Rua 1º de Maio nº 22 35/N • Bairro Primavera Faculdade de Ensino

Superior do

2º INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

I Identificação da Prova

Curso REGISTRO QUANTITATIVO

CRITÉRIOS VALOR ATRIBUÍDO
Bacharelado em Psicologia VALOR OBTIDO

Disciplina

Teorias Cognitivo - Comportamental TOTAL

Professor(a)

Sara Cavalcanti Souza

Aluno(a)

Data: _____/____/____

II Orientações para responder às questões da prova

1. Leia atenciosamente todas as questões da prova antes de responder.

2. A consulta bibliográfica poderá ocorrer, porém as respostas não devem ser cópias literais.
3. A duração da prova será de acordo com o tempo fixado pelo professor.
4. A prova possui 05 questões dissertativas, sendo 3 (três) questões objetivas e 2 (duas) questões dissertativas.
5. O valor das questões está expresso ao lado de cada item.

1. De acordo com o texto que trata sobre os princípios fundamentais da terapia cognitivo-
comportamental, o processamento cognitivo recebe um papel central porque o ser humano
continuamente avalia a relevância dos acontecimentos internamente e no ambiente que o
circunda. Com base no gráfico abaixo, descreva o processamento cognitivo. (1,5)

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2. Com base no quadro que sintetiza o funcionamento da Terapia Racional Emotiva o modelo
atualizado de Ellis, considerando também que os seres humanos são motivados por metas e
propósitos. Descreva o modelo ABC da TREC representado abaixo: (1,5)

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3. Contextualizados em seus momentos históricos e permeados valores pessoais e sociais, os

repertórios comportamentais geram questões e elaboram conceitos teóricos e técnicos que podem
vir a influenciar no funcionamento dos processos de interação humana. É nesta perspectiva que
os eixos norteadores são estruturados e organizados. Portanto, assinale a alternativa em que os
mesmos são expressos corretamente. (1,0)
a) O ser humano é um sistema desorganizado.
b) A cognição não pode ser acompanhada, investigada, avaliada e medida.
c) O indivíduo não é mobilizado pela interpretação que faz de um evento e sim pelo evento em
si.
d) A construção da personalidade acontece até os primeiros anos da fase adulta.
e) Os esquemas cognitivos possuem permeabilidade, amplitude, flexibilidade e carga emocional.

4. Levando em consideração o tipo de necessidade e o modo como o respectivo esquema mal-

adaptativo precoce sabota a satisfação dessas necessidades, associe a primeira coluna de acordo
com a segunda. Depois, assinale a alternativa em que a sequência está correta.
(1) Domínio I – Desconexão e rejeição ( ) Relaciona-se com esquemas ligados a
deficiências em limites internos,
responsabilidade para com outros ou
dificuldades com objetivos de longo prazo.
 (2) Domínio II – Autonomia e desempenho ( ) Abrange esquemas que têm em comum o
prejudicados foco excessivos nos desejos, nos sentimentos e
nas reações dos outros, em detrimento às
próprias necessidades.
(3) Domínio III – Limites prejudicados ( ) Reúne esquemas relacionados a
necessidades de autonomia e competência.
(4) Domínio IV – Direcionamento para o outro ( ) Reúne esquemas que levam à supressão de
sentimentos e impulsos espontâneos e ao
apego rígido a regras internalizadas.
(5) Domínio V – Supervigilância e inibição ( ) Os esquemas desse domínio envolvem
frustração das necessidades de segurança,
estabilidade, cuidados, empatia, aceitação e
respeito.

a) (4) (2) (3) (1) (5)

b) (1) (5) (2) (4) (3)
c) (2) (1) (4) (5) (3)
d) (3) (4) (2) (5) (1)
e) (5) (3) (4) (2) (1)

5. A terapia dos esquemas permite que o terapeuta utilize diversas estratégias de intervenção
pautadas da construção epistemológica e teórica que fundamenta a ênfase cognitiva-
comportamental. Assinale a alternativa abaixo que descreve uma estratégia de intervenção
terapêutica à luz da terapia dos esquemas.
a) Na imaginação dirigida, o terapeuta vai dando pistas ou elementos e o cliente vai construindo
mentalmente uma imagem ou uma cena.
b) Na reparentalização limitada, o terapeuta se coloca no lugar de insatisfação de necessidades
básicas do cliente, a fim de tornar explícito o problema que o cliente está passando.
c) Na cadeira vazia ou diálogo consigo mesmo, o cliente é orientado a falar sozinho em outro
momento, fora ao do setting.
d) Na imaginação dirigida, o terapeuta constrói junto com o cliente uma imagem fixa, não sendo
possível reconstituir uma cena.
e) Na confrontação empática, o terapeuta cria um momento conflituoso com o cliente
confrontando os pensamentos, comportamentos e sentimentos, agindo como se fosse alguém
significativo para o cliente.