O documento discute a importância da formação docente e profissional, repetindo essa frase em várias linhas. Ele também apresenta duas questões sobre educação, a primeira sobre a relação entre escola e conhecimento e a segunda sobre qualidade no ensino.
O documento discute a importância da formação docente e profissional, repetindo essa frase em várias linhas. Ele também apresenta duas questões sobre educação, a primeira sobre a relação entre escola e conhecimento e a segunda sobre qualidade no ensino.
O documento discute a importância da formação docente e profissional, repetindo essa frase em várias linhas. Ele também apresenta duas questões sobre educação, a primeira sobre a relação entre escola e conhecimento e a segunda sobre qualidade no ensino.
FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL QUESTÃO 01 Cortella (2011) faz a discussão dos fundamentos epistemológicos e políticos da relação entre escola e conhecimento. Assinale a afirmação correta com base nas contribuições do autor. (A)No processo de ensino, é fundamental que o professor garanta aos alunos a compreensão das condições culturais, históricas e sociais de produção do conhecimento. (B)Na escola, o conhecimento deve ser transmitido, produzido e reproduzido na forma neutra e objetiva, uma vez que as relações de poder e a mudança cultural não interferem no cotidiano escolar. (C)O ensino do conhecimento científico deve valorizar o processo linear e sem equívocos de sua construção. O erro e a ciência são dimensões opostas do conhecimento. (D)O conhecimento na escola precisa referir-se a coisas prazerosas da realidade em que o aluno está inserido, sem que necessariamente seja uma temática apreciada pelo professor. QUESTÃO 01 Cortella (2011) faz a discussão dos fundamentos epistemológicos e políticos da relação entre escola e conhecimento. Assinale a afirmação correta com base nas contribuições do autor. (A)No processo de ensino, é fundamental que o professor garanta aos alunos a compreensão das condições culturais, históricas e sociais de produção do conhecimento. (B)Na escola, o conhecimento deve ser transmitido, produzido e reproduzido na forma neutra e objetiva, uma vez que as relações de poder e a mudança cultural não interferem no cotidiano escolar. (C)O ensino do conhecimento científico deve valorizar o processo linear e sem equívocos de sua construção. O erro e a ciência são dimensões opostas do conhecimento. (D)O conhecimento na escola precisa referir-se a coisas prazerosas da realidade em que o aluno está inserido, sem que necessariamente seja uma temática apreciada pelo professor. QUESTÃO 02 O termo qualidade está em moda nas diversas esferas da sociedade, inclusive no âmbito educacional, em que é comum a preocupação em elevar a qualidade do ensino. Imbernón (2002) ressalta que, para falar de qualidade, é necessário analisar o que mudou nos últimos anos e sua repercução na formação e no ensino. De acordo com a análise do autor sobre essas mudanças, devemos considerar que a)o incremento acelerado e a mudança vertiginosa no conhecimento científico e nos produtos do pensamento, da cultura e da arte, fez com que o conhecimento científico passasse a ser imutável. b)a mudança da forma de pensar levou a ver a formação não tanto como criação de espaços de participação e de reflexão, mas como atualização de técnicas e métodos. c)a evolução acelerada da sociedade em suas estruturas materiais, institucionais, formas de organização da convivência, modelos de produção e de distribuição refletem na manutenção das formas tradicionais de pensar, sentir e agir. d)É preciso desenvolver novas formas de linguagem e, sobretudo, práticas críticas alternativas, a fim de descobrir outras maneiras de ver o mundo, a escola e sua organização. QUESTÃO 02 O termo qualidade está em moda nas diversas esferas da sociedade, inclusive no âmbito educacional, em que é comum a preocupação em elevar a qualidade do ensino. Imbernón (2002) ressalta que, para falar de qualidade, é necessário analisar o que mudou nos últimos anos e sua repercução na formação e no ensino. De acordo com a análise do autor sobre essas mudanças, devemos considerar que a)o incremento acelerado e a mudança vertiginosa no conhecimento científico e nos produtos do pensamento, da cultura e da arte, fez com que o conhecimento científico passasse a ser imutável. b)a mudança da forma de pensar levou a ver a formação não tanto como criação de espaços de participação e de reflexão, mas como atualização de técnicas e métodos. c)a evolução acelerada da sociedade em suas estruturas materiais, institucionais, formas de organização da convivência, modelos de produção e de distribuição refletem na manutenção das formas tradicionais de pensar, sentir e agir. d)É preciso desenvolver novas formas de linguagem e, sobretudo, práticas críticas alternativas, a fim de descobrir outras maneiras de ver o mundo, a escola e sua organização. GABARITO
1. – A 2. – D @cursosprofabianeprado (15) 99102-4560 www.fabianeprado.com.br
Sincronicidade e entrelaçamento quântico. Campos de força. Não-localidade. Percepções extra-sensoriais. As surpreendentes propriedades da física quântica.