Caderno de Roteiros de Interação Face A Face: Parte Oral

EDIÇÃO
2019/2
Parte Oral
Caderno de CERTIFICADO DE PROFICIÊNCIA
Roteiros de EM LÍNGUA PORTUGUESA
Interação PARA ESTRANGEIROS
Face a Face
Roteiro de Interação Face a Face
EDIÇÃO
2019/2
Orientações para a Parte Oral do Exame

Estrutura da Parte Oral
A Parte Oral do Celpe-Bras consiste em uma Interação Face a Face de 20 minutos

entre Avaliador-Interlocutor e participante. Espera-se que o participante tenha A Interação Face a Face é dividida em dois momentos:
capacidade de conversar, da forma mais natural possível, sobre assuntos do
cotidiano e da atualidade.
Conteúdo da Interação Práticas envolvidas Tempo
Neste Caderno, os Roteiros de Interação Face a Face estão divididos por página,
organizados em duas colunas. À direita, encontra-se o Roteiro de interação Conversa sobre interesses
propriamente dito, com as perguntas norteadoras da conversa que serão pessoais do participante com Compreensão Oral e
1 5 minutos
utilizadas durante a interação. À esquerda, encontram-se uma miniatura do base nas informações do Produção Oral
Elemento Provocador (EP) e o campo “Outras informações”, que traz, sempre que questionário.
possível, informações adicionais referentes ao tema tratado, tais como: significado
Conversa sobre tópicos do 15 minutos
de palavras e expressões no contexto do EP; explicações sobre legislação e/ou Compreensão Oral,
2 cotidiano e de interesse geral (5 minutos para cada
funcionamento de instituições brasileiras; e informações culturais ou curiosidades. Compreensão Escrita
com base em três Elementos Elemento
e Produção Oral
Provocadores. Provocador)
O propósito da seção “Outras informações” é permitir o rápido acesso ao conteúdo
relevante para o tema abordado no EP, além de enriquecer as discussões nas
reuniões de capacitação de avaliadores, realizadas nos postos aplicadores antes da
Avaliação Oral. Devido ao espaço restrito, não há pretensão de esgotar qualquer Atenção:
assunto. • O tempo da interação deve ser respeitado, independentemente da
proficiência demonstrada pelo participante ao longo da Interação: 5
Mesmo que as informações sejam de seu conhecimento, essa seção poderá facilitar
minutos para a Interação inicial; 5 minutos para cada um dos três Elementos
o trabalho de avaliadores e coordenadores durante a Interação Face a Face, além
Provocadores.
de se converter em material de estudo para futuros estudantes de português • Cabe lembrar que, no 1.° momento, o participante será avaliado com base
como língua adicional. na capacidade de conversar sobre questões de natureza pessoal a partir das
informações contidas no questionário preenchido na inscrição (ao qual o Posto
A seguir, apresentamos a Estrutura da Parte Oral do Exame, com orientações
Aplicador tem acesso com antecedência). O objetivo dessa etapa é criar um
sobre os procedimentos administrativos e para a condução das interações, além ambiente favorável para a Interação, dando início à conversa com assuntos
de check-list do material utilizado e lista dos EPs. mais próximos dos interesses do participante.
• O 2.° momento da Interação é desenvolvida a partir de três materiais, que
contêm linguagem verbal e imagética, chamados Elementos Provocadores.
Interação Face a Face
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2019/2
Elementos Provocadores O conjunto de perguntas da Etapa 3 do Roteiro de Interação Face a Face deve ser tomado
pelo Avaliador-Interlocutor como ponto de partida para a Interação. O Avaliador-
Para cada Elemento Provocador, o participante terá aproximadamente 1 minuto para Interlocutor deve fazer adequações necessárias, em função das respostas do
ler – silenciosamente – o material (Etapa 1). participante, tais como: alterar a ordem das perguntas, reformulá-las e/ou desdobrá-las.
Nem todas as perguntas precisam ser feitas. É importante que a conversa faça sentido
Em seguida, o Avaliador-Interlocutor fará ao participante uma pergunta inicial (Etapa 2) e que não seja um ato mecânico de perguntas e respostas descontextualizadas.
que tem como objetivo explorar o entendimento geral do assunto que será abordado
(compreensão do texto escrito e da imagem). Esse entendimento pode incluir a Assim como não deve seguir a ordem literal das perguntas sem levar em conta as
compreensão de termos específicos (gírias, expressões idiomáticas, regionalismos etc.) respostas dos participantes, o Avaliador-Interlocutor não pode ignorar o Roteiro e fazer
em Língua Portuguesa, considerados fundamentais para o início da conversa a respeito só perguntas que lhe vierem à mente no momento da Interação, pois isso pode levar o
do tema abordado no Elemento Provocador. O Avaliador-Interlocutor não deve, sob participante a ficar apenas no âmbito de experiências e opiniões pessoais, o que limita
hipótese alguma, ignorar a Etapa 2. Caso perceba que o participante teve dificuldades tanto a possibilidade de produção oral em um nível mais alto de proficiência por parte
na compreensão do Elemento Provocador, o Avaliador-Interlocutor deve auxiliá-lo do participante como a avaliação por parte dos Avaliadores.
a entender o material (inclusive respondendo a eventuais perguntas do participante
para esclarecer possíveis termos ou relações que não tenha compreendido), de forma Atenção:
a possibilitar a continuidade da discussão sobre o tema. Após o entendimento global
do Elemento Provocador, o Avaliador-Interlocutor conduz a interação com base no É importante lembrar que o Avaliador-Interlocutor não deve avaliar a opinião do
conjunto de perguntas da Etapa 3 do Roteiro de Interação Face a Face. De modo geral, participante, mas sim sua capacidade de conversar sobre os temas abordados,
as perguntas dessa etapa do Roteiro podem explorar: contribuindo para a Interação.
É fundamental que nenhum dos Avaliadores expresse qualquer comentário (elogio ou
a) compreensão sobre o assunto do Elemento Provocador; crítica) ao participante quanto ao seu desempenho, para não criar (falsas) expectativas
b) opiniões e experiências pessoais acerca do assunto abordado; quanto ao resultado final.
c) relação entre tema abordado e elementos culturais do país de origem do
participante;
d) exploração de aspectos culturais do Brasil. Gravação da Interação
Antes de iniciar a gravação, o Avaliador-Interlocutor deverá informar ao participante
Atenção: que a interação será gravada para eventual aferição e/ou análise.
É importante que sejam selecionados Elementos Provocadores que abordem temáticas Ao iniciar a gravação, o Avaliador-Interlocutor deverá dizer o código de registro
variadas. da aplicação, em destaque na FICHA DE AVALIAÇÃO DA INTERAÇÃO FACE A FACE |
O conteúdo da seção “Outras informações” não precisa ser utilizado, obrigatoriamente, AVALIADOR-INTERLOCUTOR, conforme modelo a seguir:
nas interações, embora possa enriquecer a conversa. Avaliador-Interlocutor: “Código de registro da aplicação: XXXX”
Condução da Interação Além desse código, nenhuma outra informação que possa identificar o participante
deverá ser gravada, lembrando que o gravador deverá permanecer ligado durante
Toda a Interação Face a Face é avaliada pelos dois Avaliadores – Avaliador-Interlocutor e toda a interação, inclusive durante os períodos em que o participante estiver
Avaliador-Observador – de forma independente, isto é, sem ser discutida pelos Avaliadores. observando e/ou lendo o material.
A Interação Face a Face é sustentada somente pelo Avaliador-Interlocutor. O Avaliador-
Observador deverá permanecer em silêncio. É importante que o participante tenha todas
as oportunidades para falar e que o Avaliador-Interlocutor somente sustente a conversa, Bom trabalho!
mostrando interesse e ampliando a discussão com as perguntas sugeridas no Roteiro. Equipe Celpe-Bras
Roteiro de Interação Face a Face
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2019/2
Relação do material para a aplicação

da Parte Oral do Exame
Para a aplicação da Parte Oral Lista de Elementos Provocadores
• Caderno de Roteiros de Interação Face a Face; 1 Aquecimento global

• Gravador de áudio; 2 Campanha da Fraternidade
• Lista de Presença da Parte Oral;
3 Carne in vitro
• Grade de Avaliação da Interação Face a Face – Avaliador-Observador;
• Elementos Provocadores. 4 Celular, doce lar
5 Chefe ou líder?
6 Engravidar: sim ou não?
7 Escambo moderno
8 Especial de inverno
9 Faça mais com menos (pressão)
Para cada participante 10 Gentileza gera gentileza
11 Maternidade no currículo
• Questionários preenchidos pelo/a participante no momento da
12 Maus-tratos aos animais
inscrição;
• Ficha de Avaliação da Interação Face a Face – Avaliador-Interlocutor; 13 Migrações
• Ficha de Avaliação da Interação Face a Face – Avaliador-Observador. 14 Morreu de burocracia
15 O Brasil nas Olimpíadas
16 Parlamento jovem brasileiro
17 Programa de milhas
18 Self-service
19 Acessibilidade na aviação
ATENÇÃO 20 Vacinação infantil
O número de identificação dos participantes nas fichas de cada um deles deve ser
o mesmo que consta do Caderno de Respostas da Parte Escrita.
EDIÇÃO Interação Face a Face

2019/2 Elemento
Provocador 1
EDIÇÃO
Elemento
2019/2 Aquecimento global
Aquecimento global Provocador 1
Elemento Provocador Diga ao examinando:
Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

(O participante faz isso silenciosamente)
Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:
De que trata o material?
Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

respostas do examinando.
1. O que você acha que esta foto não conta?

2. Como você explica o aquecimento global com tanto frio?
3. Na sua opinião, o aquecimento global é de fato uma
ameaça?
4. Desde que se começou a falar sobre aquecimento global,
você já observou mudanças climáticas? Quais?
5. Você acha que é possível minimizar o aquecimento global?
Por quê?
6. Se tivermos que passar por uma mudança climática severa,
o que você preferiria: calor ou frio? Por quê?
7. No seu país, qual é a percepção das pessoas sobre o
aquecimento global?
Outras Informações 8. Há algum tipo de campanha de prevenção contra o
Carta Capital, 6 março de 2019 (adaptado). aquecimento no seu país? Se não houver, o que deveria ser
The Observer: periódico dominical britânico mais antigo do mundo. Pela forma como
feito?
trata com seriedade suas matérias, contrasta com os tablóides sensacionalistas da Grã-
Bretanha. Sua linha editorial é considerada social-liberal ou social-democrata.
Aquecimento global: é o processo de elevação da temperatura média da Terra, alterando
o clima (condição média ao longo de um período). Essas mudanças em nível mundial
podem gerar impactos locais nas condições do tempo (estado atmosférico de um local em
determinado momento). A confusão entre os conceitos de “clima” e “tempo” têm gerado
muitas discussões sobre a questão do aquecimento global do planeta.
EDIÇÃO
2019/2 Elemento
Provocador 2
EDIÇÃO
Campanha da Elemento
2019/2 Campanha da Fraternidade
Fraternidade Provocador 2


1. Qual é a principal temática abordada no material?

2. Fale um pouco sobre as imagens das pessoas no material.
O que elas representam?
3. Comente um pouco sobre a imagem da árvore na
campanha.
4. Você concorda com a abordagem da campanha? Por quê?
Outras Informações 5. Em sua opinião, como os direitos dos cidadãos devem ser
Disponível em: http://mg.caritas.org.br/ (adaptado).
garantidos por políticas públicas?
Políticas públicas: conjuntos de programas, ações e atividades desenvolvidas pelo Estado 6. Você acha que existem outros direitos que não estão
diretamente ou indiretamente, com a participação de entes públicos ou privados, que representados na campanha? Poderia citar alguns?
visam assegurar determinado direito de cidadania, de forma ampla ou para determinado
seguimento social, cultural, étnico ou econômico. 7. Como você percebe essa questão no Brasil? E em seu país?
Campanha da Fraternidade: realizada anualmente pela Confederação Nacional dos 8. Existem campanhas em seu país como essa? Poderia citar
Bispos do Brasil (CNBB) no período da Quaresma. Seu objetivo é despertar a solidariedade alguns exemplos?
dos fiéis e da sociedade em relação a um problema concreto que envolve a sociedade
brasileira, buscando caminhos de solução. A cada ano é escolhido um tema, que define a
realidade concreta a ser transformada, e um lema, que explicita em que direção se busca
a transformação.
Catolicismo: religião oficial do Brasil, por herança portuguesa, até a Constituição Republicana
de 1891, que instituiu o Estado laico (separação entre Estado e religião). Segundo dados do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2010, ainda hoje a população brasileira é
majoritariamente cristã, composta por 64,6% de católicos e 22,2% de evangélicos.

2019/2 Elemento
Provocador 3
EDIÇÃO
Elemento
2019/2 Carne in vitro
Carne in vitro
Provocador 3
A carne que não vem (O participante faz isso silenciosamente)
de nenhum ser vivo

Feita com plantas ou em laboratórios, ela vai ganhando espaço
“Carne sem abate”, “carne limpa”,

“carne 2.0”, “carne falsa”, “carne Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das
sintética”: os termos para classificar respostas do examinando.
as alternativas à carne convencional,
criadas à base de plantas ou de células
animais, estão criando polêmica em
todo o mundo.
1. O que você acha de uma “carne vegetal”?
2. Você acha que o termo é apropriado? Por quê?
O bife de soja, por exemplo, existe há
muito tempo, e é referência nas lojas 3. Qual(is) dos termos usados no texto você considera mais
orgânicas. Porém, nos últimos anos adequado? Explique.
algumas empresas passaram para
uma nova etapa, usando tecnologias 4. Quais seriam as motivações para produzir uma carne que
sofisticadas para imitar o sabor, a não é carne, mas que procura imitar a carne?
textura e até mesmo o sangue da carne
animal. Elas usam beterraba, grão
5. Na sua opinião, qual seria o consumidor-alvo desse produto?
de bico, ou óleo de coco para fazer 6. Você acha que esse tipo de produto teria boa aceitação no
hambúrgueres, salsichas e carne moída. mercado? Explique. E no caso da carne in vitro?
7. Há controvérsias sobre os benefícios da carne para a saúde
das pessoas? Explique.
Carne in vitro: feita a partir de células-
tronco, ela é praticamente idêntica a um
8. No seu país, há um grande consumo de carne? Ou as
bom bife – mas ainda é cara demais. pessoas preferem outros alimentos? Explique.
Outras Informações
Células-tronco: tipicamente presentes em embriões, podem ser encontrada em adultos
Correio Popular, 19 de maio de 2019 (adaptado).
na medula óssea e no cordão umbilical. São células que servem de base para formar
tecidos especializados.
EDIÇÃO
Elemento
2019/2
Celular, doce lar Provocador 4
EDIÇÃO
2019/2 Elemento
Provocador 4
Elemento Provocador
Celular, doce lar Diga ao examinando:


1. Como você interpreta a frase “Celular, doce lar”?

2. Você acreditaria se eu lhe dissesse que esse material é a
capa de um livro? Por que você acha que alguém escreveria
sobre essa temática?
3. Você costuma utilizar muito o celular? Em que ocasiões?
4. Além dele, quais tecnologias da comunicação e da
informação (TIC) você costuma utilizar?
5. Em sua opinião, a sociedade tem se tornado dependente
dessas tecnologias? Por quê?
6. Você acha que essa é uma questão atual ou sempre foi
assim? Por quê?
7. Como você percebe essa questão no Brasil? E em seu país?
8. Em seu país, existem ações de orientação sobre o uso
HERMANN, Rosana. Celular doce lar. Rio de Janeiro: Sextante, 2018 (capa).
consciente das TIC? Poderia citar alguns exemplos?
Lar, doce lar: expressão usada para se referir ao lugar onde a pessoa se sente tranquila
e segura, geralmente com conotação sentimental e carinhosa. Em latim, “Lar” era um
deus protetor das casas. Entre os etruscos e os antigos romanos, os Lares eram deuses
domésticos, protetores da família e da casa.

Elemento
2019/22019/2
EDIÇÃO
Chefe ou líder?
Elemento
Provocador 5
Provocador 5
Chefe ou líder?
A DIFERENÇA ENTRE Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

´ Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

1. De acordo com a ilustração, quais seriam as características

de um chefe?
2. E quais seriam as características de um líder?
3. Você concorda com a distinção apresentada? Por quê?
4. Você acrescentaria alguma característica ao chefe ou ao
líder? Por quê?
5. Na sua opinião, é necessário agir como chefe algumas
vezes? Por quê?
6. Qual perfil você acha que seria mais importante no mundo
contemporâneo? Por quê?
7. No seu país, qual é o perfil mais comum? Por quê?
Medium Corporation, 18 março de 2016 (adaptado).
8. Como dirigente, qual perfil você seria/é? Por quê?

Este EP é representativo de dois modelos básicos de gestão: o autoritário, representado
pelo chefe, e o democrático, representado pelo líder. Em uma gestão autoritária, os
colaboradores não têm voz e o chefe centraliza todo o processo administrativo. Algumas
empresas consideram a gestão autoritária importante quando a equipe é inexperiente e
precisa ser blindada ou quando não há espaço para erros, pois a empresa precisa entrar nos
eixos. Na gestão democrática, por outro lado, os funcionários são vistos como colaboradores,
com voz ativa e capazes de contribuir com as tomadas de decisão. No entanto, mesmo
propiciando maior engajamento da equipe, esse modelo pode gerar problemas quando há
opiniões contrárias, exigindo grande esforço do líder.
EDIÇÃO
Engravidar: sim ou Elemento
2019/2 EDIÇÃO
2019/2 Elemento
Provocador 6 não? Provocador 6
Engravidar: sim ou não?

Engravidar:
sim ou não?
1. Você conhece pessoas que optaram por não ter filhos? O

Crianças... será? que você acha disso?
As principais razões de quem não quer ou está na
dúvida se deseja ter filhos: 2. Dentre as justificativas para não ter filhos apresentadas no
material, há alguma com a qual você concorde?
3. Há alguma com a qual você não concorde? Por quê?
4. Por que você acha que hoje em dia tantas pessoas têm
dúvidas sobre ter ou não um filho?
36% 34% 31% 30% 24% 23% 14% 5. Na sua opinião, a decisão de não ter filhos costuma partir
Querem tempo Não Não podem Simplesmente Não têm certeza Preocupam-se Trabalham
dos homens ou das mulheres? O que você acha disso?
6.
de lazer encontraram bancar uma não desejam se seriam bons com a demais
um parceiro criança ter filhos pais e mães economia Em muitos países, a quantidade de pessoas que optaram
por não ter filhos aumentou nos últimos anos. Por que você
acha que isso está acontecendo?
Outras Informações Disponível em: https://andif.com.br/ (adaptado).
7. No seu país, com que idade as pessoas costumam ter filhos
hoje em dia?
Direitos: no Brasil, a licença-maternidade garante 120 dias integralmente remunerados, 8. O que você diria a uma pessoa que está em dúvida sobre
dos quais, 28 dias podem ser usufruidos antes do parto. Válido para situações de adoção de ter mais um filho?
crianças até 12 anos. O emprego é garantido desde a confirmação da gravidez até o 5º mês
depois do parto. Ausências justificadas com atestado médico não podem ser descontadas
do salário da gestante. É possível mudar de função ou setor na empresa, se a atividade
desempenhada for insalubre. O direito a férias é garantido independentemente da licença-
maternidade. No caso de lactantes, são garantidas duas pausas de 30 minutos por dia.
Empresas com mais de 30 funcionárias devem manter uma creche ou pagar auxílio-creche .
EDIÇÃO
2019/2 Elemento
Provocador 7 Interação Face a Face
EDIÇÃO
Elemento
2019/2 Escambo moderno Escambo moderno Provocador 7
Escambo moderno

1. Você sabe o que quer dizer “escambo”? Por que “escambo

moderno”?
2. Em que medida esses negócios estão sendo afetados pela
tecnologia? O que você acha disso?
3. Você costuma comprar produtos online? De que natureza?
4. Você ou alguém que você conhece já comprou, vendeu ou
trocou produtos usados? Como foi essa experiência?
5. Quais seriam os aspectos positivos e negativos dessa
prática?
Economia compartilhada: venda e troca de produtos e serviços
por meio de comunidades digitais vêm alterando a dinâmica de
6. Em que medida essas facilidades alteram os hábitos de
consumo?
consumo; interatividade e colaboração dão as regras desse modelo.
7. Você acha que essas práticas variam de uma cultura para
outra? Explique.
8. Como é em seu país? Há o hábito de vender, comprar ou
Outras Informações trocar produtos? Explique.
Escambo: troca de mercadorias ou serviços sem fazer uso deMetrópole,
moeda. 28 de fevereiro de 2016.

2019/2 Elemento
Provocador 8
EDIÇÃO
Elemento
2019/2 Especial de inverno
Especial de inverno Provocador 8


1. O que você entende por “Especial de inverno!”?

2. Que relação você faz entre a imagem e o texto dentro do
círculo?
3. Como a prática de atividades ao ar livre pode contribuir
para o bem-estar das pessoas?
4. Em sua opinião, a prefeitura de sua cidade deve promover
atividades específicas durante o inverno? Comente.
5. Que tipos de atividades você costuma fazer durante o
inverno?
6. Se eu fosse visitar o seu país durante o inverno, que dicas de
atividades ao ar livre você me daria?
7. No seu país, as pessoas preferem atividades dentro ou fora
de casa durante o inverno?
Disponível em: https://twitter.com/orionaoesopraia/ (adaptado). 8. Em seu país, há diferenças entre as atividades que as
Especial de (...): programa excepcional, fora da programação normal. pessoas costumam fazer nas diversas estações do ano?
Comente.
Parque Natural Municipal de Marapendi: inaugurado em 1978, situa-se no bairro
Recreio dos Bandeirantes, na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro – Brasil e é mantido
pela prefeitura. Ocupa uma área de mais de 1.500.000 m², estendendo-se ao redor da
Lagoa de Marapendi, abrigando uma variedade de vida silvestre, como jacarés-de-papo-
amarelo, bichos-preguiça e garças. O termo “Marapendi”, de origem tupi, significa “rio do
mar raso”, através de junção de pará (mar), peb (achatado) e ‘y (rio).
EDIÇÃO
Faça mais com menos Elemento
2019/2 Interação Face a Face
EDIÇÃO (pressão) Provocador 9

2019/2 Elemento
Provocador 9
Elemento Provocador
Faça mais com menos (pressão) Diga ao examinando:


1. O que você acha da recomendação dos cientistas para ter

maior produtividade no trabalho?
2. Você acha que as pessoas em geral seguem essa
recomendação? O que acontece na prática? Por quê?
3. Você acha que as empresas estão preparadas para aceitar
essa recomendação? Explique.
4. Como conciliar essa recomendação com as pressões por
produção?
5. O que você acha que deveria acontecer para uma mudança
. nessas práticas? Deveria ser uma política das empresas e
dos ambientes de trabalho ou uma decisão individual?
6. Trabalhar em casa (escritório em casa) seria uma opção?
Galileu, julho de 2019.
Você acha que funciona para todas as pessoas? Explique.
Outras Informações 7. Como é sua rotina de trabalho? Explique.
Percepção de pressão no trabalho: 13% - todos os dias; 28% - uma ou duas vezes por semana; 8. Como são os ambientes de trabalho no seu país? Explique.
26% - uma ou duas vezes por mês; 22% - menos do que uma vez por mês; 12% - nunca.
Autocombustão: os motivos mais comuns para se sentir sob pressão: 1 - volume de
trabalho; 2 - pressão por resultados; 3 - mudança (e piora) na gestão; 4 - estilo de gestão
do chefe; 5 - corte de gastos; 6 - reestruturação da empresa; 7 - insegurança no trabalho;
8 - relação com o chefe; 9 - dificuldade ou pressão na vida pessoal; 10 - relacionamento
com os colegas (Fonte: Chartered Institute of Personnel and Development).
EDIÇÃO
EDIÇÃO
2019/2 Elemento Gentileza gera Elemento
2019/2 Provocador 10
gentileza Provocador 10
Gentileza gera gentileza
SIMPATIA E BOM HUMOR Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.
´ DISTRIBUA MAIS SORRISOS JOGUE O LIXO NO LIXO (O participante faz isso silenciosamente)
NAO FAZEM MAL A NINGUEM
MAIS “POR FAVOR” CEDA SEU LUGAR NO ONIBUS

E “OBRIGADO” Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das
1. Que impactos uma campanha como essa pode gerar na

população?
2. Você conhece a expressão “por gentileza”?
RESPEITE A FILA VEJA MAIS O POR-DO-SOL AJUDE ALGUEM 3. Qual a importância de se praticar gentilezas no dia a dia?
A ATRAVESSAR A RUA
4. Na sua opinião, que outras gentilezas podem ser
importantes para o convívio social?
5. Você se considera uma pessoa gentil?
6. Você concorda que gentileza gera gentileza? Por quê?
7. A gentileza pode ser um caminho para resolver conflitos?
Comente.
8. Em seu país, as pessoas costumam ser gentis umas com as
Outras Informações Disponível em: http://www.rioeuamoeucuido.com.br/ (adaptado). outras? Fale a respeito.
Gentileza: ação nobre, amável, gentil. A frase “Gentileza Gera Gentileza”, foi criada por
José Datrino, que consolou, com suas palavras de bondade e amor, as vítimas do incêndio
no Gran Circus Norte-Americano, uma das maiores tragédias do mundo circense, ocorrido
no município de Niterói, no Rio de Janeiro, em 17 de dezembro de 1961. A partir de então,
ficou conhecido como José Agradecido ou Profeta Gentileza, e iniciou sua jornada como
andarilho e pregador urbano; popularizou-se por fazer inscrições peculiares nas pilastras
do Viaduto do Gasômetro, no Rio de Janeiro – Brasil, na década de 1980. Nascido em 11 de
abril de 1917, o Profeta faleceu em 29 de maio de 1996. No ano 2000, seus murais foram
tombados por órgãos de proteção ao patrimônio da prefeitura do Rio de Janeiro.

Maternidade no Elemento
2019/2 EDIÇÃO
2019/2 Elemento currículo Provocador 11
Provocador 11
Maternidade no currículo
Maternidade no currículo Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Projeto de pesquisadoras estima impacto das atividades como mãe na carreira científica

1. O que achou dessa pesquisa e de seus resultados?

2. Como conciliar as atividades de mãe com as atividades de
pesquisadora?
Trabalho comprometido 3. Acha que o mesmo acontece com outras profissões?
Produtividade das pesquisadoras que se tornaram mães cai significativamente em relação às que não têm filhos.
Explique.
0,16 0,16 4. Você já passou por situações semelhantes? Você conhece
taxa de publicação / ano
taxa de publicação / ano
NASCIMENTO DO BEBÊ
0,14
0,12
0,14
0,12 alguém que tenha passado? Relate.
5.
0,10 0,10
0,08 COM FILHOS 0,08 Você acha que isso é desleal com as mulheres, quando
0,06 0,06
0,04 0,04
SEM FILHOS
comparado aos homens? Explique.
0,02 0,02
0,00
-6 -4 -2 0 2 4 6
0,00
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
6. Você acha que essa situação da mulher deveria ser um
assunto a ser resolvido em família? Por exemplo, o marido
assumindo mais papéis dentro de casa?
Revista FAPESP, julho de 2018. 7. Deveria haver uma política da universidade ou das
Outras Informações empresas em relação a isso? O que poderia ser feito para
minimizar essa situação?
Teletrabalho: o trabalho remoto ou a distância consiste na utilização de equipamentos e
tecnologias que possibilitam a realização do serviço em local diferente daquele que sedia 8. Isso também ocorre no seu país? Que tipos de arranjos são
a empresa ou negócio e pode ser uma solução para mães que desejam trabalhar em casa. feitos? Explique.
Licença-maternidade: no Brasil, a licença é de 120 dias, inclusive nos casos de adoção
de crianças até 12 anos. Funcionários públicos ou empregados de empresas aderentes
ao Programa Empresa Cidadã podem estender a licença em mais 60 dias sem prejuízo
salarial.
EDIÇÃO
EDIÇÃO Maus-tratos aos
2019/2 Elemento Elemento
animais Provocador 12
Maus-tratos aos animais


1. Como você relaciona a imagem ao texto?

2. O que você acha de campanhas como essa?
3. O que você pensa sobre os maus-tratos e abandono de
animais?
4. O que pode levar uma pessoa a maltratar ou a abandonar
um animal de estimação?
5. Você tem algum animal de estimação? Caso tenha, fale
sobre o seu animal de estimação.
6. Se decidisse ter um, qual seria? Por quê?
7. Você adotaria um animal abandonado? Por quê?
8. Como os animais abandonados são tratados em seu país?
CNJ: Conselho Nacional de Justiça. Disponível em: https://mariadagracavereadora.com.br/.
Flagrante delito: situação jurídica em que o agente é preso quando está cometendo a
infração penal ou acaba de cometê-la.
Posse responsável: refere-se a aquisição consciente de um animal de estimação, visando
atender a todas as necessidades físicas e emocionais, garantindo-lhe qualidade de vida.

EDIÇÃO
Elemento
2019/2 EDIÇÃO
Migrações
2019/2 Elemento
Provocador 13
Provocador 13
Migrações

PESSOAS QUE NÃO PERMANECEM
EM SEU PAÍS DE ORIGEM Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.
existem
7 bilhões
de pessoas
no mundo De que trata o material?
400 mi Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

3,7% 259,1 respostas do examinando.
350 mi
das pessoas de todo o
mundo não permanecem
milhões
imigrantes
em seu país de origem
refugiados e
300 mi
solicitantes de refúgio 1. Por que você acha que 3,7% da população mundial não
Imigrantes permanece no seu país de origem? Qual é a sua opinião
243 milhões
250 mi
sobre esse percentual?
51% 48%
200 mi
menores
de 18 anos
mulheres
2. Estes dados sobre os perfis de refugiados e imigrantes no
49%
15%
mulheres com
mundo são parecidos com o que você sabia antes de ler o
150 mi mulheres menos de 20 anos material? Fale sobre isso.
3. Nos últimos anos, parece ter aumentado os casos de
xenofobia no Brasil. Por que você acha que isso pode estar
100 mi
50 mi
Refugiados acontecendo?
Solicitantes no mundo
de refúgio 15,1 milhões 4. No seu país, há muitos imigrantes e refugiados? Em caso
993.600
0 afirmativo, de quais nacionalidades? Em caso negativo,
comente a situação em outros países.
VENTURA, D.; ARAÚJO, N. Infográficos: migração e direitos humanos. Sur – Revista
5. Como seu país recebe imigrantes?
Internacional de Direitos Humanos, v. 12, n. 22, p. 131-139, 2016.
6. Como você acredita que os países devam lidar com a

Refúgio, migração, deslocamento forçado: pessoas em situação de refúgio e refugiadas questão da migração na contemporaneidade? Por quê?
estão fora de seus países de origem por circunstâncias que perturbam seriamente a ordem 7. Na sua opinião, o acolhimento de imigrantes pode trazer
pública - perseguição política ou religiosa, violência, entre outras. Nesses casos, o Direito contribuições para a sociedade? Por quê?
Internacional reconhece a necessidade de proteção internacional. Diferenciam-se dos ca-
sos de migração, cujo deslocamento ocorre de forma voluntária. Os termos “deslocamento 8. Se você pudesse escolher livremente, onde você moraria?
forçado” ou “migração forçada” são usados para se referir às situações em que as pessoas são Por quê?
compelidas a migrar por fortes razões econômicas, extrema pobreza, violação de direitos,
fome e até mesmo desastres naturais, ainda que não estejam configurados os elementos
conceituais do refúgio.
EDIÇÃO
EDIÇÃO
2019/2 Elemento Morreu de Elemento
burocracia Provocador 14
Morreu de burocracia


1. Por que você acha que a personagem morreu soterrada

por papéis?
2. O que você entende por burocracia?
3. É possível associar burocracia à demora?
4. A que você atribui a demora no atendimento das
solicitações?
5. Há um lado bom e um lado ruim da burocracia? Dê
exemplos.
6. Você gostaria de trabalhar em uma empresa privada ou em
uma repartição pública? Por quê?
7. Você já viveu alguma situação em que se sentiu prejudicado
pela burocracia? Relate.
8. Você considera que no seu país existe muita burocracia?
Compare com o Brasil.
Disponível em: http://alcantara.pro.br/.
Morrer de (...) sentido figurado: sofrer, padecer, exs.: morrer de amor/saudade/tédio.

Burocracia: sistema ou estrutura formada por órgãos públicos e seus funcionários que
administram a coisa pública segundo uma rígida hierarquia de divisão de tarefas e regulamento
fixo. Uso pejorativo: sistema visto como estrutura ineficiente, inoperante, morosa na solução
de problemas e indiferente às questões das pessoas – o regulamento é o mais importante.
EDIÇÃO
O Brasil nas Elemento
Olimpíadas Provocador 15
EDIÇÃO
2019/2 Elemento
Provocador 15
Elemento Provocador
O Brasil nas Olimpíadas Diga ao examinando:
AS MEDALHAS QUE O BRASIL Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.
JÁ CONQUISTOU EM OLIMPÍADAS (O participante faz isso silenciosamente)
Atletas brasileiros já trouxeram mais de 100 medalhas para o país
em diferentes edições dos jogos olímpicos

POR EDIÇÃO, OS NÚMEROS DE MEDALHAS SÃO:
LONDRES 2012 17
PEQUIM 2008 15 De que trata o material?
ATENAS 2004 10
ROMA 1960 2
MELBOURNE 1956 1
OS ESPORTES QUE MAIS TROUXERAM respostas do examinando.
MEDALHAS PARA O BRASIL
1. O que você acha do resultado do Brasil nas Olimpíadas ao

longo dos anos?
JUDÔ VELA ATLETISMO NATAÇÃO
2. O que você acha que pode ter influenciado o aumento do
19 17 14 19 número de medalhas da década de 50 até 2012?
3. Considerando os esportes que mais trouxeram medalhas
para o Brasil, qual mais surpreendeu você? Por quê?
4. Qual o desempenho do seu país em Olimpíadas?
VÔLEI DE PRAIA VÔLEI FUTEBOL BASQUETE
5.
11 9 7 5 6.
Por que você acha que isso acontece?
Qual o esporte olímpico mais famoso no seu país?
Disponível em: https://exame.abril.com.br/estilo-de-vida/ (adaptado).
7. Considerando não apenas os Esportes Olímpicos, qual é o
Outras Informações esporte mais famoso do seu país?
8. Você pratica algum desses esportes? Qual? Por quê?
Olimpíada: refere-se a um evento que ocorre a cada quatro anos em um país predeterminado.
A primeira Olimpíada da Era Moderna ocorreu em Atenas, na Grécia, de 1º de janeiro de 1896 a
31 de dezembro de 1899. Em agosto de 2016, a cidade do Rio de Janeiro, no Brasil, foi sede dos
Jogos Olímpicos da XXXI Olimpíada; contou com a participação de 206 países e 11.303 atletas,
disputando 42 modalidades esportivas. Nessa edição, Com sete ouros, seis pratas e seis bronzes,
19 no total, o Brasil ficou na 13ª posição no quadro de medalhas, feito inédito para o País.
Os Jogos Paraolímpicos: reúnem atletas com deficiências físicas e mentais. Foram realizados
pela primeira vez em 1960, em Roma, Itália. O Brasil estreou em 1975, conquistou sua primeira
medalha em 1979, ficando em 9º lugar em 2008, com 47 medalhas. Em 2016 alcançou sua
melhor marca no cômputo geral de medalhas, com 75.
EDIÇÃO
Parlamento jovem Elemento
EDIÇÃO brasileiro Provocador 16

2019/2 Elemento
Provocador 16
Elemento Provocador
Parlamento jovem brasileiro
Diga ao examinando:
PARLAMENTO Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.
JOVEM (O participante faz isso silenciosamente)
BRASILEIRO Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

1. O que você entendeu sobre o projeto?

2. Qual a sua opinião sobre a iniciativa apresentada?
Em uma jornada legislativa jovem, que muito se assemelha ao processo 3. Você conhece algum projeto semelhante? Fale a respeito
legislativo real, os estudantes selecionados tomam posse como
deputados jovens e participam ativamente de todo o processo, dando dele.
voz às suas ideias.
4. Em sua opinião, a quem cabe a responsabilidade dos
O Parlamento Jovem Brasileiro, ou PJB como é normalmente chamado,
é uma oportunidade única para os estudantes de ensino médio
problemas políticos de um país?
vivenciarem na prática, por uma semana, o trabalho dos deputados
federais, elaborando projetos de leis e debatendo na Câmara dos
5. Como os jovens podem contribuir para a política de seus
Deputados temas de grande importância para o nosso país. países?
6. Que outras iniciativas poderiam ser viabilizadas para
Disponível em: https://www2.camara.leg.br/a-camara/programas-institucionais/.
resolver problemas referentes à política no mundo?
Outras Informações 7. Em seu país, há alguma iniciativa de engajamento de jovens
na política? Comente.
Congresso Nacional: é o órgão constitucional que exerce, no âmbito federal, as funções 8. Em seu país, qual é a percepção dos jovens sobre a política?
do poder legislativo: 1) elaborar/aprovar leis e fiscalizar o Estado brasileiro (funções típicas) Comente.
e 2) administrar e julgar (funções atípicas). O Congresso é composto pelo Senado Federal
(integrado por 3 representantes de cada estado e do Distrito Federal) e pela Câmara dos
Deputados (integrada por 513 deputados federais, que representam o povo). Projetado por
Oscar Niemeyer, o Palácio do Congresso Nacional é um dos cartões postais de Brasília. A
cúpula menor, voltada para baixo, abriga o Senado Federal. A cúpula maior, voltada para
cima, abriga a Câmara dos Deputados. As duas torres centrais possuem 28 andares, cada
uma pertencente a uma casa. O palácio foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico
e Artístico Nacional (IPHAN) em 2007, ano do centésimo aniversário de seu idealizador.
EDIÇÃO
2019/2 Elemento
Provocador 17 Interação Face a Face
EDIÇÃO Programa de milhas

Elemento
2019/2 Programa de milhas Provocador 17



2. Como você interpreta a brincadeira de Ligar os Pontos,
formando a imagem da Estátua da Liberdade no material?
3. A que público se destina esse material?
4. Em sua opinião, existe relação entre o uso de cartões de
créditos e o consumismo? Por quê?
5. Além do cartão de crédito, que elementos podem
influenciar o consumismo, em sua opinião?
6. Como você percebe a questão do consumismo no Brasil? E
em seu país?
Outras Informações 7. O que você acha de ações que promovam o consumo
consciente?
Consumismo: consumo exagerado de bens ou serviços, em geral supérfluos, em razão do 8. Em seu país, essas ações existem? Você poderia citar alguns
seu significado simbólico (prazer, sucesso, felicidade), frequentemente atribuído pelos
Disponível em: www.facebook.com/jwtbrasil/ meios
(adaptado). exemplos?
de comunicação social. O termo é muitas vezes associado à crítica do sociólogo e economista
Thorstein Veblen, à cultura de massa e à indústria cultural.
Consumerismo: surge, em contraposição ao consumismo, como uma forma de consumo
consciente, diante da necessidade de buscar caminhos que promovam o consumo
responsável, ético e solidário, segundo critérios apropriados e racionais, que levem em conta a
origem dos produtos adquiridos e os impactos ambientais, sociais e culturais desse consumo.
Consumo consciente ou sustentável: busca produtos e serviços ecologicamente corretos,
a utilização dos bens até o fim de sua vida útil e a reciclagem dos materiais.
EDIÇÃO Interação Face a Face Elemento

2019/2 Self-service
EDIÇÃO Provocador 18
2019/2 Elemento
Provocador 18
Elemento Provocador
Self-service Diga ao examinando:


1. Você concorda com a sugestão de organização de prato

proposta no material?
2. De acordo com as imagens no prato, como você montaria o
seu? Comente as suas escolhas.
3. Que relação pode ser estabelecida entre alimentação e
qualidade de vida?
4. Fale sobre os seus hábitos alimentares.
5. Que dicas de alimentação você daria para uma pessoa que
precisa perder ou ganhar peso de forma saudável?
6. É possível estabelecer um equilíbrio entre comida nutritiva
e comida saborosa? Comente.
7. Como o tema da alimentação saudável é tratado em seu
país?
8. Em geral, quais são os hábitos alimentares em seu país?
Disponível em: http://www.blogdasaude.com.br/ (adaptado).
Self-service (autosserviço): sistema em que o cliente seleciona sua própria comida e
paga por peso.
Buffet (bufê): empresa prestadora de serviço comidas e bebidas para festas, reuniões,
coquetéis etc. Conjunto de comidas e bebidas servidas em um evento/local.
EDIÇÃO
Acessibilidade na Elemento
2019/2
EDIÇÃO aviação Provocador 19

2019/2 Elemento
Provocador 19
Elemento Provocador
Acessibilidade na aviação
Diga ao examinando:



2. O que você acha desse tipo de campanha?
3. Qual é a função da logomarca do Comitê Paralímpico
Brasileiro na composição da campanha?
4. Em sua opinião, o esporte paralímpico é importante para a
promoção da acessibilidade? Por quê?
5. E no dia a dia, como as pessoas podem promover a
acessibilidade?
6. Você já presenciou/vivenciou alguma situação em que a
promoção da acessibilidade foi evidenciada?
7. Em seu país, existem políticas públicas para a promoção da
acessibilidade? Você pode citar alguns exemplos?
8.
Disponível em: https://www.promoview.com.br/.
Outras Informações E as empresas, como abordam a questão da acessibilidade

em seu país?
Pessoa com deficiência (PcD): definido pela Convenção das Nações Unidas sobre o
Direito das Pessoas com Deficiência, o termo PcD reconhece a existência de algum tipo
de deficiência sem que isso inferiorize a pessoa que a possui. Deficiência não é sinônimo
de doença, logo, o termo “portador” é inadequado.
Jogos Paralímpicos: reúnem atletas com deficiências físicas e mentais. Foram realizados
pela primeira vez em 1960, em Roma, Itália. O Brasil estreou em 1975, conquistou sua
primeira medalha em 1979, ficando em 9º lugar em 2008, com 47 medalhas. Em 2016
alcançou sua melhor marca no cômputo geral de medalhas, com 75.
EDIÇÃO
Elemento
2019/2 Vacinação infantil
Provocador 20

Provocador 20

Elemento

1. Qual o objetivo da campanha?

Vacinação infantil
2. Por que a campanha relaciona vacinação infantil, direito da

criança e dever dos pais?
3. Você costuma se vacinar? Por quê?
4. Você acredita que as vacinas funcionam na prevenção de
doenças? Por quê?
2019/2
5. Quais as principais doenças que a vacinação infantil pode

Outras Informações Disponível em: https://nacoesunidas.org/. prevenir?
6. O que pode levar os pais a não vacinarem as suas crianças?
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA): foi instituído pela Lei n. 8.069/1990 7. Que medidas educativas podem ser tomadas para que as
com o propósito de defender os direitos das crianças e dos adolescentes. Inspirado na famílias vacinem suas crianças?
Constituição Federal e em diretrizes internacionais, o ECA considera “criança” a pessoa 8. No Brasil, a vacinação infantil é de responsabilidade das
com idade inferior a 12 anos e “adolescente” aquela entre 12 e 18. Complementarmente, políticas públicas de saúde. Como é o sistema de vacinação
o Estatuto da Juventude, instituído pela Lei n. 12.852/2013, considera jovem a pessoa no seu país?
entre 15 e 29 anos. A principal importância do ECA é o reconhecimento das crianças e dos
adolescentes como sujeitos de direitos protegidos pela lei. A importância do ECA deriva
exatamente disso: reafirmar a proteção de pessoas que vivem em períodos de intenso
desenvolvimento psicológico, físico, moral e social.
Unicef: o Fundo das Nações Unidas para a Infância é um órgão das Nações Unidas que
tem como objetivo promover a defesa dos direitos das crianças, ajudar a dar resposta às
suas necessidades e contribuir para o seu desenvolvimento.
EDIÇÃO
2019/2
Parte Oral
Caderno de CERTIFICADO DE PROFICIÊNCIA
Roteiros de EM LÍNGUA PORTUGUESA
PARA ESTRANGEIROS
Interação
Face a Face

Caderno de Roteiros de Interação Face A Face: Parte Oral

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EDIÇÃO

Interação PARA ESTRANGEIROS

Orientações para a Parte Oral do Exame

A Parte Oral do Celpe-Bras consiste em uma Interação Face a Face de 20 minutos

Relação do material para a aplicação

Para a aplicação da Parte Oral Lista de Elementos Provocadores

• Caderno de Roteiros de Interação Face a Face; 1 Aquecimento global

EDIÇÃO Interação Face a Face

Elemento Provocador Diga ao examinando:

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

De que trata o material?

Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

1. O que você acha que esta foto não conta?

Elemento Provocador Diga ao examinando:

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

De que trata o material?

Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

1. Qual é a principal temática abordada no material?

EDIÇÃO Interação Face a Face

Elemento Provocador Diga ao examinando:

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

A carne que não vem (O participante faz isso silenciosamente)

de nenhum ser vivo

De que trata o material?

“Carne sem abate”, “carne limpa”,

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

De que trata o material?

Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

1. Como você interpreta a frase “Celular, doce lar”?

EDIÇÃO Interação Face a Face

Elemento Provocador Diga ao examinando:

A DIFERENÇA ENTRE Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

´ Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

De que trata o material?

Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

1. De acordo com a ilustração, quais seriam as características

8. Como dirigente, qual perfil você seria/é? Por quê?

Engravidar: sim ou não?

Elemento Provocador Diga ao examinando:

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

De que trata o material?

1. Você conhece pessoas que optaram por não ter filhos? O

Elemento Provocador Diga ao examinando:

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

De que trata o material?

Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

1. Você sabe o que quer dizer “escambo”? Por que “escambo

EDIÇÃO Interação Face a Face

Elemento Provocador Diga ao examinando:

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Após aproximadamente um minuto, diga ao participante:

De que trata o material?

Siga o Roteiro abaixo e faça as adequações necessárias em função das

1. O que você entende por “Especial de inverno!”?

EDIÇÃO (pressão) Provocador 9

Por favor, observe a imagem e leia o texto silenciosamente.

Após aproximadamente um minuto, diga ao participante: