Resumo sobre o PPP do Colégio Horizontina Conceição em relação ao

cap. 4 do livro Planejamento Dialógico.

Pensar o planejamento educacional e em particular, o planejamento visando ao
projeto político pedagógico da escola é essencialmente, exercitar nossa capacidade de
tomar decisões coletivamente.

O PPP do Colégio Estadual Professora Horizontina Conceição apesar de seguir linhas

de pensamentos sócios construtivistas como Paulo Freire, Luckesi, Emília Ferreiro, Jean
Piaget etc. demonstra na sua prática infringir em partes as correntes progressistas e
negligencia a reflexão teórica e a prática pedagógica, mesmo que a escola centralize o
aluno na busca da melhoria no seu processo de ensino aprendizagem, através de
projetos para melhorar o socioambiental, psicológico e despertar o aluno para a
realidade social, ainda assim a maioria dos professores segue a corrente liberal
tradicional, no quesito autoridade, o aluno como receptor passivo e a repetição de
conteúdos, memorização e processo avaliativo.

A dimensão político-pedagógica caracteriza uma construção ativa e participativa

dos diversos segmentos escolares, a escola até possui vínculo com entidades
comunitárias, porém na construção do PPP não houve procedimentos do
planejamento dialógico com a participação da gestão escolar em parceria com a
comunidade e ocorreram falhas na comunicação entre os professores, falta de inter-
relação nas decisões a serem tomadas. A direção e alguns professores trouxeram suas
ideias e não interagiram com os demais. Tornando a reunião desestimulante e
desorganizada para alguns professores. A proposta do Planejamento Educacional, em
especial do Projeto Político Pedagógico da escola tende a exercitar a tomada de
decisões coletiva, proporcionando melhoria da organização nos setores
administrativos, pedagógicos e financeiro da escola. Segundo Paulo Freire, “Não há
relação pedagógica sem diálogo amoroso e conflitivo, da mesma forma que não há
relação amorosa que resista à falta do diálogo e à ausência do conflito”. Como nos
ensina Paulo Freire, o diálogo é “o encontro amoroso dos homens que, mediatizados
pelo mundo, o ‘pronunciam’, isto é, o transformam, e, transformando-o, humanizam
para a humanização de todos” (FREIRE, 1982:43).
 O PPP do Colégio está desatualizado, desde 2010, ainda consta o nome da antiga
diretora. A maior parte dos objetivos não foi alcançada, por falta de avaliação anual do
PPP. Sendo assim a Direção, Vice Direção, Coordenação e Assistente técnico
Pedagógica não cumpriram os seguimentos na elaboração do PPP na busca da
melhoria da qualidade do trabalho a ser desenvolvido na escola e na avaliação anual
do PPP.

Referências:

FOGAÇA Jennifer, TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS BRASILEIRAS, disponível em:

https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-
brasileiras.htm, acessado em: 19/11/2019.

Padilha Paulo Roberto, Planejamento Dialógico, Projeto Político-Pedagógico e proposta

pedagógica da escola: desfazendo nós, apontando caminhos
https://www.google.com/search?q=Pensar+o+planejamento+educacional+e+em+particular
%2C+o+planejamento+visando+ao+projeto+pol%C3%ADtico+pedag%C3%B3gico+da+escola+
%C3%A9+essencialmente&oq=Pensar+o+planejamento+educacional+e+em+particular
%2C+o+planejamento+visando+ao+projeto+pol%C3%ADtico+pedag%C3%B3gico+da+escola+
%C3%A9+essencialmente&aqs=chrome..69i57.2558j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Pedagogia ao pé da letra, RESUMO: CORRENTES PEDAGÓGICAS E FILOSÓFICAS, disponível

em: https://pedagogiaaopedaletra.com/correntes-pedagogicas-e-filosoficas/, acessado em:
19/11/2019.
1. Como entendemos o mundo e que vivemos?

2. Quais são as utopias que nos movem nesse mundo?

3. Qual é a escola dos nossos sonhos?