Cabe agora à Justiça decidir se aceitará ou não a denúncia do MPF. Ela será analisada
pelo juiz Ricardo Leite, da 10ª Vara de Justiça Federal de Brasília. Enquanto críticos de Gleen
enxergam a denúncia a Gleen como justa, seus defensores a veem como um ataque á liber-
dade de imprensa.
Gleen ficou conhecido internacionalmente com a divulgação dos casos de espionagem do
governo dos Estados Unidos revelados pelo ex-agente da CIA e NSA Edward Snowden, pela
qual ganhou um prêmio Pulitzer (maior prêmio do jornalismo mundial). No Brasil, se tornou
uma figura polêmica após a divulgação da série de reportagens “Vaza Jato”, na qual aponta,
por meio de mensagens de texto obtidas de celulares de autoridades, uma suposta parciali-
dade da Operação Lava Jato.
Diogo Alves
Juiz de Garantias, Longe de Estar Garantido
Uma das medidas do Pacote Anticrime, sancionado no final de 2019, é o chamado Juiz de
Garantias, que seria um segundo juiz do processo penal brasileiro. Suas funções seriam “con-
trole de legalidade da investigação criminal” e “salvaguarda dos direitos individuais”.
Na prática, os processos penais passariam a contar com um juiz responsável por promo-
ver investigações e realizar decisões que dizem respeito à investigações, como pedidos de
prisão preventiva, por exemplo, e outro juiz seria responsável pelo julgamento do caso.
O acúmulo dos dois papéis é uma das maiores críticas sofridas por Sérgio Moro, enquanto
juiz da Lava Jato, nas reportagens do The Intercept citadas acima. Moro inclusive já mani-
festou publicamente suas críticas à figura do Juiz de Garantias. A Ordem dos Advogados do
Brasil (OAB),por sua vez, defende a aplicação da figura.
No dia 15 de janeiro, o presidente do STF, Ministro Dias Toffoli, havia suspendido a aplica-
ção da maior parte dos pontos sobre o juiz de garantias por 180 dias. Por sua vez, o Ministro
Luiz Fux, próximo presidente do STF, no dia 22, passou por cima da decisão de Tófolli, suspen-
dendo o Juiz de Garantias por tempo indeterminado.
Problemas no ENEM e SISU
Houve algumas complicações para o Ministério da Educação. Por um lado, o pouco divul-
gado novo processo de consulta popular do Future-se, que terminou no último dia 24, pode
Diogo Alves
representar avanços nas intenções do Ministério para as Universidades e Institutos Federais.

Por outro, os problemas no Exame Nacional do Ensino Médio e no Sistema de Seleção Unifi-
cado colocaram em xeque a confiança do atual Ministro Abraham Weintraub e sua equipe em
conduzir a pasta.
Aproximadamente 6.000 candidatos teriam percebido erros nas correções de suas provas
que não haviam sido notados pelo MEC. Para a Folha, funcionários do MEC teriam afirmado
que o resultado do ENEM não é 100% confiável. O SISU, sistema no qual os jovens utilizam
suas notas para entrar nas universidades também foi contestado. No dia 24, foi acatado um
pedido de liminar provisória da Defensoria Pública da União para que os resultados do pro-
grama não fossem divulgados. No dia 28, por sua vez, a liminar foi derrubada pelo STJ. Com
a apresentação dos resultados, estudantes relataram erros para acessar a lista de espera dos
cursos. Em meio às críticas, aliados de Weintraub iniciaram uma campanha incentivando sua
permanência.
O Discurso de Goebbels e Regina Duarte
O então Secretário da Cultura, Roberto Avim, no dia 16 de janeiro, gravou um vídeo no qual
fazia um discurso muito semelhante ao do braço direito de Hitler, o ministro da propaganda
Joseph Goebbels, em 1933. Além do discurso, ao fundo do vídeo podia-se ouvir a ópera favo-
rita de Adolf Hitler.
A arte brasileira da próxima década será heroica e será nacional. Será dotada de grande capacida-
de de envolvimento emocional, e será igualmente imperativa posto que profundamente vinculada
às aspirações urgentes do nosso povo. Ou então não será nada (Discurso de Avim)
Diogo Alves
A arte alemã da próxima década será heroica, será ferreamente romântica, será objetiva e livre de
sentimentalismo, com grande páthos e igualmente imperativa e vinculante, ou então não será nada
(Discurso de Goebbels)
A aproximação ao discurso Nazista levou à demissão de Avim e a pedidos para que

seja responsabilizado criminalmente. O acontecimento também levantou uma série de críti-
cas ao governo pela escolha de Avim para o cargo. Confira nosso conteúdo sobre o que foi o
Nazismo. Para o lugar de Avim, Bolsonaro chamou a atriz Regina Duarte, conhecida por ser
uma de suas maiores apoiadoras entre as celebridades. Mesmo criticada por alguns apoia-
dores de Olavo de Carvalho, Bolsonaro manifestou diversas vezes apoio a Regina, afirmando
acreditar que ela será capaz de implementar as mudanças na Cultura esperadas por ele e
seus apoiadores.
Desmonte de um Super Ministério?
Um dos rumores que perpassou o mês foi o de uma possível recriação do Ministério de

Segurança Pública. Atualmente, a pasta da Segurança Pública está alocada no Ministério da
Justiça, sob o comando de Sérgio Moro. Caso fosse recriada, a pasta poderia diminuir o poder
de Moro e até foram levantados boatos de sua saída do governo.
De acordo com o jornal O Antagonista, Bolsonaro teria recebido pressões para a recriação
do Ministério. Outra teoria, como trazido pela BBC, é a de que essa seria uma tentativa de en-
fraquecer Moro, que poderia ser adversário nas eleições de 2022.
No dia 24, enquanto fazia uma visita oficial à Índia, Bolsonaro voltou atrás em declara-
ção anterior e descartou a recriação do Ministério da Segurança Pública no momento, assim
como qualquer atrito com Moro.
Diogo Alves
Quanto a Moro, neste mês o ministro apareceu bastante na mídia, em entrevistas ao Roda
Viva e ao Pânico. Entre os temas abordados em entrevistas, sua possível indicação ao STF foi
vista por ele como uma “perspectiva natural e interessante”.
Previdência Reformada, mas ainda Deficitária
Mesmo com a Reforma da Previdência aprovada no último ano, a previdência brasileira

terminou 2019 com o seu maior rombo da história. O valor chegou a R$318,4 bilhões, 10%
maior que o de 2018. A expectativa do governo é a de que em 2020 os efeitos da Reforma
sejam sentidos, diminuindo o déficit até o fim do ano.
O que aconteceu na Política Internacional?
Diogo Alves
Incêndios na Austrália
O ano de 2019 foi um dos mais secos da história da Austrália. Como uma das consequên-
cias, o país enfrentou uma série de incêndios, que atingiram 6,3 milhões de hectares (1 hectar
= 10.000m²), mais de 1.000 casas e mataram ao menos 25 pessoas e 480 milhões de animais.
O tamanho da tragédia ambiental ainda está sendo mensurado. O governo da Austrália
tem usado helicópteros para sobrevoar as áreas queimadas jogando alimentos para os ani-
mais sobreviventes. No Brasil, o assunto gerou comparações com os incêndios na Amazônia.
Animais mortos nos incêndios da Austrália. Foto: ABC News
Impeachment de Trump
Nos Estados Unidos, segue o processo de Impeachment do presidente Donald Trump.

Aprovado na Câmara, de maioria Democrata, cabe ao Senado, de maioria Republicana (parti-
do do presidente) decidir dar ou não prosseguimento ao caso. Tudo aponta para uma absol-
vição do presidente, mas ainda há tentativas entre os democratas do Senado para ouvir John
Bolton, ex-conselheiro de segurança nacional, que estava para lançar seu livro The Room
Where It Happened: A White House Memoir, que, segundo rumores, poderia conter informa-
ções que incriminam Trump.
No dia 29, a Casa Branca suspendeu a publicação do livro de Bolton por alegar que ele
continha informações confidenciais.
Diogo Alves
Fim da Novela do Brexit
Depois de uma série de impasses internos e externos, no dia 29 de janeiro, o Parlamento

Europeu aprovou o acordo do Brexit negociado com o Primeiro-Ministro britânico Boris John-
son. O acordo já havia sido aprovado internamente, em meio à vitória de Boris Johnson na
última eleição para o parlamento britânico, no qual conquistou a maioria. Após o resultado da
votação, membros do Parlamento Europeu cantaram juntos Auld Lang Syne, uma tradicional
canção escocesa de despedida.
Diogo Alves
Mudanças na Família Real Britânica
Continuando na Inglaterra, o casal Príncipe Harry e Meghan Markle anunciou, no dia 08 de

janeiro, sua renúncia aos cargos de membros sêniores na família real inglesa. Com isso, eles
deixam de representar oficialmente a rainha e de receber dinheiro para cumprir deveres reais.
Harry era o sexto na linha de sucessão ao trono. O casal perde seus títulos de “sua alteza real”
e ambos concordaram em ressarcir os cofres públicos com o valor da reforma de sua residên-
cia (aproximadamente R$ 13 milhões), pela qual pagarão aluguel. Quem provavelmente ficou
feliz com isso foram os redatores de The Crown, série sobre a realeza inglesa, que tem tudo
para ganhar novas temporadas.
Fórum Econômico Mundial
Dia 21 de janeiro, teve início o 50º encontro anual do Fórum Econômico Mundial, em Da-
vos, na Suíça. Como sempre acontece na cidade, é comum ouvirmos falar do encontro pelo
nome “Davos”. O encontro acontece desde 1971 e reúne algumas das principais autoridades
da economia política mundial. Confira um histórico dos principais acontecimentos dos úl-
timos 50 anos montado pelo Estadão. Em 2020, o fórum contou com a presença de nomes
como Donald Trump (presidente dos Estados Unidos), Angela Merkel (chanceler da Alema-
nha), Emmanuel Macron (presidente da França) e Boris Jhonson (primeiro ministro da In-
glaterra) e apresentou uma série de painéis, com questões que vão da economia ao clima,
educação, tecnologia, entre outros.
Diogo Alves
No caso brasileiro, dois nomes se destacaram: o Ministro da Economia Paulo Guedes e o

apresentador e possível candidato à presidência Luciano Huck. No caso de Guedes, o grande
destaque foi o anúncio da intenção do Brasil de aderir ao Acordo de Compras Governamen-
tais, da OMC, que permite a participação de empresas estrangeiras em licitações no país e
das brasileiras em licitações de outros países.
Já Huck participou, no dia 23, do painel sobre desigualdades na América Latina, tratando
de temas como desigualdade, educação e meio ambiente e cobrou maior participação do
Brasil em outros painéis para além dos painéis econômicos. Huck chegou a ser chamado em
voz alta de “próximo presidente” por membros da plateia.
Irã e Estados Unidos: Terceira Guerra?
O ano começou com um ataque dos Estados Unidos ao Iraque, que resultou na morte do
general iraniano Qasem Soleimani. O acontecimento foi visto por muitos com um possível
risco de escalada para algo ainda maior. O ex-chanceler brasileiro Celso Amorim chegou a
apontar o ataque como o “fato mais grave desde a Crise dos Mísseis” (momento da Guerra
Fria onde Estados Unidos e URSS estiveram mais próximas de um conflito direto). E, no Twit-
ter, hashtags apontando para uma 3ª Guerra Mundial se proliferaram. No dia 7, em retaliação,
o Irã atacou duas bases dos Estados Unidos no Iraque. No dia 8, no entanto, a queda de um
avião ucraniano perto de Teerã (capital iraniana) que vitimou 176 pessoas acabou desviando
o foco das atenções, principalmente quando o governo iraniano admitiu tê-lo derrubado por
acidente. Muitos especialistas enxergam uma arrefecida nas tensões e que o principal campo
deste conflito será o campo cibernético.
Diogo Alves
Putin Manobrando na Rússia
No dia 15 de janeiro, o presidente Russo, Vladmir Putin, anunciou algumas propostas de

emendas constitucionais (entenda o que é uma emenda constitucional) na Rússia. A prin-
cipal mudança é o fortalecimento da figura da Duma (câmara baixa do parlamento) e do
primeiro-ministro.
Putin propôs que a Duma não só concordasse, mas fosse responsável pela aprovação do
primeiro-ministro, assim como a aprovação dos ministros do gabinete de ministros. O pre-
sidente, por sua vez, ficaria impossibilitado de se opor à formação do gabinete de ministros,
podendo, contudo, retirá-los no caso de moções de confiança ou caso não exerçam bem suas
obrigações. Confira mais detalhes nesta reportagem do Sputinik.
No dia 23, as mudanças foram aprovadas por unanimidade por todos os presentes na
Duma. Analistas apontam que as mudanças podem ser parte de uma manobra de Putin para
se manter no poder após o fim de seu mandato presidencial em 2024.
Luanda Leaks
O Consórcio Internacional de Jornalistas Investigativos (ICIJ), no mês de janeiro, divulgou

uma investigação envolvendo a empresária Isabel dos Santos, a mulher mais rica da África.
Filha de um ex-presidente angolano, Isabel é acusada de ter se aproveitado do poder político
do pai para, com empresas de fachada e informações privilegiadas, construir sua fortuna.
O dinheiro desviado chegou, inclusive, a vir parar na Paraíba.
Membros do ICIJ, a revista Piauí, o portal Poder360 e a Agência Pública publicaram
uma série de reportagens sobre o caso.
Diogo Alves
Capa da reportagem “O império de Isabel”, da Agência Pública
O Coronavírus. Uma Nova Pandemia?
Um novo vírus chinês tem preocupado o mundo. No dia 30 de janeiro, a Organização Mun-
dial da Saúde (entenda a OMS) declarou o coronavírus uma emergência internacional. Na Chi-
na, ações para o isolamento da cidade de origem do vírus foram tomadas, desde a proibição
de voos, a orientações para que as pessoas não saiam de casa.
O G1 preparou uma matéria bem completa sobre tudo o que sabe até o momento sobre o
vírus. No momento da escrita deste texto, estima-se que o vírus tenha matado 213 pessoas.
Já o Brasil apresenta 9 casos suspeitos, identificados pelo SUS, sem mortes até o momento.
ENTENDA O QUE É O SUS E SUA IMPORTÂNCIA
Diogo Alves
Trump e a Proposta de Acordo Israel – Palestina
Um dos conflitos mais duradouros de nosso tempo, o conflito entre Israel e Palestina ain-
da parece longe de um fim. No final de janeiro (28), o presidente dos Estados Unidos, Donald
Trump, anunciou uma proposta de acordo de Paz, a qual foi pensada em parceria com Israel,
mas sem consultar os palestinos. O plano, entre outros pontos, incluiria mudanças de fron-
teiras e uma “Jerusalém Oriental” palestina, sem abrir mão, contudo, de considerar Jerusalém
integralmente a capital de Israel.
Em nota, o Itamaraty (Ministério das Relações Exteriores brasileiro) endossou o plano de
Trump. Os palestinos, por sua vez, rejeitaram completamente o plano de Trump e o considera-
ram “uma piada“. Vale lembrar que Israel, desde setembro de 2019, vive um impasse político em
que os principais partidos não conseguem formar maioria no parlamento. Ao anunciar a tenta-
tiva de acordo ao lado de Benjamin Netanyahu, Trump pode ter tentado fortalecer sua posição.
Protestos no Chile
Na América Latina, seguem os protestos no Chile. No último dia 30, um torcedor do Colo-
-Colo (clube de futebol tradicional do país) foi morto atropelado por um caminhão da polícia, de-
sencadeando uma nova onda de protestos e até mesmo pedidos para a paralisação do futebol.
Diogo Alves
Alguns outros acontecimentos marcantes…
Grammy e Billie Ellish
No dia 26, aconteceu o Grammy 2020, uma cerimônia da Academia de Gravação dos Esta-
dos Unidos que premia anualmente profissionais destaque na indústria da música.
O grande destaque dessa edição foi a cantora Billie Ellish, que, aos 18 anos, ganhou 5 das
6 categorias em que foi indicada (Álbum do ano, Gravação do ano, Canção do ano, Artista Re-
velação e Melhor álbum vocal de pop). A cantora se tornou, também a primeira mulher a levar
os 4 prêmios principais (Álbum do ano, Gravação do ano, Canção do ano, Artista Revelação)
em uma mesma edição.
Globo de Ouro
No dia 5 de janeiro aconteceu, nos Estados Unidos, a 77ª edição do Globo de Ouro, prêmio
que premia profissionais de cinema e televisão dentro e fora dos Estados Unidos. E, no dia 9
de fevereiro, acontecerá o Oscar 2020.
Diogo Alves
Kobe Bryant, a Partida de uma Lenda
No dia 26 de janeiro, o mundo perdeu, aos 41 anos, Kobe Bryant, por 20 anos astro do Los
Angeles Lakers e uma das maiores lendas do basquete mundial, partindo o coração de milha-
res de fans e amantes do esporte pelo mundo.
Capa da Revista Time em homenagem a Kobe Bryan

Publicado em 31 de janeiro de 2020.
Danniel Figueiredo
Coordenador do Portal e da Rede de Redatores. Graduando em Relações Internacionais
pela Universidade Federal de Santa Catarina. Apaixonado por política internacional e pelo ide-
al de tornar a educação política cada vez mais presente no cotidiano brasileiro.
Diogo Alves
REFERÊNCIAS
Folha (Matéria de Patrícia Campos Mello em 2018) – Câmara (Sobre o depoimento de
Hans River) – Folha (Print de conversas com Hans) – Instituto Ipsos (Pesquisa sobre Fake
News) – Estadão (Sobre a troca de Ministros) – Folha (Sobre o esvaziamento da casa ci-
vil) – G1 (Militares no governo) – Nexo (Sobre a greve de petroleiros) – Folha (Sobre o acordo
com os petroleiros) – G1 (Sobre o caso Adriano) – G1 (Cronologia da greve da PM no Cea-
rá) – Folha (Sobre a censura de clássicos) – BRPolítico (Matéria de Verã Magalhães sobre o
compartilhamento de vídeos por Bolsonaro) – Correio Braziliense (Live de Bolsonaro sobre a
matéria) – Nexo (Brasil com status de desenvolvido)– Folha (Alinhamento Brasil – Israel no
TPI) – Uol (Declaração de Lula sobre encontro com Francisco) – OTempo (Declaração de He-
leno sobre o encontro) – ELPais (Quem está ganhando as primárias nos EUA) – G1 (Conflito
em Idlib) – ElPais (Resposta da Turquia em Idlib) – G1 (FMI sobre dívida argentina) – OEA (Re-
latório sobre eleições na Bolívia) – Washington Post (Resumo de estudo do MIT sobre eleição
na Bolívia) – Omelete (Vencedores do Oscar 2020) – Folha (SuperBowl) – Folha (Shakira e
Jennifer Lopez) – G1 (números do carnaval de rua)
Pesquisa DataFolha – Índice da Democracia – Pesquisa da CNT – G1 (Carta de apoio ao

Brasil na OCDE) – G1 (Novas taxas dos EUA ao aço e alumínio) – Íntegra da Denúncia a
Gleen – Folha (sobre a denuncia a Gleen) – G1 (Caso Snowden) – TheIntercept(VazaJa-
to) – G1(Aprovação do pacote anticrime) – Veja(Moro sobre juiz de garantias) – G1 (Oab sobre
juiz de garantias) – Diário Popular (Sobre o Future-se) – Folha (Funcionários do MEC sobre
ENEM) – Congressoemfoco (Suspensão do SISU) – Educação.uol (Derrubada da suspensão
do SISU) – Correio Braziliense (sobre erros na lista de espera do SISU) – Coreio Brazilien-
se (Campanha de apoio a Weintraub) – Nexo (Discurso de Roberto Avim) – Gazeta do Povo
(Pedido de criminalização de Avim) – Notícias.uol(Regina Duarte e críticas olavistas) – OAn-
tagonista (Pressão apra recriação de MSP) – BBC (MSP para enfraquecer Moro) – Agência
Brasil (Bolsonaro descarta MSP) –Roda Viva (Entrevista de Moro) – Pânico (Entrevista de
Moro) – Metrópoles (Moro sobre STF) – Folha(Rombo da previdência) – G1(Incêndios na
Austrália) – G1 (Diferenças entre incêndio na Austália e Amazônia) – Nexo(Incêndios na Aus-
trália) – Estado de Minas (Suspensão do livro de Bolton) – BBC (O processo de ipeachment
de Trump) – Agência Brasil (vitória de Boris Johnson) – Estadão (histórico de Davos) – Fo-
lha (Huck em Davos) – Nexo (Guedes em Davos) – G1(Ataque do Irã a bases dos EUA) – NY
Diogo Alves
Times (Conflito Cibernético Irã – EUA) – Xadrez Verbal (Podcast sobre Irã – EUA) – Sput-
nik (Emendas de Putin) – Aljazeera (Aprovação das emendas de Putin) – Agência Pública
(Luanda Leaks) – G1 (OMS declara emergência internacional) – G1 (Tudo sobre o Corona-
virus) – Estadão (Mortes por coronavirus) – G1 (Casos suspeitos no Brasil) – John Hopkins
(Mapa em tempo real do corona) – BBC (Plano de paz de Trump) – Aljazeera (Resposta dos
Palestinos) – Omelete (Billie Ellish) – Omelete (Vencedores do Grammy) – G1 (Vencedores do
Globo de Ouro) – Globoesporte (Kobe Bryant)
Redação de textos dissertativos: concurso & discurso / Manoel de Carvalho Almeida, Manuel
Ferreira da Costa; organização Luiz Carlos Leitão. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Ed. Ferreira, 2014.
Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar / Othon M. Garcia

– 27. ed. – Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010.
Sites:
http://www.cespe.unb.br/pas/Prova%20de%20Redação%20do%20PAS%20-%20V11.pdf
https://guiadoestudante.abril.com.br
https://www.politize.com.br/atualidades/
Bem... Chegamos ao fim! Espero, sinceramente, que você tenha gostado deste material,
que preparei com tanto carinho. Eu quis destacar os pontos mais importantes dentro dos mo-
delos dissertativos exigidos pela banca Cespe, bem como a técnica de organização desses
textos, passando por esquemas, conectivos e temas. É isso. Aproveite bastante, não deixe de
treinar: faça um texto por semana, organize seu próprio esquema, leia bastante sobre todos
os assuntos e siga as páginas e os sites indicados neste material. Tenho certeza de que a sua
aprovação chegará!
Um abraço,
Prof. Diogo Alves.

Redacao Discursiva

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REDAÇÃO

Dança das Cadeiras no Governo....................................................................................94

Mudanças na Família Real Britânica.............................................................................. 114

E aí, ansioso(a)? Então vamos começar!

Tudo começa a partir daqui! Não menospreza esta parte, ok?

Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como:

9.2. A Prova Discursiva será́ avaliada e pontuada segundo os critérios Estabelecidos no

9.7 DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA

9.7.3 A prova discursiva avaliará o conteúdo (conhecimento do tema), a capacidade de

b) os critérios de avaliação e de apenação serão divulgados no padrão de resposta da

c) os aspectos formais, que incluem o domínio da habilidade escrita em língua padrão

É melhor evitar, ao máximo, o erro na redação, já que o desconto será de 0,50.

g) será computado o número total de linhas efetivamente escritas pelo candidato;

h) será apenada a redação que desobedecer à extensão mínima de linhas, deduzindo-se,

i) se NPD < 0, então considerar-se-á NPD = 0.

A desobediência aos requisitos mencionados acima, fuga ao tema, identificação do candi-

9.8 DOS RECURSOS CONTRA O PADRÃO PRELIMINAR DE RESPOSTA E CONTRA O RESUL-

Aspectos Gerais de Avaliação da Prova Discursiva

Finalidade das Provas Discursivas

Tipos de Provas Discursivas

Em concursos públicos, é comum que as provas discursivas sejam aplicadas em fase

Procedimentos Gerais de Avaliação

O trabalho da banca examinadora desenvolve-se com base em critérios de avaliação que

Parâmetros de avaliação: gramáticas de referência, dicionários da língua e VOLP, incluin-

É considerado correto o uso:

Obs.: As palavras/expressões Constituição, Estado(s), Município(s), Administração Pública,

• de abreviaturas em pronomes de tratamento e em referências a leis ou artigos: sr., art.,

Os erros referentes a emprego (ou omissão) de acento grave, em locuções ou em contexto

Parâmetros de avaliação: casos previstos nas gramáticas de referência, incluindo-se os

Não é apenado o emprego da vírgula, se facultativo. Nas enumerações, por exemplo, é

Obs.: Apena-se a colocação de ponto em siglas. Quando coincidir com o ponto-final,

Emprego e Colocação de Termos/Construção do Período

Parâmetros de avaliação: casos previstos nas gramáticas de referência relativamente à

Apenam-se as construções ambíguas do tipo: “praticar o crime do artigo n.º...”, “solicitar

Concordância Nominal e Verbal

Cada um dos processos tem (têm) respaldo legal distinto.

Apena-se a ausência de concordância entre o verbo transitivo direto com o pronome

Regência Nominal e Verbal

Parâmetros de avaliação: casos previstos nas gramáticas de referência e nos dicionários

Os erros de morfossintaxe (pontuação; emprego e colocação de termos/construção do pe-

Parâmetros de avaliação: gramáticas de referência e dicionários da língua.

QUADRO DE ELEMENTOS COESIVOS SEQUENCIAIS

im, certamente, efetivamente, realmente, seguramente, indubitavel-

Entendendo o Contexto da Prova Discursiva

TEMA: “O papel do policial militar para a manutenção da segurança pública no Distrito

Exemplo pronto (desenvolvimento 1):

vê __________________ deverá investir cerca de ________________. Ainda consoante Vale,

Exemplo pronto (desenvolvimento 2):

Exemplo pronto (conclusão):

• Exemplos são fatos típicos ou representativos de determinada realidade. O fato de a

também ser empregada na construção de argumentações. Aqui, cabe destacar presi-

Outros Modelos de Textos Dissertativos de Caráter Argumentativo

REDAÇÃO DO BLOG DA PROFESSORA VIVIAN MULLER – 9,87 DE 10,00

REDAÇÃO DO BLOG DA PROFESSORA VIVIAN MULLER – 2,30 DE 10,00

REDAÇÃO DO BLOG DA PROFESSORA VIVIAN MULLER – 4,60 DE 10,00

Textos Cobrados Atualmente pela Banca Cespe e Técnicas do Professor

cinquenta e sete anos, é a ditadura de mais longa duração da história latino-americana e a

Quanto a ________________, cabe ressaltar ________________. Pontos como ______________

Modelos de Textos da Banca Cespe

terminar o uso de algemas, devem-se observar “diretrizes previstas na Constituição relativas

Em seu texto, posicione-se claramente em relação à pergunta constante no tema [valor:

Mencionou o aspecto, mas não o desenvolveu.

CESPE | CEBRASPE – STM – Aplicação: 2018

vê __ deverá investir cerca de . Ainda consoante Vale,

Quanto a __, cabe ressaltar . Pontos como