E. E.

JOAQUIM RIBEIRO
RIO CLARO – SP

PLANO DE AULA
“A função da educação é ensinar a pensar intensamente e pensar criticamente.
Inteligência mais caráter: esse é o objetivo da verdadeira educação.”
Martin Luther King Jr.

1. Identificação
PROFESSOR:
Euclides Garuti Junior
COMPONENTE CURRICULAR: PERÍODO:
Arte 18/03/2024 a 22/03/2024
SÉRIE/TURMAS: AULAS PREVISTAS:
1ª Série A – 1ª Série B – 1ª Série C 2

2. Conteúdo – Objetivos

OBJETO DO CONHECIMENTO:

 Aula 9 - " Elementos da Linguagem – figurinos - Mediação Cultural – Imagens estáticas e em movimento -
Saberes Estéticos e Culturais – Visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias
expressos na moda"

 Aula 10 - "Mediação Cultural – Imagens estáticas e em movimento - Saberes Estéticos e Culturais –

Cultura popular; História da Dança, preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
corporais."

CONTEÚDO:

 Aula 9 - "Conceito de moda - Visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias expressos
na/pela moda"

 Aula 10 - "Corpo na dança ao longo da história - Corpo e dança na contemporaneidade"

HABILIDADES:

 "EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas

práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a
direitos humanos e valores democráticos."

OBJETIVOS:

 Aula 9 - Reconhecer preconceitos, estereótipos e relações de poder expressos nos diferentes estilos de
dança.

 Aula 10 - Reconhecer preconceitos, estereótipos e relações de poder expressos em letras de músicas.

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RIO CLARO – SP

3. Desenvolvimento da aula – Metodologia

DESENVOLVIMENTO DA AULA

Material Digital

Aula 9 - Dança e representação corporal na cultura popular

● O papel do corpo na dança tem sido moldado por uma complexa interação de normas culturais,
preconceitos, estereótipos e relações de poder.
● Apesar dos avanços sobre o enfrentamento dos preconceitos, estereótipos e relações de poder, ainda
persistem desafios como a perpetuação de estereótipos e preconceitos, acesso às oportunidades,
apropriação cultural, comercialização das práticas tradicionais, entre outros.

Aula 10 - Música e representação corporal na cultura popular

● Analisar letras de canções de maneira crítica, identificando elementos que perpetuam preconceitos,
estereótipos e relações de poder ligadas às representações corporais na cultura popular.

METODOLOGIA EMPREGADA:

LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3ª Ed.
2022. Editora Penso.

TV ou projetor para apresentação de slides.

4. Recursos Didáticos – Materiais

RECURSOS DIDÁTICOS:

 Material digital - Repositório

MATERIAIS:

 Folha sulfite ou Caderno de Arte

 Tarefas - Aula 9 - Localizador: 104571
 Aula 10 - Localizador: 104573

5. Avaliação
AVALIAÇÃO:

 A avaliação pode ser feita com base na participação dos alunos nas discussões em
grupo e em classe, bem como na qualidade de sua análise dos exemplos musicais
apresentados durante a aula.
 E realização da atividade no CMSP.
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RIO CLARO – SP

6. Referências
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Aula 9
● CANTON, Katia. E o príncipe dançou... O conto de fadas, da tradição oral à dança
contemporânea. São Paulo: Ática, 1994.
● FARO, Antonio José. Pequena história da dança. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
● LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3.
Ed. 2022. Editora Penso.
● SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Etapa Ensino Médio. São
Paulo, 2022.
● SÃO PAULO FAZ ESCOLA. Caderno do Professor. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/Caderno-
do-Professor-%E2%80%93-EM-2%C2%AA-e-3%C2%AA-s%C3%A9ries-Linguagen-
VERS%C3%83O-PRELIMINAR.pdf

Aula 10
 LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3ª
ed. Porto Alegre: Editora Penso, 2022.
 SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Currículo em ação. Etapa Ensino
Médio. São Paulo: SEE, 2022.
 SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. São Paulo faz escola. Caderno do
professor. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2021/07/Caderno-do-Professor-%E2%80%93-EM-2%C2%AA-e-
3%C2%AA-s%C3%A9ries-Linguagen-VERS%C3%83O-PRELIMINAR.pdf. Acesso em:
28 nov. 2023.
 ULHÔA, M. T.; ARAGÃO, P.; TROTTA, F. Música Híbrida - matrizes culturais e a
interpretação da música brasileira. In: XIII Encontro Nacional da ANPPOM, 2001, Belo
Horizonte. Anais do XIII Encontro da ANPPOM. Belo Horizonte: ANPPOM, 2001. v. II. p.
348-354.

REFERÊNCIAS WEBGRÁFICAS:

Aula 9
Lista de imagens e vídeos
● Slide 6 – https://nypl.getarchive.net/media/ballet-a-la-cour-de-suede-471db7
● Slide 7 – https://pixabay.com/pt/photos/dan%C3%A7a-contempor%C3%A2neo-
modelo-teatral-7510787/
● Slide 10 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Batuque_de_Umbigada_de_Piracicaba_-
_0063.jpg
● Slide 12 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:MARACATU_CORA
%C3%87%C3%83O_NAZARENO.jpg
● Slide 16 – Curta! Danças Regionais – Maracatu de Baque Virado – Aline Valentim.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=iF4j747M8Hg&t=40s; Maracatu –
Grupo Sarandeiros – Espetáculo Coup de Coeur. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=PSbJ1MTR8vw
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RIO CLARO – SP

Aula 10
 SOARES. Elza. A Carne - Elza Soares (videoclipe oficial), YouTube, 3 jul. 2017.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=yktrUMoc1Xw. Acesso em: 28
nov. 2023.

PARECER DO PROFESSOR
OBSERVAÇÕES DA TURMA E RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA:

Assinatura:
15/03/2024

Profª. Luciene Macedo Fernandes

CGPAC de Linguagens
Prof. Euclides Garuti Junior
Professor de ensino fundamental/médio