GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE FERNANDÓPOLIS

EE “ENG. HAROLDO GUIMARÃES BASTOS”
Programa Ensino Integral - PEI
Rua Lucí Ercília, Nº 335 – MACEDÔNIA-SP – CEP15.620-000 TEL(17) 3849 1207
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PLANO DE AULA
Professor: Danilo Alfredo Guimarães Ano:2022
Componente Curricular: Arte
Bimestre: 3º
Turma: 7º ano A e B Ensino Fundamental Anos Finais
Data da aula: 22/08 a 02/09/2022
Duração da aula: 4 aulas (7º ano A) 4 aulas (7º ano B)
Unidade temática: Currículo em Ação Vol. 2 – Situação de Aprendizagem I – Linguagem Teatral.
Habilidades a serem trabalhadas:
Essencial:
(EF07AR24) Reconhecer e apreciar artistas, grupos e coletivos cênicos de teatro de animação paulistas, brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

Articuladora:
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).

Habilidades socioemocionais:
 Abertura ao novo (Curiosidade para aprender e Imaginação criativa).
 Resiliência Emocional.
 Engajamento com os outros.

Objetos do conhecimento/Conteúdos:

Contextos e práticas:
• Artistas, grupos e coletivos cênicos;
• Teatro de animação;
• Modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização profissional em teatro;
• Aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística;
• Narrativas eurocêntricas;
• Diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore e design);
• Artista, artesão, produtor cultural, diretor artístico.

OBJETIVOS
• Conhecer os elementos teatrais;
• Identificar e compreender artistas e coletivos cênicos;
• Compreender os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização profissional em teatro;
• Conhecer, compreender o teatro de animação e suas diferentes formas;
• Analisar diversos teatros de animação.

METODOLOGIA DE ENSINO
 Organização da turma em grupo por níveis de proficiência;
 Rodas de conversa e leitura;
 Aula expositiva e dialógica;
 Sala de aula invertida.

INICIANDO:
 Iniciar a aula conversando com os estudantes e questionar as experiências pessoais e/ou coletivas de cada um, perguntando quais
artistas, grupos e coletivos cênicos paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas eles conhecem ou já acessaram. Verificar
a respeito da participação deles na criação, na produção, na divulgação, na circulação e/ou na organização profissional teatral na
 escola ou em outros espaços culturais. Apresentar, durante a conversa, alguns conceitos sobre os aspectos históricos, sociais
e políticos das produções artísticas e das narrativas eurocêntricas nas diversas categorizações da arte, falando da
diferença entre arte e artesanato.

DESENVOLVENDO:
 Analisar e apreciar as imagens e os vídeos antes de apresentá-los. Durante a apreciação, fazer pausas e reforçar os
conceitos trabalhados na atividade anterior. É importante que os estudantes possam falar e fazer registros sobre o que
percebem e imaginam. Após a apreciação, realizar os registros e responder as questões apresentas no caderno do aluno.

FINALIZANDO:
 Dividir a sala em grupos, para que, na sala de informática, pesquisem artistas, grupos e coletivos cênicos de teatro de
animação. Cada grupo será responsável por pesquisar um artista, um grupo e/ou um coletivo cênico do teatro de
animação paulista, do teatro de animação brasileiro e um do teatro de animação estrangeiro.

OBS: Os alunos que permanecerem em estudo remoto (atestado médico), a devolutiva será realizada individualmente, conforme forem
respondendo e entregando as atividades via aplicativo WhatsApp ou Google forms.

ADAPTAÇÃO CURRICULAR: Atividade adaptada de alfabetização.

Recursos didáticos
 Caderno do aluno Currículo em Ação;
 Materiais impressos;
 Materiais de arte (Caderno, folha de sulfite, régua, tesoura, lápis de cor, canetinhas, etc);
 Laboratório de informática;
 Kit multimídia.
Avaliação
Serão observados todo processo criativo do estudante, a participação, o empenho, o respeito, produção coletiva e
individual, autoconfiança e a valorização das diferentes expressões artísticas. Critérios de avaliação:
● Participação, colaboração e envolvimento durante as aulas;
● Entrega e envolvimento durante a resolução das atividades propostas;
● Cumprimento de prazos nas entregas das atividades;
● Recuperação contínua ocorrendo por meio do acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos alunos com intervenções
pontuais.
● Participação ativa na aula com registro e valorização da oralidade;
● Registro no caderno.

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Danilo Alfredo Guimarães Tania Regina Juste Rita Cristiane Laurente
Professor RG 48.160.316-5 CGPG Diretor de Escola
RG14.723.820-1 RG24.233.923-2
Validado em ____/___/2022 - CGPAC: Jaderlene Marques Pereira de Souza. RG 19.244.248-X