E. E.

Professora Carolina Augusta Seraphim

PLANO DE AULA
Componente Curricular: Arte Ano/série: 6º anos Número de Aulas Previstas: 4

Professor (a): Euclides Garuti Junior Período de Realização Quinzenal: 12/12 a 23/12

Situação de Desenvolvimento (Atividades, Avaliação (Formas de

Recuperação (Formas de Recuperar)
Habilidade Aprendizagem Estratégias e Metodologias) Avaliar)

(EF06AR01) Pesquisar, apreciar e
analisar dobradura, gravura,
lambe-lambe e animação nas
artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de
artistas brasileiros e estrangeiros
de diferentes épocas e em
diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes
contextos e práticas artístico-
visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório
imagético.
 Semana SEI  Caderno do aluno currículo em  Observações e registros  Retomada de habilidades
 Retomada dos ação; realizados pelo professor das essenciais através de metodologias
conteúdos diversas interações com os diferenciadas como as
defasados.  Caderno de desenho ou sulfite, estudantes, incluindo suas
metodologias ativas.
lápis de cor; atividades em caderno;
 Recuperação Contínua.
 Material impresso na escola;  Avaliação das atitudes  Semana SEI – Semana de Estudos
protagonistas e de Intensivos.
 Youtube, com vídeos sugeridos corresponsabilidade;
no caderno do aluno e do
professor;

(EF06AR06) Desenvolver
processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e
recursos convencionais,
alternativos e digitais.
Flexibilização Curricular: As atividades propostas nos materiais de apoio devem ser adaptadas, quando necessário, para favorecer uma educação inclusiva,
tornando o currículo mais apropriado às fragilidades de aprendizagens de todos os estudantes. Pensar e planejar ajustes pode contribuir inclusive para a
valorização das diferenças entre os indivíduos, ao mesmo tempo em que proporcione novas oportunidades educativas. O primeiro passo para essa flexibilização é
considerar as especificidades e o perfil de cada estudante na etapa de planejamento das aulas. Na área de linguagem contemplar todas as práticas de linguagem e
campos de atuação dos gêneros textuais: jornalístico-midiático, artístico-literário, práticas de estudo e pesquisa, e vida pública, focando nas habilidades essenciais.
Quanto aos alunos que apresentam dificuldades, os conteúdos e atividades serão adaptadas de acordo com suas dificuldades nas competências leitora e escritora