I

STI
TUTOSUPERI
ORPPOLI
TÉCNI
COSUPERI
OR

UÍ
GE

TRABALHOI
NDIVIDUALDEMETODOLOGI
ADE
I
NVESTI
GAÇÃOCICI
ENTÍFI
CA

ASHI
PÓTESESOUSUPOSI
ÇÕES

NOME:Hel
enaHonór
iadaSi
lvaSebast
ião

CURSO:Gest
ãoeadmi
nist
raçãodeempr
esas

PÉRI
ODO:manhã

ANO:I

DOCENTE:

Bapt
ist
aPi
ndi

Uí
ge,Set
embr
ode2019
 SUMÁRI
O

Resumo.
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.1

I
ntr
odução.
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.2

Noçãosobr
ehi
pót
ese.
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3

Cr
it
éri
osdef
ormul
açãodashi
pót
eses.
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3

Cl
assi
fi
caçãodashi
pót
eses.
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4

El
ement
osdashi
pót
eses.
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.6

Bi
bli
ogr
afi
a..
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.7

Pag.
 RESUMO

Hi
pót
eses

-Entendemoscomoumadecl
araçãoqueant
eci
paar
elaçãoent
reduasoumai
s
var
iávei
s.

-Pr
obl
ema,
pesqui
saehi
pót
esesest
ãoi
nti
mament
eli
gados.

-Ahipóteseéumar
espost
aant
eci
padadopesqui
sador
,queadeduzi
udar
evi
são
bi
bli
ogr
áfica

.
-Nosest
udosquant
it
ati
vos,
podesercol
ocadaàpr
ovapar
adet
ermi
narsuaval
idade.

-Af
ormul
açãodehi
pót
esesder
ivanecessar
iament
edopr
obl
emadepesqui
sa

.
-Hi póteseéumaapost
aqueopesqui
sadorf
azsobr
eosr
esul
tadospr
ovávei
sde
pesquisa

-Apr
inci
palr
espost
aaopr
obl
emapr
opost
odenomi
nasehi
pót
esebási
ca,aopasso
queasrest
antesãosecundár
ias.Sendoquea hipót
eseger
aldecor
redosobj
ect
ivos
ger
aiseasespecí
fi
casdosobjecti
vosespecí
fi
cos.

.
-A elaboração do problema de pesqui
sa e o enunciado de hi
pótese par
ecem
pr
óxi
mos,mas a hi pótese caract
eri
za-
se porapr esentaruma força expli
cat
iva
pr
ovi
sóri
a,queseráveri
f i
cadanot r
abal
hodecampo

.-Quandosetrat
ardeest
udosquant
it
ati
vos,opesqui
sadordevef
ormul
arhi
pót
esesa
serem compr
ovadasvi
atest
esest
atí
sti
cos.
 I
NTRODUÇÃO

Num t r
abalhocient
íf
ico,asuposiçãoquef azemos,nat entat
ivadeexpl i
caroque
desconhecemoseoquepr et
endemosdemonst r
ar,testandovariáveisquepoderão
l
egiti
marounãooquequer emosexplicaroudescobri
rdenomi nasehi pót
ese.Ouseja,
a possívelrespost
a ao probl
ema da pesqui sa que orienta a busca de outr
as
i
nformações.Exatamenteport r
atar-
sedeumaexpl icação,ésempr eenunciadana
for
maaf irmat
iva.

Assi
m, aolongodonossotr
abal
ho,
pr ocur
amosdarrespost
assobret
udoasquestões
quenortei
am afor
mulaçãodehi
pótese,oscr
it
éri
osdeclassi
fi
caçãodehi
pót
ese,bem
com seuselement
os.
 NOÇÕESSOBREASHI
PÓTESES

Hi
pótesessãosuposi çõescolocadascomor espostaspl
ausíveisepr ovi
sór
iaspar
ao
pr
oblemadepesqui sa.Ashipótesessãoprovisóri
asporquepoder ãoserconfi
rmadas
ou refut
adascom odesenvol vi
mentodapesqui sa.Um mesmopr oblemapodeter
muit
ashipóteses,
quesãosol uçõespossí
veisparaasuar esolução.

Ahi pót
es,ori
entaroplanejament
odospr ocediment
osmetodol
ógicosnecessári
osà
execução dasuapesqui sa.O processodepesquisaévolt
ado paraapr ocurade
evi
dênciasquecompr ovem,sustentem ourefut
em aaf
ir
mativafei
tanahipótese,ou
seja,pr
oporci
onarexpl
icaçõespar
acer t
osfat
os.

A hipót esedefi
neat éaondevocêquerchegare,porisso,seráadir
etr
izdet odoo
processodei nvest
igação,nabuscadeoutr
asinfor
maçõesem rel
açãoàáreatemáti
ca
estudada.Sempr eumaaf i
rmação,umarespost
a possí
velaoprobl
emapr opost
o.As
hipótesespodem est arexpl
íci
tasoui
mplí
cit
asnapesquisa.

Quandoanal i
sadososi nst
rument
osadot
adospar aacol et
a dedados,épossí
vel
reconhecerashi
pótesessubj
acent
es(
impl
íci
tas)queconduzi
ram apesqui
sa.

Ahi
pótesepodet
ambém serent
endidacomoasrelaçõesent
reduasoumaisvari
ávei
s
eépr
ecisoquepel
omenosumadel asjátenhasi
dofrutodeconheci
ment
ocient
íf
ico.

Nashipóteses,nãobuscamosestabel
eceruni
camenteumaconexãocausal(seA,
entãoB),masapr obabi
li
dadedehaverumarel
açãoentr
easvari
ávei
sest
abeleci
das
(A eB),relaçãoessaquepodeserdedependência,deassoci
açãoetambém de
causal
idade.

CRI
TÉRI
OSDEFORMULAÇÃODEHI
PÓTESES

Oprocessodefor
mulaçãodehipót
esesédenat
urezacriat
ivaer
equerexper
iênci
ana
ár
ea.Pri
ori
zandonasuafor
mulaçãoaclar
ezaeadist
inção.

Assim,aelabor
açãodashi pótesesservi
rácomoum guianataref
adei nvest
igaçãoe
auxil
iar
ánacompr eensãoeelaboraçãodosresul
tadosedasconclusõesdapesquisa,
ati
ngindoal
tosnívei
sdeint
erpr et
ação.
Af ormulaçãodehi pót
eseséquasei nevit
ávelparaquem éest udi
osodaár eaque
pesquisa.Ger almente,com base em anál i
ses do conhecimento disponível,o
pesquisadoracaba apost ando naqui
lo que pode surgi
rcomo r esul
tado de sua
pesquisa.Umavezf ormul
adoopr obl
ema, épropost
aumar espostasuposta,provável
epr ovi
sória(hipótese)
,queseri
aoqueopesqui sadorentendeserplausívelcomo
sol
uçãodopr obl ema.

Em t
ermosger
ais,
umahi pót
eseéexpressanaf
ormadeumadeclaração“se.
..ent
ão”
.
Pr
ati
candocom oraci
ocí
niodedut
ivo,
queéoopostodor
aci
ocí
nioinduti
vo.

Adedução,nalógi
ca,requermovi
mentodoger alparaoespecí
fi
coevi
cever
sa,
assi
m
podemosterdecl
araçãogeraledecl
araçãoespecíf
ica.

Gil(
1991)anali
soual i
ter
atur
ar ef
erent
eàdescobertaci
ent
íf
icaeconcl
uiuquena
f
ormulaçãodehi
pótesespodem-seusarassegui
ntesf
ont
es:

Obser
vação;

Resul
tadosdeout
raspesqui
sas;

Teor
ias;

I
ntui
ção.

Assim,uma hi pót
ese aplicável deverá ser concei
tualment
e clara; especí
fi
ca
(i
dentif
icaro quedeveserobser vado);terref
erênci
asempí ri
cas(veri
fi
cável)
;ser
parci
moni osa(
simpl
es);deveráestarrel
acionadacom astécni
casdisponí
veis;eestar
rel
acionadacom umateoria.

CLASSI
FICAÇÃODASHI
PÓTESES

O probl
ema,sendodedi f
ici
lsentido,compreençãoedef i
nição,necessit
adeuma
r
espostaprovável
,supostaepr ovi
sória,queéahi pót
ese.Assim,prociramosnest
e
t
rabalhoapr
esentarduascl
assif
icações:

Napr
imei
ra,
temosahi
pót
esebási
caesecundár
ia.

Hi
pót
eseBási
ca

Éaafir
maçãoescol
hidacomoapr i
nci
palr
espost
aaopr
obl
emapr
opost
o,podendoel
a
adqui
ri
rdi
fer
ent
esformas,t
aiscomo:

Af
ir
ma,
em dadasi
tuação,
apr
esençaouausênci
adecer
tosf
enômenos;
 Seref
ereànat ur
ezaoucar
act
erí
sti
casdedadosf
enômenos,em umasi
tuação
especí
fi
ca;

Apont
aaexi
stênci
aounãodedet
ermi
nadasr
elaçõesent
ref
enômenos;

Pr
evêvar
iaçãoconcomi
tant
e,di
ret
aoui
nver
sa,
ent
ref
enômenos,
etc.

Hi
pót
esesSecundár
ias

Sãoafi
rmaçõescompl
ement
aresesi
gni
fi
cam out
raspossi
bil
idadesder
espost
apar
a
oprobl
ema.Podem:

Abar
carem det
alhesoqueahi
pót
esebási
caaf
ir
maem ger
al;

Engl
obaraspect
osnão-
especi
fi
cadosnahi
pót
esebási
ca;

I
ndi
carr
elaçõesdeduzi
dasdapr
imei
ra;

Decomporem por
menor
esaaf
ir
maçãoger
al;

Apont
arout
rasr
elaçõespossí
vei
sdeser
em encont
radas,
etc.

Nasegundacl
assi
fi
caçãot
emosahi
pót
eseger
aleespecí
fi
cas.

Decorrem dasperguntasdepar t
idaedosobj ecti
vos.A hipót
esegeraldecorr
edo
object
ivogeral
,eashi pót
esesespecíf
icasdecorrem dosobject
ivosespecí
fi
cos.São
fontepróxi
madasvariávei
s(dependenteseindependentes)
.

Peloque,vari
áveissão,portanto,car
acterí
sti
casobservávei
sdof enômenoaser
est
udadoeexistem em t
odosost i
posdepesqui sa.Por
ém,enquantonaspesquisas
quant
it
ati
vasel
assãomedi das,nasquali
tati
vas,el
assãodescri
tasouexpl
icadas.

Cabe-nosl embr
ar,contudo,porum l
ado,queem algumaspesquisasashi pótesessão
i
mpl í
citaseem outrassãof ormal
menteexpressas.Geral
mente,naquelesestudosem
queoobj eti
voéodedescr everdet
erminadofenômenoouascar acterí
sti
casdeum
grupo,ashi pót
esesnãosãoenunci adasformalmente.Nessescasos,ashi pót
eses
envolvem uma úni ca vari
ávele o maisf r
equenteéi ndicá-
la no enunciado dos
objet
ivosdapesqui sa.

Porout r
olado,r
essal
tamosquenaquelaspesquisasquetêm comoobjet
ivover
if
icar
rel
açõesdeassociaçãooudependênciaent
revar i
ávei
s,oenunciadocl
aroepreciso
dashi pót
esesconsti
tuir
equi
sit
ofundamentalparaoadequadodesenvolvi
mentodo
estudo.
 ELEMENTOSDASHI
PÓTESES

Muit
os autores já det
ermi
nar
am os el
ement
os necessár
ios par
a a val
idade das
hi
póteses.Sãoelas:

Consist
ênci
alógi
ca:oenunciadodashi
pótesesnãopodetercontradi
çõesedeve
t
ercompati
bil
idadecom ocor
podeconheciment
oscient
íf
icos;

Ver
if
icabi
li
dade:devem serpassí
vei
sdever
if
icação;

Si
mpl
ici
dade:devem serpar
cimoni
osasevi
tandoenunci
adoscompl
exos;

Rel
evânci
a:devem t
erpoderpr
edi
ti
voe/
ouexpl
icat
ivo;

Apoi
ot eóri
co:devem serbaseadasem teori
aparat
ermai orpr
obabi
li
dadede
apresentargenuí
nacont
ri
buiçãoaoconheci
ment
oci
ent
íf
ico;

Especif
ici
dade:devem i
ndi
carasoper
açõese pr
evi
sõesaqueel
asdevem ser
expost
as;

Pl
ausi
bil
idade e cl
areza:devem pr
oporal
go admi
ssí
vele que o enunci
ado
possi
bili
teoseuentendi
mento;

Pr
ofundidade,f
ert
il
idadeeor i
ginal
idade:devem especif
icarosmecani smosaos
quaisobedecem paraalcançarnívei
smaisprofundosdar eal
idade,favorecero
maiornúmer odededuçõeseexpr essarumasol uçãonovapar aoproblema.
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