PLANO DE AULA

DATA DE APLICAÇÃO: 19/09/2020

ESCOLA: PROFESSORA MARIA RAIMUNDA SILVA OLIVEIRA
INTEGRANTES DA EQUIPE: RAIMUNDO RAMON NASCIMENTO ALMEIDA
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciência humanas COMPETÊNCIA: GEOGRAFIA
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 7° ano do ensino fundamental
DURAÇÃO: 2 aulas de 50 minutos
CONTEÚDO Formação territorial do Brasil

HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil,
documento na compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL:
Compreender o processo de formação territorial brasileiro através das suas representações cartográficas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Analisar as diferentes representações cartográficas do território brasileiro;
OBJETIVOS
Demonstrarem a evolução da extensão territorial e das fronteiras.
Identificar as diferentes etapas do processo de formação territorial do território brasileiro.

Sensibilização: Apresentação e contextualização sobre as dimensões do território brasileiro e o seu atual “formato”.
Desenvolvimento: Cuide para que todos os grupos executem a atividade conforme sugerida na orientação, organizando o tempo para
METODOLOGIA troca dos mapas. Circule pela sala, acompanhe o trabalho e tire dúvidas.
Atividade de Fixação: Apresentação oral sobre as transformações que ocorreram na formação territorial do Brasil.
 Sensibilização: 30 min
CRONOGRAMA Desenvolvimento: 40 min
Atividade de Fixação: 30 min
A avaliação será desenvolvida observando a participação e interação dos alunos no desenvolvimento da aula e atividades propostas,
AVALIAÇÃO identificando a capacidade e dificuldades no processo de leitura e interpretação das diferentes representações cartográficas e sua
relação com a formação territorial brasileira.
RECURSOS MATERIAIS: Projetor; mapas impressos, giz, quadro
RECURSOS

BAGLINI, Rodrigo. GEOGRAFIA /Brasil - Aula 01 (Formação do território brasileiro).2017. (7m27s). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=f58EJTpO8vw. Acesso em :07/08/2020

HARLEY, Brian. Mapas, saber e poder. In Peter Gould e Antoine Bailly. Le pouvoir des cartes et la cartographie. Paris, Antropos, 1995, p.
19-51. Traduzido por Mônica Balestrin Nunes. . https://journals.openedition.org/confins/5724?lang=pt#tocto Acesso em: 11.nov.2018.

REFERÊNCIAS

IBGE. Como São feitos os mapas?.2015. (13m55s). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IusAgSY20wM. Acesso
em :06/08/2020
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

O percurso da aula visa contextualizar a conformação territorial atual do Brasil e problematizá-la como o resultado de processos históricos de
apropriação de terras com a finalidade de ocupá-las e utilizá-las economicamente. O mapa histórico foi o recurso selecionado não apenas como registro
espacializado das transformações territoriais, mas também para identificação de um discurso ideológico contido nele. Por isso, na etapa de Ação
Propositiva, os alunos são convidados a realizar uma observação atenta, indicando algumas características linguísticas de cada mapa. Como uma maneira
de sistematizar o conhecimento, os alunos comparam os mapas com a finalidade de compreender que o território atual é resultado de um processo
histórico de construção.

Para você saber mais: Você poderá encontrar mais informações sobre o conceito de território em:

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-territorio.htm. Acesso em 16 de novembro de 2018.

Para poder incluir os alunos em grupos onde os alunos poder observar os mapas dos território brasileiro assim ajudando os alunos a compreender bem
as aulas sem dificuldade.