Planejamento de aulas de Arte na EE Prof Maria Cecília Teixeira Pinto

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO - BRAGANÇA PAULISTA

EE. PROFª MARIA CECÍLIA TEIXEIRA PINTO
PREMISSA: PROTAGONISMO
Macro indicador: Protagonismo
Micro indicador: Respeito a individualidade
Ação: Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida,
interesses, dificuldades e potencialidades).
Evidência: Tutorias realizadas regularmente horário de almoço dos alunos,

onde conversamos sobre diversos assuntos (Pessoal, Acadêmica e
Profissional), tento evitar me envolver em assuntos pessoais, porém muitos
alunos gostam de falar sobre seus sentimentos, alguns chegam a dizer que
têm depressão, e é nesse momento que eu peço ao aluno para conversar com
seus pais para os levarem ao médico; em relação a parte acadêmica ou
profissional, procuro saber de suas notas, aulas e seu projeto de vida.
* Maiores informações vide tutoria no drive do professor.
Tutoria feitas através do whatsaap.

Micro indicador: Promoção do protagonismo juvenil
Ação: Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida
dos alunos.
Evidência: Gincana feita na semana das crianças, onde potencializamos as

ações em artes, como grito de guerra, mostras e competições de desenhos,
trabalho em grupo, feitos com a Prof Katia.
Micro indicador: Protagonismo sênior
Ação: Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.
Evidência: Depois de uma atividade no laboratório molhado, precisei limpar,

pois a sala ficou tão suja que não poderia ter deixado para o próximo professor,
ou para as faxineiras limparem.
PREMISSA: Formação Continuada

Macro indicador: Domínio do Conhecimento e contextualização.
Micro indicador: Domínio do conhecimento
Ação: Demonstrar domínio do currículo em relação a sua disciplina.
Evidência: Habilidades trabalhadas nos 7º A e B, com as habilidades
(EF07AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição de
acontecimentos cênicos do teatro de animação (personagens, adereços,
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Trabalhamos TEATRO de DEDOCHES.


Micro indicador: Didática
Ação: Utilizar práticas de ensino aprendizagem que facilitem a aprendizagem
dos alunos (apresenta o conhecimento com clareza).
Evidência: Operar com diferentes procedimentos artísticos na criação de

poéticas pessoais ou de processos colaborativos.
Princípios da animação feitos com o 2ºA

Micro indicador: Contextualização
Ação: Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática do
cotidiano do aluno. (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).
Evidência: Avalição onde os alunos podem conferir se as profissões
relacionadas as artes
EE PROF MARIA CECÍLIA TEIXEIRA PINTO
ANO/SÉRIE: 6 ºA e B
SIMULADO: ARTE
PROF: Erika Marchioris
3º BIMESTRE
Questõe Habilidades Gabarito

s
1. (EF06AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento C
dançado nas danças folclóricas paulistas e brasileiras, abordando,
criticamente, o desenvolvimento dessas manifestações da dança
em sua história tradicional e contemporânea.
2. (EF06AR25) Analisar e experimentar diferentes elementos das A

danças folclóricas paulistas e brasileiras (coreografia, figurino e
trilha sonora) e espaços (convencionais e não convencionais) para
composição cênica e apresentação coreográfica, individual e
coletiva.
3. EF06AR24-Reconhecer e apreciar artistas, grupos e coletivos D

cênicos de circo-teatro (teatro circense) e circos paulistas,
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os
modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização
da atuação profissional.
1. A dança é uma manifestação artística que caracteriza-se pelo uso do

corpo para realizar movimentos ritmados, geralmente com o auxílio de
sons ou de músicas. Essa é uma atividade que pode ser praticada por
crianças, jovens, adultos e idosos, de forma individual ou
coletiva. Conforme os dançarinos fazem seus movimentos, dançam em
diferentes níveis.Quais são os níveis da dança?
a. Rápido e lento.
b. Altura, largura e comprimento.
c) Alto, médio e baixo.
d) Nenhuma das alternativas estão corretas.
2. Espaço de apresentação é o espaço definido em função de uma

encenação que pode ser coreográfica ou teatral. Os espaços de apresentação
podem ser convencionais e não convencionais, e referem-se aos espaços onde
as apresentações acontecem. Assinale qual alternativa mostra quais são os
espaços não convencionais para a dança ou o teatro.
a. Ruas ou outros espaços que, a princípio, não teriam essa função, como
praças, praia, topo de prédios, casas, shoppings, em meio à natureza e
onde mais nossa imaginação puder alcançar.
b. Podem ser palcos italianos ou arenas (rodeado de cadeiras), como em
teatros e salões.
c. São produzidas especialmente para uma determinada coreografia ou
espetáculo de dança como, por exemplo, o samba-enredo.
d. São escolhidos para contar uma histórias durante os desfiles das
escolas.
3. A palavra teatro vem do grego theatron, que significa panorama (lugar de

onde se vê), ou seja lugar em comum onde as pessoas se reúnem para
assistir a um espetáculo. O teatro já existia nas civilizações antigas, em que se
faziam encenações e danças nas quais acredita-se poder controlar o divino e
as forças sobrenaturais, a fim de obter-se o controle de eventos da natureza,
como chuvas e colheitas. Quais são os gêneros teatrais que existem?
a) Teatro de bonecos, teatro de sombras
b) Mímica, teatro de máscaras
c) Teatro convencional, musical,circo.
d) Todas as alternativas estão corretas.

Macro indicador: Disposição ao autodesenvolvimento contínuo.
Micro indicador: Formação Contínua.
Ação: Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o
exercício de minha função (temas específicos à função ou ao Modelo
Pedagógico e de Gestão do Programa ensino Integral).

Micro indicador: Devolutivas
Ação: Busca devolutiva da sua atuação com coordenadores e gestores para se
desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos
resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).
Evidência: Devolutivas com a PCG Regina.

Aula de OE 6ºA

Micro indicador: Disposição para mudança
Ação: Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar seus
comportamentos e práticas.
Evidência: Fui orientada a fazer mudanças nas minhas guias de
aprendizagem, ser mais especifica no que iria acontecer nas aulas. Em todos
os Bimestres.
PREMISSA: Excelência em Gestão

Macro indicador: Comprometimento com o processo e resultado.
Micro indicador: Planejamento
Ação: . Elaborar o planejamento das ações de forma a contribuir para o
alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de
aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de
Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
Evidência:
Aulas no 9ª para o SAEB e SARESP

Micro indicador: Execução
Ação: Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação, de acordo
com o Plano de Ação.
Evidência: Operar com diferentes procedimentos artísticos na criação de

poéticas pessoais ou de processos colaborativos.
Princípios da animação feitos com o 2ºA

Micro indicador: Reavaliação
Ação: Revisar minha prática para atingir melhores resultados de
aprendizagem de forma sistemática e contínua.
Evidência: Mudei as aulas de arte, pois me preocupava em escrever sobre o
assunto, agora no segundo semestre procurei escrever menos e colocando os
alunos para fazer a prática. Exemplo do 9ºA fazendo uma Improvisação teatral.
Já no 2ºA, muitos alunos não quiseram participar da aula onde deveriam dançar, por vergonha
ou por deficiência auditiva, então os alunos usaram aplicativos para fazê-lo.
PREMISSA: Corresponsabilidade
Macro indicador: Relacionamento e corresponsabilidade.
Micro indicador: Relacionamento e colaboração.
Ação: Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia. (apoia e
oferece ajuda).
Evidência: Trabalho feito durante o Setembro Amarelo, onde foi trabalhado o
tema Depressão, pois muitos alunos se identificam com o assunto, possuindo
um amigo , familiar ou ele mesmo tendo os sintomas depressivos.
Montamos um vídeo com desenhos de autoajuda, elaborados pelos alunos

durante minhas aulas. O vídeo se encontra na pasta da escola no drive.
PREMISSA: Corresponsabilidade
Macro indicador: Relacionamento e corresponsabilidade.
Micro indicador: Corresponsabilidade.
Ação: Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros
professores.
Evidência: Trabalho para a Primeira Semana Cultural, onde colaborei com
pinturas e desenhos de todos os estilos dos alunos da escola. Trabalho em
praticamente todos os projetos da escola.
PREMISSA: Replicabilidade
Macro indicador: Solução e criatividade.
Micro indicador: Visão crítica.
Ação: Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de
melhoria.
Evidência: O 6º ano A é uma sala agitada, e com isso ministrei uma aula onde
os alunos desenhavam um monstrinho usando o seu nome. A seguir contei
uma historia onde um monstrinho vai para a escola, e como ele não sabe se
comportar é rejeitado por seus colegas. Finalmente quando ele é expulso da
escola, pede perdão e diz que vai mudar. Ao final pergunto quem consegue
perceber se existem alunos iguais na sala, e os mais indisciplinados se
apresentam. Funcionou por um tempo, mas depois voltou a ser a mesma sala
inquieta.
Micro indicador: Foco em solução.
Ação: Propor e implementar ações de melhoria no dia a dia na escola.
Evidência: Na Eletiva com a professora Elaine, passei os passos de dança

pelo whatsapp, onde os alunos irão apresentar na culminância; assim poderão
ensaiar em casa também.
Micro indicador: Criatividade.
Ação: Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a
desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas
estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).
Evidência: Na Eletiva de teatro aproveitei a presença de alguns alunos para
gravar a radionovela, enquanto os alunos que estavam no remoto fizeram
desenhos e efeitos sonoros no vídeo.
Macro indicador: Difusão e Multiplicação.
Micro indicador: Registro de boas práticas.
Ação: Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu
compartilhamento (experiências e ferramentas).
Evidência: Fotografando as aulas de arte durante oficina em um projeto da

escola, para postar o andamento das aulas e resultados.
Micro indicador: Difusão.
Ação: 1. Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores
junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de
melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).
Evidência: Compartilhei meu trabalho no facebook da escola, e de outros

professores também.
Micro indicador: Multiplicação.
Ação: Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de
outras escolas.
Evidência: Postando o resultado de minhas aulas no facebook da escola

e no pessoal.

Planejamento de aulas de Arte na EE Prof Maria Cecília Teixeira Pinto

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Planejamento de aulas de Arte na EE Prof Maria Cecília Teixeira Pinto

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO - BRAGANÇA PAULISTA

Evidência: Tutorias realizadas regularmente horário de almoço dos alunos,

Tutoria feitas através do whatsaap.

Evidência: Gincana feita na semana das crianças, onde potencializamos as

Evidência: Depois de uma atividade no laboratório molhado, precisei limpar,

PREMISSA: Formação Continuada

Trabalhamos TEATRO de DEDOCHES.

PREMISSA: Formação Continuada

Evidência: Operar com diferentes procedimentos artísticos na criação de

PREMISSA: Formação Continuada

Questõe Habilidades Gabarito

2. (EF06AR25) Analisar e experimentar diferentes elementos das A

3. EF06AR24-Reconhecer e apreciar artistas, grupos e coletivos D

1. A dança é uma manifestação artística que caracteriza-se pelo uso do

2. Espaço de apresentação é o espaço definido em função de uma

3. A palavra teatro vem do grego theatron, que significa panorama (lugar de

PREMISSA: Formação Continuada

PREMISSA: Formação Continuada

Evidência: Devolutivas com a PCG Regina.

PREMISSA: Formação Continuada

PREMISSA: Excelência em Gestão

PREMISSA: Excelência em Gestão

Evidência: Operar com diferentes procedimentos artísticos na criação de

PREMISSA: Excelência em Gestão

Montamos um vídeo com desenhos de autoajuda, elaborados pelos alunos

Evidência: Na Eletiva com a professora Elaine, passei os passos de dança

Evidência: Fotografando as aulas de arte durante oficina em um projeto da

Evidência: Compartilhei meu trabalho no facebook da escola, e de outros

Evidência: Postando o resultado de minhas aulas no facebook da escola

Você também pode gostar