Carina Machado Almasan

Pedagoga
Psicopedagoga
Especialista em Educação e Reabilitação da Pessoa com Deficiência
visual
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada – ABA
 Cérebro da criança
• O cérebro só está completamente maduro aos 25 anos (a criança não tem maturidade
emocional e racional, por isso não consegue se controlar sozinha, precisando de ajuda
para se acalmar e ela também não sabe nos manipular, ela age por espontaneidade e
impulso, nós adultos que temos a absurda ideia de que uma criança tem esse poder);
• O córtex pré frontal é a área responsável pela habilidade de se acalmar e só começa a
amadurecer por volta dos 3 pra 4 anos;
• Criança que recebe muito apego seguro, tem neurônios mais “fortes” (o apego torna a
camada protetiva dos neurônios) – chamada mielina mais forte;
• Quando a criança recebe: palmadas ou agressões físicas, emocionais, verbais, e/ou
chantagem podem Influenciar negativamente no hipocampo (área responsável pela
memória e aprendizagem). A criança não precisa sofrer para aprender algo, ela precisa
de ajuda para aprender fazer sozinha, e ensinar todas as vezes que for necessário, até
ocorrer a aprendizagem.
• Cérebro reptiliano – Instinto, sobrevivência (luta, fuga, Paralisa) por isso que as crianças
batem, fazem birra quando estão chorando, ficam bravas elas não conseguem se
controlar, agem por instinto de sobrevivência... Então não é “feio” fazer birra, é
imaturidade cerebral.
 AGRESSIVIDADE
• A agressividade funcional é o sistema inato de defesa do ser humano ( natural).
• É uma ação vinda da emoção básica = raiva
• A punição aumenta a agressividade, não focar em controlar o comportamento, ensinar
habilidades e redirecionar o comportamento, pois todo comportamento é uma comunicação.
• Precisamos parar de ver a Agressividade como um problema.
• Precisamos redirecionar o comportamento: quando a criança estiver calma, conversar com ela e
explicar: Aqui ninguém bate em ninguém, porque machuca. Você pode bater o pé no chão, pode
amassar a massinha, beber água pra se acalmar e o que mais? Esperar a criança a construir
repertório para ajudar a se acalmar na hora da raiva. E repetir quantas vezes for necessário.
• E sempre conversar depois que que criança estiver calma: Está tudo bem sentir raiva, o que não
pode é machucar você e os outros.
• Não utilizar: princesa/lindinho/ mocinho... não fica brava (o), pois raiva é uma emoção,
precisamos ter habilidades para saber lidar com ela, e as crianças precisam de ajuda.
 Apego seguro

• Traz a criança a segurança necessária para se tornar independente e explorar o

mundo que existe ao seu redor.
• É um processo de autoconhecimento, de identificação das necessidades infantis
que cada um de nós tivemos, que todas as crianças possuem e que todos os seres
humanos têm, por isso não é possível fazer do apego seguro uma escolha.
• É entrega emocional para a criança, e receber da criança a resposta saudável em
relação ao mundo social.
• É onde observo as minhas necessidades e como eu respondo a essas
necessidades, porque quem responde a necessidades do adulto é ele próprio e aí
consigo observar a necessidade do outro.
• Uma criança não precisa sofrer para entender que estará segura em algum
ambiente, ela precisa se sentir segura e assim ela automaticamente ficará calma.
 Criança interior
• Ela é uma parte inconsciente que se adaptou a comportamentos para
sobreviver;
• Carrega as necessidades não atendidas, emoções reprimidas da
infância, a intuição, a capacidade de brincar de ser criança;
• A criança deve ser estimulada a se expressarem o que sente e isso é
guiada pelo seus pais e cuidadores, porém quando isso não ocorre a
ela segue a vida com o olhar dessa criança. (Machucada
emocionalmente e/ou ferindo quem nunca lhe fez mal).
• Educar é sobre relacionar, respeitar, sem forma de punição,
chantagem ou dor.
 Choro
• É um meio de comunicação e quando calamos, não damos espaço
para a criança se expressar o que sente, silenciamos algo de todo o
ser humano (Habilidade de expressar suas necessidades e emoções);
• O choro pode ter muitos motivos ( sono, fome, atenção, dor, raiva...)
“Ninguém pede emocionalmente o que não precisa.”
• Não existe chorar por nada, sempre tem uma causa atrás do
comportamento.
Ex: tudo bem chorar, estou aqui com você.
O que posso fazer para te ajudar? Você quer uma água?
 Todo comportamento é uma comunicação
Como ajudar a criança
1. Segurar a primeira coisa que te vem a mente, somente pense (é seu
subconsciente da criança ferida entre você e sua criança interior).
Agir e não reagir é uma escolha e treino;
2. Acolher oferecendo colo se a criança aceitar;
3. Descreva o que vê ou viu, pois ajuda a integrar cérebro da criança:
você estava correndo e caiu? Machucou meu amor?
4. Acalmar- Respire junto com a criança, e se a criança estiver
chorando fale: Não entendo quando você fala chorando, vamos
respirar para você se acalmar e me explicar.
5. Presença= como posso te ajudar / estou aqui por você
 Todo comportamento é uma comunicação
Como ajudar a criança
6. Validar o que ela sente e dar escolha = Nossa, dói bater o joelho né meu
amor? Você quer gelo ou um beijo?
7. Mostre compreensão: Eu entendo, tudo bem chorar, estou aqui com você.
8. Mude de local: Crianças com crise de choro é aconselhável que mude de
local para se organizar. (Se preocupe somente com sua criança, não ligue
para os julgamentos externos, pois quem você mais ama está precisando de
ajuda).
9. Escute o que a criança tem pra falar, sem julgamento, ensinamentos e
lição de moral.
10. Aprenda com as crianças, elas são ótimas em tudo.
Eca
 OBRIGADA

@carina.m.almasan
(12) 996508545
#afavordainfancia