A inclusão de crianças com deficiência no âmbito escolar

Quais as percepções dos alunos das escolas regulares em relação aos colegas com
deficiência?

Objetivo geral
artigo tem como objetivo compreender o processo de inclusão de alunos com
deficiência em escolas regulares e em programas de contraturno escolar. Observar
pesquisas e fundamentos teóricos ajuda os leitores a entender as mudanças feitas
nesse processo a cada ano. Também mostra que esse processo começou há
muitos anos e aumentou de escopo a cada ano. Fornecer apoio a alunos com
deficiência é um empreendimento enorme, mas continua difícil devido à dificuldade
em encontrar substitutos para funcionários permanentes. Isso ocorre porque as
escolas precisam contratar indivíduos por meio de um processo de concorrência
chamado seleção municipal e estadual. Essas despesas são altas, o que pode
limitar a acessibilidade desses suportes para alunos com deficiência. Em vez de
abordar essas questões, a solução proposta é atualizar o regulamento para o cargo
de especialista em deficiência como o CAD (Cuidador de Estudantes com
Deficiência) e, portanto, poder fazer um concurso público para esta vaga reduzirá
muito os custos de treinamento para esses profissionais, pois após serem licitados
eles permanecem na rede por muitos anos e não precisam receber o mesma
formação anual, o que melhorará muito o atendimento ao aluno com deficiência,
pois tanto a escola quanto a família garantirão que a criança seja cuidada por
profissionais com experiência e capacitação para fazer um bom trabalho com o
aluno, inclusive levando-o para seu pleno desenvolvimento dentro da unidade
escolar.

Objetivo especifico
O tema foi escolhido pela necessidade de melhor atender os alunos com deficiência
em ambiente escolar e quase sempre há profissionais que não estão preparados
para trabalhar com essas crianças por não terem nenhum tipo de formação, o que
dificulta muito o seu trabalho. Começar do zero. Pesquisas sobre essa temática são
necessárias, pois o número de alunos admitidos vem crescendo ao longo dos anos
e muitas escolas ainda não estão preparadas para recebê-los de forma adequada,
estrutural, profissional e psicologicamente dos profissionais da unidade. Muitos
alunos nunca trabalharam com alunos com deficiência.

Questão secundaria
reajuste dos professores em suas práticas pedagógicas, a falta de credibilidade por
parte da escola para com os alunos com deficiência, e tantas outras que se opõe ao
processo inclusivo.